中班语言故事教案1000字6篇。

教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，身一位负责的中班老师，我们要作好教案课件的准备，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹，更好的帮助小朋友们掌握所学知识。所以你在写中班教案时要注意些什么呢？以下是小编为大家收集的“中班语言故事教案1000字6篇”但愿对您的学习工作带来帮助。

中班语言故事教案【篇1】

活动目标：

1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。

2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

大奶牛一头

教师操作卡片一套

幼儿各种蔬菜图片。

活动过程：

一.创设“奶牛场”情境，激发兴趣。

1.分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。

教师讲述故事第一段。

2.出示奶牛

结合画面，讲述故事第二段。(出示小兔、胡萝卜等)

提问：小白兔怎么会变成小黄兔的?

3.教师和幼儿一起说说这件神奇的事。(讲述第二段)

4.理解、讲述故事第三、四、五段。(灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫)

5.第三段：“灰狐狸变红狐狸”

6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。

7.第四段：“小花鹿变小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程。

8.第五段：“小黑猫变小绿猫”

出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。

9.完整欣赏故事。

教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。

二、进一步感受“变”的神奇与有趣。

游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。

请幼儿自己上台选择自己喜欢的蔬菜图片

幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。(下面幼儿小声讨论)

幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。

故事“彩色牛奶”

奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂他们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。

小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。

灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。

小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。

从此，小动物们想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。

活动反思：

今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

中班语言故事教案【篇2】

鲁班的故事(社会)

活动目标：

1、欣赏故事，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。

2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要发现问题，多提问题，多动脑筋，才能变得更聪明。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

重难点：欣赏故事，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。

准备：

1、挂图《鲁班造锯》、小锯子一把。

2、收集鲁班图画书供幼儿欣赏。

活动过程：

一、出示锯子，激发幼儿兴趣：

1、提问：你们见过这种工具吗?它叫什么?有什么作用?

2、教师小结：这种工具叫锯子，它是木匠专门用来锯木头等一些东西的。

3、过渡：那锯子是谁发明的呢?老师还有一个故事呢!

二、欣赏故事，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征：

1、欣赏《鲁班造锯》的故事，知道锯子的由来：

(1)教师生动地讲述故事。

(2)提问，引发幼儿思考：鲁班怎么会把锯子做成这种模样的?

(3)教师小结：鲁班善于观察周围的东西,他发现了野草叶子周围的小齿,他就在野草叶子的启发下经过反复的研究发明了锯子。

2、欣赏《鲁班造锯》的故事，知道伞的由来：

(1)教师出谜语：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行”。鼓励幼儿猜出谜底。(伞)

(2)教师讲述故事《鲁班造伞》，幼儿观察图片：

师：你们知道我国第一把伞是谁发明的吗?请听故事《鲁班造伞》。

(3)提问，帮助幼儿理解故事：

a、没有伞人们出门会怎么样?

b、鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么?回家做了什么?

c、人们夸奖鲁班，鲁班满意吗?他又是怎么做的?最后鲁班造出了怎样的伞?

D、听了两个故事，你觉得鲁班是个怎样的人?

三、鼓励幼儿介绍鲁班及他的有关发明：

1、幼儿拿出收集的资料互相交流。

2、个别幼儿介绍。

3、教师小结：鲁班是我国古代著名的木工。他发明了曲尺、剧、打钻孔、墨斗等一套木工使用的工具，创造了攻城的云梯，水战的钩强和滑翔的木鹊等，他被木工尊为“祖师”。

4、鼓励小朋友要向鲁班学习，从小爱动脑筋，多发现问题，提出问题，还要多动手做做，试试。

延伸：在科学区投放电池、灯泡、滑轮等材料工幼儿探索。

中班语言故事教案【篇3】

活动目标：

1、学习合理地创编情节并运用一些形容词来连贯连续地讲述故事。

2、能用绘画的形式来表现创编的情节。

3、乐意在集体面前表达自己的设想，认真倾听同伴的讲述。

活动准备：

1、图一幅，钢琴曲

2、幼儿人手一份操作材料

活动过程：

1、出示图，引起幼儿参与兴趣

“蚂蚁抬头在看什么？”“它心里在想什么？”

2、合理创编故事情节

“蚂蚁怎样才能飞上天呢？请小朋友想一些好办法！”

3、幼儿绘画

“我们一起把这些办法画下来吧！”

鼓励幼儿把想的这些办法用画笔画下来

4、讲述故事

拿着自己的作品讲述故事，提醒幼儿运用一些形容词

活动评价：

这个活动将艺术和语言有机地融合在一起，一改过去教师准备图片幼儿讲述的看图讲述模式，先让幼儿展开合理的想象，然后让幼儿自己画图，最后讲述自己画的图。在整个活动中幼儿个个积极参与，围绕“蚂蚁如何才能到天上去玩”进行胆设想，从中也可以看到幼儿的思维不受约束，而设想的方法也远远超过了人，收到了很好的活动效果。

