大班语言教学设计：神笔马良 月度范文精选。

作为一名传播知识的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以让学生获得更好的良好发展。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？下面是小编帮大家编辑的“大班语言教学设计：神笔马良 月度范文精选”，仅供参考，欢迎大家阅读。

目标：

１、通过看动画、听故事理解故事的内容，学习欣赏民间文学作品。

２、大胆用语言进行表述，积极体验小主人公的行为与情感。

准备：

１、多媒体课件；

２、作画纸、笔人手一份。

过程：

一、出示马良形象，引出主题

１、小朋友，你们知道这是谁？是什么时候的小朋友？你是怎么看出来的？

２、他的名字叫马良，你们看马良在干什么？用什么画画？真奇怪，画画不是应该用笔吗，怎么用树枝呢？

二、边看动画边讲故事，理解故事内容

（一）到底是怎么样的呢？我们一起来听一个流传在民间的故事《神笔马良》。

从前他见到什么就画什么。（看动画）

１、马良喜欢干什么？他想向大官和画师要什么？结果怎么样？马良有没有放弃？他是怎么做的？

２、对于马良的做法，你是怎么想的？你觉得马良是个什么样的孩子？

３、小结：马良他不管别人怎么说，坚持画画，真是个有毅力的好孩子，相信总有一天他的愿望一定会实现的，对吗？

（二）继续讲故事

日子一天一天过去原来老爷爷给他的是一支神笔。

１、马良终于有了一支笔，这个愿望是怎么实现的？

２、这是一支什么笔？有什么神奇的地方？

３、马良有了这样一支神笔，他要去给谁画画？

师：好，我们一起来看看，接下来会发生什么事情

（三）边提问边讲述，引导幼儿大胆猜测，积极体验看场景、设疑大胆猜测、讲述看结果、证实

1、（画小羊）发生了什么事？猜猜马良会怎么做？

2、（画耕牛）同上

3、（画水车）同上

4、马良用神笔帮助了谁？你觉得马良做得怎么样？

5、小结：马良用自己的本领和神笔帮助了有困难的人，真是一个助人为乐的好孩子。

（四）幼儿画画续编故事结局

1、大官听说马良有一支神笔，带着官兵来抓他，还抢走了马良的神笔，逼他画很多很多的金银财宝，你们说气人不气人？如果要把这么多的金银财宝白白地给了大官，那多可惜啊。如果你是马良，请你用这支神笔来对付这个可恶的大官，你会画什么东西呢？

2、幼儿作画

现在请你们把自己刚才想的东西，像马良一样，把它画下来，让大家看看你都想出了什么好办法。

3、幼儿讲述

三、迁移幼儿生活经验，引导幼儿大胆讲述

1、你们看，马良坚持画画，结果不仅练好了本领还得到了神笔，但他并不骄傲，能用自己画画的本领帮助大家。你们愿意用自己的本领来帮助有需要的人吗？

2、好，现在老师请你们想一想，你们都有那些本领，可以用它怎样帮助别人呢？

3、让我们一起出去帮助有需要的人吧！

扩展阅读

[热搜教案] 大班语言教学设计 月度范文精选

作为一名传播知识的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以让教学工作能够更加的科学化。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[热搜教案] 大班语言教学设计 月度范文精选”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字"爱"，并尝试仿编儿歌。

3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

幼儿用书人手一册。

黑板一块，粉笔一支。小图片：乌儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

活动过程：

一、初步了解诗歌内容。

1、教师在黑板上书写汉字"爱"，你知道这是什么字吗(7你会用"爱"字说一句话吗)

2、教师在"爱"的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。

3、教师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗？

4、根据幼儿的讲述在"爱"的后面用粉笔画出简笔画"蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图(或红旗)"。

二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。

1、教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。

2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。 '

3、教师：在念"爱"时候，怎样念更好?

三、师生看图文有表情地朗诵诗歌。

阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。

1、教师在"鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。

2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。

3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。

4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。

四、帮启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。

1、教师：除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天(江河)((采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

3、教师：在念"爱"的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢?(用深情的语调)五、读幼儿用书，感知阅读诗歌。

1、教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土、蜜蜂爱花朵等，你还知道什么?他们也爱蓝天(江河、泥土、花朵)呢?

