小班数学活动：袜子找朋友其一。

在上课时幼儿园小班老师为了能让小朋友们都跟着互动起来。老师经常写教案课件是少不了的，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。小班老师该怎么写好一份教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《小班数学活动：袜子找朋友其一》，但愿对您的学习工作带来帮助。

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活动目标：

1.通过观察和比较各种袜子，我们可以根据袜子的颜色和样式进行搭配。（重点）

2在袜子匹配的基础上，根据底板的提示，将袜子逐一存放。

（颜色，形状和图案的匹配）（困难）

三。培养良好的分类习惯和数学游戏的乐趣。

活动准备：袜子、衣架、袜子**储物盒

活动过程：

1、 观察和识别袜子，能够分辨袜子的特征（颜色和图案）

1妈妈洗了很多袜子，公公也出来了。让我们帮她晒太阳吧

2、 干袜子，根据袜子的特点搭配

1、你是怎么晾的？两只放在一起晾起来的。成为一双

问：如果只有一只袜子可以吗？为什么？所以必须要两只在一起。

小结：哦，是吗？吧两只袜子挂在一起，帮她找个好朋友。

2你是怎么帮它找到好朋友的？我帮他找到和他一样的袜子

三。为什么他们会成为好朋友？因为他们长得一样

4、追问：**一样？除了……一样，还有呢？（根据幼儿回答出示对应的袜子）

把它们放在一起，大小是一样的，上面的图案和图案是一样的，颜色也是一样的

5比较两种不同尺寸、图案和颜色的袜子

这两只袜子是好朋友吗？（不是）

同一个问题室他们的颜色是一样的。为什么他们不是好朋友？（因为大小不一样）

6、你和谁是他的好朋友？（请幼儿找）

7、现在是了吗？他们什么地方一样？（大小是一样的）

小结：晾袜子时，把两个颜色、图案、尺码相同的袜子挂在一起，帮助他们找到好朋友。

3、 收集袜子，根据底板的颜色提示和袜子孔的大小，逐一配对

1太阳下山了，袜子都干了。帮袜子宝宝找到家，送他回去。（结合生活化的情境导入激发兴趣）（幼儿操作）

2．你是怎么整理这些袜子？

（1） 我帮袜子找到自己的家，把它们放进去

（2） 把他卷起来放进去？

小结：是的，两只袜子叠在一起，然后像寿司卷一样卷起来放进盒子里。）

3.袜子和收纳盒的秘密是什么？

（1）可以把袜子放到盒子里

（问题：你认为应该放哪个盒子？放在图案颜色一样的盒子里）

（2） 盒子上的图案和袜子的图案一样。

4．你从**看出来？**上看出来的

问：这张**告诉你什么秘密？

小结：原来收纳盒上的**的图案和袜子的是一样的。wWW.zJan56.COM

5.让我们检查一下袜子宝宝是否找到了正确的住所。（集体对证，幼儿再次操作）

6．（收集所有的，集体对证。）

刚刚大家都检查过自己的了吗？都对了吗？那我们一起来看看吧！

7．袜子宝宝都找对家了吗？真是太谢谢你们了，现在你们知道怎么又快又好的帮助袜子宝宝找家了吗？怎样才能找对？

小结：原来收袜子的时候我们要把颜色、图案、大小一样的两只袜子配成一双收起来，要袜子的颜色花纹要和柜子的颜色花纹相匹配，这样既整洁美观找起来也很方便。

4、 活动延伸：手和嘴点一致的袜子

精选阅读

数学找朋友小班教案汇总

《数学找朋友小班教案》是由赵老师教案网小编为您搜集整理的内容，在阅读后还请您收藏本网页网址。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是教师教学设计的体现。

数学找朋友小班教案(篇1)

活动目标

1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

1、1－5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条。

2、大图书一本，欢快的音乐。

活动过程

一、游戏导入，激发兴趣。

1.教师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

2.在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地上爬行。

二、寻找食物，感知5以内的数量。

1、教师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

（1）师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片。

(一个苹果，两只梨，三根香蕉，四颗葡萄，五片树叶。)

（2）根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，

保证幼儿有足够的活动空间。

2.提问：你找到了什么？数数有几个？

教师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。

幼儿啊呜啊呜，将图片放进胸前的兜兜里。

三、欣赏故事，拓展对数量的认知。

1.教师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)

有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

2.师生共同阅读大图书

让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。

四、点卡找朋友，匹配相应数量的食物。

1.出示点卡，点子数代表第天

提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天

2.操作活动。

幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。

五、活动评价。

操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿

同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。

数学找朋友小班教案(篇2)

小班数学教案《找朋友》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿描述图形形象，动手拼摆纸卡等游戏活动来拓展幼儿思维创造性,提高幼儿动手操作能力，感知长方形的基本特征，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园小班数学《找朋友》含反思教案吧。

活动目标：

1.感知长方形的基本特征。

2.通过让幼儿描述图形形象，动手拼摆纸卡等游戏活动来拓展幼儿思维创造性,提高幼儿动手操作能力。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

自备教具：油画棒

配备教具：L形纸卡若干

活动过程：

一、引出活动，激发幼儿兴趣。

听音乐找朋友

要求：每人拿一个L形纸卡，听音乐找朋友，(快思老师.教案网出处)两个好朋友将L形纸卡对在一起拼成一个长方形，就拉拉手做朋友

游戏反复进行给L形纸卡图上漂亮的颜色

教师出示红、黄、蓝、绿四种颜色，请小朋友根据自己喜欢的颜色进行涂色

第二次听音乐找朋友，要求：要将颜色一样的L形纸卡拼在一起拼成长方型

二、请幼儿完成书上的评价练习

请幼儿翻开书第31页，观察画面画的是哪里?怎么看出来的?

将L型制卡放在空白图形里摆一摆，试试能不能摆出来。

用笔将空白图形涂上自己喜欢的颜色

对幼儿进行个别指导，再引导幼儿指导做第32页

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，拼音是péngyou，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

数学找朋友小班教案(篇3)

活动目标：

1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。

2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。

活动准备：

1.三种图形（圆形、正方形、三角形）、图形的家。

2.三种形状的图形（与幼儿人数相等）。

3．幼儿操作材料，魔术袋，ppT图片。

活动过程：

一、谈话导入。

1.师：小朋友，今天我们班来了许多客人老师，我们一起和客人老师打声招呼吧！

幼：客人老师好！

2.师：今天老师带来了一个袋子，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想知道是什么

吗？

幼：想。

3.出示魔法袋。

师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦！你们会说吗？那我们一起来说“变变变

”，哇，小朋友看看是什么呀？

幼：正方形、圆形、三角形。

二、观看ppT图片。

1.师：图形宝宝们知道我们班的宝宝表现特别棒，它们想和你们做朋友，你们愿意吗？

幼：愿意。

2.师：我们来听一听，正方形宝宝怎么说的？

（播放录音）正方形：大家好！我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角。

师：你们听到了什么？

幼：有四个角和四条边。

师：我们一起来数一数、看一看，正方形宝宝是不是有四条边和四个角？

幼：是的。

师：我们来看看还有谁来了？

（播放录音）圆形：嗨！我是圆形宝宝，我的身体胖乎乎的，一个角也没有。

师：圆形宝宝说什么的阿？

幼：一个角也没有，胖乎乎的。

师：你真棒！圆形没有角，它的身体一圈圆圆的。

（播放录音）三角形：小朋友们好！我是三角形宝宝，我的身体有三条边和三个角。

3.师：刚才三个图形宝宝都介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？

幼：认识。

师：那老师想请三位宝宝来学一学图形宝宝。

三、播放图片。

师：老师还带来了好多好看的图片，我们一起来欣赏一下吧！

四、图形宝宝找家。

1.师：图形宝宝类了，他们想回家睡觉了，我们一起把他们送回家吧！

2.出示贴有图形标记的房子。

师：这是谁的家呀？（圆形的家）

把圆形送到他家里，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。（让幼儿练习说这句话）

师：这是谁的家？（三角形的家）

把三角形送到他家里，请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。

（提醒幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家）

师：这是谁的家？（正方形的家）

把正方形送到他家里，请一个小朋友帮忙把正方形宝宝送回家。

(提醒幼儿送的时候要说：把正方形宝宝送到正方形的家)

五、幼儿操作。

请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

活动反思：

本次活动有三个环节，第一个环节是认认说说，我逐一出示圆形、三角形、正方形卡片，在这环节

的基础上自然的引入“图形宝宝找家”，最后是“图形宝宝找朋友”环节。我引导幼儿尝试用“我把XX

图形送到XX的家”回答，这点对于幼儿有点难度。通过不断的反思，我也意识到本次活动存在一些不足

之处，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，可以将图形宝宝做

得生动、形象点。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化，通过游戏和操作活动，使

更多的幼儿融入我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

数学找朋友小班教案(篇4)

【活动目标】

1．学习按物体的颜色、种类进行分类。

2．积极参与分类活动，体验数学游戏的快乐。

【活动准备】

前期经验准备：认识蜡笔和铅笔。

投影机、Smart白板、白板课件、黑板、操作实物、涂卡、操作单人手一份。

【活动过程】

1．设置情境，引出话题。（同形不同色）

师：宝贝们，今天呀有客人来我们班做客啦，我们一起来找找是谁呀？（利用探照灯的功能引导孩子说出三支笔的名称和颜色）他们完全一样吗？哪里不一样？蜡笔宝宝们有三个不同颜色的家，我们一起来看看都有些什么颜色（认识红黄蓝）？猜猜都是谁的家？在你的小椅子下面就藏着一支蜡笔，我们先把

它找出来，再把它送回家吧！（集体操作：提示幼儿看清楚蜡笔的颜色之后送到相对应的“家”检查是否送对家）

2．观察思考，学习分类。

师：蜡笔宝宝可喜欢交朋友了！我们一起来认识他们的新朋友吧！（出示三支铅笔）

师：他们在一起做游戏，玩累了，想找个地方休息一下。这是*的家呀（依次认识三种颜色）？

师：红色的蜡笔宝宝说：我的家是红红的，请红色的笔宝宝到我家休息！（教师示范送两支红色笔回家）谁愿意来试试把黄（蓝）色的笔宝宝请到他们的家里？（请个别孩子按颜色分类操作，提醒幼儿排放整齐，便于判断正确。如果错误可以用声音按钮提醒改正）我们一起来检查笔宝宝找到自己的家了没？

太棒了！（欢呼声）在我们的小椅子下面呢还有很多笔宝宝也在做游戏呢，他们也想回家了，我们一起来送他们回家吧？（幼儿集体在黑板上操作）

小结：同一个颜色的笔宝宝住在相同颜色的家里。（同色不同形）

师：天黑了，笔宝宝的妈妈想念自己的宝贝了，他们要回到妈妈的身边去，可是他们的妈妈在哪里呢？

（依次认识铅笔、蜡笔的妈妈，集体操作请孩子按品种分类操作）宝贝们找对了没有啊？我们一起来看看！（欢呼声）

小结：同一个种类的笔宝宝住在一个家里哦！（同形不同色）

3．互动游戏，寻找“同类”。

师：嘘，听，是谁在哭呀？哦，是红色的蜡笔宝宝在哭鼻子呢！因为呀，他找不到自己的好朋友了，小鸭子来帮助他了，瞧，他找来了谁呀？哦，红色的铅笔、黄色的蜡笔、蓝色的蜡笔都是他的好朋友，红蜡笔不孤单了耶，开心地笑了呢！（笑声）

小结：同一个颜色或同一个种类的笔宝宝都是好朋友！（同色或同形都可）

4．自主选择，幼儿作业。

师：瞧，这个圈圈里面的是谁呀？对了，还有红色的铅笔宝宝也找不到自己的好朋友了，我们一起来帮帮他吧！（示范操作单连线）

师：在桌子上呀还有笔宝宝在伤心呢，请你给圈里面的蓝蜡笔找找好朋友吧――幼儿作业，教师巡回观察，个别指导，鼓励孩子能大胆说出连线的理由。

5．小结结束。

数学找朋友小班教案(篇5)

设计意图

《指南》在科学领域的数学认知目标2“感知和理解数、量及数量关系”中提出，3—4岁幼儿能“感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示”，“能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物”，

目标1“初步感知生活中数学的有用和有趣”中提出，“体验和发现生活中很多地方都用到数”。

小班幼儿以直觉行动思维为主，这个阶段的幼儿能掌握日常生活中简单的数概念，且需要借助具体的实物和操作来理解数量关系。而对我们的幼儿来说，小鱼是他们常见的、熟悉的而又感兴趣的小动物。因此，我通过设计小鱼在水中的各种状态等循序渐进环环相扣的系列情境，让他们在解决问题的过程中感知3以内的量，体会运用数学解决问题的乐趣。

活动目标

1.通过点数小鱼、泡泡、小虫子等数量的过程，感知3以内的量；

2.在参与小鱼系列游戏的过程中，能用3以内的数字与量进行对应；

3.能专注倾听要求完成游戏，感受运用数学解决问题的乐趣，体验数学活动的有趣。

重点难点

1.活动重点：通过点数小鱼、泡泡、小虫子等数量的过程，感知3以内的量；

2.活动难点：能专注倾听要求参与游戏，运用数学知识解决实际问题。

活动准备

1.知识经验：幼儿已能辩认数字1、2、3，且掌握3以内的点数。

2.物质材料：

（1）小鱼和鱼缸图片3份

（2）泡泡卡片若干

（3）数字磁铁

（4）活动音乐《许多小鱼游来了》

（5）小虫子卡片

（6）圈圈3个

活动过程

一．手指游戏导入，激发兴趣：手指游戏《手指变变变》

1.教师示范做手指游戏手指变变变：

一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬爬爬。两根手指头呀，变变变，变成小白兔呀，跳跳跳。三根手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵。

