幼儿园中班综合活动教案精选。

“幼儿园中班综合活动教案”或许能够帮助您找到对这个问题更好的回答。教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教师的教学方法要与教案相结合才能取得好的教学效果。请留意本文中的要点！

幼儿园中班综合活动教案 篇1

活动目标：

1、欣赏故事，发现故事中的反义词并积累一些生活中常见的反义词。

2、能在看看、说说、玩玩的游戏中，勇敢表达自己的想法。

3、体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。

活动重点：

欣赏故事，发现故事中的反义词并积累一些生活中常见的反义词。

活动难点：

能在看看、说说、玩玩的游戏中勇敢表达自己的想法。

课堂教学活动设计；

一、谈话引入，引起幼儿的兴趣、

师：小朋友，今天老师给你们带来了一个好听的故事，谁能告诉大家故事的名字？生日派对大概是做什么事情的？你过过生日吗？

小结：生日派对就是有很多人的聚会，很多的生日礼物，唱生日歌，分享好吃的蛋糕。

二、观看图片、欣赏故事、

1、师：今天是熊叔叔的生日，一大早熊叔叔在干什么？昨天，熊叔叔给动物村的小动物们盖了一座石头桥，累坏了一回家就躺在床上呼呼大睡了起来，到现在还没睡醒呢！）

2、师：（叮咚3声）孩子们，听到了什么声音？门铃响了几声？是谁来了？熊叔叔听到了吗？赶快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友来了，快起床吧！）

（一）教师讲故事的前半段，帮助幼儿理解（开、关；上、下；出、进：跑、停）

1、师：熊叔叔还真的听见了，他从床上坐了起来，说：“是谁吵醒我？”于是他一边打着哈欠一边去开们，可是到了门口瞧了瞧，什么人也没有，它又把门关上了。他想反正时间还早，再去睡一会儿吧，他就蹬蹬瞪的上楼了。

2、（门铃4声），门铃声又响了，响了几下？熊叔叔又蹬蹬瞪的下楼了，它走出屋去，站在门口左看看、右看看，可还是一个人也没有，熊叔叔又重新走进屋里，熊叔叔想，我也睡不着了，我就看一会儿报纸吧，于是，它在沙发上坐了下来。

3、（门铃5声）熊叔叔听见了，它腾地从沙发上站了起来，咚咚地向门口跑去，跑到门外又停了下来。这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼地说：“到底是谁在捣蛋啊？”

4、刚才三次门铃声让熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！我们来看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？

（二）结合图片，找出图片中的反义词。

师：这里有一些图片，图片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出来吗？请你从下面一排找出与上面一排相反的图片，并移到上面去。

（三）结合游戏“做一做”，“说一说”来感受表达生活中的相反词语。

师：现在老师要出新的题目了，我们来说相反的话！

（四）通过猜一猜等方式，感受相互关爱的美好情感。

1、师：熊叔叔找了半天，都没有找到是谁按门铃，却发现了一个大礼物盒子。咱们看看雄叔叔在干嘛？他用力的往前推，推进去了吗？看看雄叔叔又做了一个什么动作？熊叔叔又拼命的往后拉，原来推和拉也是一对相反词。谢谢小朋友的帮忙，熊叔叔总算把这个盒子拉回了家……

2、师：如果是你的生日，你希望箱子里是什么呢？幼儿猜想。（教师继续讲故事至最后）熊叔叔现在的心情怎么样？为什么笑？为什么哭？

3、你们喜欢故事里的熊叔叔吗？为什么喜欢？那你们喜欢他的朋友们吗？为什么？

小结：他们懂得，得到了别人的帮助，就要感谢别人，所以我们也要像熊叔叔和他的朋友一样，多帮助别人、关心别人，在得到别人帮助的时候要懂得感谢别人，这样不但自己会快乐，还会拥有更多的朋友。

幼儿完整欣赏故事。

师：太感动了！好幸福的生日派对啊，你们想参加吗？那就一起来为熊叔叔唱生日快乐歌吧！

幼儿园中班综合活动教案 篇2

活动目标：

1、感知毛线松软、多彩的的基本特征，了解毛线的用途，能运用多种方法玩毛线，发展幼儿的创造想象力。

2、发展幼儿的动手能力，初步掌握绕毛线的基本技能。

3、能主动参与活动，体验游戏和动手操作的乐趣。

2、剪刀，双面胶，各种动物的纸板，背景图一幅。

2、感知毛线的基本特征。

（1）师：老师带了许多漂亮的毛线团，请小朋友每人选一个，看一看，摸一摸你的毛线团是怎样的。也可以和旁边的小朋友比一下。（幼儿自由讨论）

（2）请幼儿上前介绍。“我们来请你来介绍一下你的毛线团。”

