中班科学教学设计：会变的冰其三。

作为一名照亮学生前方道路的教师，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以更好的让学生们学习到知识。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“中班科学教学设计：会变的冰其三”，相信能对大家有所帮助。

中班科学教案会变的冰Www.zJAN56.COm

设计思想：一天户外活动时，小朋友们在轮胎里发现了一块奇怪的冰，冰是圆形的，中间还有一个圆圆的洞，引起了大家的兴趣，七嘴八舌讨论的十分热烈。我抓住这个机会，通过让孩子亲手参加实践活动，引导幼儿探索冰变化的奥秘，满足孩子的好奇心，培养幼儿对科学的兴趣，感受亲手实验的乐趣。

活动目标：

1.通过看看、摸摸，了解冰的特性。

2.引导幼儿了解冰的形成及用途。

3.发展幼儿初步的探索精神，培养幼儿对科学的兴趣。

活动准备：

1.收集冰雕的图片

2.提前冻好的冰

活动过程：

一.幼儿亲手操作，探索冰的特性

1.每个组若干块冰，幼儿自由玩冰。

2.看一看，想一想，冰是什么样的？什么颜色的？冰放在手里感觉怎么样？

小结：冰放在手里硬硬的，凉凉的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。

二.通过实验，了解冰遇热会融化成水，激发幼儿的探索精神。

1.每个小朋友手里拿一小块冰，使劲握住，观察有什么变化。

请小朋友看看你手上的冰怎么样了？变成了什么？手上的水是哪里来得？

2.每个组放一盆热水，请小朋友摸一摸水是热的还是凉的？（热的）

3.请幼儿把冰放进去，看看冰有什么变化？（慢慢变小了，没有了）

4.再摸摸盆里的水是热的还是凉的？冰到哪里去了？（冰融化成水了）

小结：冰放在手里和热水里都会化成水。

三.通过观看图片和谈话了解冰的用途。

1.提问：冰有什么用途？你喜欢冰吗？请幼儿说一说喜欢或不喜欢的理由。

冰能吃，放在可乐里凉凉的很好喝；发烧时能降温，路面上结冰容易滑倒。

2.欣赏冰雕图片，感受艺术的魅力。

四、幼儿动手制作彩色的冰。

1.共同讨论制作彩色冰的制作方法。

2.幼儿利用各种器皿、颜料制作彩色的水，自己喜欢什么颜色就做什么颜色的。

活动延伸：把制作好的彩色水放到阳台上，第二天欣赏自己冻的彩色冰，感受实验的乐趣。

精选阅读

「课件收藏」中班科学活动教学设计：会变的水其八

教师作为学生人生道路上的指明灯，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“「课件收藏」中班科学活动教学设计：会变的水其八”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标:·在画画玩玩的过程中进而体验“水的三态变化”，对水的变化感兴趣。

·尝试根据故事内容做画，知道意愿画的绘画方法。

教学准备：（认知准备）尝试过听散文做画，对听故事做画有一定经验。

(材料准备)范例、有关水、冰、水蒸气的图片若干、油画棒、水笔等。

重点与难点：理解故事，大胆选择自己喜欢的故事片段做画。

活动过程：

一、故事导入，引起兴趣

1、讲述故事《会变的水》，引起对水的兴趣。

“会变的水好听吗？你听懂了一些什么？”

2、幼儿大胆讨论：“故事中你最喜欢的一段是什么？好像是一副怎样的画面？”

小结：水根据不同的温度会变化，在天气炎热时水会遇热而蒸发，在气温很低的情况下，水会结冰……

二、欣赏“会变的水”

1、欣赏生活中的水图片。

体验水、蒸汽（烧开的水蒸汽）、冰奇妙的地方。

3、再次欣赏故事：“故事就像一幅幅的图片，想想故事中你认为最美丽的那个面画。”

