热搜教案: 大班教学设计季度范文精选。

作为一名默默奉献的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以帮助教师完成相应的教学任务。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？下面是小编为大家整理的“热搜教案: 大班教学设计季度范文精选”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标：

1、利用“5·1劳动节”主题设计本课程，让幼儿在活动中体验劳动的快乐、丰富幼儿的社会性认知；

2、通过游戏，培养幼儿四肢的灵活度，同时促进身体大肌肉群的发展。

活动准备：

小椅子、毛毡布、标记物、音响。

活动过程：

v 热身操

幼儿在音乐伴奏与教师示范带领下，一起做《忍者》律动操。

v 主题游戏：小水桶打水

故事引导：“5·1劳动节”快到了，我们决定帮爸爸妈妈做家务，因为爸爸妈妈都在午休，所以帮忙的时候我们要小声行动。

游戏方式：

1、根据小朋友具体人数平均分组，分成若干小队，竖排站立；

2、当听到教师口令“开始”时，小朋友搬起一桶水（小椅子）行进至折返点，并绕过标记物返回至起始点，将小椅子交到下一位小朋友手中，以此类推做接力。

注意事项:

1、搬运小椅子时注意提醒小朋友双手并用；

2、为避免游戏中因使用椅子，而发生孩子间的碰撞，故引入爸爸妈妈在午休的情境，提醒幼儿需小声行动，提高游戏的安全性。

v 变化游戏：擦地达人秀

故事引导：水已经准备就绪，现在开始擦地板咯！

游戏方式：

1、根据小朋友具体人数平均分组，分成若干小队，竖排站立；

2、问小朋友：谁知道怎样用这块布擦地板？请幼儿做示范后开始游戏。行进至折返点并绕过标记物返回至起始点，下一小朋友开始接力游戏，以此类推；

3、创造力教学：小朋友在擦地时，教师可问题，例如：我们还可以用什么方法擦？要用身体不同部位接触毛毡布，做出不同擦地动作，激发幼儿自行探索，发展其思维的空间。

注意事项:

1、毛毡布在地面行进中容易打滑，注意安全提示；

2、创造力教学中，当幼儿用头部接触毛毡布时，因存在安全因素，故需阻止；

3、为提高挑战性，游戏中可换不同的身体部位尝试进行。

v 升华游戏：全民大扫除

故事引导:与街坊邻居一起大扫除

游戏方式:

1、小朋友人手一张毛毡布，可用不同的身体部位接触毛毡布，做在行进中清洁地面的游戏；

2、当听到教师口令“洗洗布”时，小朋友立刻停止行进，原地双手拿起毛毡布，并模仿清洗“抹布”的动作。

3、当听到教师口令“出发”时，小朋友继续进行清洁地面的游戏；

4、当听到教师口令“换动作”时，小朋友需立刻换其它部位进行地面清洁游戏。

注意事项:

1、游戏行进中，可在活动地区摆放障碍物，提醒小朋友绕过障碍物进行游戏；

2、游戏过程中，需提醒小朋友注意安全，不要碰到其他小朋友；

3、在换动作时，避免头部接触毛毡布；

4、口令的变更频率据实际情况而快慢变化。

v 教师参与：

游戏进行中，教师可面向地面，四肢撑地，形似小桌子，小朋友需钻过桌子进行地面清洁游戏。

v 放松运动：

爸爸妈妈起床后发现家里一下子那么干净，于是教我们怎么帮自己按摩。

1、左手给右臂：敲一敲、捏一捏；

2、右手给左臂：敲一敲、捏一捏；

3、敲敲腿、捏捏腿。

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2022教案推荐 大班语言活动教学设计季度范文精选

作为一名敬业奉献岗位的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以让教师更好的完成教学目标。想要写出一篇教学设计咋写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“2022教案推荐 大班语言活动教学设计季度范文精选”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标：

