幼儿园中班快乐幼儿园教案(通用11篇)。

每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是应对新课程改革和新教育发展的必要手段，好的教案课件应该包含哪些内容？如果您想更深入地了解这个话题建议阅读一下“幼儿园中班快乐幼儿园教案”，热烈欢迎您访问这个网站我们将为您提供有用的信息！

幼儿园中班快乐幼儿园教案(篇1)

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班下学期语言教案《快乐的口袋》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

1、制作一实物“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音）。

2、与故事“快乐口袋”内容相符的ppt和录音。

活动过程：

一、问一问——————设置疑点，激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的认识。

教师：“老师这儿有一个神奇的.口袋，你们看，口袋上有什么呀？”——————引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

“那口袋里装了些什么呢？”老师打开录音，幼儿欣赏。教师：你们听到了什么？那快乐口袋里装的都是什么？（快乐）

“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”

二、听一听——————幼儿欣赏故事，体验作品。

教师打开ppt，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

（一）、教师讲故事幼儿边听边看

（二）、逐图出示，分析故事内容

（三）、完整欣赏故事

教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

“我们给这个故事起个名字吧。”（快乐口袋）

三、玩一玩—————把快乐告诉口袋，巩固作品。

教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

教师：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢？又有哪些事情能让你快乐起来呢？和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说？”（幼儿说说自己的快乐事儿）

四、谈一谈——————什么叫快乐，。

教师：“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢？和你的好朋友去说说吧。（幼儿与同伴分享快乐）”

小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

延伸部分：音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐，以后在生活中遇到快乐的事情随时与人分享。

教学反思：

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

幼儿园中班快乐幼儿园教案(篇2)

活动目标：

1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3．探索、发现生活中的多样性及特征。

4．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

1．小动物头饰。

2．音乐《幸福拍手歌》。

3．《幼儿用书》中班下2第20~21页。

活动过程：

1．放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。

2．自主阅读故事《快乐是什么》。

①教师：幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。小朋友，你们感觉什么是快乐？（吃好东西，接受礼物等）。小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？

②引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。

3．讲故事《快乐是什么》。

⑴老师有感情地讲述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。

⑵这个故事的题目是什么？（快乐是什么）

⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。）

请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。

⑷小鸟的快乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）

请幼儿学说对话。

⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）

请幼儿学说对话。

⑹后来小兔子又碰到谁呢？（小松鼠）

⑺小松鼠的快乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）

请幼儿学说对话。

⑻小鹿的快乐是什么？（森林里没有猎人，我们很安全。）

请幼儿学说对话。

⑼最后小兔子看见谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。）

请幼儿学说对话，模仿动作。

4．师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述。

5．请幼儿扮演小动物来表演。

6．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。

活动反思：

在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引导幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

整个活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的方式，由易到难，层层深入，为每个幼儿提供了参与表达的机会，让幼儿大胆讲述，提高幼儿的语言表达能力。

幼儿园中班快乐幼儿园教案(篇3)

【故事内容】

兔子王国要举行一场“五连拍”照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，它们一边走着一边打着招呼“你好！你好！”。随着一声：“比赛开始！”小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。

【动作建议】

第1小节：双手食指、中指举在头顶扮兔耳朵，双脚并拢随音乐做兔子跳2下。

第2小节：一手叉腰，一手在胸前做打招呼状，做2次。

第3-4小节：动作同第1-2小节。

第5-8小节：动作同第1小节。

第9小节：两个食指分别放在嘴角两边，面露微笑的同时，头部从一边歪向另一边

第10小节：双手扮兔耳朵在头顶。

第1l小节：伸出三个手指，做出“OK”的手势放在两边眼眶。

第12小节：双手向内画圈转动2次。

第13小节：双手打开扮小花，托在下巴两边。

第14-15小节：一手叉腰，一手五指打开在耳朵边做听声音状。

【活动目标】

l、倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。

2、在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。

3、尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。

【活动准备】

物质准备：剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。

经验准备：幼儿已有拍照经验。

【活动过程】

1、教师讲述故事，导入活动。

故事后提问：

（1）兔子王国要举行什么比赛？都有谁去参加？

（2）什么是“五连拍”照相比赛？

2、教师听音乐完整示范动作一遍。

3、分段欣赏，学习相应动作。

A段：学习小兔子走路和打招呼的动作。

（1）比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么？

（2）它们是怎样问好的？

（3）播放A段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。

B段：学习五连拍造型。

（1）谁还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？

（2）教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。

（3）请幼儿回忆：小兔子是在四5一句音乐结束后换的下一个造型。播放B段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿认真倾听和观看小兔子是在哪句音乐结束后换的下一组造型。

