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我和名著在一起

我和名著在一起

时间:2022-10-26 赵老师教案网

[2023课件] 大班主题教学设计:我和彩球一起玩写作范例。

作为一名照亮学生前方道路的教师,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以让学生能够学到更多的知识。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[2023课件] 大班主题教学设计:我和彩球一起玩写作范例”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

设计意图

气球因其色彩鲜艳,灵活多变,深受小朋友的喜爱。基于小朋友的兴趣所在,我设计了我和彩球一起玩活动,集艺术、体育、数学活动为一体,采用探究教学法,引导幼儿大胆探索彩球的多种玩法,既训练幼儿的发散思维能力和创造力,又能使幼儿充分体验到游戏的乐趣。

活动目标

1.能大胆探索彩球的多种玩法,且动作协调、灵活,合乎节奏。

2.积极参与活动,体验合作游戏的乐趣。

活动准备

1.内装小铃的彩色气球若干(每人一只,课前按颜色分组挂在幼儿的椅背上),大鼓一只,打气筒一只。

2.幼儿学会《表情歌》和舞蹈《花儿朵朵》。

3.音乐磁带《表情歌》《花儿朵朵》及一段轻松、活泼的音乐。

活动过程

一、出示彩球,引起幼儿兴趣

老师今天给每个小朋友带来了一件礼物,大家去看看究竟是什么。

二、幼儿取下彩球自由玩耍

喜欢不喜欢?赶快把气球解下来拿在手上玩玩!

你们发现这气球里面有什么?(气球里面有小铃,一摇就会响)

真的会响!我们一起来摇一摇:上边摇摇,下边摇摇,左边摇摇,右边摇摇,前边摇摇,后边摇摇

三、节奏游戏,体验乐趣

1.气球与大鼓节奏对话。

你能让你的气球像乐器一样发出有节奏的声音吗?听好老师的口令,我们一起来试一次!

下面老师请大鼓来和你们的气球玩一个节奏对话的游戏,大鼓敲什么节奏,你的气球就摇什么样的节奏。注意听好了,气球摇出来的节奏要和大鼓敲出来的节奏一样。

2.用气球给《表情歌》配伴奏。

我们上个星期刚学会了《表情歌》,现在我们就用气球当乐器给《表情歌》配上好听的节奏,把原来拍手的节奏改成摇气球的节奏,一起来试一次!(配班教师弹琴,教师敲鼓、指挥,师生共同随音乐演唱并演奏节奏)

四、按气球颜色分组,师幼共同表演集体舞《花儿朵朵》

我发现小朋友手里的气球有红的、黄的、蓝的,还有紫的,真好看!我又想到了一个玩法,我们把这些气球当作一朵朵花,来跳一个集体舞《花儿朵朵》好不好?现在请拿相同颜色气球的小朋友站到一块儿,排成四路纵队,表演开始了!

五、幼儿自由玩球,探索不同玩法

前面一开始,我们把气球当作乐器摇出了好听的节奏,刚才我们又把气球当作花,跳了一段好看的舞蹈,气球的本领可真大!想一想,我们的气球还可以怎样玩,自己去找一个空地方试一试吧!

1.运用身体的各个部位独自或合作玩球。(滚、抛、踢、顶、拍、坐、平衡、夹球跳等)

2.请部分幼儿展示自己的玩法。

你是怎么玩气球的?我们一起来学学。

3.提醒幼儿合作玩球,幼儿再次分散自由玩。

有没有两个小朋友是一起合作玩球的?(夹球跑、抛接球、打排球、抓尾巴等)

4.集中,再次请部分幼儿展示自己的玩法。

5.教师小结:小朋友想了这么多气球的玩法,可以利用身体的各个部位去玩球,如用头顶球,用手拍球、抛球、滚球,用脚踢球等等,可以自己一个人想办法玩球,还可以跟好朋友一起合作共同玩球,像刚才小朋友玩的夹球跑、抓尾巴等。

六、体育游戏:追逐踩球

1.介绍游戏玩法及注意事项。

老师也想出了一个新玩法,气球里面是不是有小铃铛呀,我想把小铃铛拿出来,有什么好办法?(幼儿自由讲述)

我的办法是把气球踩破!敢不敢?不过自己的气球可不能踩,要想办法去踩别人的气球!怎么玩呢?先把自己的气球绑在脚踝上(幼儿操作,个别辅导),玩这个游戏时大家一定要注意安全,不要碰撞,不要推别人!现在我们要想办法去踩别人的气球,拿到里面的小铃铛,同时要保护好自己的气球不要被别人踩到。