重点与难点：理解故事，大胆选择自己喜欢的故事片段做画。

三、操作游戏，进而体验

1、教师示范蒸汽的卡通画法。

2、幼儿自由分散商量合作绘画故事的方法

“和好朋友商量一下画故事的那些画面，画完后可能就能拼成一个完整的故事了”

3、幼儿绘画，教师放故事磁带，帮助幼儿记忆。

4、根据故事，讲讲说说自己的画面。

四、延伸活动：鼓励相互合作，组合画面的顺序，完整地讲故事。

教案范本: 小班科学活动好玩的冰教学设计(篇三)

教师作为文明之树的培育者，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。怎样才能将教学设计写好呢？以下是小编为大家精心整理的“教案范本: 小班科学活动好玩的冰教学设计(篇三)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

设计思路：

根据《指南》所提倡的“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。通过两次探索：玩冰——冰中取礼物，让孩子们在与冰的亲密接触与操作中具体感知冰的特性并获得冰融化经验，激发幼儿进行科学探索的兴趣。

活动目标：

1、感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2、尝试让冰融化的各种方法，并能大胆说出自己的想法。

活动准备：

1、经验准备：了解冬天的季节特点。

2、物质准备：冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、毛巾、PPT等。

活动过程

1、第一次探索，初步感知冰的特性。

（1）出示冰，激发兴趣

师：今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？

（2）自主探索冰的特性。

师：请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等会告诉大家冰是怎么样的？

（3）幼儿探索并交流。

提问：冰是怎么样的？

小结：冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。

2、第二次探索，感知让冰融化的方法。

（1）提出要求

老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，有什么办法能拿到礼物，谁来说一说？老师为你们准备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。

（2）尝试取物并交流

你用了什么办法拿到了礼物？你发现最后冰变得怎么样了？

小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，我们成功获得礼物，真开心！

3、播放视频，了解夹心冰块制作过程。

（1）你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的？谁先来猜猜看。（猜想）

（2）还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。（播放视频）

[热搜课件] 大班科学活动教学设计：会黏的水其三

作为一名敬业奉献岗位的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[热搜课件] 大班科学活动教学设计：会黏的水其三”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目的：

