热门课件: 大班数学小熊的点心店教学设计反思。

作为一名传播知识的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以帮助教师主导作用的发挥。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“热门课件: 大班数学小熊的点心店教学设计反思”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，继续学习列加减法算式。Zjan56.COm

2、理解加法题中用"一共"表示合起来的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已学过2的加减，初步会看三幅图。

2、物质准备-教具：面包圈范例图，笔。-学具：幼儿用书、人手一支笔。

活动过程：

1、小老鼠买面包圈。

-展示《小老鼠和大老虎》的故事书，请幼儿说说两个好朋友最喜欢吃什么?

-教师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图-小老鼠买了1个面包圈;第二幅图-小老鼠又买了2个面包圈;第三幅图-小老鼠一共买了3个面包圈。引导幼儿了解"一共"表示把两次买的面包圈合起来的意思。

-教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。

2、小组操作活动-看图列3 的加法算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用"一共"的词语，大胆讲述三幅图的变化，并学习运用一共的词语，大胆讲述三幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的加减算式。

-看图记录图形特征，看算式进行3以内的加减运算。

3、活动评价-教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用"一共"的词语。

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

精选阅读

月度课件精选 大班数学小熊分饼教学设计反思

教师作为学生学习中的向导，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以提高教师的教学效率和教学质量。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“月度课件精选 大班数学小熊分饼教学设计反思”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

【活动目标】

1.尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。

2.在为狗熊分饼的过程中体验帮助动物朋友的快乐。

3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

知识准备：幼儿熟悉故事《两只笨狗熊》以及常见的几何图形。

材料准备：圆形、正方形、长方形图片若干，剪刀、水彩笔、操作练习纸人手一份，展示架，PPT(演示文稿)6张。

【活动过程】

一、故事导入

师：小朋友都听过《两只笨狗熊》的故事。大黑和小黑因为不会公平地分饼，那个饼差点被狐狸大婶吃完，所以他们想学会公平分饼的方法。你们看，大黑和小黑来了。(出示PPTl。)

师：你们能帮帮大黑和小黑吗?我们一起来看看，大黑和小黑带来了哪些不同形状的“饼”?(出示PPT2。)

二、学习二等分

(一)学习分圆形的“饼”。

1.请个别幼儿帮小熊把圆饼分成一样大小的两份。

师：谁愿意来帮助大黑和小黑将这个圆饼分成大小一样的两份?(个别幼儿操作，教师不加任何提示。)

2.集体验证幼儿的分法是否正确。(引导幼儿发现可采用重叠的方法验证。)

师：大家一起来看看他是怎么分的。你们觉得他的分法正确吗?为什么?谁有不同意见?你是怎么分的?

3.教师小结。

师：原来把一个圆饼对折可分成相等的两份，形状一样、大小也一样就是二等分。等分出来的一份比原来的小，原来的比分出来的一份要大。(出示PPT3。)

(二)学习分正方形、长方形的“饼”。

1.引出任务。

师：大黑和小黑学会了圆形“饼”的分法，可还是不会分其他形状的“饼”。我们再来教教他们，好吗?

师：这里有一些正方形、长方形的“饼”，请小朋友找一块“饼”分一分，要想办法分成一样大小。可多想几种分法，分好后用笔和纸记录一下。

(幼儿操作，教师重点关注幼儿是否能将“饼”分成一样大小的两份，是否能用与别人不一样的方法分“饼”。)

2.交流、讨论。

师：你分的是什么形状的“饼”，怎么分的?怎么知道分得是不是一样大?还有谁也是分××形状的“饼”的?你用了什么方法?(先交流正方形“饼”的分法[出示PPT4]，后交流长方形“饼”的分法[出示PPT5]。)

教师小结。

师：要知道正方形的“饼”、长方形的“饼”分成两份后是不是一样大，可以通过边对边、角对角、上下左右对称、重叠等方法进行比较。

三、找出二等分的礼物

1.交代任务。

师：大黑和小黑在大家的帮助下学习了二等分的方法。下面是一张大黑和小黑带来的礼物单，(教案出自：快思教案网)大黑和小黑要考考你们，看看你们能不能把二等分的礼物找出来。(出示PPT6。)

2.幼儿在人手一份的操作练习纸上找出二等分的礼物。

3.集体交流、验证。

师：你找到哪几种二等分的礼物?为什么你认为这些礼物是二等分的呢?

