[实用教案] 大班音乐摘草莓教学设计反思(篇一)。

教师作为学生人生道路上的指明灯，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以更好的传授给学生们相应的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[实用教案] 大班音乐摘草莓教学设计反思(篇一)”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1. 看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并记忆歌词。

2. 学唱歌曲中的空拍节奏，并初步尝试倚音的唱法，感受歌曲轻松愉快的情绪。

3. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重难点：

学唱歌曲《摘草莓》第一段，通过不同形式的演唱如齐唱、分组唱、对唱等形式记忆歌词，感受歌曲轻快的节奏。

唱准乐句中的空拍节奏，及初步学唱倚音。

活动过程：

一、发声练习

引导幼儿用正确的方法发声。

二、熟悉歌词

1. 教师清唱歌曲一遍，提问：你听到了什么?玛瑙缀是什么意思?

2. 教师清唱歌曲第二遍，提问：歌词是按照什么顺序出现的?请一名幼儿将歌词按照顺序贴在图谱上。

3. 提问：歌曲带给你什么感觉?

4. 小结：这是一首节奏轻快跳跃，旋律活泼流畅的歌曲，题目就叫《摘草莓》。

三、学唱歌曲

1. 自由清唱歌曲，发现难点，通过同伴互助与教师帮助解决难点。

2. 难点乐句：理解图谱，提问：图谱上有什么?是什么意思?怎么唱?通过试个别试唱、集体试唱、加动作试唱学习唱准空拍和倚音。

四、完整演唱

1. 幼儿看图谱集体完整演唱歌曲。

2. 男女比赛唱，教师逐步撤走部分图片，可加上动作演唱。

3. 教师撤走全部图片，幼儿表演唱。

4. 幼儿分组唱。

5. 幼儿挑战教师，与教师对唱。

五、巡回演出

结束活动，准备到小班中班巡回演出。

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

编辑推荐

[实用教案] 小班健康摘葡萄教学设计反思之一

作为一名引导学生学习的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让教学工作能够更加的科学化。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢？下面是小编为大家整理的“[实用教案] 小班健康摘葡萄教学设计反思之一”，相信您能找到对自己有用的内容。

今天，是我踏上工作岗位后的第一堂公开课——新教师的亮相课，我上的是小班健康活动《小兔摘葡萄》。

首先，我针对小班幼儿的特点：好动，注意力集中时间较短，选择了一堂能够使他们充分动起来的课。从原先计划的音乐游戏活动到后来的《小动物摘水果》，再到最后的《小兔摘葡萄》，整个教案可以说是一次一次的改进，最后呈现出今天的整个活动过程。在这个不断地改教案的过程中，我深刻地体会到一堂精彩的课，同样是需要有一个同样能够吸引幼儿的情境、内容。在制作教具的过程中，同样针对幼儿还处于前运算阶段，需要实际的操作来形象地记忆，我为这趟可准备了比较丰富的葡萄，经过肖老师的提醒，我将原先葡萄塑封纸剪的尖角改成了圆角，避免幼儿受伤，这个小地方提醒我，作为一个幼儿教师，要关心幼儿的每一处细节，做个有心人。

其次，我说一说自己上的课。整堂课下来，最明显的莫过于对于幼儿摘葡萄时所原先设定高度太低，导致幼儿只要掂一掂脚就能碰到葡萄，没有构成使幼儿“跳”的目的，还好有肖老师的帮忙，将“葡萄架”拎高了。我想造成这个的主要原因还是我准备的不够充分，没有请班级的幼儿实地来“跳一跳”，导致主观上认为差不多了。在上课的过程中，我自己感觉还有些放不开，有点害羞，虽然之前也有老师想我提出过我这方面的不足，今天我也有特别去关注自己这一方面，但是可能还是比较稚嫩，上课时显得还不够落落大方，碰到一些“意外”也会感到手足无措，有些不知道该怎么办了，

这也是我以后需要多加改进的地方，我觉得这可以通过多观摩有经验的老师的课来提高自己的应变能力，多学一学优秀老师的方法来提高自己。

整的来说，我觉得幼儿的积极性还是很高的，尤其是对于“摘葡萄”的这个环节，课堂的气氛也还是比较热烈的，没有出现“冷场”的现象。但是，这也随之出现了一些问题，就是在我还没有完全地提出指令时，已经有部分幼儿迫不及待地去进行了，因此只听了前半部分的指令，没有听到后半部分，我想这就是教师下指令时也需要有技巧，需要指导语的精炼性、明确性，最后目标“学会屈膝网上跳”的目标，幼儿也没有完成的很好，对于重难点的突破，我还需要多再想想。

通过反思，我要努力改正自己的缺点，不断总结不足，弥补不足，多学习，多听取意见，多实践，争取一次比一次进步。

[课件范本] 小班健康摘葡萄教学设计反思一篇

教师作为学生学习过程中的栽培者，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以大幅度地提高学生各方面的能力。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“[课件范本] 小班健康摘葡萄教学设计反思一篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