2.幼儿互相追逐踩球。

3.出示统计图表,介绍统计方法。

游戏结束,请小朋友将绑在脚踝上的绳子解下来抓在手上,小铃铛也抓在手上。究竟是谁拿到的小铃铛最多?谁的气球没有被踩破?为了让大家看得更清楚,老师为小朋友准备了一张统计图,这是拿红气球组的统计图,这是统计图上写着每个小朋友的名字,在贴着铃铛的一栏里写(贴)上你拿到的小铃铛数,在贴着气球的一栏里把你的气球贴上去(不管是被踩破的还是没有破的)

4.幼儿分成四组,各自完成统计表。

5.我们来看看哪个小朋友拿到的小铃铛最多(在该幼儿的名字前画上小脚印最能干的脚),哪个小朋友的气球没有被踩破(画上笑脸最机灵的小朋友),一起给他们鼓掌。

七、表演游戏:气球宝宝

1.交代游戏名称与角色。

想不想再玩一个气球游戏?没有气球了,怎么办?哎,你们来做气球,你是红色气球宝宝,你是黄色气球宝宝我是打气筒,我要给你们这些气球宝宝们打气!

2.启发幼儿想象、创编动作。

想一想,还没打气的时候,气球是什么样子的?(瘪瘪的)谁会用动作来表示?打气的时候是一下一下地打,那么,气球会发生什么变化?(越来越大)谁会用动作表示?气球里面的气太足了,可是气筒还在不停地打,想想看,最后气球会怎么样?(爆炸)气球爆炸时发出什么声音?气球爆炸时可以做什么样的动作?我们一起来学一学!

3.完整地表演游戏两遍,最后一遍时,教师说:哎呀!气球飞走了!幼儿自由飞出活动室,自然结束游戏。

扩展阅读

[实用教案] 小班综合教学设计:我和动物一起玩(篇四)


作为一名默默奉献的教师,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?小编为此仔细地整理了以下内容“[实用教案] 小班综合教学设计:我和动物一起玩(篇四)”,仅供参考,希望能为您提供参考!

活动目的:

亲近、喜欢各种常见的动物,找找动物的明显特征。

活动准备:

多媒体课件、为动物吃东西的相关游戏材料、录音磁带、动物图片和照片

活动过程:

一.集体游戏:找找小动物

指导语:森林里的小动物在和大家玩躲猫猫呢!我们一起来看看有那些动物?他们躲在什么地方?

1.听听猜猜是哪个动物来了。

要求:能根据动物的脚生来说出动物的名称。

2.看看、找找小动物躲在什么地方?

要求:幼儿能根据动物的外形特征,说出动物的名称。

二.自主游戏:请你也来玩玩

指导要求:幼儿按照自己的能力、喜好,自主选择不同区域和小动物做游戏。

活动内容:为动物宝宝吃饭、动物拼图、动物棋、动物猜谜、找找动物的本领等等。

设计思路:

喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性,这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段,我们小(1)班的孩子和小鸟、小兔、小猫、小鸡等这些动物交上了朋友。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里,它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。孩子们说出这些动物的名称对他们来说是容易的,但是要说出动物的外形特征,却要经过孩子的观察、讨论等等。所以,通过了近一阶段开展的各种各样的小动物主题活动,激发幼儿去亲近动物,喜欢各种常见动物的兴趣。特别是在今天的活动中,通过了听听、猜猜、看看、找找、讲讲等不同途径,帮助幼儿感知、并积累有关常见动物的基本特征和的生活习性。同时让幼儿在游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流,从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求,实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

[课件]幼儿园中班健康教学设计:我们一起玩椅子写作范例


教师作为文明之树的培育者,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以更好的让学生们学习到知识。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“[课件]幼儿园中班健康教学设计:我们一起玩椅子写作范例”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

活动目标:

1.通过游戏活动,发展幼儿身体的协调能力和动作灵敏性。

2.鼓励幼儿积极主动,愉快地参与游戏活动,并能体验和同伴一起游戏带来的快乐。

活动准备:

椅子20把、音乐U盘、DVD、宽敞、柔软的场地

活动过程:

一、教师带领幼儿每人拿一把椅子进入场地,四散站立。

二、幼儿坐在椅子上,在音乐伴奏下,师幼一起做热身活动。

1、老师发信号,小朋友根据指令做出相应的动作。(双脚并拢,手放膝盖上,教师分别发信号,手、脚、左右抬。)

