幼儿园小班社会《玩具》教案篇二。
老师讲课小朋友们爱听,还愿意学的情况下,往往少不了一份教案。老师需要在上课前弄好自己的教案课件,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。那么,值得被我们借鉴的小班教案有哪些?以下是小编为大家精心整理的“幼儿园小班社会《玩具》教案篇二”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
教材分析:
本节课以学生喜闻乐见的玩具情境图,让学生在认识玩具中数出1—5,并且正确书写1—5。
教学目标:
1、能正确数出5以内物体的个数,能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流,会正确书写1-5的数字。
2、培养正确的握笔姿势和写字姿势,使学生养成良好的学习习惯。
3、通过动手操作,使学生会数数、读数、写数,初步体会数序的含义。
教学重、难点:
1、正确数出物体的个数。
2、正确书写数字1-5。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境:
(一)引入
教师谈话:开学这几天,你认识了几个新朋友?能给大家介绍介绍吗?
1、同学之间互相介绍、互相说。zJan56.COm
2、指名回答。
教师提问:有认识一位新朋友的吗?谁认识了两位新朋友?有更多的吗?
这2个新朋友是谁?
教师板书: 1 2 3 4 5 (根据学生所说的板书)
教师谈话:有一位小朋友叫“淘气”,他也认识了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘气”请“笑笑”到家里做客。
(二)出示主题图P6
教师提问:
1.看到这幅图,你想说些什么?
2.他们在玩些什么玩具?请你数一数,说一说。引导学生说出图上的物体数量。
(学生:他们在玩玩具,有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等)
二、尝试探索:
(一)教师提问
1、你是怎样知道这些物体的数量的?
2、你是怎样数的?
(二)指名数一数、说一说。
1、小组讨论:你认为怎样数数比较好?为什么?
思考:如果有更多的物体,又可以怎样数数呢?
2、小组合作:数出自己铅笔盒里文具的个数。(指名展示,全班交流。)
3、如果你想请你的新朋友到家里做客,你准备怎样做?
(三)揭示课题
教师谈话:刚才同学们准备了那么多的玩具,你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了,你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要研究的内容。
教师板书:玩具 (1、2、3、4、5)
(四)指导书写。
教师谈话:我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体,这些数该怎么写呢?谁会写 1 ? 2怎么写?
(指名板书)
教师提问:你们觉得他们写的怎么样?那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢?
请看书上P6田字格里的示范数字。
教师提问:看到这些字你有什么感觉?
教师:让我们一起来练习怎么写的。(生描书上的示范字,师巡视指导。)
比较:你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处?
(五)比较数序。
1、看图数数。
教师谈话:“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了,妈妈给他们准备了一些水果。
出示水果图P7练一练1
教师提问:都有那些水果?各有多少个?你是怎么知道的?
教师明确:1、3、5叫单数,2、4叫双数。
2、比一比。
什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?
3、生活中你还在哪见过这些数字?它们有什么用?
4、数序
教师谈话:2个好朋友刚吃过水果,动画片开始了。
出示火车图P7练一练3
教师提问:他们在干什么?“淘气”说老虎在第一节,“笑笑”说熊猫排第一节,他们谁说的对?小松鼠在第几节?大象呢?
三、总结
说说这节课你最高兴的事是什么?
作业设计:
完成第8页第2、4题
板书设计:
玩 具
1、2、3、4、5
扩展阅读
今日教案: 幼儿园小班社会《玩具》教案怎么写
每一位幼儿园小班老师,为了能够给小朋友们给一个最简单易懂的教学思路。教案课件是老师需要精心准备的,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。小班老师该怎么写好一份教案呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“今日教案: 幼儿园小班社会《玩具》教案怎么写”,希望对您的工作和生活有所帮助。
一、教材分析
(一)教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知:冰棒棍用大头针组合有多种变化,当两根冰棒棍的中部固定后,若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定,就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。
应会:参考教材中作品,结合自己的理解,用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2.隐性内容与目标
(1)通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。
(2)贯彻可持续发展的思想,培养学生的设计创造和动手能力。
(二)教学重点与难点
重点:通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具,培养学生的创新精神和动手能力。
难点:作品的新奇、牢固、美观、生动。
(三)学习材料
冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
二、教学设计
教学活动与方法
教学程序
教师活动
学生活动
教学意图
组织教学
语言表述。
稳定学生情绪。
导入新课
探究式学习活动1
探究式学习活动2
探究式学习活动3
提问:谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点?