1、在倾听、感受音乐的情绪中依托动画创编想象散文内容，初步体验散文的寓意。

2、在欣赏理解文学作品的基础上，帮助幼儿理解散文中角色的不同性格特点。

教学准备：

多媒体课件、音乐

教学过程：

一、倾听大海音乐，激发幼儿对大海的情感

提问：1、小朋友，你们有没有去过大海,大海是怎样的？

2、大海到底是怎样的呢？让我们来听一下！

3、播放大海音乐，引导幼儿用优美的词语描述大海。

二、通过音乐渲染，引导幼儿拓展想象，理解作品角色不同性格特点。

（一）欣赏散文第一段，引导幼儿用语言描述两颗露珠的外形特征

提问：1、草叶上滚动着谁和谁呢？

2、两颗露珠长得什么样呢？

（二）欣赏散文第二段，引导幼儿猜测、模仿两颗露珠的悄悄话

提问：1、他们会说些什么呢？

2、小露珠说了些什么？

3、大露珠又是怎么说的？

幼儿结伴讲述两颗露珠的对话。

（三）初步分析两颗露珠的人物性格特点

提问：大露珠为什么不愿意去大海呢？

（四）通过对音乐的体验，引导幼儿猜测小露珠一路遇到的困难

提问：1、你们猜，小露珠一路上会遇到什么危险呢？

2、小露珠经过了哪些地方？遇到了什么困难呢？

3、这时候的大露珠在干什么呢？他会怎么想小露珠呢？

（五）再次分析两颗露珠的人物性格特征，揭示“幸福”的涵义

提问：1、为什么小露珠感到很幸福呢？

引导幼儿表演，体验小露珠愉快的心情。

2、这时候的大露珠在干什么呢？

教师小结：大露珠怕苦怕累，安于现状，最后被太阳晒得无影无踪了，而小露珠呢，它勇敢坚强，不怕困难，最后它终于看到了美丽的大海！

三、完整欣赏散文，再次体验散文的寓意。

最新教案: 白鹭教学设计季度范文精选

作为一名照亮学生前方道路的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。你知道教学设计怎么书写吗？下面是小编为大家整理的“最新教案: 白鹭教学设计季度范文精选”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

【教材分析】

本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。

这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。

【作者介绍】

郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长 、苏联科学院外籍院士。

郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》；《中国古代社会研究》等。

【与文章相关的资料介绍】

散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。特点是“形散而神聚”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

白鹭：又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。白鹭和雪鹭体形小，以各种小鱼、黄鳝、泥鳅、蛙等动物性食物为食，也吃少量谷物等植物性食物。

朱鹭：朱鹮的别名，属于鹮科， 全长79厘米左右，体重约1、8千克。体羽白色，羽基微染粉红色。嘴细长而末端下弯。朱鹮属于国家一级保护动物，可谓稀世珍禽，至本世纪70年代野外已无踪影。至1995年，我国的野生朱鹮种群约35只，饲养种群有25只，为拯救这一珍禽带来了希望。

苍鹭：（学名：Ardea cinerea）又称灰鹭，是欧亚大陆与非洲大陆的湿地中极为常见的水鸟。身体细瘦。分布于非洲、马达加斯加、欧亚大陆，从英伦三岛往东到远东海岸和萨哈林岛和日本，往南到朝鲜、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中国和中南半岛一些国家。

一、生字组词

宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）

鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）

嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）

朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）

嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）

框kuàng（镜框、木框、条条框框）

匣xiá（匣子、镜匣、木匣）

哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）

恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）

韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）

二、多音字

好hǎo（好像）hào（好学）

难nán（困难） nàn （灾难）

三、近义词

精巧一精美 配合一协作 适宜一适合

孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢

四、反义词

精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然

恩惠一怨恨 清澄一浑浊 优美一丑恶

五、理解词语

精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。

适宜：合适；相宜。

生硬：勉强做的；不自然；不熟练。

嗜好：特殊的爱好。

流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。

孤独：独自一个；孤单。

恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。

清澄：（水、天空）清亮。本文是清亮明洁的意思。

美中不足：虽然很好，但还有缺陷。

铿锵：形容声音响亮而有节奏。

六、词语搭配

（精巧）的诗 （粉红）的朱鹭 （灰色）的苍鹭

（雪白）的蓑毛 （铁色）的长喙

（优美）的歌 （孤独）地站立

七、词语拓展

含有“不”字的四字词语：美中不足

卓尔不群 求之不得 局促不安

水泄不通 出其不意 月语拓展

攻其不备 诲人不倦 自强不息

应接不暇 纹丝不动 心照不宣

八、句子解析

1、色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

概括写颜色和身段的精巧。

2、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……

“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”（从整体到部分、从头到脚）描写白鹭的美。

3、晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。

“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。

4、这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。

5、——不，歌未免太铿锵了。

用“——”（破折号）给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。

九、问题归纳

1、读课文，想一想课文写了什么？

这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。

2、课文是从哪些方面来写白鹭的？

外形（颜色、身段） 生活习性（觅食、栖息）

3、白鹭给作者怎样的印象？

白鹭是一首精致的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

4、为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”？

白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。

白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”

因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”

5、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？

首尾呼应，总结全文。

十、课文主题

这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。

十一、教材课后习题

朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。

课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

第6自然段：清田独钓图。

第7自然段：清晨放哨图。

第8自然段：黄昏低飞图。

图文解读

教材课后习题参考答案：

一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

答：白鹭美，美得像一首诗。

（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。

（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。

（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。”

