[课件]《彩虹的尽头》大班教学设计模板。
作为一名照亮学生前方道路的教师,一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以让学生能够学到更多的知识。怎样才能将教学设计写好呢?下面是小编精心为您整理的“[课件]《彩虹的尽头》大班教学设计模板”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据,好的教案课件是怎么写成的?我们听了一场关于“[课件]《彩虹的尽头》大班教学设计模板”的演讲让我们思考了很多,经过阅读本页你的认识会更加全面!
活动目标:
1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是。""我和你的宝贝是。"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。
2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。
3、知道"每个人的宝贝是不一样的,但都是自己最珍爱的"。
活动准备:
1、视频《彩虹的尽头》
2、每人一本图书
3、幼儿收集来的"我的宝贝",布置成"荐宝会"的环境
4、一包糖果。
5、汉字卡:宝贝
活动过程:
一、介绍自己的"宝贝"
1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"(自然的与孩子一起认识汉字:我的宝贝)
2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝:这是我的宝贝!因为它是......
二、阅读图书《彩虹的尽头》,读出:"松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。
1、阅读图书的封面:
1)"这里也有两位像你们一样开心的动物,它们是谁?为什么快乐?"
2)读图书的名字,与孩子共同理解"尽头"。
2、翻书读图,感悟阅读的快乐
1)"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去,跟着他们一起高兴!"
2)"狐狸和獾们,准备好了吗?我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书,引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图,用自己的语言表达喜悦。
3)翻阅完图书,"獾和狐狸,从书里出来吧!你们为什么那么高兴?"
3、自主阅读,初步了解"宝贝"
1)教师翻书到第2页:用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字。。。。"獾和狐狸找到宝贝了吗?在找宝的路上遇到了谁?"
2)、幼儿自己翻书阅读。
3)、教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流,了解:他们找到的有关"宝贝"的图画是哪一张?他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗?
4、集体交流:獾和狐狸的宝贝是什么?松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么?
5、"兔爷爷的宝贝到底是什么?听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听(阅读时,关注孩子的反应,随时停下来进行自然的交流)。
6、"狐狸和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的P22--23页,教师引领幼儿阅读P22--23页中的文字(对照"宝贝"两字)读出:我找到宝贝啦!
7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演:狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。
三、感受:每个人的宝贝不一定是一样的。
1、教师小结:獾和狐狸的宝贝是--;松鼠的宝贝是--;鸭妈妈的宝贝是--;兔爷爷的宝贝是--。他们的宝贝一样吗?
2、幼儿下位来到听课教师的身边,询问听课老师的宝贝是什么zjAN56.CoM
1)幼儿与听课的教师互动:请问,您的宝贝是什么?为什么呢?
2)幼儿回到座位上,教师用神秘的表情激发幼儿:你们还没有问一个离你们最近的老师宝贝是什么呢?
3)在幼儿询问以后,教师神秘的给每位幼儿发一颗小糖:吃一吃,想一想,你一定知道老师的宝贝是什么了!
4)在幼儿回答不了时,可以尝试询问其他老师
5)教师:读完了这本书,你们对自己的"宝贝"是不是有了新的想法?
6)请幼儿尝试着换、添上新的"宝贝"在"我的宝贝"展台上(添加的方法可以是在自己手上空画一个宝贝放上去")
延伸活动:
1、回家询问自己的家人:您的宝贝是什么?
2、将询问到的答案写出来。
设计意图
●引起注意
布置 "荐宝会"
●激发幼儿对"已有的陈述性知识"的回忆、再感受。
幼儿介绍自己的宝贝,用自己的生活经历表达自己理解的"宝贝"
●呈现"本活动的新知识"信息
1、阅读图书的封面,认识彩虹、狐狸和獾、尽头。
2、用翻页寻找"彩虹"呈现阅读的情感线索。
3、用翻页寻找"宝贝"呈现阅读的认知线索
●阐明新旧知识的关系。促进理解
1、用翻页寻找"彩虹"感知阅读的情感线索。
2、用翻页寻找"宝贝"理解阅读的认知线索
3、用动作引领孩子表达对宝贝的珍惜和找到宝贝的欢喜:
1)亲吻鸭妈妈找到小鸭的一页;
2)对照图书中狐狸和獾的表情和动作两两结对进行表演
4、教师有表情地朗诵图书。
●提供新情景进行变式练习
1、留白,让幼儿参与表达
2、询问听课教师的"宝贝";执教教师的宝贝。
进而知道,每一个人的宝贝是不一样的哦!
