中班数学教学设计:铺小路其二。
作为一名传道受业解惑的教师,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?小编特地为您收集整理“中班数学教学设计:铺小路其二”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标
1、认识图形:正方形、三角形、圆形,初步感知半圆形和圆形的转换关系。
2、在活动中,让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
教学准备
1、图片
2、用各种几何图形拼成的小路;五角星。
教学过程
一、观看情景表演
小鸭子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。
提问:小鸭子你为什么摔跤啊?
教师:请小朋友们帮助它把路铺好。
二、铺小路
1.观察小路中土坑的形状。
提问:土坑有那些形状的?
教师:请你把和土坑相同形状的石头填进去,然后检查是否填平,大小正好。
2.教师指导幼儿进行操作活动,把图形一一对应的填好,
3.出示两个半圆形讨论该放在什么地方,归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形,
同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。
三、游戏:踩石头
教师出示一个图形,请幼儿迅速站到这种图形的旁边,看谁找得又对又快。
四、游戏结束
小朋友一起送小鸭子回家。
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[课件参考] 大班数学教学设计其二
作为一名授予学生知识的教师,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?以下是小编为大家收集的“[课件参考] 大班数学教学设计其二”仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、乐意用测量的方法解决生活中的具体问题,体验测量在生活的应用。
2、在探索比较中学习正确的测量方法,初步认识测量工具和测量结果的关系。
3、在活动中发展幼儿观察、比较及判断能力。
4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备:
1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验。
2、长短不一的学具如:尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等;笔、测量记录表等。
3、布置白雪公主的家的活动场景:小床若干、桌子等。
活动过程:
一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景,设置问题情境引起幼儿测量兴趣。
引入:春天到了,白雪公主想把小矮人的家打扮一新,但是她遇到了难题,你们愿意帮助她吗?
二、幼儿尝试解决问题--量地砖,探索正确测量的方法。
1、引导思考:白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖,怎样清楚的告诉瓷砖厂的工人地砖的大小?
2、幼儿尝试用相同的工具测量。
3、引导幼儿比较测量的结果,探讨发现测量的正确方法。
讨论:选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果?
方法:找准起点,沿边线测量,用笔(拇指)画个记号,首尾相连。
三、幼儿尝试解决问题--量床,探索发现测量工具与测量结果的关系。
1、思考:白雪公主想为小矮人的小床做新的床套,怎么知道床套的宽度和长度?
2、教师介绍测量记录表。
3、幼儿自主选择测量工具测量。
师巡回观察了解幼儿测量的情况;鼓励幼儿用不同的工具进行测量,记录。
4、引导幼儿交流测量的结果,并初步认识测量工具和测量结果的关系,积累测量经验。
讨论:量相同的位置测量结果一样吗?为什么?
小结:测量工具越长,测得的结果越小;测量工具越短,测得的结果越大。
四、活动延伸:
引导选择自己感兴趣的2-3种测量工具给周围生活中的物品测量,积累测量经验。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班数学教学设计:谁是胜利者其二
教师作为学生学习过程中的引导者,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以让学生获得更好的良好发展。那么一篇教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的“中班数学教学设计:谁是胜利者其二”,希望能对您有所帮助,请收藏。
活动目标:
1、复习10以内的加减运算,掌握“猜棋子”和“抽乌龟”游戏的玩法。
2、能不借助于食物进行运算活动,有一定的逻辑思维能力。
3、能与同伴有好的合作游戏,感受数学活动有趣和快乐。
活动准备:
幼儿已学过10以内各数的加减。
数字卡片;数字为1——10的牌各2——4张,箩筐若干
活动过程:
1、争夺冠军师:打雷和闪电比赛跑步,结果谁先让人们知道要下雨了?今天我们大家也来举行比赛,看谁是胜利者,你愿意参加吗?