1、这么多毛线团真漂亮，现在我们一起找一个空的地方玩毛线团，看谁想的办法最多，最好玩。引导幼儿创造性的玩，教师观察指导。（可以向上仍毛线接住；将毛线摆成小河，玩“过河”的游戏；拉一根毛线高出地面一点，玩“钻电网”的游戏；毛线放在后面玩“抓尾巴”的游戏等）

3、请幼儿再次玩毛线团。“我们再来玩玩，这次可以用别的方法来玩玩毛线团。”

4、师小结：毛线宝宝真好玩，可以用来滚，可以向上抛了接住，小朋友真动脑筋。

三、用毛线设计服装。

1、那么毛线除了能和我们小朋友做游戏外，还有什么用呢？（还可以织衣服，围巾等）

2、你们看看老师今天穿的是什么衣服。（毛衣）不但我今天穿了毛衣，还有一个小动物也穿了毛衣来我们班做客，你们看它是谁？（小猫）

老师的衣服是用机器织的，小猫的衣服是绕出来的。（示范绕毛线的基本技能）

3、那里有许多的小动物也想要穿漂亮的毛线衣，你们做小小设计师也来帮他们做一件好吗？幼儿操作，教师巡回指导。

4、评讲，结束活动。

我们来看看你们的设计吧。请个别幼儿介绍。

我们和毛线做了这么多游戏，有的毛线团已经乱了，我们回到教室一起把它们整理好，下次再玩好吗？

目标：

1、引导幼儿通过录象懂得乱吃东西的危害性。

2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

图片：1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物 2、过期的食物 3、腐烂变质的食物 4、假冒、劣质的 5、没洗干净的`

－“刚刚你们看到了什么？”

－“他这样做了会怎样？”

－“上幼儿园时，没有病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园；

夏天快来了，天气太热，我喝了饮料又吃雪糕；

－不生病乱吃药，也会对身体造成伤害；冷的东西吃多了对胃宝宝不好；玻璃球放在嘴里很危险。

1、请幼儿自由抽取图片，并说一说这些东西为什么不能吃？

2、教师巡回观察，引导幼儿互相讨论。

反思:

中班年龄段的幼儿都存在着一些坏习惯,幼儿乱吃东西的现象也很严重,通过这节活动的开展,很多幼儿已经认识到哪些东西能吃哪些不能吃,哪些不能多吃,但还有个别幼儿没有真正认识,还会经常将一些不干净的小东西放入口中,当发现班级中有幼儿肚子疼时,我们便会抓住时机教育幼儿乱吃东西就会有这样的后果,以后我们将会采取更有利的方法帮助幼儿们改掉身上存在的缺点,让他们更好的成长!

活动意图：

环境问题已成为人们关注的焦点，环境的日趋破坏和人类的厮杀捕捉，使动物遭到严重的威胁，为了增强幼儿的环保意识，激发幼儿保护动物的愿望，结合10月4日世界动物日，生成了“动物行动周”这个主题活动。而喜欢动物似乎是每个孩子的天性，在这个活动中，小动物不时地出现在好听的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。而“保护地球上最后的大象”又是孩子们关注的热门话题，孩子们收集大象的图片资料，画大象的图画，玩游戏，和它成了好朋友。在活动中我注重让幼儿去直接感知和体验，以多种形式，通过不同的途径让幼儿感知并积累了有关常见小动物的知识经验，懂得了要保护动物，树立了初步的了环保意识。

综合活动“动物的联想”就是在依据幼儿原有认知经验的基础上设计的，本次活动通过为幼儿创设宽松的环境让幼儿在自由、自主的氛围中主动参与、积极表现、乐于交流。从而满足每一个孩子表现与创作的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升，发挥幼儿的想象，体验创作的乐趣。

活动目标：

1.体验与同伴共同创作的乐趣。

2.尝试运用多种形式创造性地表现与动物相关的事物。

3.进一步产生爱护动物、和动物交朋友的情感。

（2）操作材料：作画工具，各种蔬果，废旧材料，彩泥、剪刀、固体胶等。

活动过程：

一、出示“动物行动周”展板，介绍最新活动。

前段时间，在“动物行动周”里，我们开展了许多有趣的活动，谁来说说？

二、引导幼儿运用多种方法，创造性地表现动物形象。

1.看到你喜欢的动物朋友，你会想到什么呢？和好朋友讨论讨论？（幼儿自由讨论后回答）

2.小朋友的想法真棒，有创意。那我们一起来开展“动物大联想”活动吧！有“盒子大拼盘”，“蔬果大玩家”、“彩泥大世界”、“创想长卷画”，开始行动吧！

三、幼儿选择自己喜欢的方式，进行创作活动。

幼儿创作，教师巡回指导。（重点指导长卷画的小朋友能创造性地作画)