2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

附诗歌：

从小爱祖国

鸟儿爱蓝天．鱼儿爱江河：

蚯蚓爱泥土．蜜蜂爱花朵：

我们小朋友．从小爱祖国。

活动反思：

本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。

为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么？”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈！”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。

本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。

如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪；2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识；3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。

[优质课件] 大班语言教学设计 月度范文精选

作为一名敬业奉献岗位的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？小编收集并整理了“[优质课件] 大班语言教学设计 月度范文精选”，但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标：

1、鼓励幼儿乐于参与集体活动，愿意与他人交流情感，分享快乐。

2、进一步发展幼儿的口语表达能力。

3、让幼儿进一步了解元宵节习俗，引导幼儿跟随音乐玩游戏。

活动准备：

挂图一张，故事《孤单单与热闹闹》故事磁带，背景音乐《金蛇狂舞》或《喜洋洋》，红绸子若干

重难点分析：

重点：是让幼儿了解孤单与热闹两种不同的情感体验。

难点：是让幼儿进行完整的语言口头讲述自己过元宵节的情节。

活动过程：

一、开始部分：

1、教师出示挂图，引导幼儿思考并回答问题：

师：“小朋友你们看这幅图上画的是什么？小姑娘自己在这里站着，你能想象她在干什么吗？为什么一个人在那里？”

2、引导幼儿说“孤单单”一词

师：“你能用一个词说一说小姑娘现在的感觉吗？”————孤单单

二、基本部分：

1、引导幼儿讨论孤单的感觉

（1）你什么时候觉得孤单？

（2）孤单的时候你会怎样做？

（3）孤单的时候你最希望什么？

（4）你喜欢孤单的.感觉吗？你喜欢什么感觉？

2、听故事《孤单单与热闹闹》了解孤单与热闹的不同感觉

师：“老师今天还给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫《孤单单与热闹闹》，听听故事里发生了什么事。”—————教师讲故事

提问：

（1）故事发生在哪一天？

（2）元宵节这一天人们都在干什么？

（3）小米开始的时候在干什么？

（4）后来谁来了？他们一起干什么去了？他们的心情怎么样？

（5）他们为什么高兴？

3、引导幼儿讨论热闹的感觉

（1）引导幼儿说自己的元宵节趣事

师：“小朋友，你是怎样过元宵节的？和谁在一起？都干了些什么？全家人一起放鞭炮，吃元宵，你感觉怎么样？你能用一个词说一说吗？为什么高兴（开心，幸福……）？”

（2）教师总结：每年的元宵节也就是正月十五这一天，天上的月亮很圆，全家人在一起放鞭炮，吃元宵，看花灯，很热闹，所以你会感觉到很高兴、开心。

4、比较孤单单和热闹闹，引导幼儿讨论自己更喜欢哪一种感觉

师：“小朋友，你喜欢孤单单还是热闹闹？为什么？怎样才能热闹起来？和小朋友在一起的心情是怎么样的？”

5、引导幼儿说出联系自己朋友的方式

师：“谁能说一说你怎样联系你的好朋友和你在一起玩呢？”

教师总结：刚才小朋友说的很好，可以给好朋友打电话约他到家里作客或者是去找的你的好朋友玩。这几种方法都可以和好朋友在一起。

6、引导幼儿用自己的方式制作好友通讯录

师：“你怎样才能知道好友的联系方式？时间长了记不住我们应该怎么办？对，我们可以把好朋友的电话号码以及家庭住址都记录下来，这样我们以后再找好朋友的时候会更快更方便。”

师：“你想怎样制作你的通讯录呢？谁能说一说？”（教师可根据幼儿说的示范性的做一个通讯录或者是老师出示一个通讯录范例）

姓名（可用头像代替）家庭住址（可画楼房代替）电话号码

张佳环秀小区6号87881234

………………

三、结束部分

现在咱们就来听一个很好听很欢快的音乐和你的好朋友一起扭秧歌好吗？

教师发红绸子，幼儿间相互帮忙扎红绸，一起随音乐扭秧歌。

生活活动：生活中与幼儿进行集体或个别谈话，让幼儿说说自己和家里人是如何过春节和元宵节的。

环境创设：表演区放节日喜庆音乐，投放红绸等表演材料。

家长工作：建议家长向幼儿讲节日习俗，有条件的家庭可以将幼儿参与的节日庆祝活动拍摄下来。

附图：《孤单单的小姑娘》

月度教案精选 大班语言教学设计精选

作为一名授予学生知识的教师，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以更好的让学生们学习到知识。你知道教学设计怎么书写吗？以下是小编为大家收集的“月度教案精选 大班语言教学设计精选”欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、活动名称：童话《一朵小花》

二、教案目标：

1、初步感知理解的主要内容，丰富词汇：爱护。

2、借助教师的体态及画面中小花与小熊大小的对比，初步学习有表情地讲述。

3、体验动物们爱护小花的情感，产生爱护大自然的情感。

三、教案准备：

1、知识经验：歌曲《我爱小动物》

2、可移动的图5张；小花一朵。

3、花坛有开着的小花。

四、教案过程：

（一）、出示背景图及小花移动图，引出主题。

1、这是什么地方？这是什么？

2、草地上开出了一朵美丽的小花，小花小花这么小，谁能看见它？谁会爱护它？

（二）、出示其他移动图，老师边讲述边让幼儿想问题。

1、草地上开出了一朵美丽的小花，哦！小小的蜜蜂看见了，它说了什么？

2、小小的蟋蟀看见了，它说了什么？（小花，小花，我爱你！）

3、小小的青蛙看见了，它说了什么？（小花，小花，我爱你！）

4、哇！一只巨大的脚板正向小花踩来，谁的脚，怎么办呢？蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。）