3、尝试将文本中的宝贝:物质的(松鼠)、人文的(鸭妈妈)、精神的(兔爷爷)通过这一环节表现出来。
4、对自己原有的对"宝贝"的理解进行自然有趣的再提升
自我反思:
本次活动的重点的重点--让幼儿走进图书;让图书走进幼儿
围绕着活动的重点,比较前几次的教学有这样几处改动:
1、拉近幼儿的"高兴"与图书中"动物高兴"的关系--策略
"这里也有两位像你们一样开心的动物,它们是谁?为什么快乐?"(观察封面)
"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去,跟着他们一起高兴!"(教师翻页幼儿读书)
"狐狸和獾们,准备好了吗?我们一起走进图书" (教师翻页幼儿读书)
2、我的"读书"努力地寻找"让幼儿走进图书"的感受--策略
"他会是什么样子呢?是大还是小?是什么颜色?"
"宝贝是什么?我想他应该金的、是银的、或者是宝石的"反复的出现。以帮助孩子有"我就是狐狸、獾"中。
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热门教案: 大班美术彩虹教学设计其八
作为一名传播知识的教师,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以提高教师们的教学能力和教学质量。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?下面是小编帮大家编辑的“热门教案: 大班美术彩虹教学设计其八”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
教学科目:《彩虹桥》
教学时间:一小时
教学目标:培养儿童对色彩的认识能力,提高儿童的记忆能力和观察力,以及提高儿童对颜料的兴趣感,让儿童了解部分颜色的调合,并开发儿童的想象力来装饰“彩虹”。
教学重点:两种不同色彩的颜料混合后所变成另外一种颜色的过程,变后的颜色是由那两种颜色相结合的。
教学难点:儿童对色彩的理解,动手能力相对较弱。
教学方法:以彩虹的颜色和形状的形式开头,以此来吸引儿童的注意力,并在讲故事的过程中提及到本节课所讲课程的重点,或部分重点,主要以学生动手为主,老师引导为辅的教学方法来进行。
教学过程:
1.彩虹有几种颜色?彩虹的形状?彩虹是什么时候出现?出现在什么地方?(老师在提问的时候先让学生回答,老师再做讲解和补充)
2.介绍画材:排笔、颜料、调色盘等(主要以学生能够理解的话)
3.动手绘画
A:画彩虹(单个色彩的绘画)
B:彩虹有几种颜色?只有红、黄、蓝三种颜色如何调出其他颜色来?(老师以变魔术的方法来吸引孩子的注意力,或让孩子自己用两个手指沾上不同的颜色,和在一
教学材料:起变出的颜色)黄加蓝——绿、黄加红——橙、红加蓝——紫、绿加蓝——青 C:发挥儿童的想象力在彩虹上画一些东西(如:云,小鸟,太阳等等,老师记住他们在画面上画出的有特点、有意思的东西,到时候给家长讲解)
4.儿童自己讲解自己画面上的内容。(给家长讲解) 排笔、水粉颜料、纸、水桶、画板、透明胶布(窄)
【课件模板】《磁铁的秘密》大班教学设计模板
作为一名优秀引领学生的教师,教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。你知道教学设计怎么书写吗?下面是小编帮大家编辑的“【课件模板】《磁铁的秘密》大班教学设计模板”,仅供参考,大家一起来看看吧。
环境创设
科学探索区域墙壁上设计“磁铁能吸什么”的调查表,表格上画有各种铁制品、木制品、铝制品、塑料制品等栏目,供幼儿将自己实验得出的结果用对号的形式在表格上进行标注。
区域活动
1、在科学探索区域中投放磁铁、铁制品、木制品、铝制品、塑料制品等,供幼儿进行探索磁铁奥秘的实验,如磁铁能吸哪些物体,哪些物体不能被磁铁吸引。
2、在科学发现区域中投放磁铁游戏的玩教具,供幼儿进一步了解磁铁的特征。
家园共育
1、引导孩子找一找生活中哪些地方用到了磁铁。
2、创设一些问题情境引导孩子利用磁铁解决问题,如寻找掉在地上的针。
3、日常活动
4、引导幼儿主动探索磁铁的秘密,鼓励幼儿用磁铁尝试吸各种物品。
5、鼓励幼儿收集、查找有关磁铁的资料。
基本教育活动
1、了解磁铁能吸铁以及同性相斥、异性相吸的特性。
2、了解磁铁在生活中的作用,并对探索磁铁的秘密感兴趣。
活动准备
1、各种形状的磁铁若干,为了区别磁铁的两极,可以用红、蓝纸片贴在不同的极上。
2、、金属、玻璃、塑料、木、石头、纸等材料的物品若干。
3、大水盆2个,一个装有黄豆和钢球,一个装有火柴和铁钉。
活动过程
了解磁铁特点
1、教师引导幼儿用磁铁和准备的各种物品进行自由探索,随时指导幼儿把探索的结果记录在纸上。
2、幼儿自由发言,交流分享探索的结果。
3、、小结:磁铁能吸铁;磁铁同性相斥、异性相吸。
小游戏实验:了解磁铁在生活中的作用
1、教师提出生活中的问题,引导幼儿想办法去解决。
2、一个小朋友不小心,把一盆黄豆和钢球(含铁的成分)混合在一起,用什么办法以最快的速度将二者分开。
3、一盒火柴与一把铁钉混在一起,用什么办法在最短的时间内将二者分开。
4、请幼儿讲一讲生活中看到哪些地方用到磁铁?你打算用磁铁做什么?