四、幼儿自由欣赏交流创作的作品，共同体验成功的快乐。

小朋友把你联想的动物朋友介绍给好朋友和客人老师听。

幼儿园中班综合活动教案 篇3

【教材分析】

科技的进步让生活中纸的种类越来越多，作用也越来越大，各种纸做成的纸制品更是多种多样，为我们的生活带来了很大的方便。纸杯、纸盒、图书……孩子们身边到处是各种各样的纸制品，这引起了他们极大的探究兴趣：怎样正确的使用这些纸制品?生活中出现的这些纸制品有什么好处?根据孩子的兴趣我们设计了本活动，旨在通过引导幼儿在做一做、玩一玩中，进一步感受纸制品的多样以及在生活中的用途，懂得合理使用纸制品。

【活动目标】

1.认识生活中常见的纸制品，了解其功能及用途，知道纸制品给人们生活带来的方便。

2.能合理使用纸制品，并在交流、操作中大胆说出各种纸制品的在生活中的用途。

3.懂得节约使用纸制品，具有初步的环保意识。

4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

【活动准备】

1.操作材料：方便面碗、纸杯、纸球、纸盒、纸袋、图画本、图书、台历等

2.视频课件

3.情景图片(2 副(幼儿乱扔纸制品)(反复使用)

【活动过程】

一、谈话导入，初步了解纸的用途以及给人们生活带来的方便。提问：你见过哪些用纸做出的物品?你都用纸制品做过那些事情?

小结：纸制品在我们的生活中有多种多样的，他们都有很大的作用。

二、运用多种感官，通过游戏、操作，感知各种纸制品的性质和用途，感受其给生活带来的方便。

1.出示、方便面用的碗、一次性的纸杯、纸袋、台历等纸制品，引导幼儿了解其特点。

(1) 提问：这些纸制品我们都在哪里见过它?

他们在生活中有什么作用?引导幼儿大胆表达。

(2)引导幼儿分组摸一摸、试一试感受其材质的不同及作用，并进行交流。

(3)讨论：你还见过哪些纸制品，它有什么本领?引发幼儿进一步探究兴趣。

小结：一次性纸杯、纸袋等都是我们日常生活中使用的纸制品，每一种纸制品都有自己的本领，它们给我们的生活带来了很大的方便。

2.幼儿分组操作，自主探索并大胆交流、记录不同的纸制品有不用的用途。

(1)教师引导幼儿分组进行操作，学习正确使用纸制品。

教师引导幼儿用纸袋装东西、用纸杯、纸碗倒水喝、用图画本画画、看图书等，感受纸制品在生活中的用途。

提问：刚才你用哪一样纸制品做了什么事情?你是怎么用的?还可以用来干什么?(引导幼儿学习如：正确看书、正确用图画本、一次性纸杯不能反复使用等。)

小结：纸制品的特点不同，用途也不一样，小朋友要学会正确的使用纸制品。

三、出示图片，懂得节约使用纸制品，具有初步的环保意识。

1.出示视频，引导幼儿观看，具有初步的环保意识。

提问：生活中使用纸制品有什么好处?

