中班主题我的旅游照片教学设计反思(篇一)。

教师作为学生学习中的榜样，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让教师更好的完成教学目标。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“中班主题我的旅游照片教学设计反思(篇一)”，希望对您的教学和生活有所帮助。

活动目标：

1.帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称。

2.要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听能力。

3.鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.多媒体：有关城市小区、街道、生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园等图片。

2.幼儿在父母的帮助下了解自己居住小区的名称，小区的一些主要景色。

3.介绍小区的图画(幼儿照片或自己画的图)。

重难点：

能用简短的语句说出自己的感受。

活动过程：

一、创设谈话情景，引出谈话话题

1.出示安吉地图：看!这是什么?(一张地图)

这是哪个地方的地图?(安吉地图)

我们住的地方叫“安吉”(指出地图中的安吉)。

你住在安吉的哪个小区?(让幼儿说出自己居住小区的名称，最好能说出几幢几单元几号。)

2.老师小结：我们居住的地方叫安吉，有许多的小区：汇丰花园，新嘉园，芬芳小区，桃园新村，宁馨花园，市民中心……我们住的地方很美，我爱我家!

(活动前幼儿已经在区域活动中了解了安吉地图，为幼儿在本次活动中寻找自己居住的地方提供了保障，幼儿因此能大胆地进行介绍。有多名幼儿在地图上找到了自己住的小区。)

二、引导幼儿围绕居住地进行谈话

1.提问：你家周围有哪些好玩、好看的地方?(提示：汇丰花园的旁边有哪些好玩的地方，如生态广场……)

2.请你介绍给大家。(生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园……)

3.你最喜欢到什么地方玩，你用什么方法把这些好玩的地方告诉大家呢? (拍照，画下来。)

(幼儿回答时语言丰富、声音响亮，因为他们对自己的家很熟悉，又通过与父母的交流知道了许多居住地周围的环境，所以与老师的互动、同伴的互动积极。)

三、讨论：主题墙的布置

出示收集并已制作的居住小区图片让幼儿谈论。

师：昨天我们小朋友已经回家画了自己居住的地方，我们怎么将你的家介绍给同伴?(布置“我居住的地方”。)

怎么来布置“我爱家乡”的主题墙呢?(提示：上一次的主题“我爱妈妈”，小朋友用不同的方法如：爱心，心愿卡，画妈妈等表达了自己的感受o)

(通过集体讨论、个别交流等方式让幼儿大胆表述，鼓励幼儿积极参与到主题墙的创设中，发挥幼儿的主体作用，使幼儿与环境、幼儿与老师产生积极的互动。)

四、延伸活动

回活动室，师幼共同布置主题墙。

活动反思：

这是一次在班本化主题背景下设计的区域活动，活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。

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一、活动背景

火火的五月，迎来了新千年的第一个长假，大人小孩都趁着这个假期好好地轻松一下。五月八日，我一走进活动室，只见孩子们三五成群地围坐在一起，热烈地交谈着什么？走近一瞧，有的拿着照片向伙伴们介绍旅游景点；有的则拿着门票说着些什么？还有的原来是在相互交流他们外出旅游的情况呢，那副神情真象一个个小导游。一瞧这架势，我们敏锐地感觉到这是一个很有教育价值的主题，马上和小朋友一起商量是否想了解更多关于旅游的知识。孩子们纷纷发表看法：（1）把自己去过的地方向同伴们介绍一下。（2）想了解同伴去旅游的地方名称、物产。（3）想了解各旅游景点的门票接下来的几天孩子们忙着和爸爸妈妈一起收集有关旅游的照片、门票等资料，于是

