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小班教案《我会整理》

时间:2024-10-16 赵老师教案网

小班教案《我会整理》。

在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的《我会整理》活动教案,欢迎大家分享。

小班教案《我会整理》 篇1

活动目标:

1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

2、学习整理自己的房间,能按物品的种类有序的摆放物品。

3、培养幼儿动手操作的能力,并与同伴分享自己的心得。

4、初步了解整理东西的小常识。

活动准备:

1、请家长提供幼儿房间的照片。

2、练习册。

3、故意弄乱教室。

活动过程:

一、通过讨论进入活动主题。

1、师:你有自己的小房间吗?你的房间里都有什么?

2、师:爸爸妈妈的房间里有什么呢?

3、教师鼓励幼儿大胆发言。

二、教师出示照片,让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。

1、教师:猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受?

2、幼儿猜测并回答。

3、教师小结:照片中的房间有的比较凌乱,有的比较整齐。

三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的方法。

1、教师:怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢?

2、幼儿交流讨论。

3、请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验,如按照物品的归类,将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。(泡泡演讲稿 poPo666.cOM)

四、让幼儿学习按照有序的方法收拾教室里的用品。

1、教师:你们看,我们的教室很乱,现在让我们一起来收拾教室吧!

2、幼儿开始动手分区域收拾教室。

五、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。

教师:现在你们自己动手整理了教室,也把原本凌乱的教室整理得整整齐齐了,你能从中找到整理教师的好方法吗?谁能来说一说?和小朋友一起分享一下呢?

师、幼小结:按物品的用法、材质等归类摆放好。

六、介绍练习册的操作方法。

1、教师:在我们练习册的第六页有一个“我会整理”的练习题,需要小朋友根据自己的.实际情况给自己打分噢!看看你能为自己打几分呢!

2、教师:首先看看自己会做哪些事?是不是每天都在做呢?还是今天做了,明天又不做呢?

3、教师小结:整理不是一天的事,我们只有每天都在整理,时时在整理才能让我们的教室、寝室,我们自己的小房间整整齐齐的。

小班教案《我会整理》 篇2

活动目标:

1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

2、学习整理自己的房间,能按物品的种类有序地摆放物品。

活动准备:

1、请家长提供幼儿房间的照片。

2、故意弄乱的教室或活动室。

3、练习册

活动过程:

1、通过讨论进入活动主题。

——教师:你有自己的小房间吗?你的房间里有什么?爸爸和妈妈的房间里有什么呢?(教师鼓励幼儿大胆发言)。

2、教师出示照片,让幼儿猜测这些分别是谁的房间的照片。

(1、)教师:猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感觉?

(2、)幼儿猜测并回答。教师小结:照片中的房间有的比较凌乱,有的比较整齐。

3、引导幼儿讨论使房间整齐的方法。

(1)教师:怎样才能使我们的小房间整整齐齐呢?

(2)幼儿讨论交流。

(3)请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验,如按照物品归类,将物品有序地摆放在相对固定的位置上等等。

4、让幼儿学习按照有序的方法收拾教师里的用品。

(1)教师:你们看,我们的教师很乱,现在我们就一起来收拾教室吧。

(2)幼儿开始动手分区收拾教室。

5、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。

小班教案《我会整理》 篇3

活动目标:

1、学习按物体的用途分类,并根据物品的共同特征设计标记。

2、学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好习惯。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿的动手能力。

重点难点:

按物体的用途进行分类,并尝试设计标记。

活动准备:

1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干

2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。

活动过程

一、物品大展示

——豆豆家里的东西可真多,我们来看看都有些什么?

——教师出示各种物品的图片,幼儿说出物品的名称。

——豆豆不会整理,想请我们小朋友帮忙,该怎么整理呢?

二、物品大分类

——整理就是把同一类的物品放在一起,那么这些物品都有什么用处?哪些属于是同一类的?

——幼儿将图片根据用分成3类。

——集体检查分类情况,说说这些物品有什么用处,属于什么类别?