2.引导语:(教师:如果我们是好朋友见面,我们有几种打招呼的方式?那我们和椅子做好朋友和椅子来亲热亲热。)

3.教师带领幼儿做各种椅子游戏。

·亲吻椅子:引导幼儿看椅子的头、肚子在哪里,轻轻的亲吻下椅子的头。(提高难度,下面的动作要求两脚站好,不可以弯曲。)

·根据幼儿表现,奖励幼儿可以试一试躺在椅子上睡觉,引导幼儿试一试能不能趴着睡,一边趴着一边用两只手抓住两只脚,变成一个篮子。(老师检查一下篮子的质量好不好。)

三、抢椅子游戏:

幼儿把椅子围成一个圆圈,听音乐围着圆圈走动,在音乐声停止时,幼儿坐在椅子上,每轮淘汰两名没有抢到椅子的幼儿,直至剩下一把椅子则结束。

四、教师带领幼儿进行放松活动。

结束语:小朋友玩的可真开心!时间也不早了,我们把椅子拿回教室。

[教案必备] 中班主题和快乐在一起教学设计反思


教师作为学生学习过程中的引导者,一般要懂得写一份教学设计。教学设计是以系统方法为指导,可以大幅度地提高学生各方面的能力。你知道教学设计怎么书写吗?下面是小编精心为您整理的“[教案必备] 中班主题和快乐在一起教学设计反思”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

活动设计背景

冬至过后,深冬来临,天气愈来愈冷,班里的幼儿出勤率有所减少,并且有的孩子和家长说再见时没有以前那么干脆,甚至有的眼圈红红,哭哭啼啼。总的来说,随着天气的变冷,班里幼儿的快乐情绪 较之以前有所降低,为了让孩子重温快乐,增加快乐的情感体验,我设计了本次活动。

活动目标

1. 在生动有趣的活动中体验快乐的美妙感觉。

2. 尝试完整的讲述一件事,提升幼儿的语言表达能力,有意培养幼儿的倾听习惯。

3. 能与同伴分享快乐的体验。

4. 培养幼儿敏锐的观察能力。

5. 主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

教学重点、难点

本次活动的重点在于:通过幼儿的回忆和讲述,激发其快乐的体验,调动起快乐的情绪;

难点在于:在别的幼儿讲述自己的快乐事情时,有意培养其他幼儿倾听的习惯,能分享别人的快乐。

活动准备

1. 已学会律动“和快乐在一起”;

2. 带有笑脸的抱枕、配有孩子笑声的flash动画;

3. 把座位排成圆形;

4. 把幼儿带来的“快乐”照片布置在黑板上;

5. 幼儿用书:《和快乐在一起》。

活动过程

1. 老师带领孩子一起做律动“和快乐在一起”,导入本次活动。

音乐响起,教师边说边面带快乐的表情做律动,带领幼儿动起来,在音乐中体验快乐,融入快乐的氛围。

2. 集体阅读幼儿用书《和快乐在一起》,深入体验快乐的感觉。

教师引导幼儿观察幼儿用书中的第一幅图,并且提问:图中小兔子的心情怎么样?你是从哪儿看出来的?

教师有感情的讲故事《和快乐在一起》,并引导幼儿观察书中小兔子的表情和试着体验小兔子快乐的感觉。

3. 玩游戏“快乐传递”,让幼儿回忆并表达自己的快乐事情,和同伴分享快乐经历和体验。

由书中小兔子的快乐引出幼儿带来的“快乐”照片。出示带有笑脸的抱枕,播放配有笑声的flash动画,让幼儿圆形坐好,一边观看动画一边传递抱枕。动画停止时,快乐枕在哪个幼儿的手里,哪个幼儿就把自己照片上的快乐事情讲出来和大家分享。

4. 玩游戏“老鹰捉小鸡”,在游戏中加深快乐体验。

5. 快乐的感觉很美好,怎样才能拥有更多的快乐呢?可以让幼儿回家以后采访家人或伙伴,把他们的好办法说来让大家都听听。并且把幼儿带来的“快乐”照片布置到教室的墙上,开辟出一个“快乐角”,当孩子不快乐时可以随时到快乐角重温快乐。这一部分作为活动的延伸内容。