师：我们一起来验证一下。(教师点击PPT6上的每件礼物，如果是二等分的，电脑会把礼物自动圈起来，并发出好听的声音;如果不是二等分的则不会圈起来，而且会发出爆炸声。)

四、延伸活动

师：今天，我们教会了大黑和小黑二等分的本领，高兴不高兴?你们的本领真大!其实除了这些图形，还有许多其他的图形，如三角形、梯形等也可以二等分，甚至还可以四等分、八等分呢。我把材料放在区角中，你们可以继续动脑筋试一试。

【活动反思】

该活动符合大班幼儿年龄特点，以帮狗熊分饼的故事情节贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节以故事引发幼儿用二等分的方法帮助小熊分饼。第二环节是本次活动的重点，主要采用个别、小组、集体学习的方式让幼儿将各种图形二等分，并发现、交流不同的二等分方法。第三环节是找出二等分的礼物，巩固幼儿对二等分的认识。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿兴趣特别高，每个孩子都能够积极参与活动。我认为该活动有以下三个方面值得肯定：1.内容贴近生活。2.形式灵活。3.材料新颖。让幼儿愉快地进行学习，体现了玩中学，学中玩。本次活动的不足之处是：我让幼儿辨认礼物单上二等分的“实物”，结果幼儿往往顾此失彼，有的只看左右而忽略上下，有的只看上下而忽略左右，有的只看形状而忽略大小，还有的关注不到图案的细微差别。因此，在这个环节中幼儿的出错率相对较高，这说明幼儿还没有真正理解二等分的概念。幼儿暴露的问题蕴含着教育价值，它是引导幼儿深化理解数学概念的有效切入口。确实，幼儿只有在反复操作中，在不同情境的运用中，才能逐步积累数学经验，真正理解数学概念。

[教案分享] 小班数学小兔的玩具店教学设计反思范文简短

作为一名传道受业解惑的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的“[教案分享] 小班数学小兔的玩具店教学设计反思范文简短”，希望能为您提供更多的参考。

设计意图：

辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形认识过程中往往过于单调，幼儿易失去学习的兴趣。因此设计了此次活动《小兔的家》。结合幼儿已有的生活经验，设计符合幼儿兴趣点的活动。

活动目标：

1、认识三角形、圆形、方形。

2、体验帮助别人的快乐。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、带有三角形、圆形、方形坑的小路一条，三角形、圆形、方形的图形若干。

2、小兔的家。

3、音乐三段，小兔子头饰、仙女头饰、魔法棒一个。

活动重点：

能分清三角形、圆形、方形。

活动难点：

知道三角形、方形的区别。

活动过程：

一、情境导入，引起兴趣

情境：小兔子：呜呜呜……

小魔仙：小兔子，你怎么啦?

小兔子：昨天晚上刮了台风，把我家的房子吹倒了，我没有地方住了。

小魔仙：小兔子，你别伤心了，我用我的法力给你造一间新房子吧，说着一间新房子就变出来了。

小兔子：太谢谢你了，亲爱的小仙女。

二、感知圆形、三角形、方形

1、宝宝你们看，小兔家的房顶是什么形状的?三角形有几个角，几条边，呢?

2、那小兔家的门会是什么形状的呢?方形有几条边，几个角呢?

3、你们猜猜看小兔家的窗子会是什么形状的呢?圆形是什么样子的呢?有角吗?

4、现在我们知道小兔家的房顶是三角形的，门是方形的，窗子是圆形的，教师出示三角形、方形，你们看这两个图形宝宝长得一样吗?