2.幼儿跟着老师一起做手指游戏，学用手指表示1、2、3。

二．小鱼主题游戏，感知3以内的量：

1.点数鱼缸里的小鱼

出示3个鱼缸及小鱼，引导幼儿观察每个鱼缸各有几条小鱼，并用相应的数字来表示，初步感知3以内的量。

（1）师：这里有几个鱼缸？第一个鱼缸里有几条小鱼？第二个鱼缸里有几条小鱼？第三个鱼缸里有几条小鱼？请小朋友找出它们的数字好朋友，粘贴在鱼缸的下面。

（2）请幼儿操作。

（3）小结：第一个鱼缸一共有1条小鱼，用数字1表示；第二个鱼缸一共有2条小鱼，用数字2表示；第三个鱼缸一共有3条小鱼，用数字3表示。

2.小鱼吹泡泡

出示泡泡操作卡片，引导幼儿将相应数量的泡泡卡片粘贴在相应的位置，进一步感知3以内的量。

（1）师：小鱼们见到小朋友特别高兴，它们要给大家表演吹泡泡的本领。一条小鱼吹1个小泡泡，请小朋友看看，第一个鱼缸里的小鱼吹几个泡泡？请你们来帮忙把泡泡粘贴在鱼缸的后面。第二个鱼缸里的小鱼吹了几个小泡泡？第三个鱼缸里的小鱼吹了几个小泡泡？

（2）请幼儿操作。

（3）小结：第一个鱼缸里有1条小鱼，吹了1个泡泡，用数字1表示；第二个鱼

缸里有2条小鱼，吹了2个泡泡，用数字2表示；第三个鱼缸里有3条小鱼，吹了3个泡泡，用数字3表示。

3.小鱼吃虫子

出示小虫子操作卡片，引导幼儿将相应数量的小虫子卡片粘贴在相应的位置，深入感知3以内的量。

（1）师：小鱼们吹了那么多泡泡，它们的肚子有点饿了，要吃东西了。小鱼今天想吃小虫子，请小朋友来喂小鱼吃东西吧。每条小鱼只吃一条小虫子，你们看看，第一个鱼缸里的小鱼吃几条虫子？第二个鱼缸里的小鱼吃几条虫子？第三个鱼缸里的小鱼吃几条虫子？请小朋友把小虫子粘贴在数字的下面。

（2）请幼儿操作。

（3）小结：第一个鱼缸里有1条小鱼，吃了1条虫子，用数字1表示；第二个鱼缸里有2条小鱼，吃了2条虫子，用数字2表示；第三个鱼缸里有3条小鱼，吃了3条虫子，用数字3表示。那么，数字1可以表示1条小鱼，一个泡泡，一条小虫

子；数字2可以表示2条小鱼，2个泡泡，2条小虫子；数字3可以表示3条小鱼，3个泡泡，3条小虫子。

三．趣味游戏，巩固新学：小鱼找朋友

摆放3个圈圈，分组邀请小朋友参加游戏，播放音乐时，小朋友扮演小鱼在圈圈外面游泳；当音乐停止时，老师发出指令，小朋友听到捉几条小鱼后要按照数量要求跳进圈圈里，圈圈里的小朋友数量与老师指令一致则获胜。

（1）师：小鱼非常感谢小朋友喂它吃小虫子，现在它们想邀请小朋友们一起来玩捉小鱼的游戏，听到音乐响的时候，我们就一起游泳，老师说捉2条小鱼，当音乐停的时候，2条小鱼要跳进圈圈里；以此类推。

（2）请幼儿参与游戏，且在游戏的过程中引导幼儿点数检验捉到小鱼的数量是否与老师的指令一致。

四．拓展延伸，迁移生活：生活中3以内的量

（1）师：请小朋友从我们的身体上找一找哪些东西有1个、哪些有2个、哪些有3个？我们再从教室里找一找？

（2）幼儿思考并讨论回答。五．小结回顾：

师：今天，我们认识了3以内的量，数字1表示几个？数字2表示几个？数字3表示几个？请小朋友今晚回家后和爸爸妈妈一起找一找，你的家里有哪些东西有1个、哪些有2个、哪些有3个？明天和我们分享。现在我们到外面去找一找哪些东西是3个以内的吧！

活动总结

本次活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、且在生活中随时都能运用到的内容来有目的地开展活动，使幼儿能充分调动所有的积极性和智慧去探索、去发现，并有效地去建构新的认知结构。活动中，活动材料取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与实用性。整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮助幼儿设计情景，引导幼儿在情景和游戏中感知和学习，鼓励幼儿寻找解决问题的方法，即授之以渔，使得幼儿能真切地体察真情实境，有效地提高数学认知能力。在活动中，教师能给予幼儿充足的、自由的探索时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的数学教育活动。

数学找朋友小班教案(篇6)

有益的学习经验：

1、复习认识14的点卡。

2、能按其数量从少到多给点卡排序并匹配实物。

准备：

1、贴绒卡片：14的点卡一套。

2、每个幼儿14的点卡和实物图片10张。

活动与指导：

1、利用多种感官巩固对1、2、3、4各数的认识。

(1)复习认识14，逐张出示点卡，问幼儿每张卡片上有几个圆点，让幼儿点数后说出总数。

(2)听声音举点卡。如：老师学几声鸟叫，幼儿举起相应的点卡或看点卡做动作，如老师举起一个点卡，幼儿就拍几下手等等。

2、幼儿操作活动。

(1)将点卡按数量从少到多地排列。

事先让幼儿思考：4张卡片，要按照圆点由少到多的顺序排队，怎么排？引导幼儿讨论，说出将最少的1的点卡放在最前面，比它多1的2的点卡跟在它的后面。3比2的点卡多1，排在2的后面，4的点卡比3的点卡多1，排在最后面。幼儿排好后，要求幼儿观察比较，说出自己发现了什么？

(每一张点卡比前面的点卡多1个圆点)

（2）幼儿对实物图片分类计数。让幼儿将实物图片摆在桌子的另一边，观察并操作：实物卡片中哪些东西是相同的，将相同的东西放在一起，数一数，每一种东西有多少？

(3)幼儿给点卡和实物卡片配对。让幼儿思考：点卡上的圆点是几，就和数量是几的东西交朋友，应该怎样做？指导幼儿在点卡下面摆上相应的数量的实物卡片。

数学找朋友小班教案(篇7)

小班数学教案《树妈妈找朋友》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性，能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园小班数学《树妈妈找朋友》含反思教案吧。

幼儿园小班数学教案：

树妈妈找朋友

活动目的：

能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。

通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动材料：

自制三棵树，树干贴有1-3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片（数量为1---3）若干。

活动玩法：

1、谈话引题。

2、根据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的朋友。

3、幼儿游戏师指导。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

数学找朋友小班教案(篇8)

目标：

1．通过在贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品，进一步认识这些几何图形。

2．发展观察力与专注力。

准备：

1．50厘米见方的游戏板一块，上面贴有常见的生活用品或玩具图案，如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等，像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等，像长方形的物品有相框、长板凳、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通标志、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等(见图1)。

2．骰子一个，六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形(见图2)。用两种颜色的毛根做成的圈圈10个，每种颜色各5个(见图2)。

玩法：

1．该游戏可一人玩，也可两人玩。

2．幼儿独自游戏时，先掷骰子，观察骰子朝上的一面是什么图形，然后在游戏板上寻找与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。游戏可反复进行，直至把5个毛根圈圈放完。

3．如果是两人游戏，可以一个幼儿掷骰子，说出骰子上所示的几何图形，另一个幼儿在游戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并放上一个毛根圈圈。游戏可反复进行，直至把所有圈圈放完。

规则：

1．要根据骰子所示的几何图形寻找游戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案，只有找对了，才能放上一个毛根圈圈，不能随意放在什么位置上，也不能多放。

2．游戏中幼儿可互相检查毛根圈圈是否放置正确，放错的圈圈要拿出。

3．只有把毛根圈圈都放完了，游戏才能结束。

评析：

小班幼儿虽然通常已能指认卡片上的正方形、长方形、圆形和三角形等几何图形，但对于日常生活中各种物品的形状大多不会关注，有的对辩识物品形状还存在困难。“图形宝宝找朋友”游戏目的在于帮助幼儿将已有的对几何图形的初步知识与对周围生活环境中各种物品形状的认知经验建立起联系，以培养幼儿的几何图形抽象能力。所以，在游戏材料的设计上，教师有意提供贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板，通过“掷骰子―辨图形一找物品”，让幼儿观察与辨识，并根据平面的几何图形找出与之相对应的生活用品或玩具，从而抽象出各种生活用品或玩具的几何图形特征。而之所以用毛根圈圈做辅助材料，一方面是因为其有轻便安全、便于取放的特点，另一方面则是考虑到它具有游戏检验与游戏激励的功能。

教师对这一游戏的指导重点宜放在幼儿对生活用品或玩具某一特征的辨识及其图形的抽象上。比如，骰子上显示的图形是长方形，幼儿既可以选择将毛根圈圈放在面包车图案上，也可以选择将毛根圈圈放在长方体积木图案上，因为它们的外形都具长方形特征。如果教师发现幼儿已能熟练开展这类游戏，则可以在骰子的每个面上同时设计两种图形，以提高游戏难度。当骰子的某一个面上是长方形和圆形时，幼儿就必须寻找一个包含这两个图形特征的生活用品或玩具。比如，幼儿可以选择面包车图案，但不可以选择长方体积木图案，因为“面包车”图案符合要求：它的车身是长方形的，轮子是圆形的。

数学找朋友小班教案(篇9)

活动目标：

1、巩固对圆形、方形、三角形的认识。

2、能按物体的形状进行分类。

3、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。

活动准备：

1、方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种形状的图形(与幼儿人数相同)，地上画有三个形状。

活动过程：

(一)复习圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：小朋友，今天我们小二班来了几位图形朋友，大家认识他们吗?能说出它们长什么样吗?老师依次出示三个图形朋友，让幼儿说出它们的名字和主要特征，并向客人问好，欢迎它们的到来。

(评析：谈话导入，引入主题。用小班幼儿喜欢的小客人引入主题，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。)

(二)按物体的形状进行分类。

1、为图形朋友找家

师：小朋友，你们知道图形朋友的家在哪里呢?，我们一起来帮它们找找。我们先来告诉圆形朋友：“圆形朋友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形朋友请小朋友来帮帮忙。

(评析：通过集体游戏《图形找家》，让幼儿积极为图形朋友找到相应的家，加深对几何图形的理解，同时让幼儿学说一句话：“圆形朋友我送你回家的”，让幼儿在参加感兴趣的数学活动的同时也发展幼儿的语言表达能力。)

2、为图形孩子找家

(1)师：图形朋友都回家了，可是它们发现它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找看，然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里?”

(2)师：找到了，原来躲在小朋友的椅子底下。我们来看看是谁?它们是什么形状?它们应该是谁的孩子呢?请小朋友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告诉它们再把它们送回家。

(3)幼儿送图形孩子回家，老师提醒幼儿边送边说一句话。

(评析：从集体教学到个别教学，用层层递进的方法让幼儿表现自我，了解他们的掌握情况。充分体现了在教学活动中应该尊重幼儿的个别差异，让每个孩子都有表达表现的机会。)

3、验证：图形孩子找到自己的家了吗?

(1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。

(2)个别验证：三角形妈妈的家请一个朋友去检查;正方形妈妈的家请另一个朋友去检查。

(评析：通过三个不同的验证方法，让幼儿进一步加深了对三种几何图形特征的认识。)

(三)游戏：图形排队。

(1)师：图形妈妈说，请小二班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢?请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状拿在手里。

(2)请图形宝宝按妈妈的口令回到相应的家。

(评析：孩子在能力、水平上存在着很大的差异，我在设计上采用了开放式的教学，让幼儿自己来扮图形娃娃来找到相应图形的家，这个环节，既帮助幼儿复习了图形的认识，也让老师了解了班中幼儿所存在的差异，让一些能力水平较弱的幼儿在大家的观察发现，反复纠正中获得提高与认识。更激发了幼儿认图形的兴趣，整个活动幼儿基本上都能找对相应图形的家。)

四、排好队，边听《火车嘟嘟》的音乐，边排好队到外面去郊游。引导幼儿按三种图形标记排队，排成小火车，听着《火车嘟嘟》的音乐去郊游。

(评析：让幼儿排好队在音乐的伴奏下，在游戏情境中结束。)

数学找朋友小班教案(篇10)

活动设计背景

因为孩子们年龄还小，每天午睡起床后总找不到自己的鞋子或者穿错鞋子，所以我设计了本节活动《给鞋子宝宝找朋友》，其希望通过这节活动让幼儿更快地提高自理能力。

活动目标

1、学习按物体的特征进行配对。

2、提高并发展幼儿的观察力和辨别能力。

3、在游戏活动中体验到快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点

幼儿在游戏中学会按物体特征配对，其发展幼儿的观察力。

活动准备

图片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一个鞋柜、自制鞋子卡片(与班级人数相同)、活动之前让幼儿认识各种各样的鞋子。

活动过程

1、创设情境，激发幼儿兴趣。

——电话响，老师接电话

“莉莉打电话来，让小朋友看看他的家。”

2、引导幼儿进一步观察鞋子特征。

——出示图片(莉莉家的鞋柜)，让幼儿观察图片，并说出鞋子的特征。

3、学习儿歌《鞋宝宝》。

两只鞋宝宝，一对好朋友。

穿对了，高兴头碰头。

穿错了，生气背对背。

4、引发幼儿产生去帮助鞋子找朋友的愿望。

——出示图片(明明家的鞋柜)，再次让幼儿观察图片并比较图片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激发幼儿帮助明明家的鞋子找到好朋友(给鞋子配对)。

5、通过做游戏，反复操作，帮鞋子找朋友，进行配对。

A、游戏：找朋友

B、游戏：纠错

C、游戏：送鞋子宝宝回家

6、结束游戏，找朋友。

教学反思

本活动能紧紧抓住幼儿爱玩的心理，做到了让幼儿在玩中学，学中玩。通过多种游戏让幼儿感到学习的乐趣。

本活动最成功的是动用了幼儿的多种感官，各感官间的协调性也增强。活动中幼儿不仅用耳听、用眼看、用嘴讲，还要用手来操作，充分开发了幼儿的智力，调动了幼儿学习的主动性。幼儿始终处于一种轻松和谐的气氛中自觉、自愿地学习。

本活动的不足之处：1、活动之前让家长教幼儿认识各种各样的鞋子，但提问时幼儿还是回答不出来。

2、教师在准备图片时不够大。

3、幼儿在学习儿歌时兴趣不是太高。

4、游戏有些乱。

虽然本活动有很多不足，但我希望在以后的活动中能改掉这些不足，争取更大更多的进步!