教学反思

中班幼儿一般在发言时会突然忘了自己要说什么,要求幼儿带快乐照片并且在活动时提前把照片布置到黑板上,就是为了让幼儿在讲述快乐事情时能够有所提示,更容易清楚表达当时的事情和感觉。设计本次活动的本意就在于:尽我所能 ,重拾快乐!在本次活动中,幼儿精神是饱满的,情绪是激昂的,回忆是真实的,体验是美好的,分享是相互的。在活动中能真切感受到孩子的欢乐,甚至有的孩子为了向同伴讲述自己的快乐照片,去抢快乐枕。看着孩子们的笑脸,感受着孩子们的快乐,我觉得很知足。

[优质教案] 小班主题教学设计:我们一起玩纸圈篇二


教师作为学生前行的引导人,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?下面是小编帮大家编辑的“[优质教案] 小班主题教学设计:我们一起玩纸圈篇二”,供您参考,希望能够帮助到大家。

在幼儿园体育区域活动时,幼儿为争着玩滚动的圈,哭闹、告状的现象时常发生。特别是幼儿园四个大型塑料圈,更是小朋友们最急于争抢的。为了满足幼儿玩圈、探究圈的欲望。我们激发幼儿想一想家里有什么材料可以做成圈,让大家一起玩一玩。预设我们一起玩纸圈的主题在幼儿的强烈欲望中产生了。于是,我们和幼儿一起收集装羽毛球的纸筒、品客薯片纸筒、茶叶等各种纸筒,收集礼品袋子,香烟盒子等,师、幼一起制作纸圈。

1、幼儿尝试探索纸圈的多种玩法。

2、激发幼儿动手操作、动脑思考的兴趣,体验活动的乐趣,发挥幼儿的想象力。

3、在玩纸圈的活动中整合有关数数、分类、比大小、长短等知识。

4、尝试用完整的一句话表达自己的发现。

红、黄、蓝、绿、白、黑色、大小、长短不同的纸圈。

(一)探索若干较小、较短,颜色不同纸圈的玩法。

师:我是猫妈妈,你们都是我的孩子。妈妈会变魔术:一个圈、两个圈变出许多圈。这些圈也会变魔术,可以玩很多种游戏。小猫可以自己玩,也可以大家一起玩。(猫妈妈把圈扔出去)呦!这么多圈,我们轻轻地过去玩圈吧!(幼儿分组玩圈,教师进行指导。)

A组:

师:你们这样玩像什么?

幼:我这样玩像照相机,老师,我帮你拍照,喀嚓,喀嚓!

幼:我的圈像手镯。

幼:我的圈像钥匙。

幼:老师,我的像望远镜。

师:是你玩的圈像望远镜还是你像望远镜,应该把话讲完整,大家才能听明白。

幼:哈哈哈!我玩的圈像望远镜。

师:你们玩的圈是什么颜色的?

幼:我的照相机是黑色的,还有红色的、还有绿色的,很多颜色。

幼:我的手镯是红色的。

幼:我的钥匙一个红的一个黄的。

师:你们玩的圈一样大吗?

幼:一样大。

幼:我的钥匙一个大一个小

师:再想一想,还有别的玩法吗?

B组:

师:哇!你们的手臂上有这么多的圈(5、6)

幼:我是机器人。

幼:我是机器人的爸爸,我的圈比他大。

师:你的圈比他的圈大吗?拿下来量量看。

幼:一样大。

师:那你怎么觉得自己的圈比他的圈大呢?数一数你们的圈一样多吗?

幼:我有6个圈,他有5个圈,我的圈多一个。

师:你的圈比他的圈多一个,套在手上是比他的圈长还是比他的圈大。

幼:我的圈比他的圈长,不是比他的圈大。

幼:呜,我的火车开了。蔡老师快上车呀!我载你去动物园玩。

师:哪里有动物园?

幼:厦门有动物园。星期六,我在动物园里看见了雅洁和他的爸爸妈妈呢!

师:噢!你想载老师去动物园玩。你的火车是怎样拼的?

幼:我把红色的圈排在一起,前面加上一个大大的火车头就好了。

C组:

师:你们在做什么?

幼:我们在建幼儿园。我做了一朵花(玩5个圈)

师:这朵花真漂亮,你能把它变得更大吗?

幼:(想了一会儿,)多放一个圈。

幼:真笨,换大的圈才变得更大呢!你看,我用大圈盖大教室呢!(叠圈)

师:讲话要有礼貌,不要随意嫌别人笨,让花变大的办法很多,你们两的办法都对。来,看看你盖大教室的圈一样吗?