旅游主题活动应运而生。

二、过程实录

活动1：谈话我的照片

在孩子们带来的与旅游有关的物品、资料中，照片是他们的最爱，几乎每一个孩子都迫不及待地想要告诉同伴自己去过哪些地方，因而将谈话活动放在了第一，以满足孩子们的兴趣。

（一）活动目标：

1、能用较完整的语言向同伴介绍照片是在什么地方拍的，以及在那里的所见所闻。

2、初步了解看地图的方法，对地图产生兴趣。

3、养成认真倾听同伴发言的良好习惯。

（二）活动准备：

照片、少儿地图、视频仪、电视机。

（三）活动过程：

1、请幼儿和身边的好朋友相互交流照片上的内容。

（评：在这一活动中，因为孩子们已积累了一定的经验，所以每一个孩子都表现得非常活跃，他们乐于与同伴交流，言语间不时流露出几许自豪与得意。）

2、请个别幼儿向全班小朋友介绍自己的照片是在什么地方拍的，在那里看见了什么？（照片转换到电视机屏幕上）

幼儿A：我的照片是在上海东方明珠的圆球上拍的。那圆球很高的，我从上面往下面看，人就象蚂蚁一样，黄浦江就象一根带子。

幼儿B：五一节我和爸爸妈妈乘汽车一起到上海西郊动物园，这是我在喂鸽子吃东西时拍的。我还看见了长颈鹿、大象、天鹅

幼儿C：看！这是我在北京天安门城楼上拍的照片，很神气吧！我还看见了毛主席的照片呢。奶奶说，毛主席是一个非常伟大的人。我们还是乘飞机去北京的呢。

幼儿D：这是我在昆山亭林公园的竹林里拍的，那儿的竹子可多啦，数也数不清。是我爸爸自己开车去的。

3、说说在旅途中发生的一些有趣的事情。

幼儿A：有一次我和妈妈到苏州的狮子林玩，那里有很多石头和山洞，我们在山洞里绕来绕去，就象在走迷宫，可好玩呢。有一个小妹妹把一块大石头当成了真的螃蟹，吓得都快哭了，我可不怕。

幼儿B：我们在四川玩的时候，看见一只猴子把一个阿姨的包给抢了，然后有几个叔叔在后面追，那猴子可机灵啦，叔叔都跑不动了，它却一跳跳到了树上对着他们笑，你们说好不好玩。（孩子们听得也笑个不停，仿佛自己真的看见了似的。）

幼儿C：无锡的灵山大佛可大啦，你们看它的脚，比我的胳膊还长好多，我的手都不如它的脚趾甲大。晚上我还做了一个梦，梦见自己长得比灵山大佛还要高，都快碰到天上的云了

（评：在这个活动中孩子们的兴趣很浓，每当一张新的照片展示在眼前时，孩子们总是睁大眼睛，试图想找出自己熟悉的景物。如果是自己去过的，那他们显得非常激动，急着和身边的好朋友说上两句，这时我会给孩子们几分钟时间，满足他们交流的欲望，然后再请照片的主人向大家介绍。在热烈的交流中，孩子们获取了许多各地旅游名胜的信息。）

4、幼儿学习看地图。

幼儿A：那无锡在什么地方呢？

幼儿B：我知道，可以在地图上找到的。

师：你知道怎么看地图吗？

幼儿A：那蓝颜色的地方是大海。

幼儿B：这只大公鸡就是我们中国。

幼儿C：我爸爸告诉我，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东。

师：你怎么知道哪边是左面，哪边是右面呢？

幼儿C：当我和地图面对面时，靠我的左手就是左边，右手就是右边。

5、运用视频仪，和幼儿一起在地图上找自己去过的地方，知道其在地图上的大致位置。

师：哦！有的小朋友说去过上海，那么上海在地图的什么位置呢？谁来指一指？

幼儿A：在这儿，不对不对！在那儿，也不对呀！

幼儿B：好象上海是靠近海的，离我们太仓很近的。

幼儿C：上海就在这儿，我认识上海这二个字的。

师：好，那我们一起来看看是不是在这儿的。

6、引导幼儿观察、了解地图上标出的各地物产。

幼儿A：老师这儿有熊猫，这是什么地方？

师：这儿是四川，是熊猫的家乡。

幼儿：这儿有骆驼的是不是新疆？老师，有马的地方是不是蒙古？

（评：当我拿出中国地图和孩子们一起寻找他们去过的旅游地方时，他们的兴趣可高啦！争先恐后地告诉我苏州在什么位置、上海离我们太仓很近等。当和孩子们一起了解各地的物产时，他们更是睁大了好奇的眼睛，一副求知的样子。在自由讨论时，孩子们都能把自己知道的知识尽量告诉给小伙伴，谈得有声有色。我还听见有人在说回家让爸爸去买中国地图，还有幼儿说地球仪上也可以找到的。看来孩子们对地图已经产生了兴趣。）

