中班社会关爱盲人朋友教学设计其一。

作为一名优秀的教育工作者，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？下面的内容是小编为大家整理的“中班社会关爱盲人朋友教学设计其一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

中班社会关爱盲人朋友教案

一、教学目标：

1. 了解盲人朋友的生活特点，并培养对他们的关爱、尊重和理解；

2. 引导幼儿通过多种形式的活动，培养关爱他人、乐于助人的品质；

3. 培养幼儿的社交能力，提高他们与盲人朋友沟通的能力。

二、教学准备：

1. 图片或视频资料，介绍盲人朋友的生活特点和困难；

2. 盲文介绍和模拟，用于教授盲文知识；

3. 盲人朋友或特邀嘉宾，来班级进行互动活动；

4. 盲人朋友辅助工具，如盲杖、盲人书等。

三、教学步骤及内容：

1. 导入：通过图片或视频资料，向幼儿介绍盲人朋友的生活特点和困难。引导幼儿展开讨论，了解他们对盲人朋友的看法和感受。

2. 引入盲文：通过盲文介绍和模拟，向幼儿介绍盲文的特点和意义。组织幼儿学习几个基本的盲文字符，并进行模拟教学，让幼儿亲自体验盲人朋友用盲文进行阅读和书写的困难。

3. 互动活动：邀请盲人朋友或特邀嘉宾来班级进行互动活动。幼儿可以和盲人朋友一起玩盲人棋盘游戏，通过触摸和感受来辨认盲文，培养触觉的敏感性。同时，也可以进行亲子演讲活动，盲人朋友讲述自己的生活经历和困难，幼儿则通过绘画或口头表达的形式来表达对盲人朋友的关爱和理解。

4. 制作盲文图书：组织幼儿制作盲文图书，可以选择一些简单的故事或儿歌，用盲文来书写。幼儿可以用盲文标示音符、节奏等信息，通过触摸和感受来理解和表达音乐的意境。这不仅培养了他们对盲文的了解，还提高了他们对音乐的欣赏和表达能力。

5. 进行棋盘游戏：引导幼儿利用自制盲文棋盘进行比赛。每位幼儿都可以亲自体验盲人朋友在日常生活中坚持的勇气和毅力，感受到他们内心的坚强和无私。通过这样的活动，培养幼儿团结协作的精神，以及对盲人朋友的关爱和尊重。

6. 总结反思：通过集体讨论和回顾活动的过程，引导幼儿总结他们的收获和体会。鼓励幼儿表达自己对盲人朋友的关爱和理解，激发他们爱心、感恩的情感。

7. 家校互动：引导幼儿与家长一起讨论盲人朋友的生活特点以及社会关爱的重要性。鼓励家长与幼儿一同参与一些社会公益活动，培养幼儿关心他人的意识和行动。Zjan56.cOM

四、教学延伸：

1. 参观盲人学校：组织幼儿到当地盲人学校进行参观，让他们更加深入地了解盲人朋友的学习和生活环境。

2. 设计关爱盲人朋友的活动：组织幼儿设计一些关爱盲人朋友的活动，例如为他们制作有声书、参与义卖活动等，加深幼儿对盲人朋友的关爱和支持。

3. 分享盲人朋友的故事：鼓励幼儿分享盲人朋友的故事，可以通过绘画、书写、唱歌等形式来展示。这样既加深了幼儿对盲人朋友的理解，也增加了他们对社会关爱行为的认同和积极参与。

通过这样的教学活动，能够让幼儿从小就培养起关爱他人、乐于助人的品质，提高对盲人朋友的理解和支持，同时也增强了幼儿团结协作、互助合作的精神，为他们的全面发展打下了良好的基础。让我们一同努力，为社会的和谐与进步贡献自己的一份力量。

精选阅读

[优质课件] 中班社会和筷子做朋友教学设计其一

作为一名敬业奉献岗位的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的“[优质课件] 中班社会和筷子做朋友教学设计其一”，仅供参考，大家一起来看看吧。

目标：

1、学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。

2、认识筷子的不同外形特征，有乐意使用筷子的愿望。

准备：握筷姿势图PPT各种各样的筷子PPT教室布置成餐厅：四张餐桌，菜肴12盆

过程：

一、小朋友进入餐厅、认识餐厅幼儿进入餐厅找座位。

二、认识筷子

1、认识餐具，了解筷子

1)提问交流，认识各种各样的筷子

2)幼儿看各种各样的筷子的PPT

2、老师小结

三、学习使用筷子

1、幼儿第一次尝试使用筷子

1)幼儿用筷子练习夹菜，吃菜。

2)幼儿介绍自己吃了什么。

2、学习讨论筷子的正确使用方法(结合PPT)

1)请1-2位孩子示范自己使用筷子的方法。

2)幼儿欣赏PPT，了解正确的握筷子的方法。

3)幼儿拿着筷子跟着儿歌分句练习。

3、幼儿再次尝试使用筷子

1)请小朋友用刚才学会的方法夹馄饨到自己的盘子里。

2)幼儿交流：我是怎样夹馄饨的，用筷子夹了几个馄饨。

4、夹豆豆比赛

1)讲解比赛要求。

2)幼儿比赛教师提醒幼儿要用筷子夹。

3)幼儿数豆豆，比出夹豆豆冠军。

四、大家来评“进餐小明星”