5、如冰箱门不用锁,而用磁力门,这有什么好处?
活动延伸
1、组织幼儿查找有关磁铁在生活中应用的资料。
2、指导幼儿完成幼儿用书中的内容,按照书中提示试着做做小实验,并将结果记录下来。
重点提示
教师在幼儿自由探索活动中,应注意引导幼儿发现磁铁同性相斥、异性相吸的特性。
日常活动渗透
组织幼儿利用磁铁的特性玩“走迷宫”的游戏。磁铁“走迷宫”的制作方法:
①在一张白纸上画迷宫图,或者在图书中找一找迷宫图。
②把画好的迷宫图粘贴在白板纸上。
③用红色的彩笔画一个箭头粘贴在小铁块上或是其他的铁制品上。
④游戏时,幼儿把红色的箭头放在迷宫图的正面,磁铁放在迷宫图的背面。幼儿移动磁铁,小箭头就随之移动。
参考资料
磁力火车
某些高速火车是利用强力磁铁互相推开的力量前进的。火车和铁轨上都有强力磁铁,这些磁铁只有在电流通过时才会有作用,这些磁铁可以随时关掉或打开。
这些磁铁是经过排列的,铁轨上的磁铁是北极朝上,而火车上的磁铁是北极朝下,当磁铁被启动以后,两个北极会互相排斥。这股排斥的力量会把火车往上推离轨道,所以火车会在铁轨上高速行驶。这种火车很容易移动,所以它的行进速度比一般火车快。
彩虹小班科学教学设计精选
教师作为学生学习过程中的栽培者,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以帮助教师主导作用的发挥。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?以下是小编为大家精心整理的“彩虹小班科学教学设计精选”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
一:活动目标:
①初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,愿意用语言表达自己的想法。(认知目标)
②能够大胆猜想尝试,观察彩虹糖溶化在水中的现象
③感受色彩变化所带来的惊喜。(情感目标)
二:活动准备
彩虹糖若干,白纸盘20个,塑料杯子20个,塑料杯一个,一瓶牛奶,勺子20把
三:活动过程
激发幼儿的兴趣
一、教师出示盖好布的彩虹糖盒子
①今天老师带来了个神秘的礼物,你们听一听,这是什么声音(教师摇晃彩虹糖盒子,用声音激起幼儿的兴趣。
②你们想不想知道里面是什么东西? 好, 我请一位小朋友上来看一看(给上来的小朋友看一个角落,然后让他说出来刚看看到了什么)
二、观察彩虹糖的颜色
1.教师出示彩虹糖,了解幼儿已有的经验
①你们想不想知道老师带来的礼物到底是什么?
②那我现在把它变出来,让你们看看。
③咦!这是什么?
④你们有吃过彩虹糖吗?你们吃的彩虹糖是什么颜色的?
⑤我们来看一看。彩虹糖有哪些颜色?(根据彩虹糖的颜色回答)
三、幼儿动手实验操作
①师:“彩虹糖有这么多颜色,那用什么方法能把彩红糖的颜色变没呢?” (幼儿大胆猜想,大胆表达)
②师:“我觉得呢,用水可以把彩虹糖的颜色变没,你们相不相信?我们一起来试一试好不好。”
③师:“水是什么颜色的?”(如果有幼儿说白色,教师出示装牛奶,把牛奶放到塑料杯里,说一说牛奶是什么颜色的?它们的颜色一样吗?我能透过水看到你们,所以水是透明的。
小结:我们水是透明的,我们可以透过水来看到对方。
一、操作步骤
1、拿一颗彩虹糖放到装了水的塑料杯里
2、再拿我们的勺子轻轻的搅拌
教师提问:“我的水变成了什么颜色了,彩虹糖的颜色怎么不见了”
小结:原来彩虹的颜色融化到了水里了
二、幼儿操作
①师 :“你们也想不想让彩虹糖变没?”