（四）活动延伸：

美工活动自制像架

看完了中国地图，孩子们的注意力又集中在带来的照片上，这么多的照片，怎样让所有的人都能一目了然地看到呢？我们和孩子们一起展开了讨论。贝贝说：我们把照片布置起来吧！把照片放在像架里就更漂亮了，我们家就是这样的。涛涛说。我们自己也来做像架，好吗？不少女孩子对元元的提议纷纷表示赞同。接着孩子们提出需要吹塑纸、剪刀、回形针、笔等材料和工具，我们为他们准备完毕后，孩子们便开始了制作，瞧他们一个个神情专注，各显身手。不一会儿，一个个别致的像架在他们的手中诞生了：有可爱的小鱼像架，有漂亮的爱心像架，有美丽的鲜花像架，有看着自己的照片夹进了自制的像架，孩子们掩饰不住心中的喜悦，脸上满是灿烂的笑容。

活动2：欣赏我们收集的门票

那天角色游戏有孩子提议玩

旅游主题，刘一懿提出到一个地方去旅游应该先买门票，然后才能进去的。那门票又是什么样子的呢？很多幼儿都见过，但不知道究竟是什么样的。顾元植说：我爷爷有很多门票。有幼儿也说自己家里也有的。于是第二天孩子们就带来了许多门票，看来孩子们对于门票也开始有兴趣了。

（一）活动目标：

1、了解门票的票面内容，知道门票的用途。

2、欣赏各种门票并进行分类。

（二）活动准备：

门票、视频仪、电视机。

（三）活动过程：

1、了解门票作用。

（出示门票）

师：这是什么？它有什么用？

幼：这是门票；你去公园里玩要有门票，不然不好进去的。

师：那门票从哪里来呢？

幼：可以在公园门口买呀。

师：喔，我们去哪个地方玩先要买门票。有的人还把门票收集起来留作纪念。

2、出示北京天安门门票，引导幼儿从图案、文字等方面观察，初步了解票面内容。

师：这是什么地方的门票？

幼：北京天安门。

师：你怎么知道的？

幼：因为我看见了天安门城楼；因为我去过的，我家也有这张门票。

师：在这张门票上，除了天安门城楼，还有什么？

幼：蓝天，还有花和草；上面有字，好象还有数字；这儿还有英语呢。

师：那这些文字和数字有什么用呢？

幼A：我知道，大字是这个地方的名字，数字是门票的价格。

幼B：老师，我好象看见反面也有字的，那些字是干什么的？

幼C：那是介绍这个地方风景的呀！

（评：通过相互交流，孩子们初步了解了门票的作用：一是作为付钱的凭证；二是可以留作纪念。也知道门票设计的几个要点：要有风景照片、文字介绍、价格等。说到价格，孩子们又谈到了每次旅游的费用，借机和孩子们说了爸爸、妈妈赚钱不容易，平时不要乱花钱，孩子们表示同意。）

3、展示各个旅游景点的门票，和幼儿一起欣赏。

（评：孩子们被色彩鲜艳、材料各异的门票所吸引，在看看说说中，他们又有了许多新的发现，在同伴身上又获取了更多的关于门票的信息，如门票的价格各不相同，有的门票上印有广告，有的门票上有小洞，表示已用过了等等。最大的发现是门票的形状、材料各异，于是很自然地进入了下一个环节。）

4、给门票分类。

有的孩子把门票按地名分类；有的按材料分类；有的按形状分类，各自都有不同的见解，分得不亦乐乎。

（四）活动延伸：

谈话我最想去的地方

看完了门票，孩子们余兴未尽，又聊起了自己想去的地方。许起鹏说：我最想去的地方是新疆，因为那里有好多好吃的水果。阳阳说：我最想到月亮上去旅游，看看那里究竟有些什么。瑶瑶说：我最想去上海的海底世界看看那些漂亮的鱼。还有很多幼儿想到国外去旅游。最后我把自己的心愿到北京去、看升国旗仪式、登上天安门城楼、爬一爬雄伟的长城说给孩子们听，许多孩子马上也说：我也想去北京的。我想不管以后如何，至少现在孩子们对北京有了一定的印象。