2、比赛活动一:扑克抽乌龟师幼共同介绍游戏玩法:两人一起玩,先观察桌子中间的得数卡,两人从箩筐中取出牌,将牌的背面朝上,从中抽一张牌做乌龟,压在篓子下,不能看见篓子下面的数字。接着轮流取牌,取完后将自己手中加起来是10的两张牌放在自己桌面上,接着比较手中的牌多少,牌少的人抽一张同伴的牌,如果能和自己手中的牌加起来是10,就将两张牌放到桌子上,如不能,则同伴抽牌。依次轮流抽牌。最后剩下一张牌(如2)请拿牌的人猜一猜“乌龟”是几,并说说为什么(如:10减2等于8)。两人将“乌龟”翻开,验证猜的是否正确。
3、比赛活动二:猜棋子师(出示棋子):还有一个“猜棋子”游戏,谁能算出正确的结果,谁就是胜利者。
是有共同介绍游戏规则:两人一起玩,先观察桌子中间的得数卡,两人根据总数卡上的数字,取相等量的棋子,一人将棋子放在自己的两只手中并握成拳请同伴猜另一只手上有几只棋子,每次猜完都要说一说为什么。
4、请幼儿反馈游戏玩法,帮助幼儿了解、掌握游戏规则。
5、小组操作活动。
幼儿自由结伴,两人一组,选择游戏。
教师观察幼儿游戏情况,适时给幼儿帮助和指导,鼓励幼儿友好地与同伴协商合作。引导幼儿看清数卡,用加减的方法进行猜测,复习巩固10以内各数的加减。
[教案必备] 小班数学教学设计其二
作为一名引导学生学习的教师,一般要懂得写一份教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?下面是小编帮大家编辑的“[教案必备] 小班数学教学设计其二”,供您参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1、学习一物品与许多物品的对应关系。
2、学习描述物品的功能属性。
教学准备:教师操作图卡、幼儿操作图卡、教学挂图、DVD、音乐。
教学过程:
一、放音乐,幼儿跟着老师手握方向盘开着小汽车去郊游,进教室。
二、故事欣赏。
播放故事
师:森林里的小动物要举办音乐会了,我们一起去看一看吧!
三、问题解决。
1、围绕故事情节进行提问。刚才你们在森林里看到了谁,他们分别是负责什么的?
2、教师利用教师操作图卡,引导幼儿根据故事内容将材料图卡和动物图卡进行对应匹配。
①介绍物品:看,这么多东西都是为举办音乐会准备的,我们来认识一下吧。
②出示猴子阿布图卡、大象奇奇图卡。
师:谁来了?猴子阿布是整理乐器的,大象奇奇是搭建舞台的,可是他们不小心把整理的乐器与搭建舞台的'材料给混在一起了,谁来帮它们分一分呢?
A、根据幼儿回答,老师示范操作。
B、教师请个别幼儿在黑板上进行操作。
3、请幼儿拿出幼儿操作图卡,教师利用教师操作图卡,引导幼儿尝试将标记图卡和物品图卡对应匹配。
①师:刚才张老师接到一个电话,医院里的医生和理发店里的理发师他们的工具都弄丢了,他们想请我们小朋友来帮忙,你们愿意吗?
②出示理发店、医院图卡,并帮助幼儿区分两个场所的功能。
师:这是什么?可以在那里做什么呢?然后像老师这样分开放两边。(老师在黑板上进行示范)
③教师引导幼儿在工具图卡中找到相应的图卡,分别放在理发店图卡和医院图卡下面。
师:现在请小朋友从筐中拿出一个小塑料袋,从里面拿出医院与理发店的图卡,像老师这样分开放在桌上,再拿出各工具图卡,想想哪些是理发店用的,哪些是医院用的,请分别放在相应的图卡下面。
④请幼儿讲述自己的操作结果,黑板上示范正确的对应操作,进行集体评价或纠正。
A师:你帮助理发师找到了哪些工具?(幼儿上来示范)
B师:你帮助医生找到了哪些工具? (幼儿说教师示范)
C理发师和医生的工具你们都找到了吗?如果没找完整,请你继续完成。
D你们真棒!理发师和医生谢谢你们帮他们找到工具。
四、个人探索
1、操作练习1。
请把和天空有关的物品与天空连线,把和湖泊有关的物品与湖泊连线。
2、操作练习2。
师:这是什么?(风扇)风扇是什么时候用的?电风扇代表夏天,请把和夏天相关的物品与风扇连起来。
这是什么?(取暖器)取暖器是什么时候用的?取暖器代表冬天,请把和冬天相关的物品与暖炉连起来。
3、提出要求,注意连线时要点对点,尽量画直线。
五、深度探索。
1、对照挂图,看看自己的答案对不对。
2、探索引导。
六、结束活动:播放《兔子舞》音乐。
师:孩子们你们真棒,今天你们做很多好事,帮助大象、小猴找到开音乐会用的物品,还帮助理发师、医生找到他们丢工具,你们真棒!小美要去送请柬,可是她不知道要走那条路径,下次活动我们一起去看看吧。今天真开心,我们变成一只小兔回家吧!