——出示三个小盒子,幼儿依次将整理好的物品图片摆放到盒子里。

三、物品大标记

——今天,我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的都整理好了,那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢?

——如果盒子里装着吃的东西,可以画什么标记?

——都是玩的怎么画标记?

——有什么标记一看就知道是穿的东西?

——请幼儿自选一种物品,发挥创造想象,画出标记图。

——幼儿按自己设计的标记贴到相应的盒子上。

——幼儿操作,教师巡视,个别指导。

四、幼儿标记展示

——幼儿共同欣赏同伴设计的标记,进行评价。

小班教案《我会整理》 篇4

一、活动名称

《我会整理》

二、活动目标

激发幼儿参与劳动的兴趣。

使幼儿掌握整理的技巧,提高生活自理能力。

引导幼儿根据画面讲述。

三、活动准备

幼儿用书:《游戏以后》。

教室中布置杂乱的环境:散放的书、彩笔、画纸,书包旁乱放的玩具,堆在一起的衣服,吃剩的小食品袋,没叠的床铺等。

四、活动过程

开始部分:

讲述家中的'书籍是怎样摆放的或是杂乱的。

基本部分:

1.参观杂乱的教室,谈一谈自己的感受,理解生活中整理的重要性。

2.请幼儿将杂乱的环境进行整理,集体参观整理后的教室,每到一处,就请幼儿说一说他的整理方法。

3.讨论:怎样整理和保持卫生。引导幼儿用分类的方法,如笔放入笔筒,纸张对齐用夹子夹住,书可按大小整齐地横放、竖放,床铺叠整齐,不乱扔垃圾,用过的物品要放回原处等。

4.看图讲述《游戏以后》。引导幼儿根据画面讲述,引导幼儿了解在家中不及时整理,家里的心情也会很烦躁。

结束部分:

请幼儿根据画面内容继续编故事,并将其画在背面。

活动延伸:

(1)请值日生运用整理的方法做好值日,自己记录、评价值日情况,做的好的可以给自己贴小红花。

(2)请幼儿在美工区设计提示整理的标志,悬挂、张贴在教室内。也可将设计的标志张贴在幼儿园适合的地方,以提醒全园的小朋友遵守,增强爱幼儿园的情感。

小班教案《我会整理》 篇5

设计意图:

如今的幼儿娇生惯养,大部分的事情都是由家长包办,幼儿的生活自理能力较弱,为了让他们在这方面得到提高,我们班围绕“自己的事情自己做”主题,开展了《我会自己整理床铺》的活动。

活动目标:

1、学习叠被子,并能整理好自己的床铺。

2、在教师的示范及同伴的帮助下,掌握整理床铺的基本方法。

3、培养独立的生活自理能力。

活动重点:

引导幼儿怎样学会叠被子。

活动难点:

幼儿能自己整理好床铺。

活动准备:

每人一张小床。小被子、小床单、小枕头若干。

活动过程:

一、通过提问导入活动主题

1、教师:“小朋友,在家里你们是不是做到自己的事情自己做?都有哪些事情是自己做的?”(幼儿分别回答,对做得好的,教师要加以鼓励。)

2、教师:“每天起床后你们是不是叠被子呢?你们有谁知道正确叠被子的方法吗?”(请幼儿发言,调动孩子们的积极性。)

3、教师:“今天我们就一起来学习叠被子和整理床铺的方法。”

二、学习叠被子、整理床铺的方法

1、老师示范正确的叠被子、整理床铺的方法让幼儿观看。

①在床上把被子展开平铺,长边对着自己。

②找好中心线,将被子的两条长边向中心线对折。

③再找中心线,将被子的两条短边向中心线对折。

④再对折,将被子整理成小方块。(像豆腐干一样)

⑤被子叠好后放到床尾。

⑥把枕头放平整。

⑦把床铺铺平整。

2、示范后与幼儿共同探讨

①第一步先把被子怎样放在床上?

②第二步把哪条边向中心线对折?