活动3：南园一日游

（一）活动目标：

1、游南园，感受家乡的美景，激发爱家乡的情感。

2、体验集体旅游的快乐。

（二）活动准备：

幼儿带少许食物、穿适宜的鞋子和衣服、照相机。

（三）活动过程：

1、引导幼儿围绕小小旅行包展开谈话活动。

（1）请幼儿说说各自的旅行包是用什么材料制作的。

幼儿A：我的包是帆布做的，妈妈说不容易坏。

幼儿B：我的包是塑料做的，看上去透明的，很漂亮。

幼儿C：我的包是用毛绒布做的动物，和玩具一样的，很可爱的，我非常喜欢。

幼儿D：妈妈说我的包是用皮做的，我也不知道是真的还是假的。

（2）引导幼儿根据旅行包的使用特点进行分类。

教师：你的旅行包是怎么用的？

幼儿A：单肩背、双肩背、手提式。

幼儿B：有拉链可以打开拉上的，也有的是用扣子扣上的，还有的是用带子系住的。

（3）请同组幼儿一起看看说说各自的旅行包里有什么。

（请孩子们说一说带来了什么食物，这下可热闹了，有的说带了果冻，有的说带了可乐、酸奶、饼干、牛肉干，还有的说带了苹果、橘子、薯片唯恐别人不知道。）

（4）讨论：短途旅游带什么比较合适？你知道自己书包里的食物花了多少钱？出门旅游需要做哪些准备工作？

（评：围绕带什么食物比较合适，越多越好吗？这两个问题展开讨论，很快就有了较为统一的意见，一致认为水和少许点心是必带的，应该尽可能少带东西。随后请幼儿说说旅行包里的食物大约花了多少钱，几乎没一个人知道，有的幼儿还说是从家里拿的，不是到商店去买的，所以不用花钱。看来，我们的家长有必要和孩子说说钱的事情了，让孩子们认识到钱的来之不易，从小养成节约的好习惯。最后，请孩子们说说出门旅游需要做哪些准备工作？发言比较踊跃。知道要准备一些食物、穿合适的服装，而钱是必备的，如果下雨，还要带伞等。通过这次谈话，孩子们又学到了不少知识。）

2、游南园。

（在车上孩子们的小嘴可没停过，叽叽喳喳地说个没玩，有些话惹得司机也忍不住笑出了声。车到南园，孩子们下车排好了整齐的队伍在老师的带领下开始了南园之旅。南园有很多的古树，有的已经有六百年的树龄，孩子们听得都瞪大了眼睛，简直不敢相信。还有那座很高的桥，孩子们都跃跃欲试想走一下，为了鼓励他们的勇敢精神，我们和孩子们一起小心翼翼的拾级而上、顺阶而下，每当一个同伴顺利通过高桥，孩子们都会为他欢呼雀跃。最后让孩子们在南园留个影，不用老师费神，他们就三五成群地找好了地方，摆好了各种姿势，等着冷老师给他们拍照。离开南园的时候，孩子们显得依依不舍。）

（五）活动延伸：

VCD欣赏不出门的旅游

游南园之后，有些小朋友又谈到可以通过电视、录像、上网等途径看到各地的美丽风光。盛王哲还带来了一盘VCD，吸引了很多同伴来观看。孩子们在VCD中看到了美国、荷兰、非洲等地方的美丽风光，还听到了外国小朋友的美妙歌声，美国的儿童唱的是《O THE FARM》，幼儿们兴奋了起来，手舞足蹈的也唱了起来，那样子好象我们是一家人似的。看完VCD，请孩子们谈谈有什么感觉，都说很有趣，原来不出门的旅游也很精彩。