（4）请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？

（5）播放B段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型；

4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。

5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。

6、请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。“刚才小兔子摆的造型真漂亮，想想你还有什么漂亮的造型，让我们把自己漂亮的造型加入到五连拍中。”

（1）幼儿尝试变换五个不同造型。

（2）提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。

7、幼儿两人一组，创编五连拍造型。

（1）请幼儿欣赏PPT，启发幼儿摆出更多造型。

（2）请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。

8、教师小结活动结束。

幼儿园中班快乐幼儿园教案(篇4)

以下是关于幼儿园中班美术活动的教学计划：快乐鞋匠，希望能帮助孩子们学习，仅供参考。

主要涉及领域：艺术

设计思路：

鞋对幼儿来说并不陌生。但是，孩子们对于做鞋子中的绕线、拉线、钉鞋钉的动作却无从知晓。乐曲《鞋匠之舞》**于奥尔夫**，奥尔夫强调的元素性的**决不是单独的**，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，所以在教学整个活动过程中努力融人奥尔夫倡导的元素性、综合性、创造性、参与性、灵活性、兴趣性等**教育理念，即通过融合**、舞蹈、语言、美术等多种艺术于一体的教学方式，以达到培养孩子创造力、自信心、专注性、合作精神，反应能力及健全人格的目的。

《指南》提出：45岁幼儿能用拍手、踏脚的身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。中班幼儿对音高、力度、音色等**因素有一定的辨别意识和能力，而且在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，使幼儿对乐曲有了初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。

本次活动让幼儿尝试用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅人深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与**的融合，实现**教学的真实价值。

活动目标：

1．感受乐曲旋律，尝试看图谱用轮奏的形式为乐曲伴奏。

2有节奏地表达鞋匠的劳动经验和幸福感。

活动重点：

有节奏地表现乐曲。

活动难点：

看图谱轮奏。

活动准备：

**三角铁，双鼓，手鼓，节奏图。

活动过程：

1．观察**引发兴趣

教师出示**引出鞋匠。

师：老师有一位朋友，人们鞋子坏了就会去找他，他的职业是什么呀(鞋匠)

鞋匠是怎么修鞋的呢

教师引导幼儿认真观察**，说说鞋匠是怎么修鞋的。

(通过**引起幼儿的兴趣，引出主题，说说鞋匠是怎么修鞋子的，感受修完之后鞋匠的心理变化。)

2欣赏**，并用行动表现出来

(1)欣赏**

师：老鞋匠修鞋的工作也可以用**来告诉大家，你们可要仔细听哦!(引导幼儿听**探索修鞋子的不同动作)

师：你听到鞋匠是怎么修鞋的

当幼儿说到修鞋动作时，可以请幼儿模仿一下。

(2)用有节奏的动作表现鞋匠的不同工序，学习鞋匠修鞋子的不同动作。

师：老鞋匠先是补鞋子：准备好拿起针开始用力钻，用力、用力、用力噗，长长的线拖出来了。

然后钉鞋：怎么用锤子敲，叮叮叮当，咚咚咚咚。最后一只鞋终于修好了。高兴吗？让我们给你表演啦啦队。

搭配**，让孩子们用动作表达节奏感。

让我们向老鞋匠学修鞋吧。这次我们跟着**一起来。

(让幼儿自己听**探索修鞋子的不同动作，挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。不仅让他们在感受**的同时接近**，更让他们体验到有趣而快乐的节奏。)