[优质课件] 中班数学有趣的教学设计其二
教师作为学生学习过程中的栽培者,在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“[优质课件] 中班数学有趣的教学设计其二”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标
1、通过合作游戏的方式,感受图形拼搭组合的变化,发展空间能力。
2、尝试将三角形装入盒,在图形的移动、翻转、拼接中,体验图形变化的乐趣。
重点难点
重点:将不同数量的三角形拼搭、组合成新的图形难点:尝试将12个三角形装入盒子
活动准备
经验准备:幼儿认识三角形、正方形、长方形,并会正确命名;幼儿有图形拼搭的经验。
材料准备:图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个
(三角形、正方形、长方形)、磁性板一块。
活动过程
一、说说图形(目的:巩固对图形的认识)
①展示图形卡片,幼儿指认并正确说出它们的名称。
②提问:这里有许多图形卡片,你们能说出它们的名称吗?
(丰富:平行四边形)
③关键提问:转动图形卡片,你还认识卡片上的图形吗?(边说边变换图形的方向)
④教师小结:原来转动卡片,图形的方向改变了,但形状是不会改变的。
二、拼搭图形(目的:感受图形拼搭组合的变化)
1、游戏:图形碰碰乐
玩法:根据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形。
儿歌:碰碰乐、碰碰乐,X个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰在一起真快乐。
规则:
①听清楚“几个三角形碰碰乐”。
②三角形的一条边和另一个三角形的一条边必须全部“碰”
(重合)在一起。
③三角形“碰”在一起后,马上回到坐位上。
2、第一次游戏(2个三角形碰碰乐)
①师幼一起念儿歌进行图形拼搭
②拼搭后交流,教师记录拼搭的结果
③关键提问:你用2个三角形碰出了什么图形呀?你是怎么碰出来的?还能碰出什么图形呢?
④教师总结:原来2个三角形碰一碰,能碰出那么多和自己不一样的图形。(一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。)
3、第二次游戏(4个三角形碰碰乐)
①关键提问:你们觉得多几个三角形碰在一起,会碰出什么图形呢?(鼓励幼儿猜测)
②儿歌:碰碰乐,碰碰乐,4个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。
③师生共同记录拼出的图形
④关键提问:4个三角形碰出了什么图形?
⑤小结:真神奇,4个三角形转转转,能碰出这么多的图形(三角形正方形长方形梯形……);
追问:那如果用5个三角形、6个三角形碰在一起,会碰出什么图形呢?我们到区域里再去试试。
三、图形回家(目的:运用图形拼搭经验解决问题)
(三角形、长方形、正方形的图形底板各一个)
①问题情境:三角形玩游戏玩累了,它们想回家了,可是这里只有一个,才是12个三角形的家。要把这12个三角形不多不少、全部送回一个家,你们觉得哪一个是它们的家?请说说理由。
②教师小结:大部分小朋友都认为xxx形是12个三角形的家;也有的认为是xx形(或xx形),我们来试一试吧。
③幼儿一个接一个,轮流将三角形送进“家中”(三角形、正方形、长方形)
小结:三角形的家太大,再多几个才行;正方形的家又太小
12个三角形住不下;长方形不大不小正好是12个三角形的家。
活动延伸:
原来长方形才是12个三角形的家,那其它的图形,比如梯形、平行四边形行,它们可以是12个三角形的家吗?