布置学生研究教材第7页。
提问:
(1)说说你熟悉的人物、动物的运动方式。
(2)想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴?
学生分组观察冰棒棍的组合。
结合手中材料,学生分析、研究,了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。
小组同学互相启发谈话。
了解冰棒棍组合后的活动规律。
培养学生自主学习能力。
培养学生的想象能力。
教学程序
教师活动
学生活动
教学意图
探究式学习活动4
布置学生研究教材第6页:冰棒棍玩具制作的步骤。
布置作业。
小组中进一步谈息的创意和设计。
培养学生的造型能力。
创作实践
活动
教师巡视辅导。
小结。
美术实践活。
提高学生动手能力。
课后拓展
提问:说说制作冰棒棍的体会。
学生发表自己的看法。
培养学生可持续发展的思想。
[课件系列] 幼儿园小班社会教案《送玩具回家》(篇一)
一个优质课堂,就是老师在讲小朋友们在答,讲的知识都能被小朋友们吸收。教案课件是老师工作中的一部分,教案可以让小朋友们更好地进入课堂环境中来,如何才能将小班教案写的清晰而有条理呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[课件系列] 幼儿园小班社会教案《送玩具回家》(篇一)”,仅供参考,欢迎大家阅读。
设计意图:
幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的,孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动,其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣,而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此,我设计了本次活动《送玩具回家》,通过收整玩具,培养幼儿的行为习惯。
活动目标:
1、游戏结束后能主动的收整好习惯。
2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。
活动准备:
玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔
活动过程:
一、以谈话的形式导入主题。
1、提问:谁知道玩具的家在哪儿?
2、教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家,是专门摆放玩具的)
二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。
师:玩具柜中的玩具为什么很乱,乱了怎么办?
幼:摆摆好。
幼:一样一样摆放。
幼:分分类。
三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。
师:怎样让玩具的家变得很整齐?
幼:分分家。颜色相同的放在一起;幼:方的放在一起,圆的放在一起;幼:大的放在一起,小的放在一起;幼:相同的放在一起;幼:做标记;幼:用盒子装,因为有的玩具太小,用盒子装起来就整齐了。
(评析:此环节,教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定,此环节为幼儿提供了想像的机会,使幼儿感想、敢说。)
四、将玩具分类,教师总结并选出最好的方法。
1、幼儿商讨,以小组的形式进行分玩具。
2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。
师:刚才我们用了很多方法进行分玩具,你认为哪一种方法最合适,为什么?
幼:颜色放在一起的不合适,里面的有大的又有小的,看起来很乱;
幼:圆的放在一起,方的放在一起不合适,里面的有大的又有小的,找的时候很难找;
幼:相同的玩具放在一起最合适,看起来很整齐;(评析:幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。)
3、师对分玩具的最佳方法进行小结
五、引导幼儿做标记
1、提问:今天,我们将玩具进行了分类,过了几天如果小朋友忘记了,怎么办呢?
幼:做标记;幼:把标记贴在玩具家里,以后摆放的时候一看就知道了;
2、幼儿制作标记
六、送玩具回家幼儿按标记分玩具
七、延伸活动:
幼儿根据标记收整为玩具(评析:本次活动的取材来源于日常活动,活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪,活动中的氛围比较活跃,活动中教师的相关问题起到了引领的作用,问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会,孩子们通过想想、说说、议议,实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体,本节活动的实践幼儿通过反复的练习,能促进良好行为习惯的养成。)
热搜教案: 小班社会教案《轮流玩玩具》篇二
作为一位刚入职不久的新任幼儿园小班老师,在授课上的经验比较少。一般给小朋友们们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,教案有助于让小朋友们很好的吸收课堂上所讲的知识点。那么,你有没有收集优秀的小班教案呢?小编为此仔细地整理了以下内容《热搜教案: 小班社会教案《轮流玩玩具》篇二》,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、通过实践和讨论,使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。
2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3、使幼儿感受愉快的活动情绪。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
小汽车,各种新奇的玩具、图书分成五组
活动过程:
一、出现小汽车,设问
1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)
2、有两个小朋友要玩小骑车,可现在只有一辆车,怎么办呢?
幼儿讨论,教师可适时地引导,大家得出:一个先玩,一个后玩,一个一个地玩,就是轮流玩,学习词:轮流。
3、请两名幼儿轮流玩小骑车。(.教案网出处)知道互相谦让,让对方先玩。
4、还有谁想玩请三名幼儿来玩,问:他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出:一个一个地轮流玩,巩固幼儿对轮流的理解。
二、小结
我们一起活动的时候,要团结友爱,玩具大家一起玩,有的玩具可以一个人玩,但人多的时候,就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来,就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?