3．尝试看图谱表演节奏

师：老鞋匠说配上好听的声音会更开心。

让我们一起玩小乐器，让修鞋更愉快。看看老师带来了哪些乐器(逐一出示几种乐器)

q： 这是什么乐器？让我们听听它发出的声音。听起来像个老鞋匠

(三角铁、双响筒、铃鼓)出示图谱，师幼一同熟悉图谱。

师：小朋友看一看，图谱上是哪些乐器啊(师幼一起看着图谱打节奏)看手势或图谱用乐器练习打节奏。要求：没轮到时不能有声音。

师：记得老鞋匠修鞋时的顺序吗可以看老鞋匠的手势，也可以看着图谱敲。让孩子们用乐器来表达节奏。

师：这次我们跟着**一起修鞋行吗让幼儿相互调换乐器进行尝试。

师：你们演奏得真棒，现在我们把乐器交换一下试试。

小结：老鞋匠今天很高兴。我们的宝宝为他修了这么多双鞋，而且修得很结实。谢谢您！

(鼓励幼儿尝试着将声音与对应的乐器相匹配，看图谱进行练习，使幼儿在富有角色性的演奏中更好地体会鞋匠的情感变化，也在玩中感受**活动所带来的乐趣。)

活动延伸

在生活中，孩子们不断地探索和尝试着玩节奏。

老师：事实上，我们生活中有很多东西可以用来演奏节奏。我们一起找吧。

(幼儿教育是基础教育的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向。)

幼儿园中班快乐幼儿园教案(篇5)

幼儿园中班综合教案

活动设计背景

《纲要》指出，要培养要培养幼儿合作和分享，养成对他人、社会亲近、合作的态度。现在的孩子由于不会合作，常因争抢玩具而争得面红耳赤，在游戏中常听到幼儿说：老师说的

为了增强幼儿的合作意识获得合作的快乐，我借助游戏，设计此活动，帮助幼儿学会合作，主动合作。

活动目标

一让幼儿懂得团结起来力量大的道理，懂得合作的重要性。

二。在活动中让幼儿体验与人合作获得的快乐。

教学重点、难点

重点。引导幼儿如何合作。

难点。学习与同伴参与活动。

活动准备

1、《拔萝卜.》的故事磁带。.2.奥特曼拼图。

活动过程;开始部分。幼儿听故事《拔萝卜》，知道合作的好处，初步了解合作的概念，引出课题。

故事里说了一个什么故事？没有大家的帮忙萝卜能把出来吗？大家共同完成一件事叫做合作。这个萝卜就是大家合作拔出来的。

基本部分、.一。通过游戏让幼儿理解合作，知道团结起来力量大。

（1）教师组织幼儿进行拔河比赛，一组由两名幼儿，一组有五人，拔不动，让幼儿观察，试着说一说，拔河的结果怎么样，为什么会出现这种情况？

（2）现在我们给第一组在增多几名幼儿，提问：这次增加了几名幼儿，他们拔过了对方吗？为什么？引导幼儿说出一个人的力量小，大家的力量比较大，也就是说合作的力量是最大的。

二．在游戏中感受合作带来的快乐。

1.下面我们再来做个游戏，名字叫二人三足。老师讲一下规则，，你们想想，每一组两个人怎样快速到达终点。

2.进行游戏，有一组幼儿先到达了终点，老师问：你们高兴吗?为什么高兴?（幼儿回答，因为我们得第一了。）

3.那你们是怎么得第一的那？（幼儿回答，我们一起迈腿，一起合作。）

三教师小结：对，只有我们互相合作，就能取得胜利，从中获得快乐。

四．拼图。

幼儿分成若干小组，一起合作拼出一幅奥特曼的完整图，比一比哪组合作的快。

五．教师小结;今天我们学会了和小朋友一起合作的游戏，在生活中还会遇到一个人做不了的事情，需要找朋友合作，大家一起合作会很开心，而且合作也是很快乐的。

六．活动延伸。幼儿在自由时间合作搭积木，体验合作的快乐。

教学反思

本节课我能充分尊重幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，让幼儿在玩中学，使幼儿感受到合作的快乐。

不足之处：幼儿的合作意识弱，没有合作的主动性，在老师的提示下，幼儿才互相商量着玩游戏。也许是我没有交代清楚什么是合作吧。

幼儿园中班快乐幼儿园教案(篇6)