小结：纸制品可以回收再利用，有的也可以反复使用，这样不仅可以节约避浪费还可以保护环境。

2.出示课件，引导幼儿欣赏纸的工艺品，激发幼儿进一步对纸的探究兴趣。

四、活动延伸：

收集生活中的各种纸制品，引导幼儿利用各种纸制品，进行创意美术。

幼儿园中班综合活动教案 篇4

中班综合《可爱的小脚丫》

江苏省无锡市甘露中心幼儿园张云婷 活动目标： 1、 在活动中感知自己小脚的特征及其用途，产生初步的探索兴趣。 2、 通过比较，知道每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。 3、 在自己的脚印上用蜡染、剪纸等民间艺术方法进行创造性地想象和构画。 活动准备： 1、 爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。 2、 铅笔（供幼儿描脚印用的）、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。 3、 磁性黑板、录音机、磁带。 4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎；抹布若干、盆子。 活动过程： 一、导入部分，调动幼儿的积极性。 复习歌曲《小脚丫哪里去了》。 今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗？（好）可是，小脚去哪儿了呢？（放音乐，师生共同演唱） 二、感知小脚的特征及其用途。 1、呀！小脚在这儿呢！我们一起把我们的小脚露出来吧！ （1） 脱袜子（儿歌） 缩起小脖子，（脱袜筒到脚心） 拉长小鼻子，（拉出袜头） 弯弯小身子，（对折） 住进小房子，（放进鞋子） （2） 脱掉袜子，可真舒服，坐下来和你的小脚丫玩一玩吧！玩得时候可以和旁边的小朋友一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说你们的小脚是什么样的？小脚上有什么？你们会发现小脚的很多秘密的。（幼儿自由探索、交流、比较，教师指导。） 个别提问：你的小脚是怎么样的？你发现了小脚的什么秘密？ 2、 探讨脚丫的用途。。 （1） 讨论：小脚有什么用？ 好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢？（走、跳等）除了这些本领，小脚丫还有一个大本领呢！请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉？（教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流，引导幼儿说出各种不同的感觉。）小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧！（师生坐下，用抹布擦干净小脚。） （2） 个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉？ （3） 教师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。 3、感知每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。 （1）猜脚印。 瞧，这些是什么呀？（出示脚印）有什么不一样？（有大有小等）是谁的脚印呢？和好朋友一起猜一猜！（请幼儿自由猜，再请个别幼儿猜。）你来猜！我们来看看他猜得对不对呢？（拉出操作图片） （2）给脚印排队。 小朋友真聪明，谁会给这些脚印排排队？（请一幼儿给脚印排队）一起数一数！（师生一起数） （3）讨论： 呀！爸爸妈妈的脚好大，他们的脚是不是一出生就这么大的？出生时是怎样的？然后呢？你的脚刚出生时是什么样的？现在呢？（大）哦，我们人在慢慢长大，脚也在慢慢长大。 4、如何保护小脚。 （1） 自由讨论：小脚丫真可爱，那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢？（幼儿自由讨论，教师指导。） （2） 个别回答：你有什么好办法？ （常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……） 三、描脚印。 1、描脚印。 （1）教师提出要求。 小脚真可爱，你们想不想把我们的小脚留下来呢？（想）你有什么好办法？（画、蜡染、剪纸装饰等）你想用什么方法来装饰你的小脚印？（出示二幅范例，引导幼儿观察图案，提出要求：两只脚印要装饰的一样。）这两只脚印上的花纹怎么样呀？对了，两只脚印上的花纹要是一样的。 (2)幼儿描脚印，教师指导。 把我们的小脚先描下来吧！（幼儿描，教师帮助个别幼儿。） 先描好的小朋友穿好袜子和鞋子！回活动室去装饰我们的小脚印吧！ (3)回活动室，在自己的脚印上进行创造性的想象和构画。 幼儿构画，教师指导，鼓励幼儿大胆地想象、创新。 四、结束部分：师生共同布置“脚丫树”。 请装饰好的小朋友把小脚印剪下来，贴到“脚丫树”上。 活动评析： 每个孩子都有小脚，但是平时却很少有机会去仔细地观察、了解它，而把自己的小脚作为一个活动的材料，着实让孩子们感到格外好奇、格外亲切。因此，本活动既贴近孩子的实际，又能满足他们的需要；激发起兴趣，充分发挥想象力和创造力。 第一部分寻找小脚丫的游戏，激起了孩子们对自己小脚丫的无限兴趣，充分调动了孩子们活动的积极性，为下面的活动做了很好的铺垫。 第二部分感知小脚的活动，孩子们光着小脚丫做游戏，游戏形式多样，过程有趣，给孩子们创设了同伴之间积极互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动氛围中，至始至终兴趣盎然，积极的投入。 第三部分描脚印的过程，孩子们自由发挥、自由表现、自由构想，在想象创作的过程中，体验到了成功的喜悦。首先，幼儿画出并剪下自己小脚的轮廓，是一件幼儿觉得非常有趣的事，幼儿非常的投入。其次，幼儿选择自己喜欢的装饰方法，充分体现了“以幼儿为主”的理念，幼儿自己想象、构思，努力用不同的方式演绎自己的想法。 整个活动，教师还注重将多方面领域有机地整合在一起，努力为幼儿创设良好的活动氛围，是幼儿在轻松、愉快的气氛中积极探索、自由发挥，获得了宝贵地经验。设计意图：脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的东西，对它的关注越少，于是设计了此次活动《可爱的小脚丫》。激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，与幼儿的现实生活为轴心展开活动为指引，让孩子对脚有个全面的了解，通过幼儿自己探索，感知脚的重要作用，萌发保护脚的意识。让孩子们获得全面的知识。中班综合《可爱的小脚丫》教案与反思一、活动目标：1、初步认识和了解脚。2、知道脚可以做很多事情，喜欢自己的脚。3、能爱护和保护自己的脚、讲究卫生。4、幼儿能用语言讲述自己的感受。二、活动准备：1、准备一条沙路、一条软绵绵的垫子路2、冷水一盆、热水一盆、平衡木一条3、颜色一盘、画纸人手一张三、活动过程：1、听音乐转动手腕进入课室，再用脚学跳舞引入课题师：我们的小手跳舞真好看，我们的小脚也来跳个舞吧!(节奏感比较强的音乐配上小儿歌）师：小脚丫，爱跳舞，第一跳，转转舞，我转呀转，转转转，转转转，左转转，右转转（脚在地面做转的动作）第二跳，爬爬舞，我爬呀爬，爬爬爬，爬爬爬，左爬爬，右爬爬（脚在地面做爬的动作）第三跳，拍拍舞，我拍呀拍，拍拍拍，拍拍拍，左拍拍，右拍拍（脚在地面做拍的动作）第四跳，跳跳舞，我跳呀跳，跳跳跳，跳跳跳，左跳跳，右跳跳（脚在地面做跳的动作）第五跳，踢踏舞，踢 踏 ，踢 踏，踢踏踢踏，踢踏踏 （脚在地面做相应动作）2、观察认识小脚丫师：你们的小脚真棒，让我们的小脚来个爱的亲亲（老师的脚跟小朋友的脚碰一下）师：来，一起看看，我们的小脚长得怎么样？（有脚趾、脚面、脚底、脚跟）能说出来的小朋友伸出脚跟老师的脚碰一碰。师：数一数我们的脚一共有脚趾？(10个）师：脚趾上有什么？（脚趾甲）师：脚趾甲有什么用？（保护我们的脚趾不受伤害）师：用脚掌走路和用脚跟走路会有什么感觉呢？（探索用脚掌、脚跟走路的感觉）3、讨论小脚的作用师：你们的小脚有什么用?(会走、跑、跳、踢），孩子每说出一种，一起学做动作。