设计思路：

在选材上基于三种考虑，首先《好吃的葡萄》内容非常贴近我班级中正在进行的主题“好吃的水果”，能有助于孩子们迁移主题中获得的经验;其次该故事内容简单，通俗易懂并趣味十足，能充分调动孩子们阅读的兴趣;再次该书中蕴含的一些阅读符号及角色的表情变化等，能成为孩子们积累阅读经验，锻炼阅读能力的好途径。

在活动设计上，我以培养幼儿阅读兴趣为着眼点，通过运用多种教学手段及活动环节的动静交替，充分调动幼儿参与活动的积极性，并于其中帮助幼儿习得一些基本的阅读技能，积累阅读方法。

活动目标：

1、了解小狗吃葡萄的整个故事情节，知道吃东西时要小心，不能吃得太快了。

2、尝试观察小狗想的三个办法，并愿意讲讲，说说自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

多媒体课件、小图书若干

活动过程：

一、 激趣

1、出示葡萄，说说这是什么水果。(引导幼儿从形状、颜色方面描绘葡萄的特征)

2、喜欢吃葡萄吗，葡萄可以怎么吃呢?

3、出示狗妈妈和小狗(教师讲述图片内容：有一只小狗也很喜欢吃葡萄，瞧，这天狗妈妈就给小狗买来很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真开心，瞧，小狗正在干什么?小狗是怎么吃葡萄的?我们一起来学学小狗好不好。

二、看看讲讲

(播放话外音：哎呀，不好了，呜呜呜呜呜，我把葡萄核吃到肚子里去了。呜呜呜。)

1、发生什么事了?

2、葡萄核能吃到肚子里去吗?

3、如果吃到肚子里去了会怎么样?(幼儿泛讲)

(阅读图片：小狗跳、吐、翻跟头)

1、小狗在干什么?

2、葡萄核跳出来了吗?

3、小狗还用了什么办法?

4、小狗一共用了几个办法，成功了吗?

(播放话外音，呜呜呜、妈妈、呜呜呜)

1、小狗怎么了?那可怎么办?你有什么办法帮助小狗吗?(幼儿为小狗想办法)

2、(播放狗妈妈的话：别担心小狗，大便会把葡萄核带出来的。以后吃东西一定要小心，不要吃得太快了)狗妈妈是怎么说的?那应该怎样吃葡萄呢?

三、完整欣赏

借助小图书，教师边讲故事幼儿边有序地翻阅小图书

活动反思：

这是一堂在主题背景下进行的阅读活动，阅读内容非常适合小班幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活。图书虽情节简单，但对刚入园不久的小班孩子在阅读技能技巧方面却是一个挑战。故事中有三幅图片(小狗吐，小狗跳、小狗翻跟头)对幼儿的阅读技能有一定的要求，因而在活动设计中我将此设为重点。从幼儿活动的情况来看，孩子们对这三幅图片的理解都出现了偏差，特别是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟头”，部分孩子基本不能理解图片的意思，出现此情况与幼儿本身阅读经验的缺乏是相关的，因而活动中我将“让孩子自己阅读理解”调整为“教师指导幼儿阅读”，从而帮助幼儿认识图片符号，获取关键信息，理解整个图片的内容。

在活动的第二个环节中我创设一个可选的阅读环境让幼儿进行自主阅读。孩子们在这一环节中带着问题“小狗会想什么办法呢?”自主的选择阅读感兴趣的图片。从幼儿的活动情况来看，孩子们在宽松、自由的氛围中能积极自主地与图片进行互动，并构建自己对图片的理解，可见在集体教学中给予幼儿足够的自主权，不仅能尊重幼儿的喜好，而且还能为不同能力、不同思维方式及习惯的幼儿，依据自己的经验构建自己独特的阅读感受。当然，由于幼儿阅读经验的贫乏，幼儿在基于自身经验基础上获得的阅读感受可能是零散的、片面的，但幼儿其不同于他人的阅读个性却正是在这种点滴积累中不知不觉地成长和发展起来的。

[课件范本] 《草莓》大班教学设计其四

作为一名传道受业解惑的教师，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写出一篇教学设计咋写呢？以下是小编为大家精心整理的“[课件范本] 《草莓》大班教学设计其四”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动意图：

《草莓田里的小老鼠》讲述了小老鼠在草莓田里邀请小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙等小动物品尝草莓而发生的一系列慷慨助人的温馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身为快艇、足球、草莓伞、草莓火炬、草莓铃铛、草莓心、草莓笔，生动、有趣的形象极大地丰富了幼儿的想象，同时句式相同的人物对话，还为幼儿提供了讲述故事的可能。活动中我使用交互式电子白板播放PPT、拖动动物图片操作图表，让幼儿借助情节记录表理解故事内容、讲述故事，幼儿在自主、生动、活泼地参与活动的同时习得了借助图表学习的能力。

