幼儿园中班主题活动精选。

为了确保工作进展顺利，是时候创建一个完整的策划书了。策划书的内容需要有条不紊地展示其思路和论点。现在赵老师教案网的编辑为您推荐的是“幼儿园中班主题活动”，只供参考的资讯信息！

幼儿园中班主题活动 篇1

4识别5内相邻的数字，知道两个数字的差是1；10分以内的动物，正确说出总数；能确定动物的位置，如：上下、前后、内外等；学习归类、比多少和排序。

5学会唱动物歌曲，用自然的声音和正确的姿势做简单的节奏；能够表达动物的主要特征并以喜欢的方式表达他们的感受。如：绘画、泥工、粘贴。

五、活动安排

第一阶段：我喜欢的动物

主要活动：对话：动物科学我喜欢：有多少种动物：它们生活在****：在农场上

综合：农场里的动物计划去动物园

第二阶段：动物本领大

主要活动：区域：野生动物园建设

**：有用的鼻子尾巴的功能

故事：龟兔赛跑小壁虎借尾巴

健康：跳远竞赛科学：小动物寻找家园

科学：动物分类

第三阶段：动物用处大

主要活动：胎生和卵圆形

寻找妈妈第四阶段：保护动物有很多方法

主要活动：综合：保护动物

幼儿园中班主题活动 篇2

幼儿园中班主题活动《蛋壳里的春天》

[摘要] 植物的生长和培育是大家很感兴趣的一个课题。对于中产阶级的孩子，他们更喜欢探索和理解。在蛋壳里种植植物能给孩子们带来极大的乐趣。因此，开展了“蛋壳里的春天”为主题的活动。

在活动中，我们旨在向幼儿渗透对植物的生长变化，对使用**废弃物的意识，提高幼儿自主**与发现，大胆尝试与操作，勇于表现自己和表达等能力。 根据孩子们的兴趣，我们及时调整了预设的活动，孩子是动态的，他们在活动中的表现是我们预想不到的，因此预设和生成在活动中始终处于交替的变化中。

[关键词] 蛋壳春天植物生长

一 、主题活动方案的说明

（—）主题选择的缘由

让幼儿充分发挥想象力和创造力，学会用与众不同的容器来当做花盆种植植物，并能够悉心照料，感受到爱护花草和种植花草的乐趣，从而在生活中也能做到：“我们爱花不摘花，我们爱草不踩草“的良好品质。

（二）主题活动的目标

1引导孩子创造性地使用废旧材料。

2.让幼儿感受植物的生命力。

3.鼓励孩子们照顾植物，积极地独立观察和解决问题。

4引导孩子学会用恰当的词语描述植物的生长特性。

5.教幼儿学会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。

6让孩子们欣赏植物生长的作品，哼唱或表演相关的歌舞

7.指导孩子进行**游戏《芽胞胞》，能合节拍做动作。

8让孩子学会从高处跳下去的技巧，动作轻松自然；会听信号变速走。

（三）主题网络图

二、 主题教育活动方案的设计

主题活动一利用蛋壳种植的探索

（一） 活动目标

1引导孩子创造性地使用废旧材料。

2.让幼儿感受植物的生命力。

3.鼓励孩子们照顾植物，积极地独立观察和解决问题。

（二）活动准备

1以经过艺术加工的蛋壳为容器，种植各种常见植物。

2材料包括蛋壳、铁丝、滴管、针管、绘画工具和植物种子。

（三）活动过程

1问一个问题：一个小蛋壳能做什么？

“能做滑稽人”“能做不倒翁”“能做项链”……孩子们纷纷说着自己的想法。是的，蛋壳是我们经常扔掉的废物。我们如何利用它为我们服务，使这些废料成为有用的资源？我想培养孩子们的创造性思维。

2老师给他们看了一个装饰着美丽图案、种植着吊兰的蛋壳（见图）。孩子们聚在一起，我从他们的眼神和表情中看出他们的惊讶和钦佩。

“蛋壳还能当花盆呀？”“蛋壳上的画多漂亮！”“要是把种子种在里面能长吗？

”“种蒜肯定行，种别的就不一定了。”看来，孩子们也想做这样的花盆，还想在里面试试能不能种别的东西。首先，我和孩子们一起收集蛋壳。

第一个问题是如何得到一个完整的蛋壳，孩子们对此非常感兴趣。有的说“给鸡蛋打个洞，鸡蛋就能滚出来”，有的说“给鸡蛋打个口，把鸡蛋倒出来，再用透明胶条粘好，蛋壳就是完整的了”，还有的说“把鸡蛋两边打眼儿，鸡蛋就流出来了”……我等他们都说完了，建议大家回家试试，孩子们都兴奋地表示赞同。我也把这件事写在家长花园上，希望家长能支持孩子完成这项工作。

第二天早晨，每个孩子都带来了蛋壳，并争着把自己取蛋壳的方法讲给大家听。可能是因为孩子们觉得拿蛋壳不容易。他们操作时非常小心，蛋壳不破。我用铁丝作了架子，放孩子们的蛋壳容器。

孩子们把彩绘的蛋壳放在架子上，在我的帮助下种下他们想要的种子。从那以后，为了控制水量，让种子顺利发芽，我每天都要在蛋壳里浇水。孩子们每天都看上几眼，期盼着快快长出小苗，心里对能否长出小苗也不免有几分疑虑。