在现在的社会，我们总会碰到不如意的事情，用怎样的心态去面对直接影响自己的心情。用积极的态度去面对会让自己豁然开朗，糟糕的事情也会有转机。对于孩子来说，在日常生活中也会碰到不是那么让自己开心的事，如果能用另一种想法去看待可能就会有不一样的结果，孩子也会变得更开朗豁达。在本次活动中借用一个小故事和日常生活中的事情来让孩子认识积极肯定与消极否定这两种想法表达所反应的不同心态，尝试用积极的心态去面对糟糕的事情，获得相应的快乐。

1、认识积极肯定与消极否定这两种想法表达所反应的不同心态。

2、尝试一下调节情绪的方法之一――换个想法让自己快乐起来，从而获得愉悦的体验。

ppT，视频，哭脸笑脸，笑脸贴纸。

一、图片引出，心情初现。

老师带来了张图片，请你们来看看，发生了什么事情?

如果是你发生了这件事情你的心情是怎么样的?如果你觉得开心的就坐在这边，不开心的就坐在那边，都从最边上开始坐，开始吧。

你们已经做了选择，我来采访一下，你为什么觉得不开心(开心)，你是怎么想的?

小结：是的，面对同一件事情，每个人的想法也是不一样的。

二、故事植入，两种心态。

1、ppt出示，介绍东东和西西。

老师今天要介绍给大家的两个小家伙就是有着不同的想法，一个叫东东，他最喜欢说太好了，无论遇到什么事情，他都说太好了;另一个叫西西，他最喜欢说太糟了，所有的事情，他都说太糟了。

2、你们猜猜哪个可能是东东，哪个可能是西西，为什么?

3、故事讲述，感受两种心态带来的情绪。

东东和西西其实是好朋友，有一天，东东、西西一起出去。他们在草丛里捡到一个蛋。东东说：太好了!捡到一个蛋。西西说：太糟了!只捡到一个蛋。

两个好朋友刚想把蛋煮来吃，蛋壳突然裂开了，钻出来一只小鸟。(教案出自：教案网)你们猜东东和西西会怎么想，怎么说，怎么做?(西西说：太糟了!不能吃蛋了。东东说：太好了!我们有一只小鸟了。)

东东和西西给小鸟捉小虫、喂东西吃，慢慢地，小鸟长成大鸟飞走了，你们猜东东和西西又会怎么想，怎么说，怎么做?

你们觉得在这个故事里是东东快乐还是西西快乐，为什么?

小结：是啊，无论遇到什么事情都能有太好了这种想法就能让人变得快乐，事情也会变得美好;相反，遇到事情总是想着太糟了那就真的把自己的心情弄糟糕了，事情也会变得糟糕。

三、视频介入，体验转变。

1、播放视频一：放学了，妈妈很晚还没有来接。

那让我们试着用太好了这种积极的心态去处理事情吧。先来看一段视频，这个小朋友发生了什么事情?

如果是你妈妈很晚还没来接你，你会怎么想怎么做?

你妈妈为什么会还没有来接你呢?

这件事情应该没有想的那么糟糕，你们的妈妈爱不爱你们?你要相信妈妈肯定会来接你的。

2、播放视频二：妈妈晚来接了可以怎么办。

我们已经学会用积极的心态去面对事情，看看视频里的小朋友是怎么想怎么做的。

小结：从我们刚刚的讨论中能够发现，同样一件事情，你用不同的心态去面对会呈现不同的结果。

四、情感迁移，传递愉悦。

1、回顾事件，调整心态。

积极的心态、快乐的想法是可以传递的。那让我们回过头去看看折纸时你拿到的纸是皱皱的这件事情，(教案出自：教案网)你现在又会是什么心情，想不想换个心态、换种心情?还是跟刚才一样选择你想坐的位置开心组或是不开心组。

老师发现不少人改变了心情，我来采访一下，你为什么改选开心组了，你是怎么想的?