二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

第6自然段：清田独钓图。

第7自然段：清晨放哨图。

第8自然段：黄昏低飞图。

【热门课件】 牙齿大班教学设计季度范文精选

作为一名默默奉献的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以让学生获得更好的良好发展。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是小编为大家整理的“【热门课件】 牙齿大班教学设计季度范文精选”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标

1、了解牙齿的作用，乐于探索牙齿的秘密。

2、了解牙齿、舌头、嘴唇的关系，丰富相关成语。

3、大胆解说成语，提高表达能力。

活动准备

牙齿、嘴唇、舌头的卡通图片，活动前让幼儿和家长准备一个跟牙齿和舌头或者牙齿和嘴唇有关的成语，写在一张白纸上，并让幼儿做好解说准备。

活动过程

一、问题探究。

——师：“请你们想一想，我们的牙齿有什么作用呢?”(咀嚼食物，使说话清晰，增添美丽)

——师：“在我们身上有几个牙齿亲密的朋友，你知道它们是谁吗?”(嘴唇、舌头)

——师：“请你们想一想在我们吃饭的时候，牙齿以及它的好朋友分别发挥了什么作用?”“在我们说话的时候，它们又是怎样的?”

——教师小结：当我们吃东西的时候，牙齿可以咀嚼食物，嘴唇可以防止食物掉出来，舌头可以翻搅食物，舌头上的味蕾还可以帮助我们分辨食物的味道，这样我们就可以吃出来食物的酸甜苦辣了。说话的时候，牙齿、嘴唇和舌头一起配合，才能使我们把话说清楚。

二、丰富成语。

——师：我们知道牙齿和嘴唇、舌头是好朋友。你们能介绍一些关于它们的成语吗?

——鼓励幼儿手拿写有相关成语的纸，站在集体面前进行介绍。如唇齿相依、唇亡齿寒、唇红齿白、七嘴八舌、鹦鹉学舌、巧舌如簧、三寸不烂之舌等。

二、开心游戏。

——每次请9名幼儿，教师指定其中3个扮演舌头，3个扮演嘴唇，3个扮演牙齿。

——教师发布“开始”指令，扮演舌头的幼儿在原地用双手做翻滚动作，表示翻滚食物;扮演嘴唇的幼儿在原地做捂住嘴巴动作，表示防止食物漏出;扮演牙齿的幼儿在原地双手摩擦，表示咀嚼食物。

——教师发布“吃饭了”指令，扮演不同角色的幼儿(舌头、嘴唇、牙齿)，最快结为一组的获胜。

三、请幼儿简单描述牙齿的作用。

——例：牙齿可以帮助我们吃东西，缺少了牙齿，很多东西我们都没法吃，而且说话就会漏气，发音不准确，别人也听不清楚，还有，整齐洁白的牙齿，可以使我们显得更加健康和美丽。

1、开心游戏的玩法和规则可以和幼儿商量决定,如可以改为小组表演成语内容，幼儿说出他们所表演的成语，然后评出合作奖、创意奖、逼真奖等。

2、介绍成语时，为节省时间，可以请准备了相同成语的幼儿一起站出来，再请一个代表进行介绍。

活动延伸

了解更多成语的故事。

区角活动

语言区：投放与牙齿、嘴、唇、舌有关的成语，可以将成语卡片从中间剪开，让幼儿重新拼出正确的成语。

科学区：投放镜子，让幼儿观察自己的牙齿、嘴唇和舌头。

环境创设

将牙齿的作用图片贴到主题墙;将牙齿、舌头、嘴唇有关的成语做成吊饰悬挂起来。

家园同步

1、家长可以跟幼儿进行游戏“火眼金睛”(只动嘴不发声，请幼儿观察并猜猜说了什么)。

2、鼓励孩子了解更多成语故事。

随机教育

日常生活中提醒幼儿慢慢咀嚼食物，不漏饭，不浪费食物。

相关链接

阅读成语故事，丰富词汇，体会中华民族的文化，提高表达能力。

附录：唇亡齿寒

晋献公再次向虞国借路去攻打虢国，公之奇上书说：“虢国是虞国的屏障。虢国灭亡了，虞国必定会跟着被灭掉。晋国的野心，不可助长，对敌外不可忽视。借路给晋国一次就算是过分了，怎么可能有第二次?俗话说，‘面颊和牙床是相互依存的’，失去了，嘴唇牙齿就会受冻，这话说的正是虞国和虢国的关系啊。”

[热搜教案] 礼物大班教学设计范文

作为一名传播知识的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[热搜教案] 礼物大班教学设计范文”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1.欣赏故事，在理解故事的基础上复述故事。