幼:一样大,不一样大就掉下去了。

幼:不对,不一样大的圈就藏起来了。你看兰的圈藏在绿圈里了。藏起来的圈真像幼儿园的转椅。

师:你能藏了几个圈?

幼:1个、2个、3个、4个、5个圈。

师:五个圈的颜色一样吗?

幼:不一样,这是红的、黄的、白的、绿的、兰的。

师:外面一圈是什么?

幼:外面是围墙。几个孩子一起回答。

幼:蜗牛,一只蜗牛跑来了。(一名孩子趴在地上吹圈,身体随着圈向前爬行。)

幼:蜗牛没有腿不会跑,用爬的。

师:回家后,我们一起想办法找只蜗牛瞧一瞧就清楚了。小猫快来看呀,这里有个花花的圈真漂亮!噢,还有这么大,这么长的圈,小朋友们动动脑筋一定能玩出更多的游戏。

(二)、探索较大、较长的圈。

D组:

幼:老师,我像裙子。

师:什么像裙子,要把话讲完整、讲清楚。

幼:有带子的圈像裙子。

幼:我也穿裙子。

幼:羞、羞,男孩也要穿裙子。

幼:我是机器人。才不像你们穿裙子呢!

幼:你的手臂不像机器人,套个圈才好看。

幼:脚也要穿上圈。

师:再戴顶帽子更像机器人。(许多孩子也在打扮机器人)

幼:我是孙悟空,我有金箍棒。(玩即时贴中间的硬长圈)

师:你的圈怎么会像金箍棒呢?

幼:你没有看过电视吗?孙悟空的金箍棒就是长长的。

师:你有两根金箍棒吗?

幼:不是金箍棒,是拐杖,我的脚摔伤了。

BRP/P师:噢,那可要小心,别再摔倒了。

E组:

师:你们在做什么?

幼:我在烧饭(圈上横放着圈)

幼:我在开大炮。(大圈上横放长圈)

幼:我是大力士(举大圈)

师:玉梅的圈飞起来了。我们也来比一比谁能让圈飞得最高。(幼儿尝试向上抛圈)

幼:蔡老师,我的圈不见了。

师;你的圈是什么样的?

幼:我的圈有皮卡丘。

师:你的圈怎么会有皮卡丘呢?

幼:我刚才贴上去的。(粘贴贴图)

师:大家帮他找一找有皮卡丘的圈吧!

幼:蔡老师,电风扇上有一个圈。

师:噢!原来圈飞到电风扇上了。够不着,怎么办呢?

幼:站在椅子上。

幼:打开电风扇。我的沙包飞到电风扇上,爸爸一开电风扇开关,唆的一声就掉下来了。

师:这个办法很快就拿到圈,但电风扇有电很危险。以后,记住不要把东西抛到电风扇上。咦,我的圈也不见了

幼:在衣服里,老师的衣服鼓鼓的。

师:我们来玩《老猫睡觉醒不了》的游戏,小猫把圈藏起来,让妈妈找不到好吗?幼儿:好的。(幼儿藏圈,教师找圈结束游戏。)

活动反思:用纸圈来满足幼儿争抢玩塑料圈的欲望,达到了出乎我意料的效果。在操作探究活动中,幼儿的语言、经验交流比平常多,互相学习、共同合作的机会也多,想象力得到充分地发挥,人人体验到活动的乐趣。纸圈的探究活动使我感到:随机教育已向我们每位老师提出了更高的要求。只有精心地呵护幼儿的求知欲望,为幼儿创设探索的条件,才能和他们一起在愉快的探究活动中获得更丰富多彩的知识与经验。

本活动,教师能以解决幼儿争抢玩具的矛盾为切入点,启发引导幼儿利用废旧材料自制纸圈,体验了自制玩具的快乐,满足了幼儿玩圈、探索圈的共同愿望,贯彻落实了新《纲要》提供丰富的、可操作的材料。为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件的有关精神。

在玩圈的探索实践.活动中,该教师贵在于,以幼儿的兴趣为出发点,充分利用家长资源,共同为幼儿创设丰富的材料,提供了充分自由的探索机会,激发幼儿大胆想象,积极交流分享经验,并在小组活动中整合各领域的教育内容,如:分类、比较、数数等,促进不同水平幼儿各方面能力的和谐发展,较好地实践了我园实践探究开放;体验分享快乐的课改理念。

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