当蛋壳里的植物陆续钻出小脑袋时，那一棵棵稚嫩的苗苗牵动了孩子们的心。哎呀，真的长出东西了！“这是我的蒜苗苗，它最先出来了。

”“我的玉米出来了。”“我的麦苗也出来了。”“我的花生终于出来了，它的小芽多好看呀！

”……几天里，孩子们不断报告他们的喜讯。瞧他们那得意的神情，我问：“它们是怎么长大的？

”孩子们你一言我一语：它们长在土里，土有营养；放在窗台上挺暖和的；我看见老师给它们浇水……“小朋友能不能每天照顾自己的小苗苗呢？”孩子们当然愿意。

你用什么来浇灌蛋壳里的小苗？这一问题摆在了孩子们面前。有的孩子从艺术区找来易拉罐、易拉罐、牙膏盒，有的孩子干脆把娃娃带回家小罐子、小碗。孩子们忙里忙外，兴致可高了。

今天的收成真的不小，小苗喝足了水。可再看看活动室、楼道、盥洗室的地面上，到处洒得都是水，踩得一塌糊涂。孩子们有的衣服湿了，有的鞋子溅了水，有的脸上还挂着水滴！

看着他们滑己的表情，我知道他们为自己的劳动成果感到自豪。

等孩子们渐渐平静下来，我指着保存完好的现场问道：“刚才都有谁喝过你们的水了？”孩子们一时愣住了。

“小苗苗喝了水，我的袖子也喝了水。”小机灵鬼孙浩然一语中的。于是，孩子们说窗台喝水，地面喝水我让他们看一眼说：

“今天我们给蛋壳里的小苗苗浇水，有什么地方你认为不满意吗？”他们说“衣服湿了不舒服，地湿了容易滑倒……”怎样才能既让小苗苗喝足水，又不把水洒得到处都是呢？我们讨论的结果是班上的工具太少了。每个人都回家找最好的工具。

孩子们最后一致认为，蛋壳口小，要用小东西浇水才不容易洒到外面。转天，潘威来园时，很神秘地掏出一支没有针头的注射器：“我想用它往蛋壳里打水，准行！

”我鼓励他说：“你真有办法，快去试试。”于婧溪从家里拿来了洁洁灵瓶，我说：

“老师还是头一次看到这么小的洁洁灵瓶，真好玩，试试好用吗？”

以后几天，孩子们试着用自己带来的工具去浇水，材料之丰富令我惊讶：小漏斗、小水壶、果冻盒、小瓶子、滴管，还有像碗一样的橘子皮呢。一开始，孩子们使用他们自己的工具，然后他们改变。

过了近一周，孩子们发现了一些小窍门：太大、太小的玻璃瓶不好用；塑料瓶好用，一捏就出水；注射器最好玩；老师制做的漏斗和鸡嘴桶也很好用。

（四）活动延伸

春天来了，孩子们很高兴，因为春天有许多美丽的花朵盛开，柳絮飞扬，

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在蛋壳里的春天的主题活动中积累了很多有关植物生长和培育的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

教育活动二**活动《芽胞胞》

（一）活动目标

1根据**的说法，想象一下幼芽绽放和新叶的出现。

2大胆地用身体动作和打击乐器来表达你的感受和想象

（二）活动准备

1.**磁带或cd

2.自制象征嫩芽的手饰和头饰

三。弦领、沙球、小玲、三角铁等乐器

（三）活动过程

1.嫩芽怎样长？

-----老师的问题：孩子们，春天来了，树枝上的嫩芽在长。你知道它们是怎么生长的吗？它们是怎么长成绿叶。

-----教师通过身体动作和充满活力的表情，启发孩子们把自己想象成一个牙芽，用行动来表达萌动的过程。

2、绿绿嫩芽长出来

-----听教师弹奏一遍，告诉幼儿这段**讲的就是嫩芽长出来的情形。

-----让我们仔细听，想想芽是如何长成绿叶的

-----听了**，我们好像看见了这样的情景：芽苞苞长出来，一点点长成嫩芽，嫩芽抬起头，太阳照着它，暖洋洋的，嫩芽又仰起头喝雨水，就这样，嫩芽慢慢长成一片绿绿的新叶子。

-----让我们再听一遍，想想芽的外观。

-----引导孩子感受**，注意上半部和后半部**的区别。老师用语言和行动提醒孩子们注意**的变化。

-----孩子们听完整的表演。

3、芽儿长得欢

----寻找合适的表现各段**的打击器，用乐器的不同音色和节奏来表达**，例如：前半段用清脆的小玲和三角铁表现嫩芽慢慢地一点点绽放的情形，后半段用串铃和沙球表现嫩芽愉快地和太阳，小伙伴等打招呼以及迎风跳舞的情景。

----自由选择一种乐器并按节奏拍打

-----儿童分为两组，一组用肢体表演，另一组用打击乐器伴奏和对比。

3.总结评价，结束活动

教育活动三美术活动《春天发芽的树》

（一）活动目标

1．观察每种树不同的发芽现象，在绘画不同形状的树木同时，用不同色彩的绉纹纸团儿进行粘贴，表现出不同树木的发芽过程。

2发展小肌肉运动，使纸球尽可能小。

（二）活动准备

绿色，粉色，黄色绉纸，胶水，绘画工具。

（三）活动过程

1．组织幼儿在幼儿园附近环境中观察春季树木的变化，不同的树形(区分乔木和灌木)观察芽苞的颜色。

2用油条在作业纸上画不同的树，教孩子们在画树时掌握正确的分枝方法。

3．将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团，分别沾在发芽的树枝上。

4注意引导孩子沿着树枝的左右两侧蘸。不要只卖一方。学会用不同颜色的纸球沾不同的木头。

展示幼儿作品。开一个园内“千树万树梨花开”的作品展。可以邀请父母陪孩子一起去。

3、 主题教育活动的设计特点与理念

（一）主题方案的设计特点

幼儿期是个体主动性发展的良好时期，在主题方案设计中，我十分注重引导幼儿的主动探索和思考，促进幼儿成为主动和成功的探索者与学习者，适时地引发和鼓励幼儿的积极主动的思考行为。快乐、鼓励的气氛能让孩子们在设计的过程中有实现感和成就感，教师要多看到幼儿的优点和长处，要把教育变成渐进的、快乐的事情。