5、教师小结：三角形有三个角、三条边，方形有四个角、四条边，方形的角和边都比三角形多哦。而圆形的身体胖乎乎的，一个棱角也没有。

三、游戏—-修补路

1、小兔子要在它的新房子里开个宴会，请宝宝们和老师一起参加，你们愿意去吗?那我们一起出发吧!去小兔子家要经过一条路，你们看这条路怎么啦?路面有很多坑，这些坑都是什么形状的?小兔子和宝宝们走在都是坑的路上会怎么样呢?你们想想办法，怎样才能走在这条路上不摔跤呢?(把坑填平，路补好)

2、你们真聪明，我们一起来修补路，把坏掉的路修补好。这里有这么多材料，怎样来修呢?请幼儿示范修补路。

3、教师小结：把圆形宝宝放进圆形的坑里，把三角形宝宝放进三角形的坑里，把方形宝宝放进方形的坑里。(强调把坑填满、填平)

4、幼儿操作。要求幼儿每人拿两块材料，根据坑的小、形状进行修补，启发幼

四、结束部分

1、教师带幼儿一起验证坑都填平了吗?发现问题，启发幼儿解决。

2、现在路补好了，以后小兔走在这条路上再也不会摔跤了，小兔子很感谢你们，小兔子还在家等我们到它家开宴会呢。我们出发吧，沿修补好的小路到小兔家做客。

教学反思：

本次教学活动教师以情境贯穿整个活动，如先用小仙女、小兔子情境表演导入，充分激起了幼儿的学习兴趣。在第二个环节中让幼儿感知圆形、三角形、方形，教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个环节中，我们以游戏情节贯穿始终，让幼儿和教师一起当魔法师，念咒语一起变小兔子家的房顶和窗子，然后再辨认圆形、三角形、方形，比较三角形、方形的不同，活动中幼儿与教师的互动也很多，宝宝们都很愿意表达自己的观点，积极举手回答问题。在第三个环节中教师出示了坑坑洼洼的小路吸引幼儿，再通过修补路的游戏让幼儿体验帮助别人的快乐，同时进一步巩固了对几何图形的认识。整个教学过程中的气氛还是比较活跃的。不过活动中也存在一定的不足，活动中的情境以小兔子的家前面那条路坏了，当小朋友们帮助小兔子把路修补好了，小兔子应该出来感谢一下小朋友们，这样正好首尾呼应，不然给人有点虎头蛇尾的感觉。对于这次开展的成熟型教师教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己也得到了锻炼，多多锻炼才会更好的成长。

教案精选: 大班数学小熊请客教学设计反思之一

教师作为学生前行的引导人，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以提高教师们的教学能力和教学质量。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“教案精选: 大班数学小熊请客教学设计反思之一”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1.学习9的第三、四加减题，能正确列出加减法算式题。

2.理解、总结互换规律， 锻炼积极思维。

3.有兴趣参加数学活动。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

1.图片两张(水果、饼干)9的加减算式题2.练习题活动过程：

一、复习巩固9的组成：碰球游戏我们来做一个游戏，老师的球和小朋友的球，合起来是9。

小朋友，听仔细，我的3球碰几球?

x老师，告诉你，你的4球碰7球。 ……(速度由慢到快，个别、小组、集体)二、复习巩固9的加减一、二：开火车游戏我们来做一个开火车游戏，我的火车就要开。

师：我的火车就要开。幼：你的火车几点开?

师：2+7=?你的火车9点开。.....(个别、小组、集体)三、学习9的第第三、四组加减1.你们玩得真棒，现在我的火车要开到小熊维尼的家去。

看小熊维尼为我们准备了什么好吃的呀?(水果和饼干)2.看图片3.这些饼干有几个?它们有什么不同。请你把它编成两道9的分成题。

4.今天，我们就按照这两道分成题来学编9的应用题(幼儿编题、列算式，老师出示算式题)3十6=9、9-3=6、6+ 3=9、9-6=3、5.小朋友编的真好，我们一齐来念一遍。

6.看到这些算式题，你发现了什么?

3+6=9，6+3=9。

数字相同，位置不同，但总数不变。所以看到3十6=9，马上就想到6 + 3=9。同样看到9-3=6，马上就想到9-6=3。

7.看图片这些水果有几个?它们有什么不同。请你把它编成两道9的分成题。

8.今天，我们就按照这两道分成题来学编9的应用题(幼儿编题、列算式，老师出示算式题)4十5=9、9-4=5、5+ 4=9、9-5=49.小朋友编的真好，我们一齐来念一遍。

10.看到这些算式题，你发现了什么?