4、用小脚找感觉（走不同的小路，过冷热的小河）（1）幼儿开小汽车走过软绵绵的垫子路、沙子路、走过独木桥、趟过冷热的小河（2）幼儿说说自己的感觉（3）师：你走过铺垫子的路感觉怎样？（软绵绵的）你走过沙子路感觉怎样？（麻麻的，有点刺脚）师：走过不同的小河，你的小脚又有什么感觉呢？（冷、热）小结：我们的小脚能感觉出，走在不同的路上会有不一样的感觉，而且我们的小脚还能感觉出冷热。

5、保护小脚师：小脚有那么多的本领，我们平时应该怎样保护小脚呢？（要勤洗脚、穿鞋、穿袜子、勤剪脚趾甲）6、给小脚照相（用脚印画），探索脚也会长大的跟老师比比，谁的脚大，引导幼儿探索脚也会随着自己长大而长大，从而引出用印画的方法来保留自己的脚印。

结束活动：

教师和幼儿做脚的放松活动。

活动延伸：

1、下课后，一起到鹅卵石上走一走，会有什么感觉，好不好啊？

2、根据天气情况如果天气不冷的话让幼儿用脚用自己喜欢的颜色在白纸上印出脚印并对过程进行拍摄。

教学反思：

《可爱的小脚丫》是引导幼儿探索，人类自身奥秘的一个课题，它以人人都少不了，但又不起眼的双脚为题材。教师为幼儿提供了必要的材料和设备，以简单的指令，有指向性的问题，自身的参与和指导幼儿的观察操作活动及语言描术自己的认识和感受，形成了幼儿探索自身双脚的整个活动过程。引导幼儿知道保护小脚的简单方法，让幼儿知道穿合适的鞋子是保护小脚的最基本的方法,另一方面也培养了幼儿良好的卫生习惯,知道要勤洗脚勤换袜,.还要勤剪脚趾甲,在穿鞋子和穿袜子的过程中又锻炼了孩子的生活自理能力。

整个活动，从幼儿感兴趣的事物出发，幼儿愿意参与，活动的准备又比较充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，幼儿反应热烈积极，活动效果较好。

幼儿园中班综合活动教案 篇5

活动目标：

1.观察并了解紫藤花目前开放的状态，做简单记录。

2.能观察目前紫藤花的开放状态并对比之前的猜想记录，初步概括出紫藤花花朵开放的规律。

3.对紫藤花的开放过程和变化感兴趣，知道爱护紫藤花。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

活动准备：

1.经验准备：对紫藤的花芽花苞有前期持续性观察。

2.物质准备：前期的观察记录，记录纸，画笔。

活动过程：

一、组织幼儿观察讨论，发现紫藤花目前开放的状态。提问：现在的紫藤花是什么样子的?像什么?