我们尊重儿童原有的生活体验，关注儿童的发展时刻，让儿童成为活动的主题和活动的积极建构者。就就是我主题方案的设计特点。

（二）主题活动的思路

根据中班幼儿活泼、好动富于想象的特点我在设计本主题的时候，以植物的培育为主要线索，展开春天到、春天的树和废弃物的利用等教学内容。将幼儿对春天植物发芽的认识，还原于幼儿的想象。以“假想”代替“逼真”，创设丰富的游戏情景，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验。

4，主题评审（主题活动方案设计的评价和经验）

在《蛋壳里的春天》主题探索活动过程中，幼儿获得了许多在蛋壳里种植植物的知识，通过教师引导孩子充分预想，会使幼儿在今后的日子里不断关注小蛋壳里的种子，引导他们照料、呵护小生命，培养幼儿对植物的关爱，同时,他们还充分利用自己带来的工具去浇水如：小漏斗、小水壶、果冻盒、小瓶子、滴管，还有像碗一样的橘子皮，充分调动他们的积极性和创造力。

幼儿在主题活动中，通过与同伴互相交流、与老师的交流，从老师、同伴的身上学到了很多知识，幼儿的想象力得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去寻找自己需要的知识、技能、增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的发展。

在开展主题活动的同时，结合主题内容增加了一些个人行为习惯教育；要爱护身边的小树苗、小植物。（读书笔记吧 WWw.DSbj1.cOM）

参考文献

杂志类[1]周文颖.王平.利用多**手段开展幼儿园教学活动的实践反思[j]，教育导刊,2011(2):50-52.

著作类[1]李季湄.《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版.

[2]庞丽娟.《新〈纲要〉与幼儿教师的专业素质》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版.

[3]上海市教委教研室.《幼儿园教育活动模式的研究和实践》，上海教育出版社，2000年8月版.

[4] 陈帼眉、刘焱等.《学前教育新论》，北京师范大学出版社，1996年5月版.

幼儿园中班主题活动 篇3

工作总结参考范本

撰写人部门

时间9月10日当天，中三班分成两组进行活动，一组进行劳技活动《我为老师献朵花》，家长们同孩子们一道参与折纸的课程，另一组进行《亲子游戏》，家长协助孩子们滚轮胎，看着场下的小朋友们高喊加油，场上的参赛者更是信心满满。游戏“球球乐”，体现了孩子与家长的默契能力。

在这项活动中，还存在一些不足。活动的衔接没有事先考虑好，导致户外亲子活动的幼儿及家长，直接下课进到教室里了。而教室的另一部分是孩子们的手工折纸课，教室被打断了。

下次我们组织活动时，应该考虑连接。我们在这项活动中也取得了一些成绩，在教育教学中赢得了家长的认可。在保育方面，平时家长担心顾虑的问题在她们面前一一的解决并呈现在眼前，减少了家长们的担心与顾虑，更相信老师，更支持老师的工作了。

这项活动增进了教师与孩子、教师与家长之间的情感。父母一致肯定孩子们玩的很开心。我们相信，通过全体老师的不懈努力，香幼的明天和孩子们的明天一定会更加美好！

香坊幼儿园

中三班魏来张婷婷

二〇一二年九月十二日

幼儿园中班主题活动 篇4

吴清燕蜗牛奇奇刚从城里姑妈家回来，就召集伙伴们，说：“嗨!我在城里坐火车喽!

在车上的感觉和在家一样舒服。火车就像一座连在一起的房子，让火车头拖着。”说着，蜗牛奇奇就拿出一张**，上面是一列冒着烟往前跑的火车。

蜗牛们使劲盯着那**中的火车看，又互相打量了一下身上的小房子，说：“啊，真看不出来。瞧!

还真像呢。”

蜗牛奇奇兴奋地说：“我想了一个伟大的主意——咱们要是能造一列火车的话，森林里的小动物再也不会小瞧我们了!”

“可乘客从哪儿链进我们的小房子呢?”最小的小蜗牛问。

“这好办，可以在小房子上安一个活动的窗子。”蜗牛奇奇早就想好了。

“噢，太棒了!”蜗牛们欢呼起来，因为终于想到了一个可以扬眉吐气的好主意。

“大伙不要高兴得太早了。”一只见过世面的老蜗牛站起来说，“我听说火车跑起来像一阵风似的，可是大家想想咱们有多慢呐!”

蜗牛们一下子泄气了，可蜗牛奇奇得意地一笑，胸有成竹地说：“这个我早就想到了，虽然我们只会爬，但我们可以利用豌豆轮子提高速度!”

“豌豆轮子?”蜗牛们还是头一回听说有这种轮子。按照奇奇的方法，我们把柳叶放在身体下面，每个人都找到四个大小相同的光滑豌豆，放在柳叶下。

他们试图移动身体，豌豆轮转动了。嗬!跑得多快呀!

快得像一阵风。

蜗牛很兴奋，流泪，唱歌。从那时起，我们将告别爬行的日子，这是蜗牛做梦也想不到的。

附近的几只蜗牛听说了，就来要求加入蜗牛火车队。蜗牛奇奇同意了。他还把豌豆轮放在上面。数一数。一共十二节！

“好!现在大家出发，我们一起去找螳螂爷爷安窗子。”蜗牛奇奇带领小蜗牛们来到了螳螂爷爷那儿。

热心的螳螂爷爷听说了蜗牛火车的事，认真地按照每只蜗牛壳的大小制作了活动窗子，而且还在每节蜗牛车厢里摆放了一张舒服的沙发。

小蜗牛齐声说：“谢谢您，螳螂爷爷!”