②师 :“你们看一下我们后面的桌子有什么?”
(准备操作的物品)
③师:“我们在操作的时候一个人一个杯子,勺子,和一颗彩虹糖,还有在操作的时候我们要观察我们的彩虹糖是怎么变没的,还要注意我们的这个彩虹糖能吃吗?我们这个彩虹糖是用来做实验的”。
(讲一些注意事项)
总结:“小朋友我们今天做了什么实验啊。让幼儿说出彩虹糖的颜色融化在水里了,那我们今天晚上回到家和爸爸妈妈一起做一下实验,看看还有什么东西放到水里会发生什么样的变化”。
[热搜教案] 大班美术彩虹教学设计其一
作为一名传播知识的教师,在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。怎么才能写好一篇教学设计呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[热搜教案] 大班美术彩虹教学设计其一”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、让孩子们了解各种自然现象并知道产生彩虹的原因。
2、让孩子们一边和面一边制作出五彩的彩虹。
活动准备:和好的面,颜料,木工胶
活动过程:
[导入]
1、用猜谜语的方式向孩子们介绍彩虹。
-下雨后可以看见我。
-我有七种颜色,我是什么呢?
[展开]
1、谈谈彩虹。
-你见过彩虹吗?
-什么时候看见的彩虹?
-看过彩虹之后你有什么感想?
2、说说彩虹的样子。
-彩虹长什么样子?
(雨停后,空中大量的水珠在太阳光的照射下折射出许多颜色,构成一个半圆形。)
-彩虹都有什么颜色?
(红色,橘黄色,黄色,绿色,蓝色,青色,紫色)
-彩虹是怎样产生的呢?
(下雨的话空气中会有许多水珠,而光有各种颜色,当空气中的水珠被光照射的话就会形成彩虹。)
3、制作彩虹并研究制作材料。
-如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢?
-用和好的面怎样制作出彩虹呢?
4、用和好的面来装饰出彩虹。
①把面粉用颜料染成7种颜色后,开始和面。
②把面揉成长长地一条,制作出彩虹的形状。
③按照天空中彩虹的颜色顺序用面粘贴出来。
[结尾]
1、让孩子们把做好的彩虹介绍给朋友们。
2、总结活动。
活动反思:
此次活动中,幼儿们感知了彩虹的七种颜色,以及颜色的排列的顺序。同时,幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》,个别能力较弱的幼儿不会画彩虹,需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动,幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程,教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流,幼儿语言不完整,注意对回答适时补充,并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花,给他们表扬与激励。
「课件参考」小班美术教学设计画彩虹其二
教师作为文明之树的培育者,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是以系统方法为指导,可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“「课件参考」小班美术教学设计画彩虹其二”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
活动目标
1、观察、欣赏彩虹的形状和色彩,感受大自然的美,激发涂画彩虹的兴趣。
2、学习用红、橙、黄、绿青、蓝、紫等色彩涂画彩虹。
3、学习耐心、有序地进行操作,培养细致的工作态度。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动准备
1、课件:图片-彩虹
2、涂色:彩虹
3、幼儿用彩色笔
活动过程
一、引发兴趣,启迪思维。
1.欣赏有关彩虹的图片,(教案出自:幼儿园学习网教案网)说说在哪里见过彩虹,它是什么形状的?
2.引导幼儿想想彩虹有哪些颜色?
请幼儿互相议论彩虹有些什么颜色。
二、交代要求,幼儿涂画,教师指导。
1.启发幼儿想想:
离太阳近的用什么颜色?
把色彩排列好,然后用一种颜色涂画一条色环。
2.想想怎样可以把颜色涂得均匀,又尽量少涂出界外。
3.鼓励幼儿做事要耐心、认真,有始有终。
三、评价作品
欣赏所有作品,(教案出自:幼儿园学习网教案网)请涂色好的幼儿介绍自已是怎么涂画的。
(从方向、力度等方面引导)
鼓励本次活动有进步和能耐心细致操作的幼儿。
幼儿园大班彩虹糖健康教学设计通用
作为一名优秀引领学生的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教育技术的组成部分,可以大幅度地提高学生各方面的能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“幼儿园大班彩虹糖健康教学设计通用”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
教师必须时刻充电,才能永恒的释放所需能量,随着社会不断进步,越来越多的老师开始编写教案。学生在教案中掌握规定的基础知识、技能和技术的基础上,充分发挥学习的积极性和创造性,如何更好地掌握写教案的技巧呢?小编为大家整理了这篇关于“幼儿园大班彩虹糖健康教学设计通用”的资料,欢迎光临希望本文能够为您提供一些有用的信息!