活动4：绘画我在南园留个影

游览了南园，孩子们还意犹未尽，回到幼儿园都想把南园的美景画下来。于是就让孩子们一展画技，尽情描绘这家乡美景。

（一）活动目标：

1、运用已有技能构画南园美景。

2、能大胆想象自己在南园游玩的情景，并在画中表现。

（二）活动准备：

绘画纸、油画棒、记号笔。

（三）活动过程：

1、和幼儿一起回忆游南园的情景，说说自己最喜欢的地方。

2、请幼儿将自己看到和想到的画下来。

3、作品展示。

（评：瞧！男男正坐在高桥上，笑眯眯的看着我们呢！邱怿晨牵着小狗也来玩了。扬扬在草地上，踢起了足球一副副美景，展现在我们的面前，他们互相交谈着，述说着自己心中的南园美景。孩子们在自己的作品中尽展想象的翅膀，用稚拙的画笔描绘出对美好未来的无限憧憬不知是谁轻轻唱起了郊游的歌，然后是马路上的桥、悄悄话，一首接着一首，也许是要表达他们对美好生活的热爱之情吧。）

三、活动评价

本次主题活动的实施是在学习了有关瑞吉欧的项目活动的基础上进行的。我们努力想改变以往的课程模式，将活动内容的决定权交给幼儿，我们更多关注的是孩子的兴趣，正因为是抓住了他们的兴趣，所以在活动中他们表现得更加主动。在为期一周的活动中，孩子们不断地生成问题、解决问题，而教师则与他们共同参与，既是与他们一样的学习者，也是活动的指导者；既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅助、向导的作用，使孩子们对旅游有了更深入的了解。在整个过程中，我们注重的是幼儿探索的过程而非结果，正如瑞吉欧教育系统认为的那样当我们重视儿童的认知过程而非结果时，创造才显得明确。

教案范文: 大班主题我能行教学设计反思(篇一)

作为一名传播知识的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以让教师更好的完成教学目标。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？下面是小编为大家整理的“教案范文: 大班主题我能行教学设计反思(篇一)”，相信能对大家有所帮助。

活动意图：

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿开展此次活动。让幼儿正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

活动目标：

1、知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、发现自身长处，大胆讲述喜欢自己的理由。

3、提高与他人交流的自信心。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程：

一、谈话导入

班里，你喜欢谁?为什么?

二、结合课件讲故事。

1、讲故事前半部。

(神秘状)它是谁呢?(出示青蛙课件)

你喜欢青蛙吗?为什么?

结合课件讲故事。

青蛙为什么难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

2、讲述故事后半部。

你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?

讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?

最后青蛙是怎么对自己说的?

三、大胆讲述自己的本领。

1、相互交流

你喜欢你自己吗?想想自己有哪些本领?

2、轮流讲述喜欢自己的理由

教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。

四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的快乐。

你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?

五、随音乐自信表演。

放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

教师小结：如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?

活动反思：

活动过程中，注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。

[课件借鉴] 中班主题我喜欢的宠物教学设计反思范文

作为一名照亮学生前方道路的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。那么一篇教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家精心整理的“[课件借鉴] 中班主题我喜欢的宠物教学设计反思范文”，相信能对大家有所帮助。

教学目标：

1. 幼儿能看图说出常见的宠物名称如：小狗，小猫，金鱼，兔子，乌龟，小鸟.

2. 认知数量“一”的概念.

3. 学写单字“一”.

4. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

教学步骤：

1.引起兴趣2.教学过程3.结束：

全体幼儿唱儿歌“小黄狗”并做动作。

四：评估

活动反思：

中班幼儿对科学活动十分感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参与到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果十分好。

【热门课件】 小班主题教学设计：水的主题活动反思(篇一)

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随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会很多，近段时间我们发现幼儿经常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戏，孩子们用自己的方式表达着对水的热爱，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了关于水的主题活动。

主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。

活动初，我们请家长帮我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性认识，于是对水的性质展开了探索，通过实验，运用幼儿的感官，孩子们发现水是无色、无味、无形能流动的液体。（我们在科学发现区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。）

有一次洛洛提出了透明水是干净的观点，引起了争议。卓雅说：我妈妈说，透明水不一定是干净的，里面有许多细菌。于是我们进行了为什么不能喝生水的讨论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有许多细菌，孩子们终于信服了卓雅的观点。

由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了妈妈老师，由于我班孩子年龄小知识有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商量最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的兴趣。一辰的妈妈准备很充分。在讲解的过程中，幼儿最为感兴趣的是过滤环节，为了进一步让幼儿认识水的过滤过程，我们准备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观察的过程中发现污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。