数学找朋友小班教案(篇11)

活动目标：

1、通过观察，比较各种袜子，能够按照袜子的颜色、花纹进行配对。（重点）

2、在袜子配对的基础上，能够按照底板的提示将袜子一一对应的进行收纳。

（颜色、形状、花纹的匹配）（难点）

3、培养良好的整理习惯和数学游戏的快乐。

活动准备：袜子若干衣架若干袜子图片收纳盒

活动过程：

一、观察认知袜子，能够说出袜子的特征（颜色花纹）

1、妈妈洗了很多袜子，太阳公公出来了，我们一起来帮她晒晒干吧（幼儿操作）

二、晒袜子，根据袜子的特征进行配对

1、你是怎么晾的？两只放在一起晾起来的。成为一双

追问：如果只有一只袜子可以吗？为什么？所以必须要两只在一起。

小结：哦，你是吧两只袜子晾在一起，帮她找到了好朋友。

2、那你是怎么帮它找到好朋友的呢？我帮他找到和他一样的袜子

3、追问：他们为什么会成为好朋友？因为他们长得一样

4、追问：哪里一样？除了……一样，还有呢？（根据幼儿回答出示对应的袜子）

放在一起大小一样，上面的图案花纹一样，颜色一样

5、取两只大小不同、图案和颜色相同的袜子对比：

这两只袜子是好朋友吗？（不是）

追问：科室他们花纹颜色都是一样的，为什么不是好朋友？（因为大小不一样）

6、你和谁是他的好朋友？（请幼儿找）

7、现在是了吗？他们什么地方一样？（大小是一样的）

小结：原来晾袜子的时候把颜色、图案、大小一样的两只袜子晾在一起就能帮他们找到好朋友。

三、收袜子，根据底板的颜色提示和袜子洞的大小进行一一配对

1．太阳快下山了，袜子都晒干了，赶紧帮袜子宝宝找到他的家，把他送回去吧。（结合生活化的情境导入激发兴趣）（幼儿操作）

2．你是怎么整理这些袜子？

（1）我帮袜子找到自己的家放进去

（2）把他卷起来放进去（要怎么卷啊？

小结：对，两只袜子叠在一起，然后像卷寿司一样一点点卷上去再放进盒子里。）

3．袜子和收纳盒藏了什么秘密？

（1）可以把袜子放到盒子里

（追问：那你觉得应该放在哪个盒子里？放在图案颜色一样的盒子里）

（2）盒子上面的图案和袜子是一样的。

4．你从哪里看出来？图片上看出来的

追问：这张图片告诉你什么秘密？

小结：原来收纳盒上的图片的图案和袜子的是一样的。

5．那我们区检查一下，看看袜子宝宝找对家了没有。（集体对证，幼儿再次操作）

6．（收集所有的，集体对证。）

刚刚大家都检查过自己的了吗？都对了吗？那我们一起来看看吧！

7．袜子宝宝都找对家了吗？真是太谢谢你们了，现在你们知道怎么又快又好的帮助袜子宝宝找家了吗？怎样才能找对？

小结：原来收袜子的时候我们要把颜色、图案、大小一样的两只袜子配成一双收起来，要袜子的颜色花纹要和柜子的颜色花纹相匹配，这样既整洁美观找起来也很方便。

四、活动延伸：手口一致的点数袜子

数学找朋友小班教案(篇12)

活动目标：

1、能按形状给物体进行分类。

2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

4、发展目测力、判断力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。

2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。

3、活动前组织幼儿将手洗净。

活动过程：

一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看到底是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。)

二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。

1、观察“饼干”。

教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。)

2、喂碗宝宝吃“饼干”。

教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。

三、幼儿吃饼干。

1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的?

2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。

3、幼儿吃饼干。

教师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。

活动反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

「课件参考」小班《多彩的袜子》教案其一

众所周知，一位优秀的幼儿园小班老师离不开一份优质的教案。老师工作中的一部分是写教案课件，教案可以让小朋友们能够听懂教师所讲的内容，怎么写好一份优秀的小班教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“「课件参考」小班《多彩的袜子》教案其一”，供您参考，希望能够帮助到大家。

说在前面的话：

这节教育活动适合夏季开展，穿脱袜子不仅能锻炼小班幼儿的自理能力，更是在游戏中快乐学习，夏天开展还不会感冒着凉哟~~~

教育活动：小班科学《多彩的袜子》

活动名称：科学活动《多彩的袜子》

活动目标：

1、认识袜子的基本特征，并且能够正确的找出一双袜子。

2、学习自己正确的穿脱袜子，体验成功的快乐。

3、尝试整理袜子，能学习简单的收放材料。

活动准备：

物质准备：神秘箱一个，多彩的袜子若干双，PPT，音乐《大脚丫和小脚丫》，地垫，袜子小铺的环境创设。精神准备：幼儿乐于参与动手操作活动。

活动重点：认识袜子的基本特征，并且能够正确的找出一双袜子。

活动难点：学习自己正确的穿脱袜子，体验成功的快乐。

活动过程：

（一）感官感受，初步了解袜子的特征

1、出示神秘箱，请幼儿摸摸里面有什么

教师：“孩子们,今天老师带来了一个神秘的摸箱,里面我放了一个东西,你们猜猜里面是什么?”(鼓励幼儿大胆的猜想。)

教师:“原来你们猜了这么多答案啊!想不想摸一摸?”(激发幼儿游戏的兴趣,请个别幼儿前来摸一摸,并用语言表述出来。)

2、展示箱子中的物品

教师打开箱子后，举起箱子把袜子抖下来，落在桌面上，请幼儿观察。

（二）观察比较，进一步了解袜子

1、教师：“孩子们，老师现在遇到了一个困难,希望我们班的小朋友可以帮助我,好吗？”

教师：“老师的袜子不小心找不到了一只,他们就像好朋友一样,谁也离不开谁,我的小袜子可伤心了,你们愿意帮助我的小袜子吗？”

教师请幼儿找一找老师的另外一只袜子，引导幼儿说出为什么这只袜子是老师的。（让幼儿感知一双袜子要颜色一样、大小一样、花纹一样。）

2、教师小结：刚才找到颜色一样、大小一样、花纹一样的袜子，跟老师脚上的是一双，它们是好朋友，谁也不能离开谁。

3、请幼儿摸一摸袜子，说说摸上去什么感觉，看上去什么样的，什么颜色的。

（三）运用认知，整理操作游戏

1、教师：“老师家的袜子小铺要开张了，可是袜子还没有整理好,请小朋友帮老师家的袜子整理一下，是好朋友的放在一起。”

2、出示更多的袜子,请孩子们分组进行整理袜子。

3、请孩子们将整理好的袜子放到老师的袜子小铺中摆放好。

(四)尝试自己穿脱袜子

1、教师带领幼儿到睡眠室进行穿脱袜子的游戏。

播放音乐《大脚丫和小脚丫》,教师和孩子们一起在地垫上做律动游戏。

2、音乐结束后,教师鼓励幼儿说一说自己的袜子是什么样子的,是谁买的，相互之间看一看袜子,增进幼儿间的感情。

3、鼓励幼儿自己穿脱袜子,指导幼儿袜子尖对着自己的小脚趾,袜子跟对着自己的后脚跟。

4、教师做总结。

教师：“今天我们学会了一个大本领,知道了小袜子原来有好朋友的`,他们谁也离不开谁,我们班的小朋友还可以自己穿脱袜子呢!真棒!”

教师：“小熊为了谢谢我们班的小朋友帮助他整理袜子,特意送来了小花作为奖励。”教师送幼儿小花,幼儿自主穿鞋,游戏自然结束。

活动延伸：在美工区投放袜子的画稿，请孩子们自由创作。

小班数学教案找朋友反思5篇

以下是由赵老师教案网收集整理的《小班数学教案找朋友反思》，欢迎你阅读与收藏。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是推进课程改革的有效工具。

小班数学教案找朋友反思 篇1

小班优质数学教案《宝宝找朋友》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿积极参与分类活动，体验数学游戏的快乐，学习按物体的颜色、种类进行分类，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园小班优质数学《宝宝找朋友》含反思教案吧。

【活动目标】

1．学习按物体的颜色、种类进行分类。

2．积极参与分类活动，体验数学游戏的快乐。

3．发展目测力、判断力。

4．发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】

前期经验准备：认识蜡笔和铅笔。

投影机、Smart白板、白板课件、黑板、操作实物、涂卡、操作单人手一份。

【活动过程】

1．设置情境，引出话题。（同形不同色）

师：宝贝们，今天呀有客人来我们班做客啦，我们一起来找找是谁呀？（利用探照灯的功能引导孩子说出三支笔的名称和颜色）他们完全一样吗？哪里不一样？蜡笔宝宝们有三个不同颜色的家，我们一起来看看都有些什么颜色（认识红黄蓝）？猜猜都是谁的家？在你的小椅子下面就藏着一支蜡笔，我们先把

它找出来，再把它送回家吧！（集体操作：提示幼儿看清楚蜡笔的颜色之后送到相对应的“家”检查是否送对家）

2．观察思考，学习分类。

师：蜡笔宝宝可喜欢交朋友了！我们一起来认识他们的新朋友吧！（出示三支铅笔）

师：他们在一起做游戏，玩累了，想找个地方休息一下。这是*的家呀（依次认识三种颜色）？

师：红色的蜡笔宝宝说：我的家是红红的，请红色的笔宝宝到我家休息！（教师示范送两支红色笔回家）谁愿意来试试把黄（蓝）色的笔宝宝请到他们的家里？（请个别孩子按颜色分类操作，提醒幼儿排放整齐，便于判断正确。如果错误可以用声音按钮提醒改正）我们一起来检查笔宝宝找到自己的家了没？

太棒了！（欢呼声）在我们的小椅子下面呢还有很多笔宝宝也在做游戏呢，他们也想回家了，我们一起来送他们回家吧？（幼儿集体在黑板上操作）

小结：同一个颜色的笔宝宝住在相同颜色的家里。（同色不同形）

师：天黑了，笔宝宝的妈妈想念自己的宝贝了，他们要回到妈妈的身边去，可是他们的妈妈在哪里呢？

（依次认识铅笔、蜡笔的妈妈，集体操作请孩子按品种分类操作）宝贝们找对了没有啊？我们一起来看看！（欢呼声）

小结：同一个种类的笔宝宝住在一个家里哦！（同形不同色）

3．互动游戏，寻找“同类”。

师：嘘，听，是谁在哭呀？哦，是红色的蜡笔宝宝在哭鼻子呢！因为呀，他找不到自己的好朋友了，小鸭子来帮助他了，瞧，他找来了谁呀？哦，红色的铅笔、黄色的蜡笔、蓝色的蜡笔都是他的好朋友，红蜡笔不孤单了耶，开心地笑了呢！（笑声）

小结：同一个颜色或同一个种类的笔宝宝都是好朋友！（同色或同形都可）

4．自主选择，幼儿作业。

师：瞧，这个圈圈里面的是谁呀？对了，还有红色的铅笔宝宝也找不到自己的好朋友了，我们一起来帮帮他吧！（示范操作单连线）

师：在桌子上呀还有笔宝宝在伤心呢，请你给圈里面的蓝蜡笔找找好朋友吧——幼儿作业，教师巡回观察，个别指导，鼓励孩子能大胆说出连线的理由。

5．小结结束。

教学反思：

活动价值较好，既可以通过集体活动让幼儿掌握目标，也可以讲本活动的内容延伸到区域游戏中，对幼儿有一定的吸引力和价值。环节很流畅，目标也明确，对幼儿的经验分析还算到位，在活动中对幼儿的回应是有效和及时的。活动中准备的课件和教具比较适合幼儿观察和操作，提供的材料在难易程度上也考虑孩子的年龄特点，并且准备的都是在生活中可以接触到的。

本文扩展阅读：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。

小班数学教案找朋友反思 篇2

《树妈妈找朋友》小班数学教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的`《树妈妈找朋友》小班数学教案，希望能够帮助到大家。

活动目的：

能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。

通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动材料：

自制三棵树，树干贴有1—3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片（数量为1———3）若干。

活动玩法：

1、谈话引题。

2、根据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的朋友。

3、幼儿游戏师指导。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

小班数学教案找朋友反思 篇3

小班数学教案《找朋友》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿描述图形形象，动手拼摆纸卡等游戏活动来拓展幼儿思维创造性,提高幼儿动手操作能力，感知长方形的基本特征，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园小班数学《找朋友》含反思教案吧。

活动目标：

1.感知长方形的基本特征。

2.通过让幼儿描述图形形象，动手拼摆纸卡等游戏活动来拓展幼儿思维创造性,提高幼儿动手操作能力。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

自备教具：油画棒

配备教具：L形纸卡若干

活动过程：

一、引出活动，激发幼儿兴趣。

听音乐找朋友

要求：每人拿一个L形纸卡，听音乐找朋友，(快思老师.教案网出处)两个好朋友将L形纸卡对在一起拼成一个长方形，就拉拉手做朋友

游戏反复进行给L形纸卡图上漂亮的颜色

教师出示红、黄、蓝、绿四种颜色，请小朋友根据自己喜欢的颜色进行涂色

第二次听音乐找朋友，要求：要将颜色一样的L形纸卡拼在一起拼成长方型

二、请幼儿完成书上的评价练习

请幼儿翻开书第31页，观察画面画的是哪里?怎么看出来的?

将L型制卡放在空白图形里摆一摆，试试能不能摆出来。

用笔将空白图形涂上自己喜欢的颜色

对幼儿进行个别指导，再引导幼儿指导做第32页

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，拼音是péngyou，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

小班数学教案找朋友反思 篇4

小班数学教案《树妈妈找朋友》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性，能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园小班数学《树妈妈找朋友》含反思教案吧。

幼儿园小班数学教案：

树妈妈找朋友

活动目的：

能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。

通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动材料：

自制三棵树，树干贴有1-3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片（数量为1---3）若干。

活动玩法：

1、谈话引题。

2、根据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的朋友。

3、幼儿游戏师指导。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

小班数学教案找朋友反思 篇5

小班数学教案:找朋友9篇

作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小班数学教案:找朋友，欢迎阅读与收藏。

小班数学教案:找朋友1

活动目标：

1、巩固对圆形、方形、三角形的认识。

2、能按物体的形状进行分类。

3、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。

活动准备：

1、方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种形状的图形(与幼儿人数相同)，地上画有三个形状。

活动过程：

(一)复习圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：小朋友，今天我们小二班来了几位图形朋友，大家认识他们吗?能说出它们长什么样吗?老师依次出示三个图形朋友，让幼儿说出它们的名字和主要特征，并向客人问好，欢迎它们的到来。

(评析：谈话导入，引入主题。用小班幼儿喜欢的小客人引入主题，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。)

(二)按物体的形状进行分类。

1、为图形朋友找家

师：小朋友，你们知道图形朋友的家在哪里呢?，我们一起来帮它们找找。我们先来告诉圆形朋友：“圆形朋友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形朋友请小朋友来帮帮忙。

(评析：通过集体游戏《图形找家》，让幼儿积极为图形朋友找到相应的家，加深对几何图形的理解，同时让幼儿学说一句话：“圆形朋友我送你回家的”，让幼儿在参加感兴趣的数学活动的同时也发展幼儿的语言表达能力。)

2、为图形孩子找家

(1)师：图形朋友都回家了，可是它们发现它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找看，然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里?”

