[课件分享] 大班综合教学设计：报纸真好玩(篇七)。

教师作为文明之树的培育者，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“[课件分享] 大班综合教学设计：报纸真好玩(篇七)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、在游戏中积极思考，探索相同面积条件下，剪出最长纸条的方法。

2、在操作活动中，幼儿体验探索、发现并获得成功的乐趣。

3、培养幼儿在解决问题的过程中主动交流，借鉴他人经验。

活动准备：

经验准备：日常生活中，幼儿对报纸有一定了解。

物质准备：

1、废旧报纸、剪刀若干；

2、废纸筐每组一个；

3、望远镜图片。

活动重点：

探索相同面积条件下，剪出最长纸条的方法。

活动难点：

通过比较，发现剪得粗细与纸条长短的关系。

活动过程：

一、出示报纸，围绕报纸进行谈话。

1．提问：你平时见过谁很喜欢看报纸？

生活周围有许多人看报纸，你看见过老师看报纸吗？

你们喜欢看报纸吗？

2．生活中的人大多数都喜欢看报纸，为什么那么多人喜欢看报纸呢？

报纸除了这些还有什么？

3．这张过期的报纸还可以有什么用处呢？

你看见我们生活周围的人把过期的报纸拿来有什么用呢？

报纸还有许多的用处，小孩最喜欢玩，可以怎么玩报纸？

二、幼儿尝试报纸游戏。

1．把报纸变成长长的单筒望远镜。

幼儿尝试。

教师引导幼儿做出一个自己认为是最长的单筒望远镜。

2．用报纸剪一根纸条，越长越好。

①幼儿初次操作，并对剪的纸条长短进行比较。

引导幼儿发现长边加短边连起来不断的剪，就可以得到长长的纸条。

②幼儿再次操作，对同样剪完一张报纸的纸条进行比较，发现纸条粗细与最后的长短有关系。

3．能不能让这张报纸的长边和长边连起来，如果让这张报纸的长边和长边连起来会不会比长边和短边连起来更长？

引导幼儿活动后继续尝试。

三、团纸游戏

引导幼儿把桌上这些过期剪完的纸团起来，进行户外游戏。

延伸阅读

【热门课件】 大班其他教学设计：纸箱王国真好玩(推荐一篇)

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一、幼儿发展情况

上学期我班幼儿参加了常州市的子课题《在学习性区角游戏中，培养幼儿的主体性》研究，班级开展了美工区活动。通过一学期的活动下来，幼儿对于美工活动的内容非常感兴趣，游戏中幼儿变得更加主动积极，并能依自身的兴趣、需要、能力去自主地选择参与活动。幼儿的美工技能也得到了很大的锻炼与提高。幼儿在动手方面表现出敢想、敢说、敢做、敢创造、敢大胆表现的特点。

二、活动背景条件

在日常生活中常会有许多废弃的大小纸箱（盒），如电视机、冰箱、微波炉等家用电器包装纸箱；饮料、酒类等包装纸盒。巧妙地运用这些纸箱（盒）并且稍稍美化一下，就能成为幼儿动手制作的好材料。纸箱王国的开发和利用体现了一种观念――周围生活中的废旧物品及半成品，只要你善于发现利用它们，就能变废为宝。

在这个自制游戏中，我们和幼儿一起收集了许多颜色鲜艳、材料各异的美工材料。让幼儿根据自己的意愿、自由地进行选择、设计、装饰、制作，将平时美工区的技能、技巧运用到这个制作中。这样，既增加了游戏的趣味性，又充分发挥了幼儿的主体性，使幼儿做得有趣、玩得开心。

三、游戏活动目标

1、学习综合运用各种工具、材料和美工技能技法进行制作装饰玩具。如：会熟练地使用手工工具；会用点状、线状、面状等材料拼贴；会用目测的方法分块、剪贴等等。

2、鼓励幼儿自由选择材料，积极参与活动，大胆进行操作。

3、能创造性地开展游戏，在游戏中体验成功的快乐、游戏的情趣。

四、环境材料的准备

环境：空阔的活动场地一块，纸箱按照大小分别放在幼儿视线所及的两边，辅助材料放在幼儿的后面。

材料：幼儿收集：大小纸箱（盒）（如：大的电视机箱、冰箱、微波炉箱子等；小的：饼干盒、鞋盒、水果盒等）树叶、瓜子壳、碎布、挂历纸等。

教师提供的材料：美工工具、颜料、毛笔、双面胶、皱纹纸等。

五、活动组织指导

1、引导幼儿讨论大（小）纸箱（盒）可以做什么？怎样玩？

2、幼儿自选纸箱开始制作。

3、引导幼儿发挥想象，鼓励幼儿与众不同。对能力欠缺的幼儿及时指导，鼓励幼儿大胆制作。

4、将制作好的成品拿到场地上分散游戏。

5、和同伴交流讨论下次想制作的玩具。

[课件参考] 大班其他教学设计：我们的玩具真好玩其一

教师作为知识种子的传播者，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以更好的让学生们学习到知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[课件参考] 大班其他教学设计：我们的玩具真好玩其一”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

