「教案收藏」大班其他教学设计：影子和我之三。
教师作为学生学习中的榜样，一般要懂得写一份教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以让学生能够学到更多的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？小编为此仔细地整理了以下内容“「教案收藏」大班其他教学设计：影子和我之三”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
活动目的：
1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。
2、理解也字如何运用，学习运用句型谁在做什么，谁也在做什么？
3、引导幼儿充分观察和讨论图画。
4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。
5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。
活动准备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书
活动过程：
1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。
教师提出本次阅读的主题影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。
2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。
3、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？
4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？
5、出示书的第三页，将人物遮住，
教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么
6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。
7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。
8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。
10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。
11、教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？
小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。
12、
教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿：一个一个字进行指读。
13、教师：现在我们也要和影子做游戏了。
1）、到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戏
3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。
延伸阅读
【教案收藏】 大班其他教学设计：切开的水果(篇三)
作为一名引导学生学习的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以让教学工作能够更加的科学化。想要写出一篇教学设计咋写呢？小编收集并整理了“【教案收藏】 大班其他教学设计：切开的水果(篇三)”，仅供参考，希望能为您提供参考！
活动目标
1、观察果实内部结构，体会图形的美感，引起学习兴趣。
2、造型目的：用各种色线勾画不同的形，组合构成画面。
活动准备
水粉颜料，水粉纸，小水桶，抹布，调色盒。
活动过程
1、观察摆放静物。
选一组水果：菠萝、橙子、山楂，横面切开；在选一组干果：花生，核桃、豆子等，观察果实的花纹。
说说水果里面有什么形的花纹。
2、引导绘画。
根据观察的形用色线勾画轮廓及内部花纹，变化形的大小和距离，构成美丽的图形。
3、教师指导。
1、观察摆放静物。
幼儿观察果实的花纹，说说水果里面有什么形的花纹。
2、引导绘画。
幼儿根据观察的形用色线勾画轮廓及内部花纹，变化形的大小和距离，构成美丽的图形。
3、幼儿作画。
【课件收藏】 大班教学设计：彩棒拼拼之三
教师作为学生学习过程中的引导者，一般要懂得写一份教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？小编特地为大家精心收集和整理了“【课件收藏】 大班教学设计：彩棒拼拼之三”，相信能对大家有所帮助。
目标：
1.培养幼儿的创造性，学会一物多玩，激发幼儿游戏兴趣。
2.练习单双脚跳以及击球的技能。
准备：自制彩棍若干、彩球、瓶。
玩法：
1.双方用彩棍击球，以线为界＼○∣／
2.进行单双脚跳练习。∣∣∣∣∣∣∣
3.双脚跳格法：□□□□（格中间可借助一条线）
4.单、双脚跳格法：（借助彩棍中间线进行拼格）
□□□□□
■■■■■■
□□□□□
5.可进行单、双脚练习跳。（要求不准碰棍）
○／＼／＼／＼／＼○
6.进行障碍跳。（彩瓶可根据幼儿的能力实际设置高矮）
7.棒棒操：自编。
游戏规则：
1.要求幼儿有序排队，不推挤。
2.在跳格时，不准碰棍。
3.彩棍不能碰到小朋友。
[2023课件] 大班其他教学设计：彩色小路之三
作为一名敬业奉献岗位的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的“[2023课件] 大班其他教学设计：彩色小路之三”，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、尝试按颜色和形状进行有序粘贴活动
2、体验成功的快乐。
活动准备：
1、各种不同颜色不同形状的纸质装饰物
2、胶棒、抹布
3、画有小兔及房子的画纸
活动过程：
一、引出活动：
森林中连续下了几下大雨，把小兔回家的路都冲毁了，雨停后小兔要重新把路铺好，我们一起帮帮它好么
二、教师出示铺路方法，请幼儿找规律
二、请幼儿按规律铺路，幼儿操作：
1、提醒幼儿仔细一点，注意浆糊不要抹得太多。
2、对个别幼儿提供帮助，鼓励幼儿与幼儿之间相互帮助。
三、欣赏作品并请幼儿互相介绍排序方法。
[优质课件] 大班其他教学设计：好朋友握握手之三
教师作为知识种子的传播者，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。怎样才能将教学设计写好呢？下面是小编帮大家编辑的“[优质课件] 大班其他教学设计：好朋友握握手之三”，相信能对大家有所帮助。
一、活动目标：
1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2.让幼儿的语言、交往、合作及协调能力协调发展。
3.让幼儿理解朋友间相处的的方式，懂得相互的谦让。
二、活动重难点：
1、重点：让幼儿的语言、交往、合作及协调能力协调发展。
2、难点：让幼儿理解朋友间相处的的方式，懂得相互的谦让。
三、活动准备：
1.知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
2.场地准备：布置一个表演舞台。
3.物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
四、活动过程：
1.导入激趣：游戏激发幼儿学习兴趣。
（1）教师播放幼儿音乐《找朋友》，让幼儿猜想歌曲名字。
（2）教师要求幼儿一起玩音乐游戏《找朋友》，让幼儿体验合作的快感。
2.通过《小猴找朋友》故事，让幼儿感受有朋友的快乐。
从前，在美丽的森林里有一只小猴子，一天，小猴子对妈妈说：我一个人太孤独了，我要出去找一个朋友。妈妈说：好啊！
小猴子蹦蹦跳跳地出了门，没走几步就碰到了一只漂亮的大公鸡，小猴子想跟他交朋友，但仔细想想，公鸡说话的声音很大，如果我和他交朋友，就要天天享受他的噪音。于是，小猴子继续向前走，他碰到了一个小刺猬，小猴子子想跟他做朋友，他想了想，不行，小刺猬浑身都是刺，如果和他做朋友恐怕会扎伤我的，小猴子只好继续向前走，他走到湖边，看到一只小鸭子在湖里自由自在地游着，便对小鸭说：我们做个朋友吧？小鸭子游到岸边靠近小猴。小猴心想，如果跟走路这么难看的人交朋友，一定会被人笑话的，还没等小鸭子回答，他便跑走了，天黑了，小猴子一个朋友也没找到，垂头丧气地跑回了家，对妈妈说：我以后再也不找朋友了。妈妈问：为什么？小猴便把事情的经过说了一遍。妈妈说：所有的人都不是十全十美的，如果你想找个十全十美的朋友，恐怕你一辈子也找不到。
小猴子听了妈妈的话，明白了其中的道理，从此，森林里所有的小动物都成了他的好朋友。
教师讲述故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
（1）教师讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？最后小猴子为什么很快找到了朋友？
（2）幼儿讨论回答教师的问题。
（3）教师总结：小猴子前面三次没交到朋友是因为小猴子只看到别人的缺点，没有看到同伴的优点。最后，小猴子听了妈妈的话，学会看到别人的优点，所以就找到了朋友。
（4）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？
（5）教师小结：学会看到别人的长处，包容别人的缺点。
3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，个子高高的，长得很漂亮，眼睛大大的。
（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
4、活动结束：游戏结束了，小朋友经过刚才的游戏，我想都看到大家的优点了！
五、活动延伸
幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？