4+5=9，5+4=9。数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到4十5=9，马上就想到5+4=9。同样看到9-4=5，马上就想到9-5=4。

四、幼儿操作练习。幼儿学数学P12五、幼儿互相检查练习题

教学反思

一，我在备课的过程中考虑到孩子的年龄特征，(4—5)岁，在这个年龄阶段的孩子呀把平常的好习惯坏习惯都逐一的表现出来了，如，挑食，厌食。。。。，那么我们作为一名幼儿教师就应该想办法去制止这一些情况，由于幼儿年龄偏小，要提起他们的认知兴趣，只能用讲故事，做游戏的方式来学习。

二，我对活动过程的反思，让幼儿在在通过讲故事和做游戏的方式轻松愉快的学习，达到制定的活动目标，在活动过程中大部分幼儿还是能够融入到故事情节中，老师在平常的教学过程中也要以幼儿为主体，在一部分幼儿不能接受同一种教学方法的老师一定要改变一种方式进行教学。

三，我对本次活动效果的评析是，整节课幼儿的参与的气氛比较好，通过故事调动了他们的学习兴趣，从而我自己也明确了需要改进的地方，如果让我重新上这节课我会把一下活动环节设置得更丰富，更深动些，对达到活动目标的效果更明确些。

「课件参考」中班数学教学设计：熊奶奶的服装店wps版

作为一名敬业奉献岗位的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以让教师更好的完成教学目标。想要写出一篇教学设计咋写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“「课件参考」中班数学教学设计：熊奶奶的服装店wps版”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

【活动目标】

1.在帮熊奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、复习5以内的数数。

2.尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

【活动准备】

1.手偶“熊奶奶”，无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形的纽扣若干，上面有1～5不等的纽孔，箩筐人手一个(每个幼儿的纽扣都不同)。

2.装有一颗纽扣的篮子实现放在幼儿的椅子下。

【活动过程】

(一)导入活动，去熊奶奶的服装店参观。

1、今天老师带你们去做客，高兴吗?走，出发喽!

2、到啦!咦!有这么多客人老师，先跟他们打打招呼吧!

3、找张椅子坐下来!

瞧!是谁请我们来做客呀?(熊奶奶)熊奶奶说：

“你们好，欢迎你们来做客!”宝宝们该跟她说什么?

(真是一群有礼貌的好宝宝)熊奶奶家里新开了商店，邀请我们来参观。

瞧!她开的是什么店?(对，卖衣服的店就叫服装店)服装店里有些什么样的衣服?(嗯，有红衣服、黄衣服)你喜欢哪一件衣服?

这些衣服漂亮吗?

(二)帮熊奶奶找纽扣(目标：根据标记的特征，寻找不同颜色、形状的纽扣，乐意用不同的方位词表述自己在哪里找到了纽扣)

1、按特征找纽扣师：可是，熊奶奶说，衣服还没做好呢!找找看，上面还缺了什么?(纽扣)熊奶奶年纪大了，眼睛不太好，纽扣掉在家里找不到了!你们愿意来帮帮她吗?

不过，熊奶奶的纽扣都是不一样的，谁能看懂熊奶奶要老师找什么样的纽扣?(出示红色三角形纽扣标记)

师：这个纽扣是什么颜色的?什么形状的?一定要符合了这两个要求才对。

师：熊奶奶要你找什么样的纽扣?拿起你的小篮子，仔细看看，轻轻的和边上的小朋友说说。

(熊奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了)教师：带好你的小篮子，到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧!

一课三议教师巡回指导，提醒孩子自由交流：

(集体关注：找到你要的纽扣了吗?你是在哪里找到的?你找到是什么样的纽扣?再去找找看有没有你要找的纽扣了?仔细地看看、上上下下、里里外外都要找到，这样才不会遗漏!

个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。

不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)

2、数纽扣(桌子上还没有被找到的纽扣，老师带在手里。)师：都找到了!我们回去吧!