中班语言故事教案【篇4】

活动目标：

1.感受蝈蝈帮助别人后的快乐心情和绿叶小屋里浓浓的友爱之情。

2、引导幼儿根据故事内容，复述蝈蝈、蟋蟀和纺织娘的对话。

3、引导幼儿理解故事中蝈蝈帮助邻居的主要内容和情节。

重点：知道故事中蝈蝈帮助邻居的主要内容和情节。

难点：复述蝈蝈、蟋蟀和纺织娘的对话。

活动准备：

音乐、下雨声.图片（幼儿用书）

活动过程：

一、开始部分

出示图片，创设情境。

这是用什么盖的小屋？这会是谁的绿叶小屋呢？

二、基本部分

1、播放下雨的声音，幼儿完整欣赏。

事情发生在哪里？蝈蝈都为邻居做了哪些事情？

小结：住在绿叶小屋的蝈蝈帮助邻居蟋蟀收衣服……

2、出示图片，分段欣赏，复述角色对话。

1）下雨了，蝈蝈在绿叶小屋看到了什么？怎么做的？

2）纺织娘怎样了？蝈蝈怎么说的？

3）看到小蟋蟀来了，蝈蝈怎么说的？蝈蝈想起了谁？怎样做的？

3、引导幼儿分析角色心理感受，体验绿叶小屋的美好。

1）纺织娘和小蟋蟀在绿叶小屋里想到了什么？为什么想到了美好的东西？

2）接回小蚱蜢、小螳螂、小蚂蚁后，蝈蝈的衣服怎样了？他的心为什么“扑通、扑通”跳？为什么说说蝈蝈的心跳声比雨声还好听？

小结：爱帮助人的蝈蝈和它美丽的绿叶小屋，给昆虫邻居都带来了美好的心情。

2、你最喜欢故事里的谁呢？你觉得绿叶小屋美吗？为什么？

三、结束部分

你帮助过你的邻居吗？心情怎么样？邻居帮助过你吗？

教师小结：邻居之间要互相关心、帮助会使我们的心情更愉快。

中班语言故事教案【篇5】

一、问题的提出：（表演游戏的目标）

表演游戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索展开的游戏活动。他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各种角色表现故事。所谓自己的理解，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达，这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿丰富的生活经验，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。那么，表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是在整个游戏过程中，幼儿的语言相伴随。幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的需要，尽力模仿所扮演角色的语言，体现角色有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供的练习的机会。

二、活动的由来：

三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投入，但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜欢扮演这个角色。有的孩子就提出问题：大灰狼可不可以不死呀？大灰狼最后跟小猪成了好朋友大灰狼也很聪明，它也会想办法对付大灰狼的。随着孩子们表演经

验不断丰富，他们对故事的情节提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，决定大家一起来改编故事并进行表演。

三、活动具体目标：

（1）创编故事并制订故事表演的计划，并能按计划去完成故事表演。

（2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。

（3）通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、交往中迁移运用，提高自身的语言能力。

（4）培养幼儿自信、勇敢、大方的个性，能积极主动与人交谈、协商、合作与交往。

四、活动准备：

（1）经验准备：故事表演的经验

（2）材料准备：各种道具、计划表、笔、纸

五、活动过程：

1. 故事改编《小猪盖房子》，

幼儿讨论。

2. 老师和幼儿一起制订故事表演计划表。

3. 根据计划去准备道具，利用建构的房子开展游戏。

4. 教师注意鼓励与观察幼儿在活动中的创造性表演，引导幼儿相互合作。不断丰富表演情境，引导幼儿在情境中创造地表演。

中班语言故事教案【篇6】

活动目标:

1、借助故事中神奇的想像，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

2、引导幼儿根椐故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动过程：

1、《彩色牛奶》故事挂图

2、各种蔬菜

3、自制奶牛图片

4、各种小动物头饰

教学过程：

一、激发兴趣，引出课题

教师出示奶牛图片并提问：这是谁?它有什么本领?奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的?你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗?

教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢?听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。

二、理解故事，尝试表达

1、教师完整讲述故事，提问幼儿：故事里有哪些小动物?牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象?

教师：小动物能变回原来的颜色吗?让我们再来欣赏故事。

2、出示挂图，理解故事内容

3、观看第一幅图，提问幼儿：

谁来了?

小白兔给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜)

奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶?

小白兔喝了变成什么?

4、观看第二幅图，提问幼儿：

谁又来了?

小黑猫给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：绿绿的青菜)

奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶?

小黑猫喝了变成了什么?

5、观看第三幅图，提问幼儿：

谁来了?小花鹿给奶牛吃什么?(引导幼儿学习说：紫紫的茄子)

奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶?

小花鹿喝了变成什么?

我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。(小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。)

6、观看第四幅图，提问幼儿：

又有谁来了?

灰狐狸给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：红红的红柿)

奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶?

灰狐狸喝了变成什么?谁能将这段话连起来说一说?(鼓励幼儿大胆表述)

7、观看第五幅图，提问幼儿：

8、小动物能变回原来的颜色吗?

9、怎么变?

10、小动物有了这头奶牛心里感到怎么样?为什么?

教师小结：不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会健康强壮。

三、自主游戏，大胆仿编

1、教师：森林里的小动物知道牛大叔有这么一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了?它会给奶牛吃什么蔬菜?挤出什么颜色的牛奶?喝了变成了什么?

个别幼儿表达

2、幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜

幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出了什么颜色的牛奶，自已变成什么颜色。

活动反思：

今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。