小学教案与作业设计二年级语文上册第五单元。
小学教案与作业设计二年级语文上册第五单元 篇1
教学目标:
1、认识17个字,会写10个字。重点会写“季、忙、苦”等汉字。
2、准确、熟练地朗读课文,读出节奏感,背诵课文。
3、认识农作物,了解农事,培养尊重劳动人民的情感。
教学重点:
认识17个字,会写10个字。背诵课文。
教学难点:
认识农作物,了解农事,尊重劳动人民。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、导入新课
1、课件出示农事图片,欣赏。
2、也许你领略过农家的清新风光,也许你见过农家的辛勤劳作,但是,你知道农家一年四季的农事吗?今天,老师和大家一起学习《田家四季歌》。(板书课题,齐读课题。)
二、整体感知
1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。
2、自由读课文,认读生字。把画出来的'生字,小组研究一下。
三、读认生字
1、出示词语,检查朗读情况。共分两组。自读,轮读。
2、小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
(3)接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
四季蝴蝶麦苗
桑叶化肥农民
回归穿戴谷子
米粒虽然辛苦
去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“季、粒”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分。给它们组词。
四、合作探究
课件出示问题,学生分组讨论,合作学习。
出示题目:
1、课文中提到了哪些农作物?
2、课文是怎样描写这些作物的?
学生分组学习,完成学习任务。
五、理解表达
1、认识农作物。
(1)课件出示图片:
预设:什么农作物?课文怎样描写的?
春季里,春风吹,
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。
想象画面,感受美好的春光。
(2)课件出示图片:
预设:什么农作物?课文怎样描写的?
夏季里,农事忙,
采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作,归来戴月光。
用四字词语概括这句话。披星戴月:是指身披星星,头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归,十分辛苦。
(3)课件出示图片:
秋季里,稻上场,
谷像黄金粒粒香,
身上虽辛苦,心里喜洋洋。
你还知道ABB式的词语吗?
预设:笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等。
(4)课件出示:
冬季里,雪初晴,
新制棉衣暖又轻,
一年农事了,大家笑盈盈。
“了”怎么读?什么意思?学习多音字“了”。
2、比一比。
以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛,相互促进,共同进步。
六、学写生字
1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
3、指导书写。
(1)课件出示“季、吹、肥……”等生字。
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右宽,“辛”“丨”占中线,“苦”横占中线等。
(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。
4、巩固生字:抄写今天学的10个生字。
七、拓展延伸
1、读一读,记一记。
播种插秧耕田采桑
除草割麦打谷积肥
2、播放音乐《四季童谣》,一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?你能仿
照课文的格式写一写吗?
八、巩固练习
打开“基础训练-《田家四季歌》”,一起来闯关吧!
小学教案与作业设计二年级语文上册第五单元 篇2
教学目标:
1、有主动识字的愿望,认识14个生字,会写10个生字。重点学会“船”和“做”,养成观察汉字占格的习惯。
2、正确、流利地朗读课文,能用自己的话说一说曹冲称象的办法。
3、通过读读比比,初步领会在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得更加具体、明确、有力。
教学重点:
1、有主动识字的`愿望,认识14个生字,会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文,能用自己的话说一说曹冲称象的办法。
教学难点:
通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动,感悟曹冲称象办法的巧妙之处。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、情境导入,初步感知。
1、设疑导思(PPT出示图片):同学们,你们愿意猜谜语吗?那就猜猜这是什么动物?(谜底:大象)
2、自由交流:你觉得怎样形容大象?如何知道大象的重量?
3、小结:今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》(板书课题,齐读课题),看看人们是怎样称大象的。
二、初读课文,学习生字。
1、出示自读要求。
(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
(2)画出生字、词语,多读几遍。
2、小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3、检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读,师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
(2)朗读课文。
①教师范读,提醒学生认真听,注意生字的读音。
②指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅。
4、初步感知课文大意。说说读了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)
5、观看《曹冲称象》的视频,加深印象。
三、识记生字,指导书写
1、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的(出示会写的字的谜语,让学生猜。)。
2、指导书写。
(1)课件出示“称、做、站、秤、柱、杆、船、底、然、岁”。
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。
3、打开“优教学生字”,教学生字。
预设:
“岁”的山子头向右上倾斜,撇从竖中线起笔,要写得舒展、到位。
“杆”是左右结构的字,最后一笔竖要直。
根据谜语识记生字:不着地,不腾空,高高一座楼,造在水当中。(船)
出示字谜:故人来相会。(做)
(3)教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。
4、巩固生字:抄写今天学的10个生字。
四、巩固练习
打开“基础训练—《曹冲称象》”,一起来闯关吧!