(2)师：找到了，原来躲在小朋友的椅子底下。我们来看看是谁?它们是什么形状?它们应该是谁的孩子呢?请小朋友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告诉它们再把它们送回家。

(3)幼儿送图形孩子回家，老师提醒幼儿边送边说一句话。

(评析：从集体教学到个别教学，用层层递进的方法让幼儿表现自我，了解他们的掌握情况。充分体现了在教学活动中应该尊重幼儿的个别差异，让每个孩子都有表达表现的机会。)

3、验证：图形孩子找到自己的家了吗?

(1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。

(2)个别验证：三角形妈妈的家请一个朋友去检查;正方形妈妈的家请另一个朋友去检查。

(评析：通过三个不同的验证方法，让幼儿进一步加深了对三种几何图形特征的认识。)

(三)游戏：图形排队。

(1)师：图形妈妈说，请小二班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢?请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状拿在手里。

(2)请图形宝宝按妈妈的口令回到相应的家。

(评析：孩子在能力、水平上存在着很大的差异，我在设计上采用了开放式的教学，让幼儿自己来扮图形娃娃来找到相应图形的家，这个环节，既帮助幼儿复习了图形的认识，也让老师了解了班中幼儿所存在的差异，让一些能力水平较弱的幼儿在大家的观察发现，反复纠正中获得提高与认识。更激发了幼儿认图形的兴趣，整个活动幼儿基本上都能找对相应图形的家。)

四、排好队，边听《火车嘟嘟》的音乐，边排好队到外面去郊游。引导幼儿按三种图形标记排队，排成小火车，听着《火车嘟嘟》的音乐去郊游。

(评析：让幼儿排好队在音乐的伴奏下，在游戏情境中结束。)

小班数学教案:找朋友2

活动目标：

1.感知长方形的基本特征。

2.通过让幼儿描述图形形象，动手拼摆纸卡等游戏活动来拓展幼儿思维创造性,提高幼儿动手操作能力。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

自备教具：油画棒

配备教具：L形纸卡若干

活动过程：

一、引出活动，激发幼儿兴趣。

听音乐找朋友

要求：每人拿一个L形纸卡，听音乐找朋友，两个好朋友将L形纸卡对在一起拼成一个长方形，就拉拉手做朋友

游戏反复进行给L形纸卡图上漂亮的颜色

教师出示红、黄、蓝、绿四种颜色，请小朋友根据自己喜欢的颜色进行涂色

第二次听音乐找朋友，要求：要将颜色一样的L形纸卡拼在一起拼成长方型

二、请幼儿完成书上的评价练习

请幼儿翻开书第31页，观察画面画的是哪里?怎么看出来的?

将L型制卡放在空白图形里摆一摆，试试能不能摆出来。

用笔将空白图形涂上自己喜欢的颜色

对幼儿进行个别指导，再引导幼儿指导做第32页

小班数学教案:找朋友3

设计意图

《指南》在科学领域的数学认知目标2“感知和理解数、量及数量关系”中提出，3—4岁幼儿能“感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示”，“能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物”，目标1“初步感知生活中数学的有用和有趣”中提出，“体验和发现生活中很多地方都用到数”。

小班幼儿以直觉行动思维为主，这个阶段的幼儿能掌握日常生活中简单的数概念，且需要借助具体的实物和操作来理解数量关系。而对我们的幼儿来说，小鱼是他们常见的、熟悉的而又感兴趣的小动物。因此，我通过设计小鱼在水中的各种状态等循序渐进环环相扣的系列情境，让他们在解决问题的过程中感知3以内的量，体会运用数学解决问题的乐趣。

活动目标

1.通过点数小鱼、泡泡、小虫子等数量的过程，感知3以内的量；

2.在参与小鱼系列游戏的过程中，能用3以内的数字与量进行对应；

3.能专注倾听要求完成游戏，感受运用数学解决问题的乐趣，体验数学活动的有趣。

重点难点

1.活动重点：通过点数小鱼、泡泡、小虫子等数量的过程，感知3以内的量；

2.活动难点：能专注倾听要求参与游戏，运用数学知识解决实际问题。

活动准备

1.知识经验：幼儿已能辩认数字1、2、3，且掌握3以内的点数。

2.物质材料：

（1）小鱼和鱼缸图片3份

（2）泡泡卡片若干

（3）数字磁铁

（4）活动音乐《许多小鱼游来了》

（5）小虫子卡片

（6）圈圈3个

活动过程

一．手指游戏导入，激发兴趣：手指游戏《手指变变变》

1.教师示范做手指游戏手指变变变：

一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬爬爬。两根手指头呀，变变变，变成小白兔呀，跳跳跳。三根手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵。

2.幼儿跟着老师一起做手指游戏，学用手指表示1、2、3。

二．小鱼主题游戏，感知3以内的量：

1.点数鱼缸里的小鱼

出示3个鱼缸及小鱼，引导幼儿观察每个鱼缸各有几条小鱼，并用相应的数字来表示，初步感知3以内的量。

（1）师：这里有几个鱼缸？第一个鱼缸里有几条小鱼？第二个鱼缸里有几条小鱼？第三个鱼缸里有几条小鱼？请小朋友找出它们的数字好朋友，粘贴在鱼缸的下面。

（2）请幼儿操作。

（3）小结：第一个鱼缸一共有1条小鱼，用数字1表示；第二个鱼缸一共有2条小鱼，用数字2表示；第三个鱼缸一共有3条小鱼，用数字3表示。

2.小鱼吹泡泡

出示泡泡操作卡片，引导幼儿将相应数量的泡泡卡片粘贴在相应的位置，进一步感知3以内的量。

（1）师：小鱼们见到小朋友特别高兴，它们要给大家表演吹泡泡的本领。一条小鱼吹1个小泡泡，请小朋友看看，第一个鱼缸里的小鱼吹几个泡泡？请你们来帮忙把泡泡粘贴在鱼缸的后面。第二个鱼缸里的小鱼吹了几个小泡泡？第三个鱼缸里的小鱼吹了几个小泡泡？

（2）请幼儿操作。

（3）小结：第一个鱼缸里有1条小鱼，吹了1个泡泡，用数字1表示；第二个鱼

缸里有2条小鱼，吹了2个泡泡，用数字2表示；第三个鱼缸里有3条小鱼，吹了3个泡泡，用数字3表示。

3.小鱼吃虫子

出示小虫子操作卡片，引导幼儿将相应数量的小虫子卡片粘贴在相应的位置，深入感知3以内的量。

（1）师：小鱼们吹了那么多泡泡，它们的肚子有点饿了，要吃东西了。小鱼今天想吃小虫子，请小朋友来喂小鱼吃东西吧。每条小鱼只吃一条小虫子，你们看看，第一个鱼缸里的小鱼吃几条虫子？第二个鱼缸里的小鱼吃几条虫子？第三个鱼缸里的小鱼吃几条虫子？请小朋友把小虫子粘贴在数字的下面。

（2）请幼儿操作。

（3）小结：第一个鱼缸里有1条小鱼，吃了1条虫子，用数字1表示；第二个鱼缸里有2条小鱼，吃了2条虫子，用数字2表示；第三个鱼缸里有3条小鱼，吃了3条虫子，用数字3表示。那么，数字1可以表示1条小鱼，一个泡泡，一条小虫

子；数字2可以表示2条小鱼，2个泡泡，2条小虫子；数字3可以表示3条小鱼，3个泡泡，3条小虫子。

三．趣味游戏，巩固新学：小鱼找朋友

摆放3个圈圈，分组邀请小朋友参加游戏，播放音乐时，小朋友扮演小鱼在圈圈外面游泳；当音乐停止时，老师发出指令，小朋友听到捉几条小鱼后要按照数量要求跳进圈圈里，圈圈里的小朋友数量与老师指令一致则获胜。

（1）师：小鱼非常感谢小朋友喂它吃小虫子，现在它们想邀请小朋友们一起来玩捉小鱼的游戏，听到音乐响的时候，我们就一起游泳，老师说捉2条小鱼，当音乐停的时候，2条小鱼要跳进圈圈里；以此类推。

（2）请幼儿参与游戏，且在游戏的过程中引导幼儿点数检验捉到小鱼的数量是否与老师的指令一致。

四．拓展延伸，迁移生活：生活中3以内的量

（1）师：请小朋友从我们的身体上找一找哪些东西有1个、哪些有2个、哪些有3个？我们再从教室里找一找？

（2）幼儿思考并讨论回答。五．小结回顾：

师：今天，我们认识了3以内的量，数字1表示几个？数字2表示几个？数字3表示几个？请小朋友今晚回家后和爸爸妈妈一起找一找，你的家里有哪些东西有1个、哪些有2个、哪些有3个？明天和我们分享。现在我们到外面去找一找哪些东西是3个以内的吧！

活动总结

本次活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、且在生活中随时都能运用到的内容来有目的地开展活动，使幼儿能充分调动所有的积极性和智慧去探索、去发现，并有效地去建构新的认知结构。活动中，活动材料取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与实用性。整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮助幼儿设计情景，引导幼儿在情景和游戏中感知和学习，鼓励幼儿寻找解决问题的方法，即授之以渔，使得幼儿能真切地体察真情实境，有效地提高数学认知能力。在活动中，教师能给予幼儿充足的、自由的探索时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的数学教育活动。

小班数学教案:找朋友4

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

4、能够知道10以内的相邻数。

活动重点：能够知道10以内的相邻数。

活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。活动准备：多媒体课件、数字卡片、小鸡卡片、小黑板

活动过程：

一、猜想数字、激发兴趣。

1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？

2、出示PPT2

师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？

师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。

3、给数字排队

师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？

师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？

师：有没有其他的排法吗？

4、教师出示PPT

师：你知道这些数字是怎么排的吗？

5、在小黑板上出示数字卡片，让幼儿动手操作，让全体幼儿大声朗读加深记忆。

二、有趣的数字

1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？

2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片小猫，师：这又有哪些数字宝宝呢？

3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。

四、10以内的相邻数

1、师：数字宝宝5在哪里呢？出示PPT，由此开始引出5的`相邻数。在小黑板上出示小鸡数字卡片，让幼儿找出10以内的相邻数，反复练习，加深记忆。

2、教师评价指导。

小班数学教案:找朋友5

设计思路：日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿容易感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找朋友”的游戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最后将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知能力和比较能力得到发展。

活动目标：1、认识大小标记。

2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。

活动准备：1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。

2、教学具准备：大小标记人手3-4张；活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（与幼儿人数相同）；大小不同的玩具筐各一。

活动过程：

一、认识大小标记。教师出示大小标记，引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”

二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。

1、为标记找椅子。

“教室里有许多椅子，它们一样吗？”（有大有小）“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子？拿小标记的小朋友坐什么椅子？”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记？坐的是什么椅子？”。

2、为物品匹配标记。

“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行3-4次。

3、将大小物品归类

并送标记。

教师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思考：“这两个筐子一样吗？哪些物品应该住进大的‘家’（筐子）中？哪些应该住小的‘家’中？”请幼儿将物品按大小进行归类。

“请小朋友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼儿为物品送标记。

活动延伸：

1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，提供丰富、有趣的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，认识到物体之间大小的差异。

2、在数学活动角中，教师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱游戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大（小）的球，并按照标记放在相应的筐子里；又如，做果子游戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子按照标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观察比较果子的大小不同。

3、在认识大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的经验。

小班数学教案:找朋友6

活动设计背景

因为孩子们年龄还小，每天午睡起床后总找不到自己的鞋子或者穿错鞋子，所以我设计了本节活动《给鞋子宝宝找朋友》，其希望通过这节活动让幼儿更快地提高自理能力。

活动目标

1、学习按物体的特征进行配对。

2、提高并发展幼儿的观察力和辨别能力。

3、在游戏活动中体验到快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点

幼儿在游戏中学会按物体特征配对，其发展幼儿的观察力。

活动准备

图片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一个鞋柜、自制鞋子卡片(与班级人数相同)、活动之前让幼儿认识各种各样的鞋子。

活动过程

1、创设情境，激发幼儿兴趣。

——电话响，老师接电话

“莉莉打电话来，让小朋友看看他的家。”

2、引导幼儿进一步观察鞋子特征。

——出示图片(莉莉家的鞋柜)，让幼儿观察图片，并说出鞋子的特征。

3、学习儿歌《鞋宝宝》。

两只鞋宝宝，一对好朋友。

穿对了，高兴头碰头。

穿错了，生气背对背。

4、引发幼儿产生去帮助鞋子找朋友的愿望。

——出示图片(明明家的鞋柜)，再次让幼儿观察图片并比较图片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激发幼儿帮助明明家的鞋子找到好朋友(给鞋子配对)。

5、通过做游戏，反复操作，帮鞋子找朋友，进行配对。

A、游戏：找朋友

B、游戏：纠错

C、游戏：送鞋子宝宝回家

6、结束游戏，找朋友。

教学反思

本活动能紧紧抓住幼儿爱玩的心理，做到了让幼儿在玩中学，学中玩。通过多种游戏让幼儿感到学习的乐趣。

本活动最成功的是动用了幼儿的多种感官，各感官间的协调性也增强。活动中幼儿不仅用耳听、用眼看、用嘴讲，还要用手来操作，充分开发了幼儿的智力，调动了幼儿学习的主动性。幼儿始终处于一种轻松和谐的气氛中自觉、自愿地学习。

本活动的不足之处：1、活动之前让家长教幼儿认识各种各样的鞋子，但提问时幼儿还是回答不出来。

2、教师在准备图片时不够大。

3、幼儿在学习儿歌时兴趣不是太高。

4、游戏有些乱。

虽然本活动有很多不足，但我希望在以后的活动中能改掉这些不足，争取更大更多的进步!