5、大狗熊听见叫声，会怎样做呢？说了些什么？（“着儿出什么事啦？” 大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧：“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了。）

6、小花结果怎样？（小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。）

（二）、老师边出示图片、边完整地讲述，幼儿跟述。

师生共同给取名字。

（三）表演《一朵小花》

幼儿带上头饰，边说边表演一遍。

（四）、丰富情节，还有谁会看见小花呢？

1、请你象里那样说：哦！××看见了，说了什么。

2、你看见了会怎样做？会说什么？怎样关心爱护她呢？

3、我们一起去看看，花坛里的花开了没有，去跟他们说一句话，好吗？

月度课件精选 中班语言教学设计小青蛙听故事 月度范文精选

教师作为学生人生道路上的指明灯，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“月度课件精选 中班语言教学设计小青蛙听故事 月度范文精选”，相信能对大家有所帮助。

活动目标

1、通过欣赏故事，懂得听故事的时候要安安静静的。

2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

活动准备

1、音乐：月亮

2、课件：照片-月亮，青蛙，小鱼儿。

3、幼儿用书人手一册。

活动过程

一、谈话，引出主题。

教师：你喜欢听故事吗?最喜欢听什么故事呢?老师给你讲一个故事好吗?

二、教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容。

1、教师配乐讲故事。

2、提问：

(1)故事里有谁?

(月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)

(2)月亮婆婆在讲故事给谁听?

(小鱼儿、小青蛙)

三、分段讲述

1、小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的?我们再来听一听。

2、幼儿倾听

3、提问

(1)小鱼儿是怎么听故事的?

(安安静静)幼儿学一学.

(2)小青蛙是怎么听故事的?

(又蹦又跳)对话引出，幼儿学一学

4、教师：想一想，我们平时应该怎样听故事?向谁学习?

5、教师：哟!小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦?

接下来发生了什么事，我们接着往下听。

6、教师讲述，幼儿倾听。

7、提问

(1)后来，小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭)

(2)猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀?

(3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?

教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。

四、给故事起名字

教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧!

五、音乐活动：小星星。

教师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮讲故事了。

小星星要怎么听故事呢?

鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境。

故事《小青蛙听故事》

夜，静悄悄的，月亮来到小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看见月亮，可高兴了。一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀听呀。

忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小鱼儿叫到：“呱呱呱，我也要听故事。”小鱼儿对小青蛙说：“别吵。听故事要安安静静的”小青不理睬小鱼，还在“呱呱呱”地又蹦又叫。

月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。小青蛙知道自己错了，忙说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁着大眼睛，一声不吭。

月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

[教案必备] 大班语言教学设计：仿编诗歌春雨 月度范文精选

作为一名敬业奉献岗位的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？下面是小编精心为您整理的“[教案必备] 大班语言教学设计：仿编诗歌春雨 月度范文精选”，仅供参考，欢迎大家阅读。

目标：

1、在了解诗歌画面内容和相关事物的基础上，鼓励幼儿说出与别人不同的事物。

2、激发幼儿热爱大自然的情感。

准备：

春景图录音机磁带

词卡：春雨种子麦苗

分析：

了解诗歌画面内容和相关事物的基础上，鼓励幼儿说出与别人不同的事物。

进程：

一、教师以谈话的形式导入课题。

讨论：春天来了，你看到了什么？他们在干什么？

二、感受诗歌的意境，学会句式：――说，下吧下吧，我要――

1、欣赏诗歌《春雨》了解诗歌的内容。

2、语言提示：下雨的声音是怎样的？诗歌里说了谁？他们都说了什么？心情是怎样的？

三、观察周围生活，引导幼儿用自己的语言描述仿编部分内容。

1、引导幼儿用适当的词替换诗歌中的词。如：柳条说：下吧下吧，我要发芽。

2、通过反复出现的词：说我要。。。让幼儿能够熟悉仿编部分内容。

四、引导幼儿把几个段落串起来，形成一首较长的春雨的诗。

教师小结幼儿编出的诗歌段落后，串成一首完整的诗。

五、表演诗歌。

鼓励幼儿在朗诵自编诗歌时，加上适当的表情和动作，把仿编的诗歌大胆的表演，展示给大家听。

附诗歌：《春雨》

嘀嗒，嘀嗒，下雨啦！下雨啦！

种子说：下吧，下吧，我要发芽。

梨树说：下吧，下吧，我要开花。

麦苗说：下吧，下吧，我要长大。

小朋友说：下吧，下吧，我要长大。

嘀嗒，嘀嗒，下雨啦！下雨啦！