“好了，咱们的身体有很大的粘性，可以互相粘在一起。现在我们连接起来，变成了一列真正的火车。”蜗牛奇奇指挥着蜗牛们。

大家一致选择蜗牛奇奇做火车头。蜗牛排列整齐，头尾相连，连成一条线，就像一列真正的火车。当森林里的动物听到蜗牛火车的消息时，它们从四面八方赶来，环顾着蜗牛火车。

“呜——大家注意了，蜗牛列车要开动了。”蜗牛列车开始缓缓地往前开，然后越开越快，最后快得像一条线啦!蜗牛列车在空地上左拐弯，右拐弯，尽情地表演着。

小动物们很惊讶，他们睁大眼睛，一动不动地站在那里。最后，他们一齐大声欢呼起来：“噢，太棒了，咱们也有火车了!”

蜗牛奇奇招呼大家说：“欢迎大家乘坐蜗牛列车。”

其他小蜗牛也一齐说道：“乘坐蜗牛列车绝对舒服，要多快有多快。”

瓢虫大婶已经很久没去远方的亲戚家了，现在有了火车，就带着孩子们第一个钻了进去。小蚂蚁豆豆还在为外出旅游发愁。今天，他可以带着行李愉快地出发了。动物们争先恐后地爬上蜗牛火车，很快十二节车厢就挤满了人。

“呜——”蜗牛奇奇大喊一声，“各位乘客请注意，蜗牛列车马上就要启动了，请乘客们坐好。”

“呜——”蜗牛奇奇又叫了一声，蜗牛列车就呼啦啦啦、呼啦啦啦地满载着乘客一路欢声笑语地向森林里驶去了。

教材提示与教学建议

这是一个充满幻想和趣味的故事。故事将行动缓慢的蜗牛与快速行驶的列车结合起来，给孩子们呈现了蜗牛列车这样一个神奇的事物，新奇而富有童趣。在讲故事以前，教师可先组织幼儿通过饲养、观察、查阅资料等方式初步了解蜗牛的生活习性和行动特点以及火车的一些相关特征，并在此基础上给幼儿设疑：

蜗牛会不会跑得跟火车一样快?如果可以你们觉得怎么样才能做到？鼓励孩子大胆想象，引导他们以语言、绘画、手工等多种形式自由表达。

然后，教师可以以自制的“蜗牛奇奇”道具为主人公，神秘地告诉幼儿有这样一辆“蜗牛列车”，跑得跟火车一样快，并以生动的语言、鲜活的画面(有条件的话可以制作动画课件)把幼儿带进这个有趣的故事。在故事结束后，要帮幼儿回忆：蜗牛是怎样从爬得那么慢的动物变成快速行驶的列车的?

使用了什么方法？请孩子们结合自己的想法说：奇奇的方法好还是他自己的方法好，好在**？

在丰富相关交通工具的知识的基础上，要请幼儿结合奇奇的方法来改进自己的蜗牛列车，或者用自己的方法来帮助奇奇把蜗牛列车变得更加结实、舒适、美观。最后，语言活动可以扩展到艺术和表演领域。

除此之外，可以启发幼儿学习小蜗牛们乐于为其他小动物服务的精神，还可以通过列车的车厢号等将数学内容引入故事，帮助幼儿学习序数和相邻数等内容。

幼儿园中班主题活动 篇5

教学资料参考范本

撰写人部门

时间香香的蔬菜

主题说明

蔬菜家庭以其丰富多彩、形态各异、味道鲜美、营养丰富而深受人们的青睐。对于幼儿来说，它是他们健康成长的物质基础。蔬菜并不是孩子们日常与真实事物的知接接触，但这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊混沌的感知。

主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引领幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。蔬菜一旦作为贯穿整个主题活动的情境脉络，当幼儿以一种知觉重组的方式对待蔬菜时，他们回十分兴奋地发现蔬菜原来是如此方法多彩，如此令人入迷。

让我们同幼儿一起在“香香的蔬菜”这一主题活动中去看看、闻闻、做做、尝尝一起进行建构式的发展——由模糊的、混沌的知觉转变为有意义的知觉重组，一起去经历一个令人兴奋、愉悦的主动学习过程。

预设主题活动内容

生活能力

1.充实一些睡眠，饮食，眼睛卫生，体育锻炼等方面的知识，使孩子知道保护身体的重要性。

2结合对温度的了解，可以提醒孩子根据温度和活动的变化随时增减衣服，防寒。

幼儿园中班主题活动 篇6

2、大胆表述自己的发现，并乐于和同伴、老师进行交流，体验与朋友分享、交流的乐趣。

3、通过打造“欢乐糖果专卖屋”体验社会角色，培养团队协作精神及自主交往，自主创造的能力，萌发热爱生活的情感。

活动准备：

1、 经验准备：参观超市的糖果专柜，和家长一起完成《糖果研习调查表》

2、 物质准备：课件、糖果若干、糖果铺角色饰品3、 情景创设：欢乐糖果屋

活动过程：

一、 创设情景，课件直观导入

二、 在“糖果小精灵”的引导下交流、分享知识经验三、 游戏“送糖宝宝回家”，了解土家特色小吃（苞谷糖）四、 制作《糖果专卖屋工作记录表》

五、 分配游戏角色，体验游戏快乐

六、 活动延伸，品尝糖果，以糖果的包装为下次活动做铺垫活动特点：

1、 活动内容整合化

2、 生活、游戏、学习的一体化

3、 活动方式的生活化

幼儿园中班主题活动 篇7

（幼儿节目）

1、“我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班小朋友了”，它是小朋友在幼儿园生活、学习的真实写照。下面请欣赏表演唱《我们的祖国是花园》。掌声欢迎！