看来，积极的心态真的能够传递给我们，我们小朋友遇到事情都会换个想法让自己快乐起来了。

2、传递笑脸，放飞快乐。

为了让快乐的心态继续下去，老师为大家准备了一些可爱的笑脸贴纸，希望这些笑脸能传递给大家一种快乐的心态。贴纸就在每个人身后的椅背上，你们可以给自己贴上一个笑脸，也可以分享给后面的客人老师，将快乐的心态继续传递下去。

幼儿园中班快乐幼儿园教案(篇7)

活动目标：

1、在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

2、理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

3、学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。

活动准备：

1、将绘本《快乐是什么》制作成PPT（插入与画面相匹配的音乐数段），微笑表情图，大字卡"××的快乐就是……""快乐是什么？"

2、事先向幼儿发放"快乐调查表"。

活动过程：

一、谈话导入

师：（出示快乐的表情）看，这是什么表情？人的心情怎样就会微笑？

师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗？谁来说说，你什么时候很快乐？

幼：我在做游戏的时候很快乐。

幼：画画时我很快乐。

师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，（点击封面）它经常问妈妈：快乐是什么？（出示字卡）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起来看书吧。

二、阅读感知

1、师：（点击第一页）猜猜这是什么季节？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察樱花盛开的景象。）

师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么？鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

什么是樱花雨？

幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

师：说得真好，樱花是很美很美的'一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉？

幼：会很香，还很舒服。

（教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。）

2、师：（点击第二页）瞧，小老鼠在干什么？

师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢！山坡上长满了蓝色的风铃草（点图）。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉？

幼：软软的。

师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢！这时，他问妈妈："快乐是什么？"鼠妈妈说："快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。"（带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。）

3、师：（点击第三页）哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀？

幼：他们在荡秋千。

师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问："快乐是什么？"鼠妈妈会怎么回答呢？

幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

师：你猜对了。鼠妈妈说："快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。"你们荡过秋千吗？喜欢荡秋千吗？我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来（随音乐做荡秋千的动作）。快乐吗？

4、师：（点击第四页）画面上除了小老鼠，还有谁？他们在做什么？

幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢？（请幼儿找出来。）

师：鼠妈妈在远远看着呢！你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的？小老鼠问"快乐是什么"，鼠妈妈会怎么说？（幼儿争相发言。）

幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。

师：不错，鼠妈妈说："快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。"

（幼大笑）谁会学鼠妈妈的话？（请个别幼儿复述。）

5、师：（点击第五页）什么季节到了？冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴？

幼：他们在喝着热汤。

师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。"快乐是什么？"小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢？

幼：快乐就是外面很冷，家里很热。

师："热"可以说成"暖烘烘"。鼠妈妈说："快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。"（带幼儿学说鼠妈妈的话。）

6、师：（点击第六页）小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么？

幼：他们看着太阳落山了。

师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的？

幼：很安静，很舒服。

师："快乐是什么？"小老鼠又问。"快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。"

师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐？来，我们也来感受一下这种快乐一一（音乐起）把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊！

三、欣赏故事

师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题？对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗？小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么？（提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。）好，开始。（师生合作，分角色讲述故事。）

幼儿园中班快乐幼儿园教案(篇8)

活动设想：

本班幼儿已经认识了五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置，对听音辨音的系列活动产生了较为浓厚的兴趣。本次活动是在此基础上，尝试让幼儿进一步认识音符5在五线谱表上的位置，通过创设音乐王国情境和各种有趣的听音辨音游戏，在学中玩，玩中学的过程中，提高幼儿的音乐素养，培养幼儿在音乐活动中自信、大胆地表现自我的能力，体验听音辨音这种音乐活动的快乐，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。

活动目标：

1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。

2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。

3、激发幼儿学习音符的兴趣，寻找音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。

活动准备：

1、知识准备：认识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。

2、情景设置—音乐王国。

3、教具准备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、录音机、磁带、地谱（在地板上画五线谱）若干个。

活动过程：

一、感受音符不同的音高

1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。

2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。

二、辨别音符不同的位置：游戏《朋友在那里》启发幼儿说说音乐王国里有什么？（音符、五线谱等）并找个音符做朋友。幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。

三、认识5在五线谱上的位置。

1.出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探索音符5在五线谱上的位置。整体认识：在音乐王国里有许多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？（请小朋友拿出手指数一数）还有什么谱号？（高音谱号）这时候，来了许多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1——”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了第二线，唱歌的房子就唱起来了：“5——”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，高兴极了。