小结：现在的紫藤花的花苞就像一串串小小的葡萄，外边的白色的皮开始慢慢褪去。

二、请幼儿自由分组观察、讨论，记录紫藤花目前开放的状态，并对比之前自己做的猜想记录进行验证。

1.以小组自由观察的方式，通过观察、触摸、讨论交流等方式，发现紫藤现在的花型，共同记录紫藤目前的状态。

提问：现在的花朵是什么颜色?是什么形状?和原来有什么不一样?

2.对比之前的猜想记录，将自己的猜想结果进行验证。提问：你猜的对么?为什么?

三、请幼儿自由分小组进行讨论，说一说自己的想法。

请幼儿分组讨论自己的猜想得是否正确，请每一小组出一位代表做简单介绍。

四、活动延伸

鼓励幼儿将自己的验证结果带回家和爸爸妈妈共享，并说说自己的想法。

活动反思：

对中班幼儿来说，长期的系统性的观察难度较大，需要老师在日常活动中更多的提示和引导。在此次验证猜想活动中，幼儿将自己之前的猜想记录和现在的紫藤花进行对比，部分幼儿对比的能力较弱，不能很细致的将差别表现出来，在表达上也有欠缺。

幼儿园中班综合活动教案 篇6

教学资料参考范本

内容：幼儿园中班综合活动教学计划元旦

幼儿园综合活动教案冥想之旅2

幼儿园中班英语活动教学计划肯德基3

元旦幼儿园中班综合活动教学计划

目标：1.了解新年1月1日是新年的第一天。

2与公司一起感受告别旧迎新的喜悦。

准备：旧挂历、新挂历、布做的“龙”二"三条。中华风俗cd片。

过程：1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的**声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“老师刚才表演的是什么?”

问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么?”

2、**游戏：敲锣打鼓放鞭炮

师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀?”(出示**)随**做敲锣打鼓放鞭炮的动作。

三。换日历：欣赏新日历上的**，打开第一张，读上面的单词，明白1月1日是新年的第一天

4、生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。

问：“今年的生肖是什么呀?”“明年是什么呀?”

欣赏当年的生肖图案。模仿拜年的情景。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

师：“老师和小朋友一起来学唱新歌”。

6、耍龙灯。

老师在小朋友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿兴趣。

问：“这是什么呀?”“它有什么用呀?”

“我们也来耍龙灯好吗?”

请幼儿来跟着**耍龙灯二"三次

7、结束。

师：“我们小朋友一起跟着龙灯去给其他小朋友拜年去。好不好?”

幼儿园中班综合活动教案 篇7

设计意图：

绘本《窗户上的新年》中姥姥为使新年过得有年味，让晓春过年开开心心， 给窗户上贴好舞狮舞龙的窗花，而窗花也神奇的动起来了。这个故事情节非常吸引幼儿，他们也想自己剪窗花，装饰窗户。因此本节活动《窗户上的新年》， 引导幼儿使用小剪刀，折剪的各种窗花，在剪剪玩玩中动手、动脑，乐在其中， 能在快乐中学习剪、折技能，提高审美情趣。

活动目标：

1.欣赏剪纸窗花，了解剪纸是我国特有的民间艺术。

2.尝试剪出各种形状的窗花，提高折、剪的技能。

3.感受剪纸这一特殊效果，体验剪纸的乐趣。

4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5.培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

物质准备：绘本《窗户上的新年》、课件窗花范例、剪窗花的步骤图、剪刀、彩纸。

活动过程：

一、出示绘本《窗户上的新年》，激发幼儿对窗花的兴趣。

1.教师讲解绘本部分章节，提问：姥姥为使过年热闹，做了什么事情?

小结：那你们想不想知道北方人过年时家里又是怎么样打扮的呢?现在我

们就一起来看看吧。

二、播放课件，引导幼儿欣赏窗花，了解剪纸是我国特有的民间艺术。

1.教师逐一播放窗花，引导幼儿仔细观察。

2.教师提问：刚才你们看到了北方人过年时家里是怎么样打扮的呢? 都有些什么图案呀?

3.引导幼儿说说什么叫窗花?窗花在什么日子里贴?

4.教师根据幼儿的回答进行小结：过新年日子里，贴在窗户上的剪纸图案就叫窗花，窗花是中国传统的一种民间剪纸艺术。

三、出示课件，幼儿学习剪窗花。

1.出示大正方形纸、剪刀，告诉幼儿它们是用来剪窗花的材料和工具。

2.出示剪纸步骤图，引导幼儿仔细观察。

3.启发幼儿说出剪窗花的过程：先将正方形纸对角折三次，再在两边剪出各种各样的图案，如小半圆、小三角、小爱心、小花、小草等。

4.将幼儿说的图形板书在黑板上，供幼儿操作时参考。

四、幼儿贴窗花，赏析作品。

1.幼儿将自己剪的窗花张贴在窗户的合适的位置。

2.自由欣赏同伴作品，选出自己喜欢的作品送给绘本中的小姑娘。

幼儿园中班综合活动教案 篇8

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班语言阅读优秀教案《胖国王》含反思》

大班语言阅读优秀教案《胖国王》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容，仔细观察画面，理解故事的内容，知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯，快来看看幼儿园大班语言阅读优秀《胖国王》含反思教案吧。