2、（幼儿游戏）俗话说：知子莫若父，知女莫若母，那作为家中的掌上明珠们，是否也同样了解、熟悉自己的父母呢？下面这个游戏就要来考考他们了，让我们一起进入《蒙眼摸亲人》。

3、（女生节目）小女孩请起立，家长朋友们，看，这些女孩子们长的漂亮吗？她们可不仅仅是脸蛋漂亮，她们的内心、她们的声音同样是漂亮的。让我们一起感受她们与众不同的漂亮吧！

请欣赏歌曲《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》。

4、（男生节目）以上就是小女孩为我们带来的好听歌曲，下面，到了我们男孩子表现的时间了，加油吧！小男孩请起立。请欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。

5、（家长节目）

为了让今天的聚会更加绚丽多彩，我们的小朋友和爸爸妈妈将在接下来的时间里为大家献上他们自编自演的节目，为了这次的才艺展示，他们精心准备，现在就让我们一起来欣赏由xxx家庭带来的节目……

6、游戏

游戏规则：击鼓传球，接到球的家长上前来戳破一个气球，从气球里面拿出提前装好的词语。家长看后用肢体动作表演给幼儿看，只能表演不能说，请幼儿猜一猜。

7、亲子小律动

冬天到了，天可真冷啊，现在就让我们一起跟着音乐动起来吧，请我们的小朋友邀请爸爸妈妈一起来表演律动《身体恰恰恰》、《老虎老虎》。

幼儿园中班主题活动 篇8

活动目标

1通过看、摸、比、玩筷子，让孩子了解筷子的特点和种类。

2通过各种活动，让孩子们掌握筷子的其他用途，开发他们的创造潜能。

三。通过观察和学习，引导孩子掌握使用筷子的基本方法。

活动过程

1．筷子谜语

“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。”

为了提高孩子们对筷子的兴趣，整个主题活动以谜语的兴式引入。在猜灯谜的过程中，要注意引导孩子，让他们充分想像和联想到灯谜中所蕴含的筷子的基本特征。对于谜底，幼儿显得异常兴奋。

因此，我借此机会建议大家收藏各种筷子，以增加孩子们参与活动的积极性。

同时，我还简单介绍了儿童筷子的起源，以便儿童了解筷子在中国是一种独特的餐具。

2．筷子的种类

在收集筷子的同时，老师和孩子们在活动室的一角开辟了筷子展区。几乎每天，孩子们都带筷子。他们互相比较，互相看看，很高兴找到与别人不同的筷子。

李子默说：“我的筷子上有福娃晶晶。”

孟祥桐说：“我找到了两双木筷子，一双‘铁’筷子。”

李扬北说：“我的筷子是从饭店找到的，是一次性的筷子。”

杨方晨说：“我带的筷子有长的，有短的。”

这种共同收集、共同探索活动，使幼儿有了许多新发现，在交流、收集过程中孩子们自然地对筷子的颜色、形状、长短、材料等有了初步的认识。

3．我会用筷子

在孩子们学习使用筷子的过程中，我们进行了课堂**和课外参观。如，在幼儿进餐中，我拍下某些幼儿正确使用筷子的姿势，放入电脑，放给孩子们看，让其他幼儿模仿。

另外，我还带幼儿到大班参观，学习哥哥姐姐使用筷子时的情景，在促进幼儿学习正确使用筷子的积极性的同时，让幼儿知道哥哥姐姐以前也是像自己一样，通过学习才成功的，鼓励幼儿要自信，相信自己也是很棒的。

4．筷子的用途

随着活动的逐渐开展，根据幼儿观察、使用、讨论中所反映出的一些疑问，又生成了一些深层次的很有价值的问题。

说到筷子，孩子们的第一反应就是吃饭。我们引导孩子想像和描述具体的用途，如夹持，采摘，搅拌和钓鱼。在此基础上，它还激发孩子们发挥潜能，发现筷子的其他用途。

例如，筷子可以打鼓、穿糖葫芦、穿羊肉串、穿棉花糖等。

5．有趣的筷子游戏

在收集和观察不同筷子的过程中，一些孩子萌生了玩筷子游戏的习惯，比如比较筷子的长度、找朋友买筷子。于是，我们便有了让幼儿尝试更多的筷子游戏，发展他们的创造力的想法。为此，推出了一系列的筷子游戏活动。

在讨论中，孩子们想出了一个拼图游戏和一个游戏。武芮、杨方晨、王子琳分别演示了如何用筷子制作火车、窗户和房子。五组孩子为大家展示集体筑巢。

作为一名积极参加儿童活动的老师，我为儿童表演了传统的游戏-拔筷子。

此外，我们还在艺术区、计算区和**区放置了筷子。早上，活动区的孩子们用筷子当花杆、旗杆、伞柄等。计算区的幼儿用筷子为桌子、椅子、柜子测量，有的幼儿从中还理解了筷子长短与数的大小关系。

**该地区的儿童使用筷子作为鼓锤来敲击悦耳的声音。任心海还用筷子当指挥棒指挥同伴唱歌。

6．我设计发明的筷子

在开展筷子游戏的过程中，张悠扬提出：“季老师，我觉得我们可以自己动手做筷子，而且还能做得很漂亮。”她的话带动了身边的小朋友，大家都说：

“自己做，那怎么做呀?”带着疑问，我们进行了讨论，有的说用木头，有的说用吸管，有的说用纸……。在讨论哪种材料更合时时，有些人认为木材需要切割，但他们自己做不到；吸管太软了，不像筷子。最后，大家一致认为纸纸材料是最合适的。