待会老师会这些游戏材料,放到区域里,小朋友接下来还可以再去试一试。
活动反思:
在活动中孩子们都能在我的引导下探索各种形状的组合。活动第一环节我主要是巩固幼儿对几何图形的认识,丰富幼儿对平行四边形的认识。同时,通过“转动”几何图形、改变几何图形的方向,加深幼儿对几何图形主要特征的认识,并为后续的“图形拼搭”活动作铺垫。但在这一环节中,幼儿对平行四边形没有足够的认识,经我一再的引导后,只有个别幼儿有了初步的认识。
在第二环节中我用第一、第二……的方式宣布游戏规则,为的是帮助幼儿有意识、有条理地记忆。在4个三角形拼搭的过程中,我引导了两次,但两次游戏后孩子们拼搭的结果只有三种,这也是我比较困惑的地方,该如何引导呢?在执教时由于时间的关系,我没有让孩子们继续拼搭下去,只引导他们活动结束后再去试试能不能拼出其他图形
标签:中班数学游戏有趣的图形教学设计
【课件收藏】 中班数学活动教学设计:听声音数糖其二
作为一名优秀的教育工作者,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“【课件收藏】 中班数学活动教学设计:听声音数糖其二”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
设计意图:
按照皮亚杰学派的观点,对数的认识属于儿童逻辑—数理经验,这类经验来源于动作,而非物体本身,具体来说幼儿对于书概念的认识来源于计数活动。
我们经常看到在平时幼儿能熟练地唱数,他们会唱:“一、二、三、四、五,上山打老虎……等儿歌,但会唱数并不等于他们已经理解数量,如数到“5”,报出的总数常常会是“6”,其实这是幼儿不明白数数时最后一个数词所代表的是集合的总数,不理解数字表示的实际意义。
幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的,而不是靠老师教会的。所以我依据班级孩子的实际情况结合正在开展的“好吃的食物”主题,设计了“听声音数糖”的活动。为了增加游戏的趣味性,我采用的默数的方法,同时通过反复练习让孩子明白数数时最后一个数词所代表的实际意义。
在活动中更添加了一个具有挑战性的环节——“多一”或“少一”,并根据幼儿在活动中的实际表现进行开展。这也是此活动中的一个创新点。
活动目标:
1、通过游戏提高幼儿对数的实际意义的认识,知道最后一个数词代表集合的总数。
2、通过“听声音”默数10以内的数,并能找出相应的数字,尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。
3、鼓励幼儿积极、大胆的参与游戏活动。
重点:让幼儿在游戏中反复感知最后一个数词代表集合的总数。并能在游戏中尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。
难点:对于孩子来说,第二个游戏是有难度的,因为要把默数的结果记在心里然后再去站板板是有一个过程的,老师要注意观察是否有孩子错了,如果遇到有错误可以当场验证,帮助孩子理解站板板的意思。
活动准备:
材料准备:
1、板板6——8块,上面写有数字;
2、糖罐子一只(最好是铁罐);糖果若干。
经验准备:
在此次活动前孩子们要知道什么是默数,并有过练习作为基础。
活动过程:
玩法一:
今天老师带来了一个糖罐和许多糖果,我们一起来玩“听声音数糖果”的游戏。小朋友分成两组:南南组和西西组,我们要比比看哪组的孩子最棒。
小朋友必须用手蒙住眼睛,竖起耳朵仔细听,老师往糖罐里放了几颗糖,听完后不能马上说出答案,待老师请到才能大声站起来大声告诉大家。(听到放进的是几颗糖,并要及时验证)
游戏规则:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的哦。
2、听完后不能马上说出答案,待老师请到后才能大声站起来回答
玩法二:
“今天老师还带来了许多的板板,上面有数字哦,我们一起来看看是几呀?”
