「热门课件」中班语言教学设计：礼物.doc。

作为一名传播知识的教师，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？下面是小编精心为您整理的“「热门课件」中班语言教学设计：礼物.doc”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标：

1．引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。

2．懂得帮助别人是一件很快乐的事情。

教学准备：

金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。

活动过程：

一、引导幼儿猜猜教师手中之物，调动幼儿参与活动的积极性。

师：今天，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小朋友听一听故事《礼物》。

二、教师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。

1．师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？（伤心、难过）

2．师讲述故事第二段：谁走过来了？白兔看见小树丫丫了吗？它在干什么呢？（幼儿自由地讲述）小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？（很痛）

师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？（幼儿自由讨论，进行讲述）

3．教师讲述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？

4．教师继续讲述故事的最后一段（小狗走过树下这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。）

师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？（因为小象帮助了丫丫）

三、教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

师：故事好听吗？我们再来听一遍。（幼儿完整地欣赏故事）

师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢？为什么喜欢它？（喜欢小象、帮助别人）当别人有困难的时候，我们应该去关心、帮助他。小朋友，你帮助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？（引导幼儿与自己的好朋友讲讲）

师：帮助别人后，你心里觉得怎样？（高兴、开心）

师小结：帮助别人是一件很快乐的事情。

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「热门教案」大班语言教学设计：打大麦.doc

作为一名教育引导学生的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是以系统方法为指导，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“「热门教案」大班语言教学设计：打大麦.doc”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、设置游戏情境：

1、介绍打大麦：

师：上次，大家听说过打大麦了，谁愿意来说打大麦是怎么一回事？

小结：打大麦场面非常热闹、非常开心。

今天，我有一个打大麦的游戏，可好玩了，你们也要玩吗？

2、做个示范：和一个幼儿玩一次：

提问：你觉得游戏有趣吗？玩了这个游戏你需要学会什么呢？

二、学习游戏玩法：

1、学习儿歌：

1）师：对了，先要把儿歌学会，然后学拍手游戏，那几个人玩呀？下面，请小朋友听老师把儿歌念一念，念完后请你告诉大家里面都说了些什么？

提问：游戏的名字叫什么？游戏里说了些什么？

2）第二次念儿歌，出示大图

师：哦，刚才小朋友听的都很仔细，今天老师还带来了一张图，图上说的呀和儿歌里内容是一样的，大家看着图听我再来念一念。

师提问：几萝开始打大麦呀？对了，三萝开始打大麦大点声，一起说。

大麦打的多是什么？重复（纠正）

大麦打的响呢？（发音）

师：你们看着图谱会念吗？（打大麦发出的声音是什么样的？谁来学一学？）

小结：念儿歌要把字念准确念清楚。

2、学习拍手游戏：

引：小朋友都学会念儿歌了，下面要学什么呢？（拍手）你们刚才看见是怎样拍手的？（自己拍和朋友拍）

示范：提问：看清楚前面需要拍手吗？（对了那从哪里开始拍手呢？）

噼噼啪是怎么拍的？（哦，是自己拍一下，我们用两只合拢的手来表示；用一只带指甲的小手来表示和朋友拍一下）

3、看图练习：

1）看图，自己再来一次，先不要找朋友，（发现错误，再来一次，重复拍手练习）

2）找到好朋友，看着图谱，练习一次。

请一队好朋友，上来示范一次。

4、练习：

最后把你刚才的朋友带到中间来玩一次，看哪一队小朋友念的准确，拍的又对。

表扬：念的狠好听，拍的又准确。

只要我们认认真真的学习，什么都能学会，什么都能学好，对不对呀？

「课件收藏」小班语言教学设计.doc

作为一名教育引导学生的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是以系统方法为指导，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“「课件收藏」小班语言教学设计.doc”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1.通过观察画面理解故事内容。

2.学会主动与客人交流，并使用礼貌语言。

3.乐意参与表演，胆学说角色对话。

4.鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

设计思路：

《神奇的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一则故事，但相对小班其他故事内容比较枯燥，原因适事缺乏角色对话，旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参与，引导幼儿复述故事难度也较，对于班幼儿来说，教师更不好组织。一不小心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服胆怯心理，胆与人交往”，失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际，我将活动目标适当降低，不要求幼儿讲述故事，但要通过观察画面理解故事内容，并鼓励幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特点是“形象直观”，为了让孩子们形象直观地理解故事内容，我准备了图片、头饰等，让幼儿在游戏中获得情感体验，发展语言能力。

过程与方法：

1.运用展示故事图片和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交流等方式，引导幼儿理解故事内容。

2.在音乐游戏中，鼓励幼儿胆主动与客人老师问好、交流。

情感态度价值观：鼓励幼儿胆与人交往，乐意主动与别人交流。

活动重难点：

理解故事内容

主动与客人交流，并使用礼貌用语。

活动准备：

故事图片五张老鼠头饰一个报纸若干

活动过程：

一、游戏“猜猜我是谁”导入。

1.师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。

师：小朋友，看看这是什么?(报纸)我们一起来做个游戏吧!