活动目标:
1、尝试用手指蘸印的方法表现彩虹糖的基本特征,体验手指点画的乐趣。
2、能大胆运用不同的色彩表现彩虹糖。
1、出事实物彩虹糖,引导幼儿仔细观察彩虹糖的形状和颜色。
彩虹糖有什么颜色?他们是什么形状的?说说他们的味道?
2、小结:彩虹糖圆圆的,一颗一颗的。红色的草莓味,绿色的苹果味,黄色的柠檬味,橙色的橘子味,紫色的葡萄味,好吃极了。
1、教师出示范画纸,以游戏的形式介绍手指印花彩虹糖的方法。
师:小朋友注意看哦,老师要把“彩虹糖”装进“罐子里”啦!(用手指蘸上颜料在已画好的罐子里印上许多小圆点,这些小圆点就是美味的彩虹糖啦。)
2、引导幼儿进行创作,鼓励幼儿大胆点画,教师巡回指导。
教师围绕色彩、形状,以及作品的整洁度进行重点评价。
[课件借鉴] 中班语言教学设计:彩虹880字
作为一名优秀的教育工作者,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以更好的让学生们学习到知识。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“[课件借鉴] 中班语言教学设计:彩虹880字”,相信能对大家有所帮助。
活动目标:
1、熟悉绘本主要内容,理清故事主线。
2、通过猜测与寻找,尝试理解“宝贝” 的多种含义。
3、感受生活中的温情和美好,体验拥有好朋友的快乐。
活动准备:
1、《彩虹的尽头》ppt
2、绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。
活动重点:
熟悉绘本主要内容,理清故事主线。
活动难点:
通过猜测与寻找,尝试理解“宝贝” 的多种含义。
活动过程:
一、出示封面导入
师:有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝,它们想去寻宝。看看它们是谁呀?(重点认识獾)
师:他们会找到什么宝贝呢?
2、师小结:亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子(珠宝),这些东西呀,都是宝贝。
3。师:那它们有没有找到宝贝呢?秘密就藏在这本书里,书的名字叫做《彩虹的尽头》,我们一起打开去看一看,好吗?
二、阅读绘本内容
1、共同阅读故事开头部分,引导幼儿猜测故事发展。
师:看,它们穿过树林,看见了谁?
师:松鼠对着一堆东西说:哇,我的宝贝,我最美的宝贝,它的宝贝可能是什么?
师:狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗?接下来它们又会遇到谁,会不会找到宝贝呢?就请小朋友自己去看看书吧!
三、幼儿自主阅读,大胆讲述自己的想法
1、提出阅读要求
师:仔细观察画面,看看它们又遇到了谁?找到了什么样的宝贝?最后有没有找到属于它们自己的宝贝?
2、幼儿自主阅读
3、师幼交流画面内容
(1)师:刚才,小松鼠的宝贝是什么呢?小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝?
幼儿学说小松鼠的语言。
(2)师:鸭妈妈的宝贝又是什么呢?鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝?
学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗?
(3)师:兔子爷爷的宝贝呢?它为什么要把回忆当成宝贝呢?你有没有什么宝贵的回忆呢?(幼儿分享自己的回忆)
(4)师:獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢?它们找到的宝贝又是什么?
四、完整欣赏绘本
师:到底它们的宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧!
师:原来它们的宝贝是什么呀?它们终于发现,原来找宝贝,找宝贝,宝贝就在它们身边啊!
五、情感迁移。
1、师:你们有宝贝吗?是什么东西?为什么是你的宝贝?
2、师:那你们有没有好朋友宝贝?你的好朋友宝贝是谁?和你的好朋友宝贝拉拉手,转个圈,抱一抱,亲一亲吧!
活动反思:
本次活动中,我一开始以“宝贝“引出全文,獾和狐狸寻找宝贝为主线,通过猜一猜,看一看,说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中,联系幼儿的实际经验,情感迁移,一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝,既认识自己,又关注到他人,让幼儿感受生活中的温情和美好,体验拥有好朋友的快乐