翘翘板、摇船,要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。
三、分组活动
1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具,有的可以大家一起来玩,有的是一个一个人玩的,看看小朋友会不会想办法,和别人商量,一起友好地玩。介绍各组内容:第一组:立体新图书(三本)第二组:玩具小汽车(三辆)第三组:望远镜、万花筒(各一)
2、幼儿自由选择活动内容,老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。
3、活动结束后谈谈自己的活动情况。
[教案]幼儿园小班社会教案《不独霸玩具》之四
身为一句幼儿园小班老师,不仅要让小朋友们听懂老师讲的内容,还要能记住。教案课件是老师需要精心准备的,教案可以让上课自己轻松的同时,小朋友们也更好的消化课堂内容。小班教案你知道怎么写更好呢?小编经过搜集和处理,为您提供[教案]幼儿园小班社会教案《不独霸玩具》之四,仅供参考,大家一起来看看吧。
【活动目标】
1、愿意将自己喜欢的玩具和大家一起玩、不独占、争夺玩具。
2、在玩的过程中,初步学会轮流、一起玩、交流玩的方法。
体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。
【活动准备】
好玩的新玩具、幼儿用书
【活动过程】
1、创设情景,使幼儿知道玩具大家玩,不独占、不争夺。
(1)出示新玩具,引起幼儿兴趣,并让幼儿玩玩具,教师观察。
(2)针对活动中幼儿出现的矛盾,引导幼儿讨论、感受到独占、争夺玩具会带来不愉快。
2、鼓励幼儿与他人一起玩玩具,共同分享,并探索一起玩的方法。
(1)启发幼儿想办法:一种玩具大家都想玩,又要玩得高兴,可以怎样玩?
轮流玩:你先玩,他再玩,我后玩交流玩
(2)听故事,进一步感受轮流玩,能让大家都快乐的情绪体验。
教师提问:小龙开始怎么做的?和;后来又是怎么做的?小龙为什么玩的特别高兴?
(3)小姐:好玩的玩具大家都爱玩,你玩玩、我玩玩,不争也不抢,大家都开心。
3、引导幼儿阅读幼儿用书,说说:换面上的小朋友是怎么样玩玩具的?你喜欢谁?为什么?请你在圆圈里给会与大家一起玩玩具的小朋友打√
幼儿玩玩具,鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法,体会一个人玩和大家玩的不同感受。
「热门课件」幼儿园小班社会《玩具》教案精选一则
老师讲课小朋友们爱听,还愿意学的情况下,往往少不了一份教案。老师在新授课程时,一般会准备教案课件,教案可以让小朋友们更好地进入课堂环境中来,写好小班教案,有哪些关键要点呢?小编经过搜集和处理,为您提供「热门课件」幼儿园小班社会《玩具》教案精选一则,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、了解爬升玩具的制作方法。
2、进行爬升玩具的创作和设计。
3、感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣,提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。
德育目标:
培养学生感受、热爱生活的美好情感。感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣。提高学生动手制作的能力。
教学重点:
学习爬升玩具的创作、设计。
教学难点:
作品的新颖,制作的精美、实用。
学具准备:
废旧物品:废旧小纸盒、挂历、易拉罐、小瓶子、化妆品瓶子、废旧光盘、剪刀、双面胶、色卡纸等等。
教学过程:
一、课前三分钟展示:
二、检测并导入新课:
出示会爬的玩具,引导学生观察和分析。导出课题。
三、讲解新课:
1、总结学生发言,引导学生思考
小玩具为什么会爬呢,还有什么其他的方法让小玩具爬起来么? 仔细观察,四人小组讨论。
学生观察,思考、讨论、回答
2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
3、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。
四、检测
1、拿出材料,开动脑筋,做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。
2、四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好,最长。比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。
3、今天我们初步学习制作会爬的玩具,而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具,生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰,充分利用成为有用的物品。
五、拓展提升
生活中还有许多的废旧物品可以做成美观的艺术品和玩具,同学们,注意观察吧?发现了就告诉家长、同学和老师,并且动手试一试吧!
板书设计:
爬升玩具
作业要求:
1、创新
2、美观、实用
课后反思:本课教学属于"设计、应用"领域。通过本课教学加强与生活的联系,使学生将学到的美术知识和技能应用在同的设计制作之中,达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作,让学生去发现生活中可再利用的废旧物品,在制作过程中培养学生的热爱生活、关注生活的习惯。