活动目标：

1、仔细观察画面，理解故事的内容。

2、学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。

3、知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备：

大图书一本；小图书幼儿人手一本；故事内容的图片若干；音乐一段。

活动过程：

一、师幼一起阅读大图书前半部分。

1、封面阅读。

你们看书的封面上画得是谁？他是什么样的国王？

2、介绍书名。

这本书的名字就叫《胖国王》。

3、翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。

（1）幼儿想象，激发阅读的兴趣。

国王那么胖，他会遇到什么麻烦呢？

（2）翻阅大图书，幼儿主动观察画面。

你看到胖国王遇到了哪些麻烦？在第几上页？你从哪里看出来的？

4、仔细观察图六，了解国王的心情。

国王遇到了那么多麻烦，你觉得他快乐吗？那国王又是怎么想的呢？

二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段。

1、自主阅读。

（1）国王怎样才能变瘦呢？皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好办法呢？待会请小朋友们仔细的看图画书的7到12页，再和好朋友说一说。

（2）你看到谁帮助了国王？他给国王想了什么好办法？

2、配乐做运动。

师：国王觉得大家的想法都很好，就开始照着做了，那让我们陪着国王一起行动吧！

三、共同阅读图书十三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦。

师：好多天过去了，国王变成什么样子了呢？这时候他的心情怎么样啊？你从哪里开出来的？

四、完整欣赏故事。

1、看图片，教师简单讲述故事内容。

2、幼儿自主完整阅读图书。

3、看大图书，幼儿讲故事。

五、联系生活，知道运动对身体有好处。

这个故事告诉我们一个什么道理呢？

小结：对了，我们小朋友要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的！

活动延伸：

1、阅读图书其它的故事情节。

2、制作《胖国王》的游戏棋谱。

活动反思：

“胖国王”在大家的建议下决定不再吃零食，按照自己的计划坚持运动。不会跳绳，他们认真地向别人学习，这次跳了一个，下次的目标就升为两个。孩子们之间还自觉地开始了比赛，看谁能坚持，不怕累。看到有人要放弃时，“大臣”们便会在旁边加以鼓励。“瘦皇后”在“公主”的帮助下建立了“快乐心情小屋”，让心情不好的小朋友去说悄悄话、听音乐、唱歌等。“厨师”们则在进餐过程中坚持为“胖国王”先盛一碗汤，鼓励“瘦皇后”不剩菜、不挑食。这样，角色扮演与生活实际有机结合，真正起到了潜移默化的效果。

小百科：中国古代称诸侯封地为国，一国之长称王。前704年，楚国子爵熊通僭越称王，是为楚武王；在此之前的夏商周三朝，王是至尊君主的称呼，等同于“天子”，如殷纣王、周武王。自秦始皇称“皇帝”后，王与皇始有分别。

幼儿园中班综合活动教案 篇9

活动目标：

1．在故事情境中发现纽扣的排列规律，用声音和动作来匹配；

2.尝试听声音按意愿进行规律排序；

3．乐于操作，感受规律排序的存在与美感。

活动准备：

白板课件、领带、腰带、皇冠、各种纽扣、《孤独的牧羊人》伴奏乐。

师：今天老师带你们去一个神奇的地方，你们想去吗现在请你们依次排队，准备好了吗出发喽。

(环节自评：用排队规律和音乐的辅助，情境导入，孩子在愉悦的氛围中，感受规律排序，进入活动情境。)

师：今天我们来到了神奇的纽扣王国!(白板播放脚步声)听，这是什么声音谁来了(白板：淡入功能出示大龙的形象。)

师：他的样子好凶啊!是谁呢是纽扣王国的国王——大龙，它最喜欢收集各种各样的纽扣了，在纽扣王国里，不管是谁捡到了纽扣，都会献给国王。神奇的纽扣王国里到底会发生什么事呢听了下面的故事你就知道了。

(环节自评：纽扣是孩子熟悉的物品，纽扣王国里会发生什么故事大龙又会扮演什么样的角色呢孩子心中充满好奇。用白板的特殊功能，让孩子在看一看、听一听。想一想中，自然产生探究规律排序的欲望，对活动的.兴趣进一步提升。)

师：纽扣王国里还住着青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)