为了进一步引导幼儿探索水和感受水的乐趣，我们请家长帮我们准备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得非常开心，回来后我们请孩子们记录了快乐戏水这一活动。老师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧！我们玩得多高兴啊！

老师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小朋友学得好认真，我一定要学会游泳。崔如佳非常高兴得说。

在出通知玩水时，苛璇的妈妈非常细心，为苛璇准备了一件漂亮的泳衣，这引起了孩子们的注意和羡慕，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了给孩子们一点安慰，在孩子们充分的感知和认识泳衣后我们一起装饰了《漂亮的泳衣》。

玩水过程中，锡雪的一声尖叫，引起了孩子们的注意，我们仔细一看原来是一只小青蛙，这下洛洛神气的说：胆小鬼，怕什么？不就是一只青蛙吗，又不是大鲨鱼，水里的大鲨鱼会吃掉你的。尚英进也附和的说：水里的蛇也很吓人。孩子们议论开了，借此，我们抓住了孩子的这一兴趣点，对《水里有什么？》进行了讨论并记录。

接着我们又提出了《什么需要水？》，在这个活动中，我们借着园内服务人员浇花和喂鸽子的机会，带领孩子们进行了实地观察，从而让幼儿知道了植物和动物都需要水。

幼儿在《什么需要水？》这一活动中记录的非常好，于是我们又提出了一个问题《假如没有水》幼儿进行了大胆想像。

黄佳奇：假如没有水的话，我想整个世界太可怕了，那可能有怪兽的。

王诗雨：假如没有水的话，我想到处会变成一个大的垃圾厂，那可怎么办呢？

曲宗洛：老师你瞧，小草都死了，小朋友们也哭了，快救救他们吧。

《假如没有水》幼儿想象中非常可怕，那小朋友有什么办法吗？通过谈话，孩子们想的办法非常的多，于是生成活动《保护环境，从我做起》。

老师，我要节约用水，随时关好水龙头，我还要看着我们班的小朋友，如果他们不知道节约水的话，我要批评他们。韩思鉴小朋友认真的说。

老师，在家我要帮着妈妈一起打扫卫生，教育妈妈一块保护环境，还有告诉我爸爸以后不能吸烟了。纪孜源告诉我。

孩子们记录的多数是围绕自己日常生活中力所能及的事情，于是，我们生成了活动《自己的事情自己做》请幼儿讲述了在家和在幼儿园所能自己做的事情，幼儿讲的非常好，其中在幼儿园能做的有叠自己的被子、叠自己的手绢、自己收拾所用的彩笔、洗手绢、、、、、、多数的事情平时孩子们已经做的很好，可是洗手帕平时是老师洗，为了满足孩子们的好奇心，我们让幼儿体验一次，在洗的过程中，几个小朋友在争论着谁的手帕漂亮，为了让幼儿进一步的了解手帕，我们开展了活动《方方得手帕》这一活动，活动初，请家长帮我们搜集了料子、大小、图案不一的手帕制作了手帕展，在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。

老师，我不喜欢方形的手帕，我想要一块三角形的，方形的不时髦郭弘义说

王莅芊说：我想要一块圆圆的和太阳一样漂亮的手帕。

我发现仅仅装饰画已满足不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作了自己喜欢的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有许多很奇特的形状，幼儿展出并讲述了自己的制作品。

张晓晨是个非常聪明的孩子，她告诉我们瞧，我制的手帕会变魔术，说着随手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们非常好奇是怎么回事，于是我们生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》，把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探索。

多数幼儿在游泳池戏水时只顾玩，为了引导幼儿进一步的了解水，我们特设了玩水的区角供幼儿探索发现。

老师，你说怎么办？郭弘毅非常着急的问我

怎么了？你慢慢的说我反问

瞧，这只小鸭子它一点儿也不听话，我想让它下水去捉条鱼，它却不肯。

噢！我明白了孩子们的意思，由此，我们一起探索了物体的沉浮现象，孩子们并进行记录。

我画了一条鱼曲宗洛大声的喊了起来。小朋友凑了过来，原来，洛洛在玩水的过程中不小心水撒在了外面，洛洛借此用手画了一条鱼，这可引起了孩子们的兴趣，他们也画了起来。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下，用手描绘了起来。看到孩子们对此有如此的兴趣，于是，我请家长帮助我们用各种材料做了用水写字的笔，有的用布做成、有的有毛线做成、有的用海绵做成然后，我们带着笔和水一起去了旱冰场，在旱冰场孩子们毫无拘束的挥画了起来。