③第三步再把哪条边向中心线对折?

④被子叠好后是什么形状?

⑤叠被子后要整理什么?

⑥整理床铺时,要做到什么?

3、请幼儿走到自己的小床边,以正确的.方式练习叠被子和整理床铺。

三 、练习巩固

①幼儿分组学习整理床铺的正确方法,教师巡回指导。

②引导叠得好的幼儿和能力弱的幼儿成为互助的小组,建立良好的朋友关系。

③让幼儿欣赏劳动的成果,体验成功的喜悦,并发现不足之处。

四、教师小结

小朋友学会了整理床铺的方法。从今天起,小朋友都应该自己做这些事。比一比,看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。

五、活动延伸

引导幼儿养成在家自己叠被子,并能整理好自己的床铺。

小班教案《我会整理》 篇6

一、设计意图:

一次户外活动结束后,很多小朋友把自己脱下来的衣帽到处乱丢,说了好几次但效果不佳。基于我班幼儿习惯的现状和社会发展的需要,结合纲要的基本指导思想和教育理念。新《纲要》中明确规定了幼儿社会教育的基本目标。指出:要教育幼儿尊敬热爱父母、长辈、老师、同伴;活泼开朗、诚实勇敢、学会友爱、互助、合作、谦让、分享;养成良好的学习、游戏、生活的习惯等。以培养幼儿的良好的亲社会性和社会适应能力。我有意的设计了这一社会活动《我会整理》结合《弟子规》中“置冠服,有定位。勿乱顿,致污秽”,吸取了中华民族优秀传统文化经典读物《弟子规》一书中的宝贵精神养分。依据我班幼儿身心发展特点和现状,选择了弟子规中的第三章《谨》的“置冠服,有定位。勿乱顿,致污秽”。通过恰当、生动、适宜的教育,让幼儿理解的,并养成良好的习惯。

二、活动目标:

1、了解所学内容的思想,能够明理。并指导日常行为。

2、通过学习,促进幼儿良好行为习惯的养成。

3、引导幼儿有序的摆放衣物,尝试将衣物进行分类摆放。

三、活动重、难点:

活动重点定位在理解所学内容的意思,熟读经文;活动难点是掌握所学内容依据所学指导自己的行为。

四、活动准备:

1.设置情境、

2、VCR字卡、

3、小动物头饰、让幼儿自备上衣、帽子、鞋子。

五、活动过程:

1、情境导入——观看VCR——问答讨论——游戏体验整个活动我将他分为四大环节。

序:设置情境请大班的小朋友客窜扮演小动物的角色说:今天的天气真好,我们去邀请小熊出去玩,“小熊小熊咦小熊怎么不出来呀?”让我们去看看。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿的注意力,为下一个环节做好铺垫。

2导入课题,请幼儿观看VCR并提问:

大家看到小熊家乱七八糟。发现它有一些不高兴,询问:小熊,你怎么不高兴?我的衣服不见了没有衣服穿,不能出去玩。问:需要我们帮助吗?(自己平时乱丢东西,找不到要穿的衣服,不能出去玩了,谁能帮帮我呀?)提问:

(1)小熊为什么找不到衣服?

(2)小熊的衣服怎么这么脏?

通过幼儿自由讨论,得出结果。

(3)教师小结:脱下来的衣服和帽子,要放置在一个固定的`地方,不能到处乱丢,以免把衣帽弄脏。

2、出示所要学习的句子。置冠服,有定位。勿乱顿,致污秽。

重点识字:“定”“乱”

出示字卡,送字宝宝回家。来加深对这两字的认识。

请幼儿反复诵读。置冠服,有定位。勿乱顿,致污秽。

3、小朋友帮助小熊收拾衣物:

淘气的小熊太糟糕了把家里弄的乱七八糟的。衣物丢的满地都是,小朋友能不能帮帮小熊。

(1)请幼儿大胆说出自己的好办法

(2)幼儿整理小熊柜子将衣服、帽子、鞋子尝试有序的分类摆放。

提问:在平时你是怎样做的?

