[推荐]小班语言瓜娃娃教案汇编。
俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。对教师而言，要编写好教案。写教案需要合理地组织教材，突出重点，解决难点。一份好的教案写多少字合适呢？赵老师教案网小编花时间专门编辑了小班语言瓜娃娃教案，仅供参考，希望能为你提供参考！
小班语言瓜娃娃教案(篇1)
目标：
１.创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。
２.激发幼儿学习儿歌的兴趣。
重点：在操作中有念儿歌的兴趣。
难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。
准备：人手一个娃娃、录音磁带
活动流程：兴趣激发感受理解完整欣赏体验实践
过程：
一.兴趣激发：
（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿互相问候）
二.感受理解：
１.理解第一、二句
（１）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答）
（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）
重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。
２.理解学习第三、四句
（１）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。
（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）
（２）小娃娃说了什么呀？
（３）谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说我来抱抱你，做你的好妈妈
重点引导：a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。
b.集体抱娃娃（鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。
小班语言瓜娃娃教案(篇2)
活动目标:
1.欣赏情景表演，学习有感情地朗诵儿歌，感受念儿歌的情趣。
2.借助图夹文形式，初步认读汉字“‘爸爸”、“妈妈”、“奶奶”，并尝试仿编儿歌。
3.乐意做个有礼貌的好宝宝。
活动准备:
1.人手一册幼儿用书(第2册)。
2.图片：爸爸、妈妈、奶奶、娃娃、嘴巴。字卡：“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“娃娃”。
3.请四位大班幼儿分别扮演“爸爸、妈妈、娃娃、奶奶”，排练、表演儿歌。
活动过程:
1.欣赏情景儿歌表演，初步了解儿歌内容。
2.观看情景儿歌表演《甜嘴巴》。
3.观察图片，朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。
教师朗诵儿歌《甜嘴巴》。
教师:儿歌.里说了些什么
根据幼儿的讲述，按照儿歌的内容出示相应的图片，带领幼儿看图念儿歌。
教师:为什么说小妹娃是甜嘴巴呢
4.阅读汉字，探索运用多种方式朗诵儿歌。
出示字卡，放在图片旁边，启发幼儿对照图片认读“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“娃娃”，并带领幼儿看图文念儿歌。
轮流接说朗诵儿歌。
带领幼儿根据儿歌内容，边朗诵边模仿表演相应的动作。
5.仿编儿歌，替换儿歌中的称呼。
教师：小娃娃的嘴巴真甜，大人们喜欢他吗？小娃娃会喊爸爸、妈妈和奶奶，你有一张甜嘴巴吗？你会喊谁呢？
小班语言瓜娃娃教案(篇3)
活动目标：
在游戏情景中学念儿歌。
知道鸡蛋可以变成娃娃。
能分析儿歌情节，培养想象力。
理解儿歌内容，丰富相关词汇。
活动准备：
鸡蛋、小猫、小狗，图片1、2、3、4、5。
活动过程：
（一）说一说
1、师：（出示图片1）你看到了什么？它们在干什么？
2、师：（出示图片2）小狗在干什么？
3、师：（出示图片3）小猫在干什么？
4、师：（出示图片4）小狗、小猫在干什么？
5、师：（出示图片5）小狗、小猫在干什么？鸡蛋变什么了？
（二）学习儿歌《鸡蛋变娃娃》
1、教师朗读儿歌《鸡蛋变娃娃》
2、幼儿跟着教师学念儿歌。
（三）学做蛋爸爸蛋妈妈。
1、师：我们也来做鸡蛋的爸爸妈妈吧。
2、幼儿扮演鸡蛋爸爸妈妈。教师提醒幼儿要搂着、抱着蛋，蛋才会变成鸡娃娃。
（四）结束活动。
活动反思：
在《这是圆的》主题活动中，我选择了《鸡蛋变娃娃》这首儿歌作为集体活动。因为它情节简单，形象鲜明，充满了童趣，非常适合小班幼儿的年龄特征，容易引起幼儿的兴趣。通过图片，能使幼儿在了解儿歌内容的同时，尝试体验扮演爸爸、妈妈的角色经验。
活动在一个个图片的引领下，自然而然地导入了进来，孩子们被色彩鲜艳、形象可爱的直观教具深深吸引，使幼儿仿佛置身其中。在反复欣赏之后，孩子们能较好地掌握儿歌内容，并自然地念起儿歌来。最后，游戏的展开充分调动了孩子们的`积极性，尽情地感受着学做爸爸、妈妈的角色体验，心情非常愉快。
反思这次活动，感觉有几点不足：
1、由于幼儿缺乏生活经验，所以对“鸡蛋会变成什么”这个问题答不上来，如果事先请家长帮忙丰富知识经验，效果可能会好些。
2、在游戏中，幼儿对角色的概念仍很模糊，我应该在游戏开始部分给与幼儿适当的提醒，效果可能更好。
小班语言瓜娃娃教案(篇4)
活动目标：
1、欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。
2、在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。
3、明确自己所扮演的角色并大胆表演。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1、《风娃娃》PPT课件。
2、风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
配套课件：小班语言散文课件《风娃娃》PPT课件
活动过程：
(一)师幼共同欣赏课件。
1、教师出示风娃娃课件，引导幼儿认识。
教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小二班，是谁呢?我们一起来看看吧!
2、教师引导幼儿仔细观察PPT，学会从画面中获取信息。
教师：画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?
教师：画面上还有谁?小鸟在做什么?
教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗?
3、教师有感情的朗诵散文的第一段.
小班上学期语言教案《风娃娃》含PPT课件
(四)师幼共同进行表演活动。
1、教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。
3、集体边讲述边进行表演。
附散文：风娃娃
风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀!
风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀!
风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀!
风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀!
风娃娃来了，大家都欢迎她!
活动反思
在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。
一、导入过于仓促。
在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。
二、在播放PPT时，解说不够详细。
当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。
三、朗读散文不够理想。
在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。
四、结束部分简单，时间把握不好
本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。
以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。
小班语言瓜娃娃教案(篇5)
活动目标：
1.欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。
2.在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。
3.明确自己所扮演的.角色并大胆表演。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
1.《风娃娃》的课件。
2.散文磁带、录音机。
3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
活动过程：
(一)师幼共同欣赏课件。
1.教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。
教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢?我们一起来看看吧!
2.教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。
教师：画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师：画面上还有谁?小鸟在做什么?
教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗?
3.教师有感情的朗诵散文的第一段.
(二)引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，1.引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。
2.教师：风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?
(三)播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。
教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的?我们一起来听一听。
(四)师幼共同进行表演活动。
1.教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。
3.集体边讲述边进行表演。