在那之后的几天里，孩子们参与制作的热情很高，他们热情地自带自制筷子。

戈凯思自豪地向大家介绍她的蝴蝶结筷子：“这是我和妈妈一起用彩纸做的筷子。就是把纸卷得紧紧的，再用胶粘起来，然后给它们帖上蝴蝶结。”

李杨北拿着自己的“弹簧筷子”，边拉动边说：“我的是弹簧筷子，可以变长短：大人用时就把它拉常，小孩用时就把它拉短。”

刘诗杨说：“我的筷子特别长，可以夹到很远的东西。”

在幼儿兴趣昂然地进行制作的同时，我们还组织了在纸上设计新筷子。孩子们不仅认真地画出筷子的基本特征，还对筷子进行了装饰。

活动评析

主题活动与活动领域的有效整合

评析／张秀丽

刚看到《筷子》这个题目时，我觉得小题大做，暗想：“筷子，还用得着开展主题活动吗?即使做了，质量肯定不高。”我静下心来，仔细阅读了该主题活动，有几点感悟与大家一起分享。

第一，选题很好，**于生活，符合中产阶级教育目标和年龄特点。北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则指出：幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康。

“保护幼儿的生命”是由幼儿身心发展的特点所决定，而“促进幼儿的健康”是由幼儿健康的特有价值所决定。幼儿园的健康教育是要根据幼儿身心发展的特点，通过适宜有效的多种活动提高幼儿的健康认识水平，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，最终使幼儿养成健康的生活方式。

《筷子》这个主题，**于幼儿的生活，对幼儿的一日三餐起重要作用。对于上学期中产阶级的孩子来说，这是非常有意义的。小班的幼儿使用勺子，升人中班以后开始使用筷子，对于习惯使用勺子的幼儿来说，让他们重新换一种进餐工具，其中的困难可想而知。

正如季老师在案例中所描述的：“孩子们在使用筷子的过程中，有的用手紧紧攥住筷子，有的将一个手指夹在两根筷子的中间，一根筷子在上一根筷子在下，甚至有的因不会使用筷子而不愿意来园。”抓住中班健康领域的教育目标与幼儿的年龄特点，解决孩子日常生活中的问题及掌握一项技能，培养幼儿的健康行为，最终使幼儿养成健康的生活方式，这正是该主题的真正价值所在。

第二，尊重孩子，从兴趣中激发孩子的主体性。幼儿非常愿意从家里带来不同的筷子，学习正确使用筷子的方法。季老师以谜语、筷子游戏等活动贯穿于整个主题教育过程，激发了幼儿的学习愿望，体现了《纲要》中倡导的“以游戏为基本活动”的精神，幼儿在体验游戏带来的快乐的同时，也获得了发展。

第三，教师要运用多样化的教学方法和学习方法，实现主题教育的核心目标，让孩子学会正确使用筷子。在活动过程中，教师采用电脑重复**录像、**展示等现代化教学手段、墙饰的实物展示，使幼儿的兴趣不断高涨，达到了教育目标。与此同时，教师还采用内部学习(本班小朋友之间互相学习)与外部学习相结合的方式，带领全班小朋友到大班参观大哥哥大姐姐是怎样正确使用筷子的，增强了幼儿学习使用筷子的信心，强化幼儿正确使用筷子的方法。

第四，激发孩子的想像力和创造力。为了解决生活中的问题，幼儿想到了用“长筷子”和“弹簧筷子”，用长筷子可以夹到很远的菜，而刘诗扬小朋友说：“大人用‘弹簧筷子’时，可以拉长一点儿，小孩子用时可以缩短一点。

”幼儿还用纸设计制作了蝴蝶、星星等“配对筷子”，筷子上面的图案及立体装饰各式各样。幼儿还把搭积木的经验迁移到该主题活动中，竟然用筷子搭建“鸟巢”、“水立方”，这是本主题活动的另一个亮点。

第五，实现了健康、语言、数学、美术四大领域的自然整合，并且把主题活动延伸到活动区，体现了中班《幼儿园快乐与发展课程》中倡导的目标化的区域活动。在本次主题活动中，老师将配对、比长、测量、谜语、绘画、手工等综合起来，从多方面促进儿童的发展。

幼儿园中班主题活动 篇9

幼儿园语文教育创新主题课程——中产阶级

京腔京韵

一、主题价值

京剧作为中国的国粹，在国内外享有很高的声誉。目前，京剧艺术已纳入中小学教育。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出要“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承”，强调要“加强传统文化教学与研究基地建设，推动相关学科发展”。

京剧既有诗一般的语言艺术，又是歌唱、**、舞蹈、美术、文学、雕塑和武打技艺的综合艺术，通过唱、念、做、打、舞等各种表演技巧来塑造出各种类型和各种性格的艺术形象，构成了京剧独特而丰富的艺术表现形式及其鲜明形象化的艺术语汇。京剧走进课堂，让孩子们带着兴趣去欣赏、去唱，真正贴进京剧，更好地传承我们的传统文化艺术

二、主题教育目标

1.情感与态度目标：用接触、观察、模仿、操作体验的方式，了解京剧、喜欢京剧，体验戏曲艺术的魅力，感受京剧表演的神韵，萌发热爱、继承和发展民族的艺术文化的美好情感，树立民族精神。

2.知识与能力目标：了解京剧的角色、服饰、唱腔等基本元素，感受京剧的独特韵律与节奏，知道京剧表演的乐器能帮助控制演唱节奏，并能用身边常见的物品打出有韵律的节拍。

3.技能目标：自主展开角色游戏体验活动，尝试通过唱、念、做、打、舞等各种表演技巧塑造角色，并尝试用涂、画、剪等多种表现形式，感知京剧丰富的艺术元素，提高手眼协调能力、语言表达能力及艺术表演力等。