4、摆放衣服:请幼儿把整理好的衣服放到衣柜里,请小熊来看一看。小熊:这件上衣怎么去了别人的家呀?它的家在哪里呀?

(小熊拿起那件衣服请大家帮忙)

5、给小衣柜贴标志:

6、小熊非常满意,感谢小朋友帮她把衣服分层整理,表扬小朋友摆放的东西整齐。

7、小熊知道以后按照衣柜标志摆放物品,养成好习惯。

分组操作按标志摆放自己的衣物。边摆放边说:置冠服,有定位。勿乱顿,致污秽。

活动延伸:

活动后在班上设置生活区让幼儿自己整理摆放衣物。

活动评析:

本次活动中我遵循了儿童学习的心理过程,1运用情境导入法吸引幼儿的注意力。直观法:让幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法:是让幼儿互相讨论中说出自己的理解与看法,充分体验语言交流的乐趣,同时也让幼儿的语言表达能力得到发展。游戏体验法、心理学家指出:凡是人们积极参加体验过的活动,人们的记忆效果就明显提高。让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。始终以引导者的身份出现,用自己的语言启发幼儿,尊重幼儿学习的主体性,注重幼儿活动的过程。再加上教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围等,让幼儿始终保持一种积极、轻松、愉快、自觉的状态参与到活动中。孩子们将在情境导入法、直观法、谈话法、游戏体验法多种感官参与中看一看、说一说、玩一玩中去学习弟子规。

这是整个活动的最后一环节体现了趣味性,突破了难点,能充分满足幼儿的活动欲望,幼儿在无拘无束的氛围中按要求摆放衣物。给每个幼儿提供了表现的机会将,整个活动推向高潮最终达到展现活动的目的。

小班教案《我会整理》 篇7

设计意图

幼儿园生活即将结束,幼儿要进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备,同时要提高幼儿整理学习用品的能力,让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期,为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识,尽快适应学校生活,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了“整理小书包”活动。

活动目标

1、了解书包的结构和各部分的用途,并学会爱护小书包。

2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。

3、培养幼儿清楚并大胆的讲述自整理书包的方法。

重点难点

活动重点:了解书包的结构和各部分的用途。

活动难点:学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。

活动准备

每人一个书包、(幼儿用书、田字格本、水彩笔、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒)。

活动过程

一、音乐导入

师:孩子们,让我们来听一首好听的音乐吧!小朋友们好听吗?歌中唱了什么?(幼儿自由回答)哦,小朋友们说的真好,这是一首好听的《上学歌》。我们天天来幼儿园都带什么来了?(书包)那好,今天咱们就来说一说我们的小书包。

二、引导幼儿了解书包的结构及用途

1、师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?(幼儿介绍书包)

2、教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。

3、引导幼儿了解书包的用途

师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?

咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

三、幼儿整理小书包

1、幼儿尝试整理书包

小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的物品你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。)

2、个别幼儿介绍

师:谁来说一说你是怎样放的?

教师小结:我们把大书本放在大层里,小的物品放在小的里面,铅笔盒放在最外侧的一层里,经常用的纸巾放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?

让幼儿充分的交流、讨论。一致认为刘涛小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

4、爱护小书包

师:小书包是我们的.好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?

教师总结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。要学会爱护我的小书包,脏了就把书包洗一洗。

活动延伸:请小朋友想一想还有没有和小朋友不一样的整理方法?请你再次整理一遍。

活动反思

在整个活动中,孩子表现很积极,兴趣很高,充分锻炼了幼儿的动手能力,幼儿的语言表达能力特别强,很适合大班幼儿的实际情况,让孩子们学会了怎样整理书包,书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲“上学歌”,让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。活动中也有一些不足之处,在目标设定上不太合理,在让幼儿介绍自己书包是应让孩子多说,老师少说,在活动中要照顾到全体幼儿,教师应该简单介绍整理方法,让幼儿更直观的学习整理书包的方法。

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