2.与报纸玩游戏：

(1)将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?并请小猴方地走出来与小朋友问好。

(2)将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?请小熊方地走出来问好。

(3)小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出来和家交朋友。

二、借助图片，引导幼儿理解故事内容。

1.师：这是一只胆小害羞的小老鼠，它不敢见陌生人(将小老鼠图片贴在白板一角)。家看(出示图一)，今天小老鼠家来了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么办呢?家快小老鼠吧!(幼儿自由发言)

2.师：小老鼠自己想了一个好办法(出示图二)，它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点不害怕了(教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上，只露出小老鼠的眼睛)。

3.师：第二天，(出示图三)客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很漂亮，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖了一点，露出了半边脸(将有稍一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸)。

4.师：第三天，(出示图四)客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温柔呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了(将有洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出小老鼠的整个脑袋)。

5.师：小老鼠不再害怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍(出示图五)。

6.提问：是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了?(报纸)对，是神奇的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的?(小老鼠自己)它为什么要在报纸上挖洞洞呢?(因为它害怕陌生人)报纸上的洞洞一天天越变越，小老鼠的胆子也一天天越变越，最后它不再害怕，还和客人阿姨做起了游戏。

三、完整欣赏故事。

1、报纸排排队：

报纸上的洞洞真有趣，它们从小慢慢变，我请三个小朋友来给报纸排排队，要求是按小小洞小洞洞依次排列。(幼儿手举报纸排队)

2.请一名幼儿扮演小老鼠(戴头饰)，三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲述故事，“小老鼠”根据故事情节，表演露出一只眼睛露出半边脸露出脑袋。

四、游戏“找朋友”鼓励幼儿胆与人交往。

师：胆小害羞的小老鼠变得胆又活泼了，你们瞧(出示小老鼠图片)它还敢和小朋友打招呼呢?(师躲在图片后面模拟老鼠的声音：家好!我是小老鼠，认识你们我很高兴!)“小老鼠”(戴头饰的小朋友)你敢跟后面的客人老师问好吗?(鼓励幼儿主动上前与某位老师问好)小朋友们，你们见到客人害怕吗?敢不敢和客人打招呼、做游戏呢?让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧!(一二三四五六七，我的朋友在哪里?在这里，在这里，我的朋友就是你!)

游戏规则：边唱歌曲边走到客人老师跟前，当唱到“我的朋友就是你”时，要握起客人老师的手，对客人老师说：你好，欢迎你到我们班做客，认识你我很高兴……

五、总结

鼓励幼儿在生活中胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称呼、问好。

活动反思：

本次活动，我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织，以《纲要》为指导，从“理解感受体验”三块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。设计程序为：情境导入故事讲述情境体验角色表演活动延伸。

《纲要》指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者” 。活动中，我通过游戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在有趣而又充满神秘的状态中专注地参与活动;运用直观的的教具报纸、插图、老鼠图片一遍讲述一遍直观演示，助幼儿理解了故事内容;并通过音乐游戏鼓励幼儿胆主动地与客人老师问好，交流，让幼儿在亲身实践中客服胆小害羞心理，掌握了一些与客人交流的礼貌用语，基本达到了活动目标。

同时也存在几点不足之处：一是教学语言不够简练，随意性强;二是缺乏教育机智，不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按礁执行。比如：有的小朋友就是胆小的幼儿之一，在音乐游戏中，抗拒与客人老师交流，我担心分散其他幼儿注意力而没有抓住这一契机，耐心引导。

热门课件: 中班语言游戏点兵点将教学设计反思.doc

作为一名授予学生知识的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以让教师更好的完成教学目标。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？以下是小编为大家精心整理的“热门课件: 中班语言游戏点兵点将教学设计反思.doc”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动意图：

幼儿从小班进入到中班在交往能力上有了飞跃，特别是原本胆小、内向的幼儿都希望能拥有好朋友，能得到大家的认可，游戏由原来独立的个体游戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设计了此次活动《玩具兵找朋友》。迎合了幼儿心理上的需要，让幼儿从朋友那里得到初步的情感体验，让幼儿融入到集体中。真正感受有朋友的快乐。

活动目标：

1、观察画面内容，理解玩具兵的故事。

2、感受有好朋友的喜悦心情。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：理解故事。

活动难点：乐于与好朋友交往。

活动准备：

PPT课件。

活动流程：

引起兴趣→欣赏故事→情感迁移→活动延伸。

活动过程：

一、引起兴趣

老师今天请来了一个玩具朋友，你们看是谁呀?”(播放PPT图片一)他的名字叫玩具兵。

二、欣赏故事

(一)第一段

你们看，玩具兵怎么了?他为什么伤心了啊?