小班数学教案:找朋友7

幼儿园小班数学教案：

树妈妈找朋友

活动目的：

能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。

通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动材料：

自制三棵树，树干贴有1—3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片（数量为1———3）若干。

活动玩法：

1、谈话引题。

2、根据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的朋友。

3、幼儿游戏师指导。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

小班数学教案:找朋友8

活动目标：

1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。

3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

3、音乐

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

听音乐进场。

师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗？那我们现在就出发了。（音乐：郊游）

二、对圆形、三角形、方形的认识（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗？出自：大；考。吧“那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。

（1）圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

（2）方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。

（3）三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。

2、师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？你们愿意和图形宝宝做朋友吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。

（二）游戏：找朋友

（1）先说说自己拿的是什么图形宝宝

师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。

（2）师幼找朋友。

A：圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

B：方形宝宝找朋友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

C：三角形找朋友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

（3）同伴间找朋友。师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗？我来瞧一瞧。

（三）图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。

我们一起把他们送回家吧！

2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？

师：这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说：”我把圆形宝宝送到圆形的家"。（方形、三角形）

（四）结束分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

小班数学教案:找朋友9

有益的学习经验：

1、复习认识1―4的点卡。

2、能按其数量从少到多给点卡排序并匹配实物。

准备：

1、贴绒卡片：1―4的点卡一套。

2、每个幼儿1―4的点卡和实物图片10张。

活动与指导：

1、利用多种感官巩固对1、2、3、4各数的认识。

(1)复习认识1―4，逐张出示点卡，问幼儿每张卡片上有几个圆点，让幼儿点数后说出总数。

(2)听声音举点卡。如：老师学几声鸟叫，幼儿举起相应的点卡或看点卡做动作，如老师举起一个点卡，幼儿就拍几下手等等。

2、幼儿操作活动。

(1)将点卡按数量从少到多地排列。

事先让幼儿思考：4张卡片，要按照圆点由少到多的顺序排队，怎么排?引导幼儿讨论，说出将最少的1的点卡放在最前面，比它多1的2的点卡跟在它的后面。3比2的点卡多1，排在2的后面，4的点卡比3的点卡多1，排在最后面。幼儿排好后，要求幼儿观察比较，说出自己发现了什么?(每一张点卡比前面的点卡多1个圆点)

（2）幼儿对实物图片分类计数。让幼儿将实物图片摆在桌子的另一边，观察并操作：实物卡片中哪些东西是相同的，将相同的东西放在一起，数一数，每一种东西有多少?

(3)幼儿给点卡和实物卡片配对。让幼儿思考：点卡上的圆点是几，就和数量是几的东西交朋友，应该怎样做?指导幼儿在点卡下面摆上相应的数量的实物卡片。

找袜子小班教案(集锦9篇)

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找袜子小班教案(篇1)

活动目标：

1.引导幼儿将相同的两只袜子进行配对，并能根据大小进行分类。

2.丰富幼儿的生活经验，培养幼儿爱整洁的生活习惯。

活动准备：课件，袜子，黑板，夹子。

活动过程：

一、找袜子

1.请幼儿猜猜这小蘑菇房子是谁的家？

2.朵朵的家很漂亮，可是朵朵的房间太乱了，你瞧，袜子都乱放。它们都放在哪里呢？引导幼儿在朵拉的房间中找袜子，并说出具体的位置。

二、袜子配对

1.小朋友。我们来帮帮她吧，把朵朵的袜子整理一下，看看有没有那只白底红点的袜子吧。老师出示两只袜子（不一样的），让幼儿说一说把这两只袜子放在一起，好不好？（不好）为什么不好？（因为他们不一样）

2.幼儿操作。引导幼儿在小框中找到相同的袜子，用夹子夹在一起放在挂到黑板上。

4.老师和幼儿一起检查袜子配引导幼儿在小框中找到相同的袜子后，用夹子夹在一起放在挂到黑板上。老师和幼儿一起检查袜子配对是否正确。

5.引导幼儿感知袜子的不同特征，原来袜子有的后，有的薄，有的长有的短，有的大有的小。

三、袜子分类

1.请幼儿猜猜大袜子是谁的？（妈妈）引导幼儿将袜子大，小分开。

2.在黑板上分别贴上妈妈，朵朵的头像做标记。

四、活动延伸：点画袜子

1.引导幼儿再回到大屏幕中，寻找白色带红点的袜子，但是只找到一只。

2.用朵朵的话引导幼儿为朵拉做另一只袜子。

3.老师发给幼儿空白袜子纸板，引导幼儿用手指点画的方法给朵朵做袜子。

课后反思：

活动开始选用多媒体教具引出问题，充分吸引了幼儿的好奇心。为下面的活动环节做了良好的铺垫。从活动环节的设计来看，层次还是很清晰的。活动的重点在配对和分类。教师联系生活经验，引导孩子们发现和比较袜子的不同，在摸摸、看看的过程中，孩子们的探索兴趣很浓厚，也感知到了大与小、厚与薄、长与短等量的比较。在最后一次环节操作区分朵朵的和妈妈的袜子时，孩子们操作的很好，没有预期考虑出现的场面。如果整个活动能够把难度再上升一点，就更加符合班级特点了。

找袜子小班教案(篇2)

活动目标：

1、感受袜子的不同特征和用途，大胆表达自己生活中的经验。

2在、游戏中逐步形成“双”的概念，尝试自己整理袜子。

活动准备：

1、各种各样的袜子、袜子收纳盒、

2、PPT课件。

活动过程：

一、猜猜说说，感受袜子的不同特征和用途。

1、教师和孩子们围在一起。教师出示纸盒子，请幼儿猜猜里面有什么。（幼儿随意回答）。

2、请幼儿猜一猜、摸一摸、看一看、比一比、说一说，感受袜子的不同特征和用途。

3、请幼儿观察自己的袜子，并向同伴介绍自己的袜子。

4、提问：你还看见过什么样的袜子？

（引导幼儿回答，幼儿回答不出，教师可出示PPT图片引导幼儿认识圣诞袜、足球袜、五指袜。）

5、教师小结。

二、观察比较，形成一双袜子的概念。

通过教师只穿一只袜子这一环节，使幼儿自主地发现问题：“老师少穿了一只袜子”，帮助幼儿轻松地理解、形成“一双”袜子的概念：长短一样、大小一样、花纹一样的两只袜子就是一双袜子。

三、操作活动：帮袜宝宝收拾家。

1、给袜宝宝找朋友。

2、送袜宝宝回家。

四、结束活动。

和袜宝宝回班玩捉迷藏的游戏。

找袜子小班教案(篇3)

活动目标：

1、引导幼儿将袜子配对，并尝试给袜子起名，制作"袜子球"。

2、发展幼儿的想象力、创造力和口语表达的能力。

3、帮助幼儿体验成功的喜悦心情。

活动准备：

1、各种各样的袜子，每人一双，并将袜子一只一只分开装。

2、每组2只小筐，里面装有碎布条、棉絮或废旧纸；及扎绳、夹子和牛皮筋等。

3、教师事先做好一只"袜子球"， 布置好活动场地，自制玩具猫、玩具兔小框。

活动过程：

师：“小朋友们，秋天来了，天气凉了，我们都穿上了毛衣、袜子。今天，我们就来和袜子做好朋友、玩游戏，你们开心吗？”

1、出示袜子，请小朋友每人选一只袜子。

2、启发幼儿给自己的袜子朋友起名字。

（1）教师出示袜子，示范给袜子“起名字”。

（2）幼儿相互讨论，给自己的袜子朋友起名字，教师巡视、指导，引导幼儿根据袜子的某一特征，给袜子“起名字”。

3、引导幼儿将袜子配成双。

（1）激起幼儿给袜子找朋友的兴趣。

（2）帮助幼儿掌握给袜子配对的方法。

（3）幼儿尝试给袜子配对。

4、教师检查幼儿配得是否正确。

5、教师小结，帮助幼儿理解一双袜子的含义。

1、教师出示“袜子球”，引导幼儿观察，讨论制作的方法。

2、引导幼儿尝试制作“袜子球”，鼓励能力强的幼儿尝试各种方法制作袜子球。

（鼓励能力强的幼儿用团报纸的方法将袜子塞满变成球状，能力弱的孩子可直接塞棉絮；鼓励会打结、绑带子、扎皮筋的幼儿，尽量尝试用夹夹子以外的方法将袜子口扎紧）

活动延伸：

1、引导幼儿用自制的“袜子球”玩各种各样的游戏。

（1）玩“袜子球抛接游戏”。（自抛自接，你抛我接）

（2）玩“袜子球投掷”的游戏。（幼儿站在“标志线”后，把“袜子球”投进自制的“动物筐”里，喂给动物吃食物。鼓励幼儿先投近的，再投远的；先投大筐，再投小筐）

（3）玩“拯救小动物”的游戏。（将“袜子球”做武器，向“灰太狼”攻击，救出给他捉走的小动物。）

2、师生共同收拾玩具，整理场地，结束活动。

师：“‘袜子球’累了，我们一起把它送回家吧！”

找袜子小班教案(篇4)

活动目标：

1、感知袜子的特征和不同用途。

2、初步形成“双”的概念。

3、尝试按特征自己整理袜子，体验成功的愉悦。

活动准备：

神秘箱一个，多彩的袜子若干双。

重难点分析：

重难点：感知袜子的特征和不同用途。

活动过程的分析：

一、感官感受，初步了解袜子的特征

1、出示神秘箱，请幼儿摸摸里面有什么？

2、教师打开箱子后，举起箱子把袜子抖下来，落在桌面上，让幼儿观察。

二、观察比较，进一步了解袜子的特点

1、教师请幼儿找一找老师的另外一只袜子，引导幼儿说出为什么这只袜子是老师的。（让幼儿感知一双袜子要颜色一样、大小一样、花纹一样。）

2、教师小结：刚才找到颜色一样、大小一样、花纹一样的袜子，跟老师脚上的是一双，它们是好朋友，谁也不能离开谁。

3、请幼儿摸一摸袜子，说说摸上去什么感觉，看上去什么样的，什么颜色的。

4、请幼儿说一说袜子有什么用呢？

三、运用认知，整理操作游戏

1、老师家的袜子小铺要开张了，请小朋友帮老师家的袜子整理一下，一双一双地夹起来。

2、交代操作要求。

（1）衣架两头有两个夹子，请大家找出一双袜子夹在夹子的两端。

（2）请个别幼儿操作。

3、请幼儿找一个空的位置帮忙整理袜子。

4、评价、小结。

四、延伸活动：了解袜子的种类。

找袜子小班教案(篇5)

活动目标：

1、感知袜子的'特征和不同用途。

2、初步形成“双”的概念。

3、尝试按特征自己整理袜子，体验成功的愉悦。

活动准备：

神秘箱一个，多彩的袜子若干双。

1、出示神秘箱，请幼儿摸摸里面有什么？

2、教师打开箱子后，举起箱子把袜子抖下来，落在桌面上，让幼儿观察。

1、教师请幼儿找一找老师的另外一只袜子，引导幼儿说出为什么这只袜子是老师的。（让幼儿感知一双袜子要颜色一样、大小一样、花纹一样。）

2、教师小结：刚才找到颜色一样、大小一样、花纹一样的袜子，跟老师脚上的是一双，它们是好朋友，谁也不能离开谁。

3、请幼儿摸一摸袜子，说说摸上去什么感觉，看上去什么样的，什么颜色的。

4、请幼儿说一说袜子有什么用呢？

1、老师家的袜子小铺要开张了，请小朋友帮老师家的袜子整理一下，一双一双地夹起来。

2、交代操作要求。

（1）衣架两头有两个夹子，请大家找出一双袜子夹在夹子的两端。

（2）请个别幼儿操作。

3、请幼儿找一个空的位置帮忙整理袜子。

4、评价、小结。

找袜子小班教案(篇6)

目标：

1．了解袜子的特征，（一只袜子的色彩、图案、大小）找到相应的另一只袜子。

2．初步学习穿袜子的方法（袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。

3．懂得养成良好的行为习惯，懂得自己的事情自己做。

重点：能根据一只袜子的图案、色彩、大小、，找到对应的另一只袜子。

难点：能找到图案、色彩相同，而大小有细微差异的袜子。

准备：

每人一双袜子，小礼物、圣诞树

过程：

（一）设置情景，引起幼儿的探索兴趣。

老师：圣诞节快到了，圣诞老公公要准备给小朋友们派礼物了，不过今年有太多的礼物老公公一个派不完，他想请我们苗苗班的小朋友帮忙，不过在之前圣诞老公公说要考考我们的小朋友。

圣诞老公公给了每个小朋友一只袜子，请你们用这只袜子去找这只的另一个好朋友，圣诞老人已经将一份小礼物放在了另一只袜子里面了。找到这双袜子后，拿出小礼物，把袜子穿好，再把小礼物挂起来，谁能完成任务就可以当我们的圣诞老人的帮手在圣诞节帮我们的圣诞老人派礼物了。

（二）尝试恬动。自己找袜子配对，积累经验。

请幼儿帮袜子找好朋友，自由寻找、配对。

（三）交流讨论，知道一双袜子是一模样的。

1．讨论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（颜色相同，图案相同，大小一样，逐步引导幼儿得出正确认识）介绍比教的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，穿的衣服都一样。（解决难点。）

（四）自我纠正，巩固知识和经验。

一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找。（自己纠正）

（五）学穿袜子，提高自理能力。

1．现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：我有两个大炮弹，袜头朝下口朝上，钻进炮筒看一看，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，预备－发射，轻轻一拉成功了。）

2．小朋友练习自己穿袜子，并完成任务。老师指导。

（六）总结活动。

找袜子小班教案(篇7)