师：今天他们可帅气了，穿了一件特别的衣服，谁看出来他们的衣服哪里特别吗

老大的纽扣是按照圆形——星星——星星——圆形——星星——星星排列的。

(环节自评：用故事情境和故事里的角色来引入观察，幼儿兴趣浓厚，规律的变化能吸引幼儿保持注意力，仔细观察。白板的放大功能对于显现重点部分有帮助，也让幼儿在感受神奇中，体会规律排序的妙趣。)

师：青蛙兄弟的纽扣这么特别，纽扣王国的其他人都很羡慕他们。老大高兴极了，看着自己的纽扣唱起了歌。听!(叮咚咚叮咚咚)你们会唱吗我们跟着一起唱。

(环节自评：幼儿唱唱玩玩，体会韵律活动中也有规律，体味规律排序与韵律活动结合的独特美。此为2个一组的规律排序。)

师：老二对着自己的蓝、绿、黄、蓝、绿、黄的纽扣，跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能：纽扣跳舞)

师：看出来了吗三种纽扣拍了三个不同的地方。蓝纽扣拍了哪里绿色和黄色的呢你们想不想也来跳一个不一样的《拍拍舞》呢蓝纽扣你想拍哪里呢绿纽扣、黄纽扣呢自己先想一想!

幼儿园中班综合活动教案 篇10

活动目标：

1、 在活动中感知自己小脚的特征及其用途，产生初步的探索兴趣。

2、 通过比较，知道每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。

3、 在自己的脚印上用蜡染、剪纸等民间艺术方法进行创造性地想象和构画。

活动准备：

1、 爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。

2、 铅笔（供幼儿描脚印用的）、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

3、 磁性黑板、录音机、磁带。

4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎；抹布若干、盆子。

调动幼儿的积极性。 复习歌曲《小脚丫哪里去了》。 今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗？（好）可是，小脚去哪儿了呢？（放音乐，师生共同演唱）

二、感知小脚的特征及其用途。

1、呀！小脚在这儿呢！我们一起把我们的小脚露出来吧！ （1） 脱袜子（儿歌） 缩起小脖子，（脱袜筒到脚心） 拉长小鼻子，（拉出袜头） 弯弯小身子，（对折） 住进小房子，（放进鞋子） （2） 脱掉袜子，可真舒服，坐下来和你的小脚丫玩一玩吧！玩得时候可以和旁边的小朋友一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说你们的小脚是什么样的？小脚上有什么？你们会发现小脚的很多秘密的。（幼儿自由探索、交流、比较，教师指导。） 个别提问：你的小脚是怎么样的？你发现了小脚的什么秘密？

2、 探讨脚丫的用途。。

（1） 讨论：小脚有什么用？ 好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢？（走、跳等）除了这些本领，小脚丫还有一个大本领呢！请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉？（教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流，引导幼儿说出各种不同的感觉。）小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧！（师生坐下，用抹布擦干净小脚。）

（3） 教师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。

3、感知每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。

（1） 猜脚印。 瞧，这些是什么呀？（出示脚印）有什么不一样？（有大有小等）是谁的脚印呢？和好朋友一起猜一猜！（请幼儿自由猜，再请个别幼儿猜。）你来猜！我们来看看他猜得对不对呢？（拉出操作图片）

（2）给脚印排队。 小朋友真聪明，谁会给这些脚印排排队？（请一幼儿给脚印排队）一起数一数！（师生一起数）

（3）讨论： 呀！爸爸妈妈的脚好大，他们的'脚是不是一出生就这么大的？出生时是怎样的？然后呢？你的脚刚出生时是什么样的？现在呢？（大）哦，我们人在慢慢长大，脚也在慢慢长大。

4、如何保护小脚。

（1） 自由讨论：小脚丫真可爱，那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢？（幼儿自由讨论，教师指导。）

（2） 个别回答：你有什么好办法？ （常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……）

三、描脚印。

1、描脚印。

（1）教师提出要求。 小脚真可爱，你们想不想把我们的小脚留下来呢？（想）你有什么好办法？（画、蜡染、剪纸装饰等）你想用什么方法来装饰你的小脚印？（出示二幅范例，引导幼儿观察图案，提出要求：两只脚印要装饰的一样。）这两只脚印上的花纹怎么样呀？对了，两只脚印上的花纹要是一样的。

(2)幼儿描脚印，教师指导。 把我们的小脚先描下来吧！（幼儿描，教师帮助个别幼儿。） 先描好的小朋友穿好袜子和鞋子！回活动室去装饰我们的小脚印吧！

(3)回活动室，在自己的脚印上进行创造性的想象和构画。 幼儿构画，教师指导，鼓励幼儿大胆地想象、创新。

请装饰好的小朋友把小脚印剪下来，贴到“脚丫树”上。