师：看我也找到了几颗纽扣!看这个绿色的正方形的纽扣是谁的?还有这个呢?这是一个小粗心，找东西的时候应该仔细地找找，这样才不会遗漏!

师：把纽扣拿出来，轻声地数数你找到了几颗纽扣?(不要吵到熊奶奶哦!)

师：哦!小猪找到了4颗纽扣，谁也找到了4颗纽扣?有谁找到了5颗纽扣呀!让我瞧瞧!你们真棒!

5颗纽扣都都数得清!

师：咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)

师：哎呀!××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?

师：都是×个吗?再数一数其他纽扣吧!

(1-5个纽扣洞)师：把洞洞最多的纽扣，找出来!是几呢?拿最少的让我看看?又是几呢?

师：看这么多洞洞的纽扣，有吗?(教师伸出5以内的手指数)又找到啦!都找到了?请小篮子到椅子后面休息一会吧!你们帮熊奶奶找到纽扣了，她可真高兴!你们愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?

「课件参考」大班数学教学设计小小文具店（一篇）

作为一名默默奉献的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以让学生获得更好的良好发展。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是小编为大家整理的“「课件参考」大班数学教学设计小小文具店（一篇）”，相信您能找到对自己有用的内容。

一、活动目标：

1、主动参加探索10的组成的操作活动。

2、运用互补、互换的规律知道10分成两份有9种不同的方法。

3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。

二、活动准备：

剥胸卡、胸卡篮子放老师椅子下，大声回答问替、分组男女注意、交换式的记录纸、课件拷贝在自己优盘里。

三、活动过程：

1、运用"找朋友"游戏复习9的组成师：前不久，我们中国广州成功地举办了一次体育盛会，你们知道是什么吗?(亚运会)师：虽然现在亚运会结束了，但是亚运精神却永不停息，这个，我们海门镇幼儿园也迎来了一年一度的亲子运动会。举办一次亲子运动会需要做很多的准备工作，你们想不想来当一名小小志愿者为运动会服务呢?(愿意)师：好，给你们每人一张志愿者胸卡。

师：看看你胸卡上的数字是几，请你找一位，他胸卡的数字和你胸卡上的数字合起来要是9的朋友，拉好手排成两排。

(1)师：你为什么找他做朋友。(S：因为3和6合起来是9)(你说的很完整、你的表达很清楚)

(2)师：其他志愿者也再仔细核对一下，你们身上的数字合起来是9吗?

2、幼儿主动操作游戏中探索10的9种分合方法。

(1)师：好，跟我出发吧。现在我们进入的是球馆，看看都是些什么球馆?(篮球场、足球场、橄榄球场……)看看这里有几个球馆，师：看来大家对这些运动项目已经相当熟悉了，我小小志愿者功课做得还不错。

(2)B、出示篓子，老师简单介绍游戏材料及操作要求。

师：每个球场里都有许多的球，我们的任务是，先把每个篮子里的十个球，分成两份，再把分的结果用分合式记录下来，注意分一次记一次。

师：现在看看你胸卡上的数字是几，就进入几号球馆。小小志愿者分头行动吧!

(3)幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

(4)幼儿介绍自己的操作材料。(注：老师有目的地选择三种不同分法的幼儿讲述，师：任务完成的志愿者带着你们的记录纸找个位置坐下来，数一数你记录到几种分法。)。

师：谁先上来向大家介绍一下你是怎么分的?有几种分法。(其他志愿者先把你们的记录纸放到椅子底下)出示幼儿的操作记录：

××请你大声地把你分的结果读出来，一共有几种分法。(你把10分成两份想到了8种分法)还有谁来介绍一下。

提炼以下三种结果：

A、分合不正确B、分合正确，但没有顺序，没有规律。()C、互补规律。交换规律。

师：这三个志愿者都分对了吗?