目标：

1、愿意自己穿袜子，培养幼儿的自理能力、独立性，提升幼儿自信心。

2、认识袜子各部分名称，初步学习穿袜子的方法。

准备：

1、幼儿有尝试过独立穿袜子的经验。

2、幼儿人手一双袜子，客人一双大袜子；

3、卡通人物面具一个；

4、有垫子的活动场地及相关音乐。

过程：

1、师生一起跟音乐做小脚丫游戏，通过发现角色扮演的客人没有穿袜子，激发幼儿帮助客人找袜子的愿望。

2、幼儿找袜子，知道一双袜子是一模一样的两只。

3、认识袜子各部分名称，并示范袜子的穿法：袜跟朝下张开口，脚丫慢慢往里伸，袜头包住脚指头，袜跟包住脚后跟，轻轻一拉穿好了。

4、幼儿尝试自己穿袜子，老师作个别指导。

5、结束语，引导幼儿自己的事情自己做。最后穿好鞋子去外面和客人一起玩游戏。

找袜子小班教案(篇8)

活动设计：

我们都知道，小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习，在游戏中学习。而袜子对于宝宝来说，可谓是每天都要接触到的，但是他们对袜子的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次小班健康活动《袜子对对碰》。

活动目标：

1、了解袜子的特征，观察一只袜子的'色彩、图案、大小，找到相应的另一只。

2、初步学习穿袜子的方法，提高自理能力。

3、了解袜子对脚有重要的保护作用。

4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

5、了解多运动对身体有好处。

活动准备：

欢快的音乐袜子若干泡沫垫活动过程：

一、导入，寻找袜子好朋友

1、哎呦，老师的脚好难受呀，我们来看看他怎么了？

2、你看老师老是这样，不是忘记这个，就忘记那个，真是羞死了，你们能帮老师找到袜子吗？

3、你们先看看老师的袜子有什么特别的地方？什么颜色？什么图案？大小呢？

4、请小朋友们帮老师找找。

小结：原来袜子宝宝是双胞胎，他们长得一模一样，我们可以说他是一对袜子，也可以说是一双袜子。

5、嘘，老师好像还听到哭声，你们把鞋子脱了看看怎么了？原来是你们的袜子宝宝哭了，看好脚上袜子宝宝的样子，然后把他们的双胞胎弟弟妹妹找出来。

二、探索穿袜子的方法

1、看着这是谁？你发现袜子宝宝的身体上有哪些特别的地方？（有袜口、脚跟、脚尖等）

2、再看看你们的小脚，你能找出他和袜子宝宝的相同之处吗？

小结：原来我们的脚和袜子宝宝一样，都有脚尖、脚跟。

3、袜子宝宝可想和你们成为好朋友了，我们来看谁的小手最能干，能把袜子宝宝穿到脚上，穿得又整齐又漂亮。

4、老师有一个好办法可以让你们又快又好的穿上袜子。仔细听仔细看。

5、教师边念儿歌边穿袜子。

6、请一位小朋友来穿，一边穿一边说唱儿歌。

7、老师和小朋友们一起穿袜子。

小结：原来有好办法可以帮助我们又快又好的穿上袜子。

8、这么漂亮的袜子穿到脚上你有什么感觉？他对我们小脚有什么好处呢？、三、游戏：《穿袜歌》

1、今天我们穿着合适、温暖、漂亮的袜子，我们一起边说儿歌边跳舞吧。

我们穿上鞋子好朋友一起去外面跳一跳吧。

反思：

以游戏形式引导幼儿继续学习配对，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错的几个小朋友也配对成功。

找袜子小班教案(精选11篇)

赵老师教案网的编辑精心收集整理了“找袜子小班教案”的相关资料下面是详细内容。老师在开学前需要把教案课件准备好，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是师生互动与合作的重要载体。敬请浏览以下网页内容！

找袜子小班教案 篇1

活动目标：

1、感知袜子的'特征和不同用途。

2、初步形成“双”的概念。

3、尝试按特征自己整理袜子，体验成功的愉悦。

活动准备：

神秘箱一个，多彩的袜子若干双。

1、出示神秘箱，请幼儿摸摸里面有什么？

2、教师打开箱子后，举起箱子把袜子抖下来，落在桌面上，让幼儿观察。

1、教师请幼儿找一找老师的另外一只袜子，引导幼儿说出为什么这只袜子是老师的。（让幼儿感知一双袜子要颜色一样、大小一样、花纹一样。）

2、教师小结：刚才找到颜色一样、大小一样、花纹一样的袜子，跟老师脚上的是一双，它们是好朋友，谁也不能离开谁。

3、请幼儿摸一摸袜子，说说摸上去什么感觉，看上去什么样的，什么颜色的。

4、请幼儿说一说袜子有什么用呢？

1、老师家的袜子小铺要开张了，请小朋友帮老师家的袜子整理一下，一双一双地夹起来。

2、交代操作要求。

（1）衣架两头有两个夹子，请大家找出一双袜子夹在夹子的两端。

（2）请个别幼儿操作。

3、请幼儿找一个空的位置帮忙整理袜子。

4、评价、小结。

找袜子小班教案 篇2

活动目标

1.培养幼儿喜欢动手粘贴、绘画袜子的乐趣。

2.知道袜子对我们的用处，感受袜子的多种多样。

3.尝试独立完成粘贴或绘画袜子。

活动准备

1.卡纸做的彩色袜子每人一份，油画棒、碎海绵纸、胶水若干，棉棒若干，抹布每桌一块。

2.轻松的音乐。

活动过程

一、创设情境，谜语引出活动，出示许多袜子的图片，激发幼儿对活动的兴趣

师：小朋友们好，老师今天带来一个非常难的谜语，小朋友们来猜一猜，两只小口袋，天天随身带，要是少一个，就把人笑坏。有没有小朋友猜到呢？（对，就是袜子。）

那为什么是袜子呢，我们一起来看一看（出示袜子图片），老师这里有好多漂亮的袜子，快看，袜子有两个口，我们的脚就可以放进去，那小朋友么知道袜子有什么用处吗？（可以保暖、保护我们的小脚）

二、观察袜子的线条、颜色

我们看看这些袜子一样吗？（不一样）哪里不一样呢？我们看袜子是什么颜色的？它有哪些花纹啊？

（袜子有红色的，蓝色的，也有横条纹和竖条纹的，还有星星图案的，动物图案的，多种多样。）

三、教师示范绘画、粘贴袜子步骤

师：那小朋友们想不想自己来做一双不一样的袜子呢？那我们一起看看怎么绘画和粘贴袜子。

师：我们先来了解一下我们要用到的工具和材料，蜡笔、胶水、棉棒、碎海绵纸、卡纸袜子以及擦手的抹布，我们先用蜡笔在袜子上画出喜欢的图案，老师喜欢小花袜子，我就在我的袜子上画上小花，然后用棉棒蘸一点胶水平涂在袜子的边缘，再把海绵纸粘上。那小朋友们做的时候不能和老师的一样，要把你喜欢的袜子图案画出来，再进行粘贴。

四、教师提出要求，幼儿动手操作，教师巡回指导。

师：老师提出几点要求，希望小朋友们完成：

1.在动手绘画完自己喜欢的图案时，要把蜡笔收好；

2.在涂抹胶水时要少蘸，尽量不要把胶水涂抹在衣服上或桌子上；

3.棉棒用完后放到盘子里。

现在请小朋友们动手制作自己的袜子吧！

教师巡回指导，表现好的幼儿给予表扬，能力差的幼儿给予鼓励。

活动延伸：

我们把今天的袜子带回家，和你的袜子比一比有什么不同，然后明天来到幼儿园和小朋友一起说一说，哪里不同。

找袜子小班教案 篇3

活动目标：

1.引导幼儿将相同的两只袜子进行配对，并能根据大小进行分类。

2.丰富幼儿的生活经验，培养幼儿爱整洁的生活习惯。

活动准备：课件，袜子，黑板，夹子。

活动过程：

一、找袜子

1.请幼儿猜猜这小蘑菇房子是谁的家？

2.朵朵的家很漂亮，可是朵朵的房间太乱了，你瞧，袜子都乱放。它们都放在哪里呢？引导幼儿在朵拉的房间中找袜子，并说出具体的位置。

二、袜子配对

1.小朋友。我们来帮帮她吧，把朵朵的袜子整理一下，看看有没有那只白底红点的袜子吧。老师出示两只袜子（不一样的），让幼儿说一说把这两只袜子放在一起，好不好？（不好）为什么不好？（因为他们不一样）

2.幼儿操作。引导幼儿在小框中找到相同的袜子，用夹子夹在一起放在挂到黑板上。

4.老师和幼儿一起检查袜子配引导幼儿在小框中找到相同的袜子后，用夹子夹在一起放在挂到黑板上。老师和幼儿一起检查袜子配对是否正确。

5.引导幼儿感知袜子的不同特征，原来袜子有的后，有的薄，有的长有的短，有的大有的小。

三、袜子分类

1.请幼儿猜猜大袜子是谁的？（妈妈）引导幼儿将袜子大，小分开。

2.在黑板上分别贴上妈妈，朵朵的头像做标记。

四、活动延伸：点画袜子

1.引导幼儿再回到大屏幕中，寻找白色带红点的袜子，但是只找到一只。

2.用朵朵的话引导幼儿为朵拉做另一只袜子。

3.老师发给幼儿空白袜子纸板，引导幼儿用手指点画的方法给朵朵做袜子。

课后反思：

活动开始选用多媒体教具引出问题，充分吸引了幼儿的好奇心。为下面的活动环节做了良好的铺垫。从活动环节的设计来看，层次还是很清晰的。活动的重点在配对和分类。教师联系生活经验，引导孩子们发现和比较袜子的不同，在摸摸、看看的过程中，孩子们的探索兴趣很浓厚，也感知到了大与小、厚与薄、长与短等量的比较。在最后一次环节操作区分朵朵的和妈妈的袜子时，孩子们操作的很好，没有预期考虑出现的场面。如果整个活动能够把难度再上升一点，就更加符合班级特点了。

找袜子小班教案 篇4

目标：

1、愿意自己穿袜子，培养幼儿的自理能力、独立性，提升幼儿自信心。

2、认识袜子各部分名称，初步学习穿袜子的方法。

准备：

1、幼儿有尝试过独立穿袜子的经验。

2、幼儿人手一双袜子，客人一双大袜子；

3、卡通人物面具一个；

4、有垫子的活动场地及相关音乐。

过程：

1、师生一起跟音乐做小脚丫游戏，通过发现角色扮演的客人没有穿袜子，激发幼儿帮助客人找袜子的愿望。

2、幼儿找袜子，知道一双袜子是一模一样的两只。

3、认识袜子各部分名称，并示范袜子的穿法：袜跟朝下张开口，脚丫慢慢往里伸，袜头包住脚指头，袜跟包住脚后跟，轻轻一拉穿好了。

4、幼儿尝试自己穿袜子，老师作个别指导。

5、结束语，引导幼儿自己的事情自己做。最后穿好鞋子去外面和客人一起玩游戏。

找袜子小班教案 篇5

活动目标：

1、通过观察，比较各种袜子，能够按照袜子的颜色、花纹进行配对。（重点）

2、在袜子配对的基础上，能够按照底板的提示将袜子一一对应的进行收纳。

（颜色、形状、花纹的匹配）（难点）

3、培养良好的整理习惯和数学游戏的快乐。

活动准备：袜子若干衣架若干袜子图片收纳盒

活动过程：

一、观察认知袜子，能够说出袜子的特征（颜色花纹）

1、妈妈洗了很多袜子，太阳公公出来了，我们一起来帮她晒晒干吧（幼儿操作）

二、晒袜子，根据袜子的特征进行配对

1、你是怎么晾的？两只放在一起晾起来的。成为一双

追问：如果只有一只袜子可以吗？为什么？所以必须要两只在一起。

小结：哦，你是吧两只袜子晾在一起，帮她找到了好朋友。

2、那你是怎么帮它找到好朋友的呢？我帮他找到和他一样的袜子

3、追问：他们为什么会成为好朋友？因为他们长得一样

4、追问：哪里一样？除了……一样，还有呢？（根据幼儿回答出示对应的袜子）

放在一起大小一样，上面的图案花纹一样，颜色一样

5、取两只大小不同、图案和颜色相同的袜子对比：

这两只袜子是好朋友吗？（不是）

追问：科室他们花纹颜色都是一样的，为什么不是好朋友？（因为大小不一样）

6、你和谁是他的好朋友？（请幼儿找）

7、现在是了吗？他们什么地方一样？（大小是一样的）

小结：原来晾袜子的时候把颜色、图案、大小一样的两只袜子晾在一起就能帮他们找到好朋友。

三、收袜子，根据底板的颜色提示和袜子洞的大小进行一一配对

1．太阳快下山了，袜子都晒干了，赶紧帮袜子宝宝找到他的家，把他送回去吧。（结合生活化的情境导入激发兴趣）（幼儿操作）

2．你是怎么整理这些袜子？

（1）我帮袜子找到自己的家放进去

（2）把他卷起来放进去（要怎么卷啊？

小结：对，两只袜子叠在一起，然后像卷寿司一样一点点卷上去再放进盒子里。）

3．袜子和收纳盒藏了什么秘密？

（1）可以把袜子放到盒子里

（追问：那你觉得应该放在哪个盒子里？放在图案颜色一样的盒子里）

（2）盒子上面的图案和袜子是一样的。

4．你从哪里看出来？图片上看出来的

追问：这张图片告诉你什么秘密？

小结：原来收纳盒上的图片的图案和袜子的是一样的。

5．那我们区检查一下，看看袜子宝宝找对家了没有。（集体对证，幼儿再次操作）

6．（收集所有的，集体对证。）

刚刚大家都检查过自己的了吗？都对了吗？那我们一起来看看吧！

7．袜子宝宝都找对家了吗？真是太谢谢你们了，现在你们知道怎么又快又好的帮助袜子宝宝找家了吗？怎样才能找对？

小结：原来收袜子的时候我们要把颜色、图案、大小一样的两只袜子配成一双收起来，要袜子的颜色花纹要和柜子的颜色花纹相匹配，这样既整洁美观找起来也很方便。

四、活动延伸：手口一致的点数袜子

找袜子小班教案 篇6

活动目标：

1、能按事先确定的标记选择相应的实物并归类。

2、能选择参加不同的数学活动，听懂老师的要求，按规则进行操作。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

如穿珠活动。教师可以兔妈妈家的大门需要珠帘为由，吸引幼儿参加穿珠的活动。向幼儿说明规则：穿珠时，要按绳头上的标记来选珠子穿。也可以用厨师帽引起幼儿的活动兴趣，请幼儿按竹签上的标记选珠子，为娃娃做几串爱吃的冰糖球。