2.老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。

四、听音辨音游戏：

1、《音符找家》游戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。

2、《锤子、剪刀、布》游戏：小朋友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏，赢的小朋友唱音符，输的小朋友就在五线谱上跳出这个音符的位置。

五、听音乐自由表演“哆来咪”结束。

活动评析：

听音辩音活动——指导用书“快乐的小音符”（中班）选自《福建省新编教师指导用书》。该教师是根据本班幼儿实际和班级幼儿音乐教育活动的水平创造性地使用指导用书。教师首先以参观音乐王国的形式把幼儿带入充满童趣的音乐情景，随后展开的用身体动作表现小音符音高的游戏、听音游戏、辨音游戏、“锤子、剪刀、布”的综合游戏、以及在地谱上跳音符舞的游戏，无论从哪个环节看，教师都强调让幼儿在游戏中获得快乐和自由表现的音乐活动教育。 活动中教师引进了奥尔夫体系的音乐教育思想，重视情感教育和思维灵活性的教育。从活动过程中我们可以感觉到：幼儿根据自己所听所理解想怎么表现就可以怎么表现，能怎么表现就可以怎么表现。教师巧妙的指示语和地谱游戏环节直接用示范的方式提示的方式引出新任务，引导幼儿学习和表现。

从活动目标看，该活动有三个方面的具体目标：第一，用身体动作来表现音符的高低；第二，尝试学习互相合作编乐曲；第三，找到音符5在五线谱上的位置。这些预设目标指向性明确，符合中班幼儿的年龄要求。同时教师能根据《纲要》精神，时代发展对艺术教育提出的新的要求，活动中还注重“分享合作的快乐”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教育目标的实现，幼儿始终积极参与活动的全过程，用自己的身体动作与教学内容“小音符”之间产生了积极的互动，这也是这个活动最大的成功之处。

幼儿园中班快乐幼儿园教案(篇9)

活动目标

1.体验中秋节做月饼的快乐情感。

吃月饼等习俗。

压、切等技能，在泥团上用模具印花的方法表现月饼的花纹、图案。

活动准备

每人自带一个月饼、泥工工具、蛋糕盘。

2.月饼课件。

具体活动方案及流程

1.你知道中国特有的节日吗？

春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节。中秋节的由来和有关传说和习俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。

吃月饼、赏月：中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。

小结:在中秋的时候吃月饼是我们中国的习俗，但是在平时的时候都是很少吃。

2.播放孩子们收集的月饼图片，让幼儿看一看月饼都有什么样的花纹?什么形状?然后总结在黑板上面，让幼儿再想一想月饼还有什么样的花纹?

小结：月饼的形状圆形的偏多，也有一些心形和方形的形状，花纹有很多很多，有直线的、斜线的、波浪线的等等。

3.今天我们也一起来制作一个圆形的月饼，怎么做呢?

教师演示：先搓圆再模具中压扁，再用工具刀刻画纹。

5.幼儿利用各种道具创造性地制作月饼，教师巡回指导，对于做的好的幼儿要及时给予表扬，并随时给其余幼儿展示，让其他幼儿学习。

6.将幼儿做好的月饼放到蛋糕盘里面，放到前面的展示桌上，进行“月饼展示会”活动，并让幼儿说一说你最喜欢哪一个月饼?为什么?

愤怒的小鸟的、多啦A梦的。

教师小结：月饼的图案还有很多很多，回家的时候可以跟爸爸妈妈一起想一想还可以做出什么不一样的月饼?做出来，带到幼儿园我们一起来欣赏。

8.分享品尝:月饼圆又甜。

幼儿园中班快乐幼儿园教案(篇10)

因为最初设计这次的活动是一次综合活动，目标也从情感、技能、认知上考虑了很多，以至设计的内容包括了语言表达、手工制作、社会生活的认知、人际交往、感恩等环节。不管是活动的准备还是过程我都从有利于幼儿的发展和尊重幼儿的兴趣爱好，还有接受程度上考虑的。