A分合不正确师：看看两个数合起来是不是都是10.。刚才他说找到8种分法，这种分法不对，其实他找到的是7种分法。

师：那再来看看每个志愿者的分法有没有重复的?(这两种分法重复了，去掉一种。刚才说他找到了9种分法，其实只找到8种分法。)B、分合正确，但没有顺序，没有规律。

师：××的8种中分法既没有错的，也没有重复的。

C、互补规律。交换规律。

师：那我们看看××分法中有没有遗漏。还有没有其他分法。看来××找到的9种分法就是10分成两份的全部分法。我们一起来把10的9种分法一起来读一读。

看来××的8种分法怎么样?(少了一种)

(5)引导幼儿通过分析，比较探索10的最佳分合方法。

师：这三个志愿者的方法你觉得用哪个比较好?为什么(有的会遗漏有的会重复?)(左边越来越多，右边越来越少)师：左边的1变成了2，怎么样?多的一个是哪里来的呢?我们一起看右边，右边的9变成8，怎么样?少了一个。哦原来这里左边多的数就是右边少的数。他用上了互补的方法，非常的有序。。

D：交代互换规律那这里的9种分法哪几种分法，你能不写出来，别人也能知道。为什么出示互换规律的示范(看到这几种分合式我们就能想到另外几种分合式，这样可以减少我们记忆的内容，真方便。

(这里的部分数字位置互换了一下，看到这组分合式，就会想到下面那组分合式，记起来很方便 )(引导幼儿发现互补、互换规律)师：(第二环节小结) 看来我们利用互换或者有序的互补方法，能让我们既快又正确的找出全部分法。

3、再次练习，巩固10的组成规律。

(1)交代游戏规则。

师：我们志愿者不仅有热情和干劲还要有方法，现在还有很多的场区需要我们去帮忙，师介绍任务(2)师：这次我们要小组合作行动，任务都在电脑里，我来简单介绍一下：

这是一个体操馆，场上有10个鞍马，请你根据的分合式翻一翻。

这里是足球场，请你把十个足球分成两份，再记下来。

这里是射击场，请你把相同颜色靶子上的数合起来是10的两个靶子连起来。

师：任务清楚了吗?想想怎样才能做得又快又准确。

好现在5人一组，开始行动。

(3)幼儿分组操作，教师巡回观察，了解幼儿操作情况进行个别指导。

4、赠送电话号码，告别。

(1)师：真是人多智慧多，团结力量大，在大家齐心协力下，我们小小志愿者很顺利地完成了本次运动会的协助工作，来我们击掌鼓励一下。

师：愉快默契的合作让我们志愿者之间也结下了深厚的友谊，现在任务完成了，我们要分开了，你们舍得吗?( )，嗯，都有点依依不舍，那怎么样才能保持经常联系呢?(给好朋友留个电话)那我们选个最简便的方法(做打电话手势)师：那好朋友的电话在哪里呢?就在这张题卡上。需要你们去破解一下。

师：找个朋友把你口袋里的号码题卡给他破解一下。笔在后面的桌子上，请到桌子上破解。

(5)师：好朋友的电话号码也解密出来了吗?请你交给他检查一下。

师：把好朋友的电话号码好好珍藏起来，和后面的客人老师说再见。

「热门课件」小班数学神奇的小火车教学设计反思

作为一名优秀引领学生的教师，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以有效地提高教师的教学能力。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？小编特地为大家精心收集和整理了“「热门课件」小班数学神奇的小火车教学设计反思”，供您参考，希望能够帮助到大家。

【活动目标】

1、初步感知三角形的特征，学习观察并找寻三角形、圆形和方形。

2、愿意观察、比较，体验发现的快乐。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】

1、经验准备：幼儿已认识了圆形、方形。(事先了解过，幼儿已具备认识这两种形状的经验)

2、材料准备：黑板、每人三根长度不一的小棒;小的圆形、方形、三角形卡片若干;大的圆形、方形、三角形卡片各一张。

【指导要点】

1、活动重点：初步感知三角形的特征。

2、活动难点：能按要求操作，根据图形特征进行匹配。

3、指导要点：引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。

【活动过程】

1、操作探索，初步感知三角形的特征。

(1)三点连线变三角形。

在黑板上画不在同一直线上的三个点，老师扮魔术师：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。”将三个点用直线连起来：”看我变出一个图形。’

(2)摆图形

师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆弄、操作。

问题：大部分的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要老师帮忙才能拼出来，并且三根棒子的长度是一致的。

(3)数一数。

让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形

问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。

2、感知三角形在生活中的应用。

师：请你仔细看看，哪些东西是三角形的?请你指出来。

用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。

在这个环节，幼儿比较感兴趣，并且运用到自己生活经验说出了他们看到的三角形物品，但由于年龄尚小，经验不足中大班丰富，因此回答的也比较有限。

师：你从哪里可以看出这是三角形?