让幼儿评出今天的“进餐小明星”，并说说评的理由。

活动反思：

将教学过程创设成餐厅游戏的“情境教学”，能为幼儿提供丰富的生活情境、角色间的情感交融、师生间的积极互动。将活动目标、内容、方法镶嵌在一个丰富多彩的大背景中，能形成以“真”为核心，以“情”为纽带，以“趣”为手段，以“美”为整合，以“周围生活”为源泉的情境教学。

1.以“真”为核心——根植幼儿的现实生活。选择与幼儿生活密切的“和筷子做朋友”作为教学内容，紧密联系幼儿的生活实际。真实的情境，使孩子们能身临其境、如鱼得水。

2.以“情”为纽带——达成师生的情感交融。建立亲密无间的师幼关系是教学强有力的纽带。活动中，教师为幼儿营造共同进餐的平等而又融洽的师幼合作关系，并努力将自己的情感体验传导给幼儿，以自己真切的情感激起幼儿的情感。情感交融反映了师幼之间既悦纳自己，又接纳了对方，在共同参与教学活动中相互合作，达到情感上的沟通、融洽，形成积极和谐的师生关系。

3.以“趣”为手段——促进积极的师幼互动。幼儿喜欢通过假想的语言、动作、表情来参与各种有趣的教学活动。创设“娃娃中餐馆”这个带有鲜明主题的、连续的、持久的、丰富的情境，能吸引幼儿的注意力，使幼儿在“隋境一幼儿一教师”三者之间形成相互推进、多向折射的心理场。在这样的磁场环境中，三者之间相互吸引、相互促进。活动中，教师为幼儿创造出足够的思维空间和练习空间，运用多种形式激发幼儿参与活动。一方面抓好教学的个体学习，让他们自己去想想、说说、练练;另一方面通过小组讨论，人人又说又练，做到教师和所有幼儿的充分活动，达成积极的师幼互动，充分享受探究的乐趣。

4.以“美”为目标——实现有效的教学整合。“教学既是科学又是艺术”，教学要像艺术那样吸引幼儿。在教学中，我们创设美的场景、美的画面并配合儿歌音乐，将场景、游戏、情感、行为、语言融为一体……以“美”为突破口，以“美”为追求的境界，一方面利用美，另一方面进行“美”的熏陶感染。在“娃娃中餐馆”的情景中，让幼儿欣赏各种不同特征的筷子，并自己尝试使用筷子，使双手的动作更加优美协调。在进餐的过程中，了解安全常识和基本礼仪，学习怎样做个“行为美”的文明人。修改后的活动充分体现活动目标的整合之美、活动过程的情景之美、活动手段的多样之美。

今日课件: 中班社会关心身边的人教学设计基础版

教师作为学生学习过程中的栽培者，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？下面是小编精心为您整理的“今日课件: 中班社会关心身边的人教学设计基础版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、通过调查爸爸、妈妈身边的手机，引发幼儿对手机外形的观察。

2、通过欣赏各种手机的图片，萌发幼儿设计手机的意念。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1)调查表：调查项目：品牌、大小、功能、颜色

2)手机各类手机的图片

3)投影设备

活动过程：

1、通过打电话的形式引起幼儿的兴趣

师：刚才吴老师不见了，有什么办法在最快的时间、用最方便的办法找到吴老师吗?(引发幼儿用打手机的办法)

2、出示调查表，让幼儿介绍自己身边的手机，在幻灯机上出示各类调查表，让幼儿介绍爸爸妈妈的手机。

3、让幼儿说说自己最喜欢的手机，并说出理由

4、请幼儿设计各类手机

5、展示幼儿设计的手机，请幼儿介绍自己设计的手机，对自己设计的手机进行推销。

6、延伸活动：游戏“卖手机”

活动反思：

手机是传递信息的工具，幼儿对手机已有了一定的经验并对之产生了兴趣。教育的内容应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，在活动中让孩子们对手机的一些知识有更多的了解，让我们在活动中共同学习共同成长。了解手机的各种功能，知道手机在人们生活中的重要性。

教案范文: 中班社会教学设计其一

教师作为学生学习中的向导，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以让教师更好的完成教学目标。你知道教学设计怎么书写吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“教案范文: 中班社会教学设计其一”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。

2。能使用借书和还书时的礼貌用语。

3。积极参与活动，大胆表达自己的想法。

4。能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5。能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