1.对探索水的黏附力感兴趣,体验科学探究的乐趣。

2.感知水有表面张力的现象，能客观地表达自己的探究过程与结果。

活动准备：

经验准备：生活中幼儿已初步了解“水是流动的”等特性。

物质准备：幼儿人手大小不同的两块塑料板，每桌一盆水，滴管，塑料几何图形，各种板（塑料板、通心板、桌子、黑板等），半个乒乓球的“迷迷转”，塑料垫板等；记录纸和笔。

活动过程：

一、以“小兔安装窗户时发生的事情”导入，激发幼儿探索的兴趣。

引导语：小兔子的新房盖好，但是它在安装窗户时不小心把水滴在两块透明塑料中间，结果发现了水的“魔力”。到底是什么“魔力”呢？今天我们就来找找答案。

二、幼儿初步感知水存在表面张力，探究水的黏附力。

1.出示两块透明塑料板、水等材料，引发幼儿猜想。

引导语：在两块透明塑料板中间滴上小水滴，你们猜猜这两块塑料板会怎样。

2.幼儿动手实验，在两块塑料中间滴上小水滴，感知水的黏附力。

3.幼儿分享交流，从而获得“水有黏附力”的认识。

引导语：在两块塑料板中间滴上了水，你们发现这两块塑料板会怎样？是什么让这两块塑料板粘得这么牢？

4.小结：原来水是有魔力的。我们在塑料板或玻璃中间沾点水，水就能紧紧地将两块塑料板或玻璃吸住，两块塑料板或玻璃就不容易分开。

三、迁移经验，幼儿玩“拼图游戏”，再次感知水的黏附力。

1.出示塑料几何图形、展示板，再次引发幼儿猜想。

引导语：如果我们不用糨糊、不用胶水，可以用什么办法让几何图形塑料片粘在展示板上？

2.幼儿动手实验探究，将几何图形塑料片沾点水粘在展示板上进行拼图游戏。

3.师幼分享交流，从而得出结论：要在光面的塑料板或玻璃中间加少量水，水才具有黏附力。

4.讨论：你的实验成功了吗？你是用什么办法让几何图形塑料片黏在展示板上的？几何图形塑料片沾点水后，粘在哪里不会掉？（塑料板、通心板、桌子、黑板等。）

5.小结：水具有黏附力，只要在两块光滑板的中间加上水，这两块板就会牢牢地吸住。

四、迁移经验，探究“旋转的迷迷转”，进一步感知水的黏附力。

1.出示塑料板和半个乒乓球做的“迷迷转”，提出问题引发幼儿猜想。

引导语：如果想让“迷迷转”粘在塑料板上，可以用什么方法？

2.幼儿动手玩“旋转的迷迷转”。

引导语：怎样让“旋转的迷迷转”转起来？我们要选

[优质教案] 小班美术教学设计：会变的颜色之三

教师作为文明之树的培育者，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[优质教案] 小班美术教学设计：会变的颜色之三”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1.发现红、黄、蓝三种颜色相互混合后的变化；对色彩的变化产生好奇。

2．体验玩色的趣味，感受色彩的美。

活动准备：

每组已调制好的红、黄、蓝三种水粉颜料各一份，内放一支滴管、抹布一块，小瓶人手若干（内存少量清水，供幼儿调色用）。

活动过程：

1．幼儿尝试用滴管吸取颜料；然后将两种或三种颜色滴入小瓶相混台。

2．教师及时启发幼儿观察，发现其变化。

3．请幼儿说说自己的发现。

4．颜色展示。

（1）请幼儿把新调制的各种颜色拿到展示台上。

（2）幼儿相互欣赏，发现红、黄、蓝色相互混合后会变出各种各样的颜色，从中感受到色彩的美。

【课件模板】幼儿园大班科学教学设计设计：会变的影子其七

教师作为学生学习中的向导，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以提高教师们的教学能力和教学质量。你知道教学设计怎么书写吗？下面的内容是小编为大家整理的“【课件模板】幼儿园大班科学教学设计设计：会变的影子其七”，相信能对大家有所帮助。

会变的影子

活动目标：

1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体验。

2、发展幼儿的观察力、想象力。

3、激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

活动准备：

一个比较暗的活动室、手电筒（作手影游戏用）

活动过程：

一、激发幼儿对影子的注意。

1、猜谜语，激发幼儿兴趣。

今天，老师带来了一个谜语，看看小朋友谁最先猜出来。

教师念谜语我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？（影子）

2、激发幼儿对影子的注意。

小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的时候就会有影子）

还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影子呢？（幼儿探测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就会有影子。

二、引导幼儿观察物体的影子及变化。

1、小朋友现在请你到外面看看自己的影子是什么样的？（请幼儿到阳光下观察自己的影子）

2、请小朋友再找一找看一看。还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？（请幼儿观察其他事物的影子）

3、怎么样就使自己没有影子了？（让幼儿讨论并实验，得出结论：我们把光的位置改变了，影子就会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）

三、游戏：找影子

1、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

现在，我们一起来玩一个找影子的游戏。教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？

2、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的变化。

3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。

四、引导幼儿跟着老师玩手影游戏。

下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？（师生共同做手影游戏）。

我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同的手影吗？（手的不同姿势形成了不同的影子）

五、小结活动情况

小结：在阳光下，早上，晚上的影子较长，中午阳光直射时，影子较短。小朋友在灯光下影子是什么样子的呢，影子受光线强弱和直射斜射的变化，影子也在变化。所以，影子是会变的影子。

六、活动延伸

小朋友晚上出去散步的时候可以注意在马路上时，路灯照着自己的影子有什么变化。你们也可以在有阳光的一个天气时，早晨在一个物体的影子上作记号，观察整个上午它会有什么变化。