如“穿回卤干”和“穿蔬果串”活动。告诉幼儿，规则与“穿珠珠”一样，按竹签上的标记来选材料穿。玩“喂娃娃”活动时，要按娃娃选好的食物标记（事先贴好的）选材料喂。

幼儿自选活动后，教师观察幼儿的操作，为需要帮助的幼儿提供援助或提出活动建议，如：协调活动材料，解释活动规则，建议参加其他平行活动等。如幼儿操作有误，可以质疑的方式引起幼儿对出错问题的注意，让幼儿自己意识到出错所在后自己纠正。

⑴展示幼儿的作业：穿好的珠帘或冰糖球、回卤干、蔬果串、吃饱肚子的娃娃等，分别请幼儿描述自己在穿物品或喂娃娃时，选出来的是些什么材料。（即用语言表述归类材料的共同属性）

⑵引导幼儿集体检查各归类材料的.结果对错情况，讨论有争议的结果，如：“是将所有形状的苹果穿在一起对还是只把一种形状的苹果穿在一起对？”

指导要点：

做游戏时应注意，只有听到“预备—走”或“小朋友，回去吧”的指令，幼儿才能开始向前走或往回走。

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

找袜子小班教案 篇7

针对幼儿的年龄特点结合我班小朋友的实际情况，我们重点培养他们的生活自理能力。经过近一年的培养，大部分幼儿已经掌握穿脱衣服、鞋子的方法。我班级幼儿午睡时要脱袜子，可起床时我们发现不少幼儿不会穿袜子，或穿的不整齐。针对这种情况设计开展主题活动：《穿袜子》。

1、根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。

2、初步学习穿袜子的方法(袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟)，提高自理能力。

3、注重及早抓起，培养幼儿的`良好行为习惯和独立能力。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

重点：初步学会穿袜子的方法，提高自理能力。 难点：找到袜根，会把袜根套在脚上。

导入语：我们光着小脚一起来玩一个游戏吧。动动动，动动脚指头;跺跺跺，跺跺脚后跟;碰碰碰，碰碰脚底板。(配乐：《小脚丫》儿歌)

师幼互动游戏。

二、复习袜子的特征。

1、指示语：请你们每人找一只喜欢的袜子玩一玩。(幼儿每人拿一只袜子)

2、教师提问：你的袜子是什么样子的?(请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头)

三、学穿袜子，提高自理能力。

2、根据幼儿的穿着情况讨论交流，总结正确的穿袜子方法：

袜跟朝下张开口，小脚慢慢往里伸，袜头抱住脚指头，袜跟抱住脚后跟，轻轻一拉穿好了。

分析：幼儿尝试穿袜子时，并没有认识到脚的部位与袜子的部位的对应关系，只是凭自己的经验来尝试。!出自:www.老.师!当幼儿坐下来互相观察“袜子有没有与小脚亲亲热热在一起”时，发现了问题：袜根的位置在哪儿?从而发现了对应关系：袜根与脚后跟。于是我再说出儿歌，完整而系统的总结了穿袜子的方法，幼儿的印象很深刻。

四、自己找袜子配对，知道一双袜子是一模一样的。

1、过渡语：我们的一个小脚已经和袜子交了朋友。另外一只小脚还光着呢，请你也帮它找一个袜子做它的朋友吧。(自由寻找、配对)

交流讨论，知道一双袜子(两只 )是一模—样的。

3、自我纠正，巩固知识和经验。

小结指示：一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找、穿一穿。(自己纠正)

五、简短谈话，活动结束。

小结：小朋友们可真能干，学会了找袜子、穿袜子，以后穿袜子这种小事就不要麻烦妈妈、奶奶了，我们自己干，好不好?

1、尝试—观察—比较—改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简单的事。如果直接示范，幼儿难以产生兴趣。经过尝试、体验、比较，幼儿发现了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在一起。这样就引发幼儿继续探索寻找解决问题的办法。

2、幼儿穿好一只袜子，这时让幼儿找袜子配对，增加了活动的难度，给了幼儿新的挑战，且在挑战中，幼儿又巩固了袜子的穿法。

3、学穿袜子是为了提高幼儿的自我服务能力，所以适当的要求和鼓励是非常必要的。

4、小班的幼儿年龄小，自理能力较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，如果不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察，及时发现问题，抓住切机及时解决问题。

找袜子小班教案 篇8

1、乐于参与美术活动，体验美术活动的快乐。

2、养成良好的操作习惯，能保持作品的整洁和美观。

3、学习用绘画、拓印等方式表现袜子上不同的颜色和花纹。

1、教师准备：水粉颜料、水粉笔、橡皮印章、抹布、袜子、《小脚》的律动音乐等。

2、幼儿经验准备：有过装饰物品的经验。

1、创设情境，谈话引出活动。

指导语：秋天来了，天气变凉了，小朋友的脚上都穿上了袜子……

2、幼儿欣赏袜子。

（1）引导幼儿观察并谈论自己和同伴的袜子（幼儿所穿袜子为黑白两种颜色）。

（2）引导幼儿观察教师带来的花袜子，说说自己喜欢哪双袜子？为什么？

（3）教师用儿歌进行小结。

3、引导幼儿观察活动的材料，介绍材料的操作方式。

4、幼儿自由分组，装饰袜子，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆装饰。

5、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。

说课

一、选材。

该活动选自团结版教材小班下学期的美术欣赏活动。因为袜子是孩子很熟悉的生活物品，充满了丰富的艺术美感，又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，所以非常适合小班幼儿。但考虑到现在是小班新生入园刚一个多月的时间，孩子们才刚刚适应幼儿园的集体生活，稳定了情绪，所以根据孩子的这一情况又进行了一些必要的调整。将活动设计成游戏性、趣味性、操作性较强的绘画（玩色）活动，调动孩子参与活动的兴趣，让孩子在愉快的氛围中感受袜子色彩和花纹的美，通过大胆的尝试初步学习表现美的方法和技能，例如拓印、绘画的方法。体验到成功的快乐。这也正好符合了《幼儿园指导纲要》中艺术领域的目标要求。

二、重点和难点：

分析教材后，我将本次活动的重点定在情感目标上，就是要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。难点是在欣赏的基础上发现花袜子的色彩和花纹的美，尝试使用工具进行装饰。

三、活动的准备。

活动中的材料是生活中简单易见、便于使用的。考虑到孩子的年龄特点和参与活动的难度，我选择的是孩子喜爱和熟悉的红、黄、蓝、绿四种颜色。

四、活动组织。

活动组织简单的概括为“激发兴趣——引导观察——鼓励创作——相互欣赏”四个部分。

1、以音乐营造愉快、轻松的游戏氛围。《小脚》的律动和今天的活动主题很贴切。幼儿在熟悉的音乐中消除了面对陌生人的紧张和不适，激发了兴趣。

2、教师因势利导，用游戏的口吻进行教学。在活动中，注意给幼儿表达和相互交流的机会。

3、通过教师示范、幼儿示范等多种方式让幼儿了解和尝试新的绘画技能，特别强调了互助的要求。

4、鼓励幼儿自由选择自己喜欢的工具进行创作。鼓励幼儿大胆尝试，体验创作的乐趣。

5、老师关注幼儿的学习过程，适时的加以指导。例如操作时的卫生要求等。这些点点滴滴的常规教育，都蕴藏在活动的各个环节中，促进幼儿良好习惯的养成。

6、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。教师创设花袜子要跳舞的情景，引导幼儿展示自己的作品，通过自评、互评、观课老师的点评来交流“谁的花袜子最漂亮？”“夸夸自己能干的小手。”这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！

反思

优点

1、教师充分考虑了活动过程的游戏性、情景性，又加入了适合小班幼儿绘画特点的新的绘画技能的学习和尝试。同时创设了一个宽松、愉悦的学习环境，使幼儿大胆尝试、体验美术活动的乐趣。

2、在活动中教师既能关注全体，又能照顾到个别的幼儿。对于幼儿的表现能进行积极的反馈，对于幼儿的问题能及时进行鼓励和帮助。使每个孩子都能在活动中得到提高，感受到成功和快乐。

不足

1、教师还需要提高随机教育的技能。善于发现和抓住幼儿的“智慧火花”，把握教育契机。

2、示范的环节还应该给孩子更多的空间，让孩子多尝试、多探索。教师可以运用语言、动作、表情等手段进行指导。

找袜子小班教案 篇9

活动目标：

1、讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。

2、认识脚趾、脚跟。

3、愿意参加集体活动，能用普通话表达自己的意愿。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、课前让每个幼儿脚上穿一支袜子，老师穿上一只袜子(有袜跟的，厚的)

2、场地上放着每个幼儿的另一只袜子(打乱撒在地上)

3、场地上幼儿的座位上贴好小圆点

活动过程：

一、帮助袜子找朋友

1、进场音乐，学高人，矮人走，带幼儿进活动室，一起做小脚游戏：小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。

2、让幼儿发现他们的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友这一环节。记住在找以前要先看看，和你自己脚上的袜子比一比，要找到最合适的朋友。

3、师和幼儿一起讨论

(1)、“你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的呢?”

(2)、“为什么它们两个是好朋友?”(通过讨论让幼儿知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友)

(3)、“为什么要两只两只做好朋友?”(通过讨论让幼儿知道人有两只脚,两只叫一双)

二、学习穿袜子

1、幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导

2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒服。

游戏：碰一碰“恩，你们真棒，给我们的袜子找到了朋友，那现在我们也去找个朋友做做游戏吧。”(弹碰一碰的游戏音乐)

教学反思

1：活动内容符合幼儿的年龄特点，讲解穿脱袜子底过程细致，静动结合，既关注整体也不忽略个体，让幼儿再帮带中学习本领。

2：在整个活动过程中，开始环节如果让幼儿先观察各式各样的花袜子引出幼儿对袜子的喜爱之情引出活动目标比较好，爱美之心，幼儿比成人更胜一筹，练习过程如果能增添一些优美的音乐效果会更好。

找袜子小班教案 篇10

活动目标：

1、讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。

2、认识脚趾、脚跟。

3、愿意参加集体活动，能用普通话表达自己的意愿。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、 课前让每个幼儿脚上穿一支袜子，老师穿上一只袜子(有袜跟的，厚的)2、 场地上放着每个幼儿的另一只袜子(打乱撒在地上)3、 场地上幼儿的座位上贴好小圆点活动过程：

一、帮助袜子找朋友1、进场音乐，学高人，矮人走，带幼儿进活动室，一起做小脚游戏：小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。

2、让幼儿发现他们的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友这一环节。记住在找以前要先看看，和你自己脚上的袜子比一比，要找到最合适的朋友。

3、 师和幼儿一起讨论(1)、“你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的呢?”

(2)、“为什么它们两个是好朋友?”(通过讨论让幼儿知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友)(3)、“为什么要两只两只做好朋友?”(通过讨论让幼儿知道人有两只脚,两只叫一双)二、学习穿袜子

1、幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒服。

游戏：碰一碰“恩，你们真棒，给我们的袜子找到了朋友，那现在我们也去找个朋友做做游戏吧。”(弹碰一碰的游戏音乐)

教学反思：

1：活动内容符合幼儿的年龄特点，讲解穿脱袜子底过程细致，静动结合，既关注整体也不忽略个体，让幼儿再帮带中学习本领。

2：在整个活动过程中，开始环节如果让幼儿先观察各式各样的花袜子引出幼儿对袜子的喜爱之情引出活动目标比较好，爱美之心，幼儿比成人更胜一筹，练习过程如果能增添一些优美的音乐效果会更好。

找袜子小班教案 篇11

【活动目标：】

1、认识袜子和帮助布娃娃找袜子。

2、自己尝试并学习穿袜子的正确方法。

3、愿意参加集体活动，能用普通话表达自己的意愿。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

【活动准备：】

1、课前让每个幼儿脚上穿一支袜子，老师穿上一只袜子(有袜跟的，厚的)

2、场地上放着每个幼儿的另一只袜子(打乱撒在地上)

3、场地上幼儿的座位上贴好小圆点

【活动过程：】

一、

1、帮助布娃娃

今天布娃娃在家哭闹的很凶，原来是自己找不到自己的里一只袜子，记得苦恼呢。我们快点帮助她把袜子找到，好让布娃娃快点开心起来，看看谁是最棒的，最快帮助布娃娃找到袜子好朋友。(让幼儿发现布娃娃的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友这一环节。)

2、为自己的袜子找朋友

在找以前，要先观察，和你自己脚上的袜子比一比，要找到它最合适的朋友。(可以从图案、大小、颜色等去找)

3、师和幼儿一起讨论

(1)、提问：“你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的呢?”出示袜子

(2)、“为什么它们两个是好朋友?”