小结：有三个角的图形叫三角形。

3、根据图形特征进行匹配。

游戏1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。

师：小朋友，看看地上有哪些图形?(圆形、方形、三角形)现在请看看老师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，好吗?

评价：幼儿在认识这三种形状的基础上去玩这个游戏，才能玩得开心，幼儿的情绪很投入，能够很快的反应老师的指令跑到相应的圈中。

游戏2：听口令找图形

师：我的本领可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。

将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取图卡。

小结：这个环节，幼儿的秩序有些混乱，很多幼儿没有听清楚老师的指令，就去取图卡，为了速度，随手乱抓。

游戏小结：(1)引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的?

(2)启发幼儿说出圆形是圆的;方形是方的;三角形是三个角的。

评价要素：

1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。

2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进行评价。

活动建议：

在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。

反思：

这次活动，幼儿参与性比较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单， 没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。

「热门课件」中班数学有趣的教学设计

教师作为学生学习中的榜样，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？考虑到您的需要，小编特地编辑了“「热门课件」中班数学有趣的教学设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动过程:

一、导入活动

1、教师：小朋友,我们来做一做手指游戏。

（师幼一起念）1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼、8只虾，9条小虫慢慢爬。10个数字真有趣，我们一起学习它。

2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪里见过数字宝宝。（汽车的牌照、钟、门牌号……）

二、复习、巩固7以内的数字。

1、教师：看,调皮的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。

2、教师：数字宝宝想请我们小朋友用好听的声音来念一念这个儿歌。

3、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的游戏了,把头低下来,我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了(问答游戏：几像铅笔细又长？3像铅笔细又长。)

三、听铃鼓声,拿数字。

1、教师：数字宝宝真调皮,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。(师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上)小朋友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一起做游戏吧。

2、听铃鼓、拿数字。操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。(集体2次,前后半圆形各一次,男女小朋友各一次)

四、找朋友——数物匹配。

教师：看，爸爸妈妈的手里有什么？（卡片）现在我们要和爸爸妈妈一起做个找朋友的游戏。你要仔细地数一数卡片上的东西有几个，再找出一个一样多的数字宝宝和卡片做朋友。如果你找对了，就和爸爸妈妈拥抱一下。祝你们成功，出发吧！（提醒幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。）

五、打电话

1、教师：现在，我要宣布一个好消息。数字宝宝要开联欢晚会了,它们想请小动物来参加它们的晚会,你有没有很快的方法通知小动物呢?

2、最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参加晚会吧。

3、（出示大图）小老鼠的电话号码是多少呢,请小朋友用眼睛仔细地看一看、找一找。

4、（看图数数、写数字）小朋友报数字,我来拨号码,看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠家去.(与配教老师做打电话的游戏。)

六、幼儿操作作业——搜寻电话号码。

1、今天小朋友都有一个任务,就是每人要打电话请一个小动物来参加晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨一拨电话,试试你搜索到的电话号码对不对。(操作活动)

2、请家长朋友配合孩子做游戏中的小动物，如果孩子的作业正确，家长就拿手机和孩子进行游戏对话。如果作业有失误，电话就打不通，家长鼓励孩子再去仔细地检查、搜索。

3、在成功的喜悦中结束活动。

活动目标:

1、对生活中的数字感兴趣，了解数字与人们现实生活中的联系。

2、复习巩固7以内的数字、数数，感受数字的丰富变化。

活动准备:

1、数字小卡片1——10幼儿人手一份、水彩笔人手一只。

2、教师用背景图一张，幼儿每人一份电话号码记录纸。

3、家长的手中每人一张物体卡片。