但是在活动过程中我发现了这个设计存在的问题，内容太多。在这个活动中孩子们要和家长一起制作生日帽，要用自己的语言为同伴送祝福，要了解什么是生日，生日都要干些什么，需要通过活动知道感恩，懂得分享。

经过反思，我觉得应该把目标定得更准确些，内容简单些。就是通过一个集体的生日派对，动手制作生日帽，感受集体的温暖。至于感恩、分享、表达祝福等内容在活动中可以根据具体情况适时的介入，或一语带过，或直接删掉。最后我真心的希望让过生日的小朋友和庆生日的小朋友都有一个难忘的生日派对。

小百科：生日，顾名思义是指人出生之日，也是每年满周岁的那一天。

幼儿园中班快乐幼儿园教案(篇11)

教学目标：

1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。

4、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。

教学重点：

抓住人物的语言、动作、神态的词语和句子，体会“我”对约翰的态度的变化。

教学难点：

学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，当你们听到或唱起《祝你生日快乐》这首歌时，你会想到什么？（学生回答）美国作家罗伯特每当唱起这首歌时，总会想起他的好朋友约翰，那他和约翰之间有着怎样的故事呢？今天我们就一起学习9祝你生日快乐，走进课文去了解了解吧。

2、板书课题。

二、浏览课文，整体感知课文。

1、快速浏览课文，想想课文主要写了什么？

2、点学生回答。

三、学习课文1—6自然段

1、师：从你们的回答中，我知道了作者和约翰不是一见如故的好朋友，作者对约翰的态度是有变化的，那作者第一次见到约翰是怎样的态度呢？同学们有事怎样的态度呢？请默读课文的1—6自然段，找出有关句子，画出关键的词语。

2、学生交流。

（1）“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。”

师：窃窃私语如何理解？谁来表演老师看看？（学生表演）从同学们的表演中，我知道了窃窃私语是小声、悄悄的议论呀！猜想一下，他们会说些什么呢？（学生回答）约翰的“窘迫”“寒酸”你是从哪里读出来的？（学生回答：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪里捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。）

（2）“那是什么呀？坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻蔑的说，并咯咯地笑了起来。

分角色朗读。“那是什么呀？”“开了天窗。”是怎样的语气？哪些词语体现了同学们的嘲笑。师：面对这样一位可怜的孩子，面对这样一位理应给予同情的孩子，同学们都是嘲笑他，谁来读出同学们的嘲笑。

（3）“但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。”

师：约翰是微笑着，可是同学们却“面无表情”，这真是尴尬啊！如何理解尴尬？假如你是当时的约翰，你会怎样想？（学生回答）

（4）“我屏住呼吸，希望帕米拉太太不要注意到我身边的空座位。”“他坐下的时候看了我一眼，我故意避开了他的目光，免得他心存幻想，以为我可以成为他的朋友。”

如何理解“屏住呼吸”？谁能用简洁的语言概括同学们和“我”对约翰的态度？板书：嘲笑

四、学习课文7—10自然段

1、师：约翰与作者初次相见，作者是嘲笑拒绝他的，相处了一段时间后，作者对约翰的`态度发生了怎样的变化？请默读7—10自然段，画出相关的句子。

2、学生交流

3、引导学生抓住“我”的神态和心理活动进行体会，“我”对约翰态度的转变。板书：接纳

五、学习课文11——22自然段

1、师：与约翰真正接触后，“我”决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？

2、指名分角色读这一部分，其他学生认真倾听，看能听出什么？

3、交流听后的感受。

（1）“为什么别人总是欺侮约翰呢？”同情，抱不平

（2）“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。……谁也不会关心他是不是过生日”真诚关心，希望约翰快乐。

（3）“他的生日会无声无息的悄然溜过。”伤感、惋惜、痛苦

（4）“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”悲观，认为妈妈只是安慰而已。

4、着你们的这些感受，体会，再来读这一部分。

板书：好朋友

六、小结：

简单朴素的话中，我们能够感受到作者那颗虽然幼稚但充满同情，充满关心，充满真诚的爱心。看来，我们在读书时不要放过这些语言、心理活动的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真实情感。

板书设计：

9祝你生日快乐

我嘲笑——接纳——好朋友约翰