(通过讨论让幼儿知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友)

(3)、“为什么要两只两只做好朋友?”(通过讨论让幼儿知道人有两只脚丫)

二、学习穿袜子

放影片让幼儿观察自己能做的事情。(观看后幼儿讨论，自己能像影片里一样能干吗?会不会自己穿鞋袜等)

1、幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导

2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起找原因，并帮助改正。

游戏：比比看

在老师规定的时间内，找到两只一样的袜子，快速的穿在脚丫上，然后回到老师这里，说一句话“我喜欢我的袜子”，谁早些完成谁为赢。(音乐中进行)

三、幼儿帮助爷爷奶奶穿袜子

请来爷爷奶奶都坐在一起，但是有一只袜子没有穿，他们年纪大了，自己穿袜子时有些吃力，我们应该怎么帮助他们呢?(幼儿在找到合适的袜子后帮助爷爷奶奶穿上，爷爷奶奶给孩子贴上小花作为奖励。)

四、我们不仅帮助自己的爷爷奶奶，还可以帮助其他的人。我相信我们班的孩子都是助人为乐的好孩子。

【活动反思】

每一位孩子，再为自己的布娃娃找袜子时，都很乐意，并且很快的就会找到。自己找袜子朋友时，袜子也很快的找到相应的另一只。我发现孩子们认识了袜子，知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友。但是，在第三环节：“幼儿帮助爷爷奶奶穿袜子”有几位孩子的表现，大大的显示出了现在孩子们存在的问题。就是每次做事情之前说的很好，爱妈妈，爱爷爷奶奶，但是，真正让让孩子去做时，孩子们，有些迟疑，因为看到自己的爷爷奶奶的脚丫裸露在那儿时，有几位孩子的表现是，不想去做这件事，我还听到这样一句“这样多臭呀”，没想到这样一节活动引发了我很多的思考。现在孩子们的自理能力就是太过于被大人们来代替。孩子们缺少这些锻炼还有爱心。我想在今后我们还要深刻反思，把孩子培养成自己的事情自己做，个个有爱心，积极帮助别人，不怕脏不怕累的好习惯。

【教案模板】小班数学教案《找朋友》最新模板

老师讲课小朋友们爱听，还愿意学的情况下，往往少不了一份教案。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。如何在小班教案中全面的总结课程内容呢？以下是小编为大家精心整理的“【教案模板】小班数学教案《找朋友》最新模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动设计背景

因为孩子们年龄还小，每天午睡起床后总找不到自己的鞋子或者穿错鞋子，所以我设计了本节活动《给鞋子宝宝找朋友》，其希望通过这节活动让幼儿更快地提高自理能力。

活动目标

1、学习按物体的特征进行配对。

2、提高并发展幼儿的观察力和辨别能力。

3、在游戏活动中体验到快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点

幼儿在游戏中学会按物体特征配对，其发展幼儿的观察力。

活动准备

图片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一个鞋柜、自制鞋子卡片(与班级人数相同)、活动之前让幼儿认识各种各样的鞋子。

活动过程

1、创设情境，激发幼儿兴趣。

——电话响，老师接电话

“莉莉打电话来，让小朋友看看他的家。”

2、引导幼儿进一步观察鞋子特征。

——出示图片(莉莉家的鞋柜)，让幼儿观察图片，并说出鞋子的特征。

3、学习儿歌《鞋宝宝》。

两只鞋宝宝，一对好朋友。

穿对了，高兴头碰头。

穿错了，生气背对背。

4、引发幼儿产生去帮助鞋子找朋友的愿望。

——出示图片(明明家的鞋柜)，再次让幼儿观察图片并比较图片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激发幼儿帮助明明家的鞋子找到好朋友(给鞋子配对)。

5、通过做游戏，反复操作，帮鞋子找朋友，进行配对。

A、游戏：找朋友

B、游戏：纠错

C、游戏：送鞋子宝宝回家

6、结束游戏，找朋友。

教学反思

本活动能紧紧抓住幼儿爱玩的心理，做到了让幼儿在玩中学，学中玩。通过多种游戏让幼儿感到学习的乐趣。

本活动最成功的是动用了幼儿的多种感官，各感官间的协调性也增强。活动中幼儿不仅用耳听、用眼看、用嘴讲，还要用手来操作，充分开发了幼儿的智力，调动了幼儿学习的主动性。幼儿始终处于一种轻松和谐的气氛中自觉、自愿地学习。

本活动的不足之处：1、活动之前让家长教幼儿认识各种各样的鞋子，但提问时幼儿还是回答不出来。

2、教师在准备图片时不够大。

3、幼儿在学习儿歌时兴趣不是太高。

4、游戏有些乱。

虽然本活动有很多不足，但我希望在以后的活动中能改掉这些不足，争取更大更多的进步!

小班数学找朋友教案反思1000字6篇

众所周知，一位优秀的幼儿园小班老师离不开一份优质的教案。一般给小朋友们们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，教案可以让小朋友们能够听懂教师所讲的内容，小班教案，需要重点写哪些方面呢？小编为此仔细地整理了以下内容《小班数学找朋友教案反思1000字6篇》，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班数学找朋友教案反思 篇1

小班数学教案《找朋友》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿描述图形形象，动手拼摆纸卡等游戏活动来拓展幼儿思维创造性,提高幼儿动手操作能力，感知长方形的基本特征，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园小班数学《找朋友》含反思教案吧。

活动目标：

1.感知长方形的基本特征。

2.通过让幼儿描述图形形象，动手拼摆纸卡等游戏活动来拓展幼儿思维创造性,提高幼儿动手操作能力。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

自备教具：油画棒

配备教具：L形纸卡若干

活动过程：

一、引出活动，激发幼儿兴趣。

听音乐找朋友

要求：每人拿一个L形纸卡，听音乐找朋友，(快思老师.教案网出处)两个好朋友将L形纸卡对在一起拼成一个长方形，就拉拉手做朋友

游戏反复进行给L形纸卡图上漂亮的颜色

教师出示红、黄、蓝、绿四种颜色，请小朋友根据自己喜欢的颜色进行涂色

第二次听音乐找朋友，要求：要将颜色一样的L形纸卡拼在一起拼成长方型

二、请幼儿完成书上的评价练习

请幼儿翻开书第31页，观察画面画的是哪里?怎么看出来的?

将L型制卡放在空白图形里摆一摆，试试能不能摆出来。

用笔将空白图形涂上自己喜欢的颜色

对幼儿进行个别指导，再引导幼儿指导做第32页

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，拼音是péngyou，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

小班数学找朋友教案反思 篇2

活动目标：

1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

2.愿意为图形宝宝找朋友，并按要求操作。

3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：

不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张

贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间

活动过程：

一.认认说说。

(1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。

师：小朋友们，今天我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!

我们一起和它们打招呼吧。

二.游戏：找朋友

(1)师：图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)

(2) 幼儿与同伴进行交流：自己拿的是什么图形宝宝，我喜欢什么图形宝宝?

(3) 教师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢XX图形宝宝”回答)

(4)师幼找朋友

A:圆形宝宝找朋友

师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

B:方形宝宝找朋友

出示方形宝宝。

师：我是……方形宝宝快过来，亲亲。

C:三角形找朋友

师：我是…… 三角形宝宝快过来和我抱一抱。

三.图形宝宝找家

(1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

(2)出示贴有图形标记的房子

师：这是谁的家啊?(圆形的家)

把圆形送到他家里(教师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)

师：这是谁的家?(三角形的家)

把三角形送到他家里，请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。

(提醒幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家)

师：这是谁的家?(方形的家)

把方形送到他家里，请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。

(提醒幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家)

(3)分组操作练习。

请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

(学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家)

(4)评价

我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查

四.结束

小朋友表现得都非常棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

小班数学找朋友教案反思 篇3

活动目标：

1、能按形状给物体进行分类。

2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

4、发展目测力、判断力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。

2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。

3、活动前组织幼儿将手洗净。

活动过程：

一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看到底是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。)

二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。

1、观察“饼干”。

教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。)

2、喂碗宝宝吃“饼干”。

教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。

三、幼儿吃饼干。

1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的?

2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。

3、幼儿吃饼干。

教师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。

活动反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小班数学找朋友教案反思 篇4

活动设计背景

最近我们班在进行期末幼儿体格测量活动，我发现孩子们总是三三两两的站在一起比高矮，于是就设计了本次活动。

活动目标

1、通过目测比较高矮，建立初步的测量概念。

2、培养幼儿乐于参与活动的兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

活动重点：比较物品高矮

活动难点：比较物品高矮

活动准备

积木玩具若干、高矮不同的机器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的两个熊娃娃

活动过程

一、比高矮，建立初步概念

1、出示熊娃娃，提问：两个娃娃有什么不同——高矮

2、 依次出示沙瓶、机器人。进行比较高矮。

3、 请两组小朋友进行比较高矮。

二、游戏《听口令做动作》

目的：巩固高矮概念

三：幼儿操作

幼儿操作积木玩具，摆出高、矮不同的两座“高塔”。

延伸活动：发现周围高矮不同的物品

教学反思

在设计本次活动时，一直在考虑高矮应该是在同一水平位置进行比较，但由于考虑幼儿年龄及认知基础，课堂设计没有涉及这些知识，只是简单的进行目测比较。

活动中孩子在接受程度上还是可以的，因为孩子已经有了这方面的知识经验。在第一个出示熊娃娃环节，提问还是很到位的，能够给孩子充分的空间去回答问题。但是本次活动是《好玩的玩具》，材料准备不够充分，没有为孩子提供充分的玩具材料，导致孩子在投入时过于被动。情感方面也没有得到充分发挥。

如果我重新进行本次很多，我会为孩子提供充分的活动材料，使幼儿自己动手去操作，去发现各个物品的不同，来达到目标，发展孩子的能力。

当时老师们提到的最多的问题就是材料不充分，没有让孩子充分的参与到活动当中，以至于整节活动欠灵活和生动。

在以后的活动设计中，我一定充分考虑孩子的年龄特点和认知基础，把孩子作为整个活动的主题。

小班数学找朋友教案反思 篇5

《小班数学教案《给鞋子宝宝找朋友》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《给鞋子宝宝找朋友》含反思！

活动设计背景

因为孩子们年龄还小，每天午睡起床后总找不到自己的鞋子或者穿错鞋子，所以我设计了本节活动《给鞋子宝宝找朋友》，其希望通过这节活动让幼儿更快地提高自理能力。

活动目标

1、学习按物体的特征进行配对。

2、提高并发展幼儿的观察力和辨别能力。

3、在游戏活动中体验到快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点

幼儿在游戏中学会按物体特征配对，其发展幼儿的观察力。

活动准备

图片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一个鞋柜、自制鞋子卡片(与班级人数相同)、活动之前让幼儿认识各种各样的鞋子。

活动过程

1、创设情境，激发幼儿兴趣。

——电话响，老师接电话

“莉莉打电话来，让小朋友看看他的家。”

2、引导幼儿进一步观察鞋子特征。

——出示图片(莉莉家的鞋柜)，让幼儿观察图片，并说出鞋子的特征。

3、学习儿歌《鞋宝宝》。

两只鞋宝宝，一对好朋友。

穿对了，高兴头碰头。

穿错了，生气背对背。

4、引发幼儿产生去帮助鞋子找朋友的愿望。

——出示图片(明明家的鞋柜)，再次让幼儿观察图片并比较图片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激发幼儿帮助明明家的鞋子找到好朋友(给鞋子配对)。

5、通过做游戏，反复操作，帮鞋子找朋友，进行配对。

A、游戏：找朋友

B、游戏：纠错

C、游戏：送鞋子宝宝回家

6、结束游戏，找朋友。

教学反思

本活动能紧紧抓住幼儿爱玩的心理，做到了让幼儿在玩中学，学中玩。通过多种游戏让幼儿感到学习的乐趣。

本活动最成功的是动用了幼儿的多种感官，各感官间的协调性也增强。(文章出自.快思教案网)活动中幼儿不仅用耳听、用眼看、用嘴讲，还要用手来操作，充分开发了幼儿的智力，调动了幼儿学习的主动性。幼儿始终处于一种轻松和谐的气氛中自觉、自愿地学习。

本活动的不足之处：1、活动之前让家长教幼儿认识各种各样的鞋子，但提问时幼儿还是回答不出来。

2、教师在准备图片时不够大。

3、幼儿在学习儿歌时兴趣不是太高。

4、游戏有些乱。

虽然本活动有很多不足，但我希望在以后的活动中能改掉这些不足，争取更大更多的进步!

小班数学教案《给鞋子宝宝找朋友》含反思这篇文章共2625字。

小班数学找朋友教案反思 篇6

设计意图：

遵循幼儿教育"玩中学，学中玩"的教育理念，根据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿非常喜欢、熟悉的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、具体。

活动目标：

1.让幼儿认识各种玩具，感受玩具带来的乐趣。

2.根据图标将相同名称的玩具摆放在一起，初步感知物体的共同属性，尝试将玩具进行分类。

3.培养幼儿学习收拾整理的习惯。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

布娃娃、积木、汽车玩具若干(幼儿人手一份)，三个大小不一的礼盒，小兔头饰1个，布娃娃、积木、汽车标记卡各一张

活动过程：

一、手指游戏。集中幼儿注意力，让幼儿感受活动氛围。

二、情景表演：小兔送礼物，认识各种玩具。

1.好朋友来电话了，教师接电话："喂，你好，什么?你要给我们小二班能干的宝宝送礼物啊?······好，谢谢，再见!"手机铃声、打电话吸引幼儿的注意力及好奇心，也给幼儿带来一种真实感。

2.小兔出场，送礼物-玩具。

这个环节主要是激发幼儿的兴趣，体验收到礼物的快乐心情及培养幼儿学会友好、懂礼貌的习惯，渗透了语言领域及常规教学。遵循幼儿教育"玩中学，学中玩"的教育理念，根据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿非常喜欢、熟悉的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、具体。

3.揭示礼盒秘密，认识各种玩具。

师："小兔送来了几盒礼物啊?""这三个漂亮的盒子里面放的是什么礼物呢?我们一起来看看吧!"为了激发幼儿的兴趣，我将三个大小不一的礼盒装饰的非常美观、漂亮。既要发展感知觉又要培养幼儿的观察力，思考探索能力，所以我特意设计第一个盒子里放布娃娃，通过触摸觉让幼儿具体感受并说出"软软的"，同时也让幼儿产生探究事物的兴趣及想像力。而第二个盒子我是请幼儿直燥，注意力很集中，兴趣浓厚。

4.小结：三种玩具，三个盒子，同一种玩具都是放在同一个盒子里。为后面的玩具分类作铺垫。

三、游戏：玩具好朋友。请幼儿自主选择自己喜欢的玩具做好朋友，玩耍。这个环节充分尊重幼儿的自主性，满足了幼儿的兴趣需要，贯穿了"幼儿是活动的主体，在游戏中学习，在学习中玩耍"的理念。

四、送玩具宝宝回家

1.教师边伸懒腰边说："啊!好累啊!我们的玩具宝宝有点累了想回家休息了，请你们根据标记卡找到玩具朋友的家并送回去，好吗?"整个活动过程循序渐进，水到渠成。将生硬的直接教变为幼儿自主的发现式学习，知道玩具玩过之后要收拾整理，让幼儿了解拿过的东西用过之后要放回原处。

2.检查并小结："今天，小朋友真能干，将玩具宝宝都送回了他们的家。玩具宝宝希望你们以后不管是在幼儿园还是在家里也要学会自己收拾，好吗?你看爸爸妈妈每天早上送我们来园，到下午，也要把我们接回家里，是不是?"抓住新生幼儿对家的依恋，体验自身感受，从而激发提升幼儿学会收拾，整理物品的良好习惯。

活动反思：

整个活动的设计是根据幼儿的年龄特点及兴趣需要为出发点，以幼儿为主体。教师教态自然亲切、语言精练、主题突出、目标明确、流程清晰连贯、过渡自然。整个活动过程不管是幼儿还是教师都沉浸在快乐中是活动的成功之处。