1．图片。

2．故事PPT

活动过程： （一）启发谈话，引起兴趣。

教师：明明买了一本故事书，丁丁想借来看。丁丁该怎么做呢？

（二）看图书，了解故事内容。

（1）教师示图1教师：丁丁向明明借书时是怎么说的？（明明，这本新书借给我看看好吗？）

（2）教师示图1教师：他在干什么？（把借来的书包上封面。）为什么要包上封面呢？

（3）教师示图1教师：丁丁看书时怎么样？（丁丁看得很认真，也很小心，不把书弄脏。）

（4）教师示图1教师：丁丁还书时会说些什么？（明明，这本书我看完了，现在还给你。谢谢！）明明怎样说？（不用谢。）

（二）情境表演，巩固经验。

1．自由组合，表演"借书"。

2．个别表演，师生评价。

3．迁徙训练，可表演借铅笔、借橡皮等，练习借和还时的言行。

（三）师生总结，提升情感。

1．教师：你喜欢丁丁的哪些地方？

2．师生针对班级实际，对幼儿进行表扬和鼓励。

3．教师小结：借了东西要爱护，要及时归还。借和还的时候要使用礼貌用语。

（四）欣赏故事：《宋濂借书》

教师：为什么主人同意宋濂随时来借书呢？

教师小结：这个故事告诉我们，借别人的东西不仅要有礼貌，还要讲信用，要及时归还给别人，今后再问别人借，就不难了。

活动延伸：

在日常生活中培养孩子借别人东西时有礼貌，并且及时归还。

[热搜教案] 中班社会关心身边的人教学设计

教师作为学生学习中的向导，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以让学生能够学到更多的知识。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的“[热搜教案] 中班社会关心身边的人教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1、通过调查爸爸、妈妈身边的手机，引发幼儿对手机外形的观察。

2、通过欣赏各种手机的图片，萌发幼儿设计手机的意念。

活动准备：

1)调查表：调查项目：品牌、大小、功能、颜色

2)手机各类手机的图片

3)投影设备

活动过程：

一、通过打电话的形式引起幼儿的兴趣

师：刚才吴老师不见了，有什么办法在最快的时间、用最方便的办法找到吴老师吗?(引发幼儿用打手机的办法)

二、出示调查表，让幼儿介绍自己身边的手机，在幻灯机上出示各类调查表，让幼儿介绍爸爸妈妈的手机。

三、让幼儿说说自己最喜欢的手机，并说出理由

四、请幼儿设计各类手机

五、展示幼儿设计的手机，请幼儿介绍自己设计的手机，对自己设计的手机进行推销。

六、延伸活动：游戏“卖手机“

活动反思：

手机是传递信息的工具，幼儿对手机已有了一定的经验并对之产生了兴趣。教育的内容应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，在活动中让孩子们对手机的一些知识有更多的了解，让我们在活动中共同学习共同成长。了解手机的各种功能，知道手机在人们生活中的重要性。

[课件范本] 中班社会关心身边的人教学设计之二

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以让学生能够学到更多的知识。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[课件范本] 中班社会关心身边的人教学设计之二”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。

2、大胆表达自己的见解，发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力。

3、培养关心他人的情感。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

幼儿用书、不快乐、快乐的老爷爷各一。

活动过程：

一、师生共同玩游戏：听数报团，引出活动主题。

1、教师：现在我们来玩一个“听数抱团”的游戏吧。(玩法：教师念到数字几，就有几个幼儿抱成团。

2、幼儿在教师的指令下开始做游戏。

3、教师：刚才你们在做游戏的时候，心情是怎么样啊?

4、幼儿回答。

二、教师出示图片，引导幼儿学习关心他人的方法。

1、出示图片1，让幼儿观察图片中的内容。

(1)教师：看看，这个老爷爷怎么了?你是从哪里看出来的?

(2)幼儿回答。教师小结：老爷爷很难过，因为他在叹气，眉头拧在一起，头发也乱七八糟的，看起来心情很不好。

(3)教师：小朋友们生气时是什么样子的呢?我们也来表演看看吧。

2、出示图片2，讨论老爷爷变得快乐的原因。

(1)教师：我们刚才在回答问题时，一切都发生了变化，老爷爷露出了笑脸。真奇怪，在这一分钟里到底发生了什么事?使老爷爷变得快乐起来了呢?

(2)幼儿思考后回答。

3、出示图片3，引导幼儿学习关心他人的方法。

(1)教师讲诉老爷爷为什么变得快乐的事情。

(2)让幼儿也说说，教师小结。

(3)让幼儿自由选择周围的同伴，说书如何让别人快乐起来。

(4)幼儿讨论后，教师同幼儿一起讨论。

三、结合幼儿用书，做“一分钟快乐”游戏。

1、教师：大家看看幼儿用书，书上的小朋友是怎么样让别人快乐起来的呢?如果给你一分钟，你准备怎么让别人快乐起来呢?

2、幼儿思考后回答。教师：刚才你们想了这么多的方法，现在就请你们用这些办法使你们的同伴快乐起来吧!

四、教师带领幼儿共同跳结束本活动。

1、教师：刚才小朋友们尝试了在一分钟内让教师和同伴快乐起来。在别人快乐的同时，你的心情是怎么样。

2、幼儿回答，教师小结：当我们帮助别人，付出爱心的同时，我们自己也会感到快乐。在我们的日常生活中，不单只有快乐的时候，也有伤心，难过的时候，所以我们要学会尽量让自己忘掉烦恼，只把快乐留在心里。现在老师放音乐，大家跟着音乐快乐起来吧!(教师放音乐，大家一起跳舞)