对水的三兄弟的认识我们以幼儿熟悉的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸气》为题材进行了学习和讨论。

在《雪糕》的学习中，幼儿讨论了雪糕的种类及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的讨论中孩子们一致认为雪糕有制冷作用，我们提出还有什么有制冷作用，孩子们说的非常好。

盖苛璇说：空调和冰箱都有制冷作用。

李锡雪说：太阳伞、太阳帽、太阳镜也有制冷作用。

李彦姝说：我热的时候，我奶奶用小扇子，给我扇扇，我就凉快了。

于是我和孩子们一起制作了《漂亮的扇子》。

《夏天的雷雨》这一活动中，我们请孩子们观察了下雨，然后，记录了下雨的样子。

岳瑞浩说：老师，你看我的雨下的真大，小草小树、小花在快乐的洗澡，它们好幸福呀。

韩思鉴说：老师，打雷是非常美的音乐，瞧！我的小草在音乐下快乐的跳舞，多好呀。

在水的秘密的探索中，我们通过实验的方式，泡在水中的芹菜快乐的在生长，反之，芹菜却白白的干死掉，从而引导幼儿认识水的流失现象，教育幼儿多喝水。

我们班开展了活动《好朋友俱乐部》，在我们的好朋友俱乐部里，孩子们之间得到了快乐的交流，家长之间也有了更好的沟通学习。

我们班还举办了《阳光贝贝》壁报，内容有教子心得、贝贝画廊，健康绿洲、阳光宝贝、童心无限五个栏目，在这里有孩子的心声，家长的心得，老师的体会，壁报做了一个很好的宣传、学习的作用。

六月份的活动丰富多彩，这个月孩子的多数作品是两个孩子一起完成的，从而培养了孩子的互助合作的能力。还有，我们充分的利用了家长资源，请家长帮我们搜集了有关的图书，制作了写字用的笔，还有在家长的帮助下我们顺利开展了活动《好朋友俱乐部》，更可贵的是我们利用了家长资源，为我们带来了知识讲座，从而我们进一步的了解水的净化的深层知识。这个月，我们充分调动孩子之间的互动、家长之间的互动、家长与教师的互动、孩子与老师之间的互动从而促进了活动更高质量的开展。

[课件范本] 小班主题我爱吃的水果教学设计反思

教师作为学生人生道路上的指明灯，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“[课件范本] 小班主题我爱吃的水果教学设计反思”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1、能围绕“水果”话题，用简短的句子谈论自己爱吃的水果名称、形状、颜色、味道。

2、初步学习安静地倾听别人谈话。

3、了解吃各种水果对人身体的好处。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

每人带自己爱吃的水果若干、小盘子等。

活动过程：

一、品尝水果，引出谈话主题。

幼儿品尝切好的水果，思考回答问题：水果好吃吗?你喜欢吃什么水果?

二、围绕自己喜欢吃的水果自由交谈。

1、你吃过什么水果?它是什么颜色?什么形状?什么味道?

2、幼儿上台，交流自己喜欢吃的水果的特点。

3、教师参与谈话，引导幼儿围绕水果与同伴交流。

三、拓展谈话内容，集体讨论水果，教师作小结。 ‘

四、水果宴会。

活动反思：

水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。在活动开展之前，我们充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验。

孩子们通过观察了水果外形特征，认识几种比较特别的水果，感知到水果的多样性，能区分明显的大小差异。让幼儿在吃水果的过程中，知道如何剥水果，了解水果还有其他的吃法，并培养了他们的动手操作能力。还有就是请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参与环境的布置等就不失为一种很好的途径。

活动后，我也还有一个遗憾：如果主题中，能安排一个亲子活动，让家长来园与孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激发了孩子主动学习的兴趣，也让家长了解幼儿园的活动，增进家园联系。