我们一起来看看，玩具兵为什么伤心了?他原来是谁的玩具啊?

小结：原来玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生气又伤心，只好到外面去找新朋友。

你们想知道玩具兵最后找到新朋友了吗?我们一起来看看吧!

(二)第二段

玩具兵来到了哪里呀?他看见了谁?

猜猜接下来会发生什么事呢?鱼有没有和他做好朋友?

小结：由于害怕，鱼儿逃走了，玩具兵可伤心了。

(三)第三段

这时，飞来一直白鹤，它叼起玩具兵就飞走了。

白鹤把玩具兵带到了哪里呀?想干什么?

小结：白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，不能吃，又不能玩。

玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话?现在有没有朋友?

小结：玩具兵有了朋友很开心。

三、完整欣赏，情感迁移

玩具兵和鹤宝宝们一起唱歌跳舞做游戏，真开心呀。

你和你的好朋友在一起做些什么事情呀?和好朋友在一起感到怎么样啊?

小结：我们都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起学本领，互相关心，和好朋友在一起真开心呀!

四、活动延伸

游戏《找朋友》

附故事《玩具兵找朋友》

玩具兵本来是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生气又伤心，他只好到外面去找新朋友。

玩具兵来到了大河边，他看见了各式各样好玩的鱼。他高兴地说：“鱼儿，鱼儿，做我的朋友好吗?”鱼儿都是一脸害怕的样子，逃散了。玩具兵可伤心难过了。

这时，飞来了一只正在寻找食物的白鹤，它叼起了玩具兵，把玩具兵带到了家里。白鹤宝宝们看见妈妈带食物回来，就纷纷赶到妈妈身边，白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，就说到：“原来你不是一条鱼呀，真扫兴，又不能吃，又不能玩。”

玩具兵看着三只白鹤宝宝，对他们说：“我是不能吃，可是我可以做你们的朋友，陪你们玩呀。”

白鹤宝宝听见玩具兵要和他们做好朋友，就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好朋友，他再也不生气不伤心了。

活动反思：

整个活动，各环节紧密相连，幼儿结合生活经验，大胆表达，循序渐进，符合中班幼儿的年龄特点和接受能力。在活动中真正的关注每个一个孩子，孩子们的每一个动作每一个表情和每一句言语，敏感地察觉他们的需求和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，及时地调整教学行为。有句话说的好“幼儿在前，老师在后”，我想老师是应该顺应孩子的，唯有这样才能在每次活动中都能出现精彩的师幼有效互动，才能让每次活动成功。

不足之处：

在活动中，应进一步调整教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。

总之，通过这次活动让幼儿懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因为有了朋友你才能够躯干孤独，有了朋友你会有战胜困难的决心，朋友会与我们共同的进步。

月度课件精选 冬姑娘的礼物大班语言教学设计

作为一名优秀负责任的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以让学生获得更好的良好发展。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“月度课件精选 冬姑娘的礼物大班语言教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标

1.通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。

2.丰富词语：失望、谈天、赞美;能用"有的……有的……"的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。

3、通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

1、知识经验准备 幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。

2、物质准备 实物投影机、录音机及磁带、电视机;幼儿在雪地里的照片; "失望"、 "谈天"、 "赞美"的字卡和"有的……有的……"的字条。

3、环境准备 将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。

活动过程：

1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。

2、结合图片，配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。

3、分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天、赞美;能用"有的……有的……"句式说话。

(1)、欣赏第一部分(第一、二自然段)。

谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗?

(2)、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

①谁不喜欢她?为什么?

②她见人家不喜欢她，她觉得怎么样? (出示"失望"的字卡)请幼儿做出"失望"的表情，引导他们用这个词造句。

有谁喜欢她?为什么?她看见几位农民在做什么?(出示"谈天"的字卡)引导幼儿用"谈天"这个词造句。

(3)、欣赏第三部分(最后部分)。

冬姑娘来到哪里?看到了什么?