活动目标：

1.尝试借助图表理解故事内容，学说人物对话。

2．尝试通过拖动图片大胆地讲述故事。

3．体验朋友间慷慨带来的快乐。

活动准备：

白板、多媒体课件（含故事情节记录表）、小老鼠手偶。

活动过程：

一、倾听故事，初步感知故事内容。

1．手偶激趣，猜测故事内容。

师：小朋友们，今天，老师给你们带来了一位好朋友，你们看，是谁呀？在他的身上发生了一件非常有趣的事情。一天，小老鼠在草莓田边招呼着朋友们，“小蜗牛，尝尝我的草莓吧！”你们猜，小蜗牛会怎么说呢？小老鼠又会怎么做呢？

2．连续观察多幅画面，猜测故事情节。

师（播放PPT）：我们连着看这四幅图，就明白了。小老鼠又招呼了谁来尝尝它的草莓？他们又是怎么说的？小老鼠又是怎么做的呢？（小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙；会……）

3.完整倾听老师讲故事并讨论，感知故事内容。

（1）师：小老鼠都邀请谁品尝它的草莓？他们是怎么说的？小老鼠又是怎么做的呢？我们一起听故事。

（2）教师边播放PPT边讲故事。

师：小老鼠先邀请谁尝草莓？第一个小动物是谁？第二个、第三个、第四个分别是谁？小动物们是怎么说的？小老鼠又是怎么做的呢？

（3）幼儿根据倾听到的信息展开讨论，教师进行引导。

二、动手操作，借情节表感知故事情节和人物对话。

1．尝试拖动图片，完成故事情节记录表。

师：老师这里有一些图片，谁来边拖动图片，边讲讲这个故事呢？

故事情节记录表

小老鼠请谁尝草莓？

他们要做什么？

小老鼠怎么做的？

小蜗牛

过河

草莓快艇

小蚂蚱

踢足球

草莓足球

小蝴蝶

躲雨

草莓伞

小青蛙

传火炬

草莓火炬

小昆虫

学校

草莓铃铛

稻草人

孤独

草莓心

小青虫

听故事

草莓笔

2．观看故事情节记录表，学说人物对话。

师：小老鼠邀请小动物的品尝草莓的顺序是怎样的？小动物们是怎样说的？小老鼠又是怎么说的、怎么做的呢？

小蜗牛是怎么说的呀？你觉得小老鼠会有什么办法呢？

小蚂蚱要干什么？小老鼠是怎么做的？如果是你，你会怎么做？小蚂蚱又踢足球了吗？

小蝴蝶遇到什么事情了？如果你是小老鼠，你会怎么做？小老鼠怎么做的？

小青蛙匆匆忙忙在干嘛？小老鼠是怎么做的呢？

小老鼠在一座刚刚建好的昆虫学校，小老鼠做了一件什么事情呢？

这是什么？稻草人回答小老鼠了吗？为什么？小老鼠会怎么做呢？

到了晚上，好朋友们一起聚到小老鼠的草莓田里，小青虫得到了什么？

3．小结

三、完整欣赏，升华故事情感。

1．师：小朋友们自己绘制了这张故事情节表，我们一起来讲讲这个故事吧。

2．引导幼儿讨论：现在，你觉得这是一只什么样的老鼠呢？

活动延伸：

1．故事表演：小朋友们，你喜欢这只慷慨的小老鼠吗？那我们一起来制作故事中需要的道具，然后来演一演这个故事吧！

2．故事续编：引导通过替换动物进行故事续编或绘制故事图书。

[教案必备] 小班社会教学设计：种草莓(篇四)

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活动准备：

1.整理种植园地（地势稍高一些）。

2.劳动工具：锹、铲、水壶、塑料薄膜等。

3.草莓秧苗。

4.设计观察记录表。

活动目标：

1.认识劳动工具，激发幼儿对劳动的热爱。

2.引导幼儿学习观察技能，培养幼儿观察的持久性。

活动过程：

1.回忆吃草莓的情景，激发幼儿种草莓的愿望。

2.帮助幼儿认识草莓秧苗，知道草莓秧苗是生长在泥土中的。

3.引导幼儿认识劳动工具：锹、铲、水壶等，并了解各自的劳动用途和方法。

4.组织幼儿开展种植活动。（主要以教师为主，幼儿重点了解种植的过程）

（1）组织幼儿观察教师种植过程：

整理地块铺塑料薄膜栽草莓浇水

（2）幼儿参与种植活动

（3）引导幼儿观察劳动工具在活动中的使用方法。

5.组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。

6.延伸活动：

（1）组织幼儿观察草莓的生长情况，并学习照料活动，如：除草、浇水等。

（2）作观察记录。