(老师一边放板板,一边让孩子认认板板上的数字)
“这次游戏和刚才的不一样了,小朋友蒙住眼睛,竖起耳朵仔细听听,老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案,等老师说开始,小朋友就去踩有这个数字的板板。
游戏规则:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的。
2、老师说“开始”,幼儿才能离开座位去踩板板。
3、踩板板时不能拥挤,用脚碰到就可以了。
板板,小小的一个动作既帮助幼儿遵守游戏规则,又让他们沉浸在游戏情节中。】
玩法三:
接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏,也要竖起耳朵仔细听,老师往糖罐里扔了几颗糖,听完后等老师说开始,小朋友要跑道比这个数字多一的板板上,站对的孩子老师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果奖励。
也可以用同样的方法玩“少一”的游戏。
游戏规则:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的,用耳朵仔细听声音。
2、老师说“开始”,小朋友才能离开座位去踩板板。
活动反思:
这则数游戏活动我非常喜欢,其一是游戏中教师所需准备的教具少,便于操作;其二是规则简单,便于教师交代清楚,同时也能让幼儿理解,在游戏中遵守规则;其三是整个活动层层递进,幼儿在游戏中练习了默数、手口一致点数、尝试着理解“多一”或“少一”的数概念等。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则,让幼儿反复练习却不感到枯燥乏味。
整个活动实施过程中我觉得教师一定要交代清楚游戏规则,游戏后要有验证环节,因为验证就是手口一致点数的过程,也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。
月度课件精选 中班数学教学设计:认识数字8其二
作为一名默默奉献的教师,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?以下是小编为大家精心整理的“月度课件精选 中班数学教学设计:认识数字8其二”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
活动目标:
1在活动中,通过对实际物品的操作,理解8的实际含义;
2运用目测、动手操作材料,感知数量8、体会数学活动的快乐:
活动重难点:
理解8的实际意义;
活动准备:
8的数字卡片,邀请8位大班幼儿,设置小超市内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片),幼儿练习本,教师图片等。
活动过程:
一.复习7以内的任意数。
1为幼儿介绍超市,他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求:在规定的时间内找出超市中任意物品的数量,把数数结果展示在展板。奖励一个星!
二.分享自己的发现,感知8
1幼儿相续说说自己的发现例3把勺子、4见衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的
2在超市里发现那么多的数量为的8物品,请问幼儿有谁认识8的?
出示数字卡片8,一起说说8像什么?
3小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)
4教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.
三运用自己的认识,作业8
1感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;
2教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用8表示;
3活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;
延伸活动:
1依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;
2家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8。
[热搜教案] 小动物排队中班数学教学设计其二
教师作为学生前行的引导人,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以大幅度地提高学生各方面的能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“[热搜教案] 小动物排队中班数学教学设计其二”供大家借鉴和使用,希望大家分享!
活动目标:
1、学习将两种实物进行A—BB或AA—B的方式排序,并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序,喜欢排序活动。
活动准备:
1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2、每个幼儿一份动物图片学具。
活动过程:
1、在教师的引导下,复习A—B方式的排序规律,为动物排队。
(1)出示图,教师:蝴蝶和蜜蜂出来排队了,我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面,谁站后面的A—B的排序规律)
(2)师:谁能来接着排啊?(幼儿操作)
2、学习A—BB或AA—B排序的规律为动物对应排队。
(1)(出示A—BB—A—BB形式排序)让幼儿感知并发现规律,引导幼儿用语言说出排序的规律。
师:谁排在前面,有几只?谁排在后面,又有几只呢?它后面是谁啊,有几只?
(2)与A—B对齐排,并引导幼儿比较(点数1,2)
(3)让幼儿接着排
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
(1)(请幼儿大胆地说出自己的想法,并能上来操作)
师:小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队,谁来帮帮它们啊,还能怎么排呢?
(2)教师小结,并引导幼儿与AA—B的规律比较。
教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)
(3)请幼儿接着排。
4、幼儿操作学具,
教师指导。
师:碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队,每一队从小红旗开始,你们去帮助小动物们正确的排队,好吗?
5、活动结束,教师小结。
教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)
(3)请幼儿接着排。