2.初步感知礼物不在于礼物的大小，发自内心的祝福就是最好的礼物。

活动准备：

1幼儿用书。

2.挂图，青蛙，蛤蟆，礼物若干个。

活动过程

一.谈话导入新课。

师：小朋友们受过生日礼物了吗？那你有没有收到过生日礼物？

幼：收到过，师一张贺卡。

师：那你有没有送过别人生日礼物

幼：送过。

师：老师今天讲的故事中的青蛙，要送给好朋友蛤蟆一个礼物，因为再过几天蛤蟆就要过生日了，青蛙提前准备了一块布，小朋友们认为可以做什么呢？如果你是小青蛙，你会用这块布做成什么礼物送给蛤蟆？（幼儿自由猜想）

二.欣赏故事。

1.教师讲解故事，幼儿认真听。

2.提问：故事的题目叫什么？故事中都有谁？

3.教师出示挂图讲故事，幼儿思考问题。

师：小青蛙想把布做成什么礼物送给蛤蟆？做成了吗?

幼：衣服，衣服剪坏了.

师：衣服剪坏了，布变小了，怎么办呢？小青蛙将错就错想把剪坏的衣服做成什么？

幼：、背心，结果也剪坏了。

师：小青蛙心里怎样？会说些什么？（幼儿学学小青蛙难过的样子）

背心又剪坏了，布又变小了，怎么办呢？

幼：小青蛙又想把背心做成帽子。

师：哎呀，小青蛙的运气太不好了，帽子又剪坏了，心里怎样？

幼：非常难过，伤心了。

师：最后青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢？

幼：送了一个小手绢

师：蛤蟆收到礼物的心情是怎样的？

幼：非常高兴。

师：从这个故事中我们懂得了什么？

幼：懂得了礼物虽然很小也很珍贵。（幼儿自由发言，有理即可）

三、表演并复述故事。

1.找两名幼儿上黑板带上头饰来表演故事。

2.老师拿着图片引导全体幼儿复述故事。

3.请一位幼儿上黑板用图片来复述故事。

四．请幼儿把《送给蛤蟆的礼物》这个故事讲给爸爸妈妈听。

教学反思：这堂课总的来说，课堂气氛比较活跃，幼儿回答问题的积极性高。我的语言教学设计主要有三个大环节一.谈话导入新课二.欣赏故事，三.表演并复述故事。在幼儿学习故事的环节中，我利用问题一环扣一环，引导孩子，让孩子成为课堂的主角，发挥孩子的想象力，从而提高幼儿思考问题的能力，同时也锻炼了幼儿的语言能力。通过幼儿对这个故事的理解，我让幼儿上黑板表演故事，更加深入的理解故事，从而达到复述故事的效果。

[热搜教案] 大班美术教学设计范文

教师作为学生学习过程中的栽培者，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以帮助教师主导作用的发挥。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？以下是小编为大家精心整理的“[热搜教案] 大班美术教学设计范文”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标

1、能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。

2、初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。

3、能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备

1、经验准备玩过玩具火车，认识火车；看过动画片《托马斯和朋友们》。

2、材料准备

①教师用材料：挂图"轰隆隆的小火车"；师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成"火车模型展览"。

②幼儿用材料：《情景创意美术。绘画篇》第5~6页；水彩笔。

活动过程

一、情境导入

1、引导幼儿一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。

2、参观"火车模型展览"。

指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？有什么样的车轮？火车上还有什么？

二、探索发现

1、引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语：小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样子的。

2、出示挂图"轰隆隆的小火车"，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。

指导语：呜——咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！

3、翻开《情景创意美术。绘画篇》第5页，引导幼儿欣赏艺术角中的作品。

三、创作表现

1、请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第6页，引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。

指导要点：鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。

指导语：托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！我们来帮托马斯添画车厢吧。

2、幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。

四 、欣赏评议

1、师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。

2、游戏"开火车"。

指导要点：

请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上，玩"开火车"的游戏，游戏过程中提醒幼儿不要推拉，注意安全。

指导语：

我们和托马斯及其朋友们一起"出发" ，去探险吧！

结束活动

师幼共同收拾整理物品，结束活动。

教学反思：

从小班开始，火车就一直是幼儿们谈论的焦点，只要一说到火车的话题，幼儿们就滔滔不绝，很开心的谈论起来，而自己画一辆火车，更加成为了许多孩子的愿望，所以在活动中，幼儿们大多很认真，能跟着老师的节奏进行，并掌握好尺寸，在进行装饰时，能根据自己的兴趣和爱好，添画上个中不同的东西。不仅掌握了画火车的技法，还能为主体进行装饰，进行大胆创新的绘画创作。