目标：

1、初步了解装电池的方法。

2、知道不同玩具的不同玩法，体验和同伴一起玩的快乐。

材料准备：电动玩具、发条玩具、惯性玩具若干

观察与指导

一、参观玩具展览会

这几天，我们大家带来了许多好玩又有趣的玩具，这些玩具你们玩过吗？

谁愿意来跟大家介绍一下你玩过的玩具？

幼儿介绍自己玩过的玩具，并通过操作向大家介绍各种玩法。

原来有的玩具是用电池的电动玩具，有的玩具是开发条玩的，还有的玩具是利用惯性玩的，不同的玩具有不同的玩法。

二、尝试装电池

我这里也有一个玩具，你们来猜猜这个玩具是什么玩具？你是怎么知道的？

你猜是惯性玩具，那你来试试看，对不对？

你是从哪里看出这是装电池的玩具？

你们说的真有道理，猜对了。

那谁想来玩这个玩具呢？

怎么玩具不动呢？刚才你们的电动玩具都开得很快的嘛！

没开开关，那你来试试。（开了啊）

没装电池。真的没装电池，你们会装电池吗？

谁来装呢？（准备各种电池）开了，你能给我们介绍一下你是怎么装电池的吗？

你们今天真棒，已经会给电动玩具装电池了，我这里有一幅图，可以交会你们怎么装电池，以后你们看着它也会装电池了。

三、和同伴一起玩具

1、这么多的玩具，你们一定想和小伙伴们一起玩是吗？那这样你选一样玩具去和你的小伙伴们玩。

你们玩地这么开心，你们是怎么玩的？

请幼儿介绍、交流各自玩的好的经验。

四、用玩具进行曲的音乐，请幼儿为玩具分类排队。

玩了这么长时间，玩具们都累了，它们需要休息了，我们把玩具送回家去吧！那玩具应该送到哪个家呢，为什么它要住在这里呢？

既然我们找到了玩具的家，那我们快点把玩具送回去吧！

（听音乐放玩具）

说课

学习活动强调激发幼儿对学习的兴趣、探索意识，在自主活动的基础上，积累和扩展感性经验。玩具是孩子们的最爱，自由活动中孩子们玩着自带的玩具是那么地专注和愉悦，但在过程中我们也发现孩子们在玩玩具时，常会发生带来的玩具因同伴不会操作而损坏，有些孩子不愿与同伴分享玩具，针对存在的这些现象，我觉得如何利用孩子的兴趣点来让孩子积累玩具的经验，并能学会和同伴相处的方法是非常必要的，所以我预设了本次活动我们的玩具真好玩并预设了目标1、知道不同玩具的不同玩法，体验和同伴一起玩的快乐。2、初步了解装电池的方法。

活动分为三个环节，在开始部分孩子们介绍自带的玩具，在各自的介绍中孩子们获得了不同玩具有不同玩法的经验，在介绍中孩子们的表达能力也将获得发展。另外中班的孩子依赖性还是较强的，当他们遇到困难时首先寻求大人的帮助，而不是自己想办法，于是在活动中设置装电池这一环节，在这一环节中，孩子们学会了如何看图解，如何解决困难，同时又帮助幼儿积累了如何装电池的相关经验。在本次的活动中还蕴涵了认识标记这一知识，虽然孩子已有分类的意识，但对于制作标记、根据标记分类还缺少一定的经验，在送玩具回家这一环节，为幼儿提供了三个标记，通过这三个标记幼儿知道了不明白的事情可以通过看图解、看说明书或者能用图片的方式来解决，这也是为幼儿后继学习奠定了基础。

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一.活动目标：

教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法，培养幼儿愉快、健康的情绪。

二.活动准备：

大型运动器械、玩具城堡

三.活动过程：

（一）带领幼儿参观各种大型运动器械，并向幼儿介绍器械名称，教师演示玩法。

（二）教师介绍玩具城堡各部分的名称及玩法，并请个别能力较强的幼儿玩一玩给其他幼儿看。

（三）幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提醒幼儿注意安全。

四.活动延伸：

带领玩累的幼儿坐在草坪上休息，并请幼儿讲一讲玩了哪些器械，感觉怎么样？幼儿园好不好？鼓励幼儿天天来幼儿园。

[实用课件] 大班体育游戏四人三球真好玩教学设计反思(经典版)

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活动设计背景

幼儿经常在家玩积木，积木是幼儿生活中不可缺少的玩具，为了能让幼儿发现积木有多种玩法，并提供观察和探索的空间，创造动手、动脑的机会，便围绕积木设计此活动。

活动目标

1、感知积木带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好习惯。

2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿想象力，创造力。

3、培养交往能力;能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：能发现积木的多种玩法并大胆实践。

难点：能与伙伴合作探索积木的玩法。

活动准备

许多积木分放在八个小筐中。

活动过程

一、出示积木，引发兴趣

师：今天老师带来许多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢?

二、自由探索玩法

1、个别尝试

师：谁能来试试你的玩法?谁有不一样的玩法?(教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考)

师：你的玩法真好玩!积木的玩法多不多?

2、幼儿自由探索实践

师：还可以怎样玩呢?大家都来玩一玩，看看谁的玩法多!(教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。)

3、交流演示

师：你玩了几种玩法?谁来演示你的玩法?(教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。)

三、合作探索玩法

1、合作演示，激发兴趣

师：刚才有谁和伙伴一起玩了?你们是怎样玩的?谁来演示一下?(如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢?

2、幼儿合作探索玩法

师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗?快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。(教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发;激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。)

3、交流演示

师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的?(教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。)

四、延伸

师：小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了!那么，积木还能用来做什么呢?请你去研究一下好吗?(激发幼儿继续探索和研究的欲望)

教学反思

《积木真好玩》这节课，我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿好奇心强，爱玩，好动，根据学生这一特点，我创造了多种教学情境，紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念，让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。

在学生实践中，学生发挥了聪明的才智，拼出各种图形，有小房子、大汽车、大卡车、衣柜……，各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木，摆出各种图形，摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友，整个课堂气氛活跃，学生都非常积极主动，效果很好。