出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

4、学习散文中优美的词句。(出示字条)诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。

5、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

小朋友，雪对人类还有什么好处呢?

6、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。

活动延伸：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。

活动反思

教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天因为有些紧张，所以在这方面做的还不够。

[教案参考] 小班语言教学设计：礼物其六

教师作为文明之树的培育者，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以让学生获得更好的良好发展。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[教案参考] 小班语言教学设计：礼物其六”，但愿对您的学习教学带来帮助。

一、活动目标：

1、了解小猫咪咪在妈妈生病前后的变化，初步理解故事内容，丰富词汇及短句：最好、河边、努力钓呀钓呀。

2、能简单讲述故事，发展幼儿语言表达能力。

3、通过故事的讲解激发幼儿爱劳动和关心他人的情感。

二、活动准备：

1、动物卡片：小猫、小兔、小猴、小狗、小鸡、猫妈妈等。

2、小动物头饰。

3、礼物卡片：胡萝卜、水蜜桃、骨头、毛毛虫、鱼等。

4、情景表演。

三、活动过程：

1、音乐律动《乐器律动》。吸引幼儿注意力，准备开始上课。

2、语言导入：(神秘地说) 今天呀，老师给小朋友带来一个特殊的礼物，你们猜，是什么?

3、首先老师要给小朋友带来一个故事，同时还把故事的主人公——小猫咪咪请来了。看，她来了！

小猫咪咪（幼儿扮演）出场：ｈi！小朋友们，大家好！我是小猫咪咪，大家都夸我长得可爱，你们说呢？可是每次妈妈喂我吃饭或给我穿衣服时，总说我懒，自己能做的事自己不做，说这是不爱劳动的坏习惯。小朋友，你们说，妈妈说的对吗？

师：是呀，小朋友，小猫咪咪这样做对吗？

幼儿讨论：小猫咪咪这样做对吗？

过渡语：是呀，这样做多不好呀，得快点儿改掉不爱劳动的坏习惯，要不，会把妈妈累坏的。瞧！小猫咪咪怎么了？

4、小猫咪咪很懊悔地出场：妈妈由于过度劳累，真的病倒了，住进了医院，小伙伴们都带了好吃的东西来看妈妈。

5、幼儿扮演小动物表演送礼物的情景。

师：呦，小伙伴们都带来了什么礼物给猫妈妈？（贴上猫妈妈的卡片）

幼儿：小兔带来了胡萝卜给猫妈妈，小猴带来了桃子给猫妈妈，小狗带来了骨头给猫妈妈，小鸡带来了虫子给猫妈妈。（幼儿回答时，教师在黑板上贴上相应的卡片。）

师过渡：猫妈妈病了，小兔送来了自己最爱吃的胡萝卜，小猴送来了自己最爱吃的桃子，小狗送来了自己最爱吃的骨头，小鸡带来自己最爱吃的虫子。（同时教师用手指图片，帮助幼儿记忆和理解）（疑问的语气）可是，这里为什么没有咪咪送的礼物呀？（贴上小猫图片）

6、咪咪出场。咪咪哭了：呜??..我什么也不会，给妈妈送什么呀？

师：瞧，咪咪哭得多伤心呀！小朋友快帮咪咪想一想，送什么礼物给妈妈好呢？ （幼儿讨论）

师：哎呀，小朋友真聪明，想了这么多的好办法！妈妈知道了一定很高兴，病一下子就会全好了！咪咪的好朋友小猴子，它也出了一个好主意，什么主意呢？让咪咪跟小朋友说吧。 咪咪：小猴把我带到了河边，指着河水说：“自己钓吧，礼物就在河里。”我就努力钓呀钓呀，钓出一条大鱼（高兴地说）！我带来了鱼给妈妈，妈妈高兴地说：“乖宝宝终于长大了，

会劳动了，这才是给妈妈最好的礼物！”

师：小猴真聪明，帮咪咪给妈妈送了一个最好的礼物。（若有所思）那么小朋友想一想，你的妈妈病了，你该怎么做？

7、通过提问，丰富词汇短语。

师：妈妈收到鱼说了什么？

幼儿齐：这是最好的礼物！（书写标题：最好的礼物）

8、总结。

小猫咪咪是一个不爱劳动的孩子，妈妈都被它累病了，后来，在小猴的帮助下，它把自己亲手钓的鱼送给了妈妈，小猫咪咪变成了一个爱劳动的懂事的好孩子。我们小朋友也要学习小猫咪咪，改掉坏习惯，自己的事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。