4.创造力培养目标：大胆尝试，发现京剧唱腔的多变性，能将熟悉的词句用京腔京韵表现出来，尝试自制角色服饰、绘制脸谱，体验自由表演创作的乐趣。

三、主题预设网络

四、主题活动网络

五、主题活动计划

（一）整体计划

（二）周计划

六、主题活动设计

（一）资料采集

1. 物质准备：

（1） 收集有关京剧的书籍、音像和**资料；

（2） 京剧表演中使用的道具、乐器和**；

（3）京剧行头（如戏帽、戏服和戏靴等）的种类与发展演变过程；

（4） 京剧产业：介绍生旦、京剧、代表人物等；

（5）唱腔选段与图谱，相关唱腔的演唱**与音频；

2. 经验准备：

（1）了解幼儿对京剧的兴趣点及相关背景知识，将幼儿可能有兴趣的、有关京剧的内容制作成网络图，以便做出资源和提问的准备。

（2）介绍了解京剧艺术的不同渠道，如京剧戏迷票友大赛、**戏曲频道开播、中国京剧艺术节、**电视台《戏曲频道》等，便于幼儿在日常生活中接触、了解京剧，进行艺术熏陶。

（3）联系当地京剧表演团体，组织幼儿参观，引导幼儿园关注表演元素，如道具、兵器、古装、化妆、演出准备等。

3. 唤起经验

教师提出问题，引导幼儿与父母共同收集资料，解答疑问，引导幼儿学习如何提出问题并尝试发现解决问题的多种途径和办法。

（二）环境创设

主题墙分板块进行活动前、中、后不同阶段幼儿对京剧的不同体验与感受，通过不同发的表征手段反映在环境中，从环境创设的变化中，体验幼儿的成长足迹。

1. 主题活动前：

（1） 收集京剧相关书籍和**制作主题墙。

（2）布置我知道的京剧人物的小故事，估计幼儿大胆表达，充分唤起幼儿已知经验。

2. 主题活动中：

（1）鼓励幼儿与家人**京剧表演，并将**过程中的感受、体验讲述分享给他人，组织开展“我来看京剧”的体验活动**展示；

（2）开展“京剧我知道”主题分享，了解京剧中常见的脸谱，知道并能将京剧唱腔图谱、脸谱颜色的代表含义等分类表征出来。

3. 主题活动后：

（1） 他可以用语言、动作和声音来表达自己的经验，并尝试用频谱来表现歌唱的特点。

（2）能主动根据自己不知道、感兴趣的问题进行提问或查找答案，在环境创设中体现出，这种通过自己努力获得新知的成就感。

（3）集体教学活动

活动一：社会活动——《走近京剧》

社会领域

活动目标：

1情感态度目标：认识京剧是中国的国粹，感受京剧独特的艺术魅力，萌生对京剧精华的兴趣。

2能力与知识目标：了解京剧脸谱色彩的含义及四大职业：当生、旦、京、周；能借助京剧脸谱的颜色与人物装扮区分人物性格特征角色，并尝试模仿京剧中不同的角色。

三。技能目标：与合作伙伴合作，以多种方式表现京剧。

4. 创造力目标：能借助观察与想象，愿意多角色多手段多角度探索京剧表演的新方法，能结合实际生活经验大胆表现。

活动准备：

1. 知识准备：幼儿听听京剧唱段，简单了解京剧的四大行当及脸谱的形象，了解京剧中有名的选段及其中的人物角色。

2素材准备：多课件、京剧脸谱、京剧四大专业。

三。环境准备：同步教学计划，京剧氛围。

活动过程：

一、**京剧选段，导入主题

提问：刚刚**的是什么戏曲？

小结：京剧是我国的国粹。这是一部有着多年历史的独特歌剧。

2、 展示京剧人物课件激发**兴趣

提问：京剧都有哪些特别的地方？

摘要：京剧是中国独特的舞台表演艺术形式之一。演员们在表演时会用重油彩涂脸。我们叫它京剧脸谱。

三、出示**，认识脸谱

提问：（1）每张脸谱是一样的吗？

（2） 京剧中每个面具代表什么人物？

小结：这些脸谱的纹样都不同，京剧里有着各种各样的脸谱，不同花纹的脸谱代表着不同的人，比如，蓝色代表勇猛的人；红色代表正直的人；黄色代表凶猛的人；白色代表奸诈的坏人；黑色代表直爽的人。特有的脸谱再穿上特别的戏服，有行头，分为生、旦、净、丑四大行当。

四、观察辨别，了解四大行当

1. 出示四大行当的人物**，介绍生、旦、净、丑的特点。

小结：男人扮演的大多数角色都叫“生”；多数由女子扮演的角色叫旦；各种各样的五颜六色的脸都属于净里的角色；脸上画有白色滑稽的样子叫丑。

2. 观赏**，辨别生旦净丑四大行当

3. 分类游戏，辨别四大行当

（1） 提出游戏要求，孩子们选择**进行分类游戏。

（2） 游戏验证、纠错、合并和识别四大业务。

5、 尝试表演和体验京剧的特色。

请选择你最喜欢的京剧脸谱和你的搭档模仿。

小结：京剧是我国的国粹，很多外国人都在学习我们的京剧，这是我们中国人的自豪，我们要把京剧这个国粹传承下去。

活动延伸：

1.欣赏京剧《中国人》，再带上京剧脸谱制作成面具，大胆表演，感受作为中国人的自豪！

2、美术活动《画京剧脸谱》：老师提供空白脸谱图形，请幼儿模仿京剧脸谱的色彩和纹样，设计一个自己喜欢的脸谱。

活动2：社交活动——facebook扑克牌

活动目标：

1识别面部化妆品并能根据其特征进行分类；

2尝试用逆向思维的方式玩猜谜游戏，提高思维敏捷性；

三。愿意与合作伙伴合作参与游戏，体验游戏乐趣。

活动重点：

可以观察和发现扑克牌的特点，并根据其特点进行分类。

活动难点：

根据扑克牌的不同特点，纸牌具有一定的合作意识。

活动过程：

一、认识扑克牌

1. 导入。

（1）小朋友，这是什么？（出示扑克牌）

幼儿园中班主题活动 篇10

活动准备：

1、“元宵节的来历”视频这是为了能更好的了解元宵节的来历传说和习俗，知道元宵节人们都做些什么。

3、彩泥每个幼儿一份，让幼儿自己动手做汤圆，能感受到元宵节做汤圆的乐趣。

4、儿歌，体现的是元宵节的欢乐感，元宵节吃汤圆是团团圆圆的意思。

说课情：

大班幼儿年龄在6岁左右，他们对角色的扮演的兴趣比对物的兴趣浓厚，大班的孩子会对周围世界有着积极的求知探索态度，责任感的萌芽期，他们对我国传统节日特别感兴趣，对我国的传统节日有了初步的了解。但是，还不能确切的了解。因此，我在本活动中能够让幼儿更好的了解和认识元宵节，体验到元宵节的习俗和节日的快乐。

说教法：

根据幼儿的认知情况，在本次活动中我运用了情境教学法、游戏法、操作法等。

(1)情境教学法：我用的是视频教学，让幼儿观看视频，融入到情境中，让幼儿仿佛正在过元宵节的环境中，视频形象生动的表现出了元宵节的风俗习惯，幼儿也能感受到了节日的喜庆。

(2)游戏法：游戏是幼儿进行活动的重要方式之一，幼儿对猜谜语很感兴趣，在猜谜语中，能让幼儿大胆的想象，结合自己的生活经验表达自己的想法。

(3)操作法：幼儿喜欢动手操作，特别是在做汤圆的环节中深受幼儿喜爱，让她们自己动手不仅能增强他们对活动的兴趣，还能让他们了解到在元宵节中做汤圆、吃汤圆的乐趣。

说学法：

整个活动让幼儿在看看、听听、想想、做做、唱唱的欢乐气氛中，了解了元宵节的风俗习惯。幼儿在学习本活动中运用了游戏练习法、实验操作法等。

(1)游戏练习法：幼儿在游戏猜谜语中，能大胆的以自己的经验和想象说出正确的谜底。

(2)实验操作法：幼儿在了解元宵节的习俗中，动手自己做汤圆，在做汤圆和在唱儿歌中的卖汤圆时能让幼儿融入活动中，感受节日的快乐。

说教学活动程序：

结合大班幼儿年龄特点和本次活动的目标，我设计了三个环节：

(1)播发视频，引出课题，激发幼儿的兴趣。

开始部分我和幼儿说，今天啊，有几个小朋友来和我们一起过节，小朋友们认真看动画片里有什么，她们过的是什么节，认真观看一会老师来提问，看谁最聪明都看懂了。小朋友们很有兴趣的观看动画。向幼儿介绍元宵节的由来和风俗习惯。

(2)猜灯谜。

“白白胖胖，圆圆溜溜.甜甜五脏，装中间.吃在嘴里，又软又黏”(让幼儿懂得开动脑筋想出谜底)

在这一环节中通过提问、游戏让幼儿在讨论，结合自己所知，大胆说出谜底，这环节是学习的重点，幼儿根据动画片的内容和自己所知道的说出与元宵节有关的事物，激发了幼儿对元宵节的的认识，和感受过元宵节的快乐和理解元宵节象征着团团圆圆的意思。

在这个环节是根据元宵节的习俗而设计的，它使活动变得有趣，还可以让幼儿自己动手操做，感受到做汤圆的乐趣，达到了活动目标。

在幼儿学会唱儿歌的同时，可以表演儿歌中的情结，边唱边做出动作，能让幼儿了解到元宵节有汤圆，卖汤圆、吃汤圆的习俗。随着活动结束。

幼儿园中班主题活动 篇11

活动目标：通过活动引导幼儿了解衣服的不同种类，服装与人类的关系。

活动形式：集体进行

活动准备：各种各样的服装（幼儿可自备）、服装博览会场景（自建）

设计意图

师生互动

教育反思

服装这个主题从幼儿的生活中来，通过这个活动使幼儿了解不同季节、不同场合、不同职业所穿的服装是不同的，让幼儿理解服装的概念，了解它与人们的关系，有什么作用。

1、请幼儿参加服装博览会，参观后说一说你看到了什么？

2、请幼儿挑选一件自己最喜欢的带回来。

3、请幼儿讲述自己带回来的服装是什么样的？什么季节穿的？ 幼儿自由讲述，教师小结：四季的服装是不同的，因为四季的温度不同，要选择不同质地的服装。根据天气的变化来穿着。

4、你见过什么职业的人穿过这样的衣服？

教师小结：不同职业的人有不同的服装，这叫职业装。

5、你还见过什么样的服装？

教师请幼儿介绍自己穿的衣服？幼儿自己讲述。

6、结束及延伸：教师小结服装的不同种类。在活动区活动中投放不同材料让幼儿进行绘画和制作。

幼儿通过活动了解服装的不同种类、知道了职业装这个名词，发展了幼儿的语言表达能力，也帮助幼儿丰富了生活经验。幼儿对参观博览会这个设计特别感兴趣，幼儿在讲述自己喜欢的服装时也特别投入、认真。