[课件必备] 中班语言活动教学设计(篇七)。

教师作为知识种子的传播者，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件必备] 中班语言活动教学设计(篇七)”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、能理解散文的内容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。

活动准备：

图片、录音机、磁带

活动过程：

一、教师以提问的形式引出课题。

1、 小朋友你养过小鸡吗？你给它喂过食吗？你能说说小鸡的样子吗？

2、 幼儿说说小鸡的形态及趣事。

二、欣赏散文，理解散文的内容。

1、 教师以优美、抒情的声音朗诵散文。

鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些花花是什么？

2、 教师边配乐朗诵散文，边根据散文内容出示挂图，引导幼儿感受、理解散文。

小黑花是什么颜色的'？小黄花是什么样的？小白花又是什么样的呢？

帮助幼儿理解并学说重叠词。

活动结束：

欣赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解"小花花"的喻意

精选阅读

[教案必备] 中班语言活动教学设计：自然角环境布置(篇七)

教师作为学生学习中的向导，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以提高教师的教学效率和教学质量。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[教案必备] 中班语言活动教学设计：自然角环境布置(篇七)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标

1．通过活动认识一些常见种子的种植、发芽和生长过程。

2．能积极参与劳动和自然角布置，体验劳动的乐趣。

活动过程

一、通过短信，组织家长与幼儿一起选一些植物的种子和盆栽入园。

二、利用休息时间在班级中进行种子种植活动。

1．请幼儿来介绍自己带来的种子。

师：你带来的种子名字叫什么？它是什么样的？

2．教师和保育员指导种植的方法。

师讲解播种程序：先在盆栽里挖个小洞，撒上几颗种子，浇点水，再盖上泥土。

三、为自己的种植盆制作量尺与标签。

四、组织幼儿观察种子的发芽情况，并及时做好记录。

请幼儿定期地参与松土、浇水活动，并与同伴交流自己的种植盆中种子的发芽、生长情况，并通过绘画或符号的形式记录好种子发芽的过程。

活动反思

自自然角是教育活动环境的重要组成部分。自然角里的动植物具有生命力，他们生长发展的过程，具备特定的教育功能。在种植、喂养、采摘等体验活动中，观察动植物、照顾动植物，激发幼儿好奇心和求知欲，培养幼儿对周围事物、现象的兴趣以及幼儿动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力，萌发爱护动植物、亲近自然的情感。它能激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的学习经历，也能改变幼儿的学习方式，提高幼儿的学习能力。

[课件必备] 大班语言教学设计(篇七)

作为一名授予学生知识的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以帮助教师主导作用的发挥。你知道教学设计怎么书写吗？下面是小编为大家整理的“[课件必备] 大班语言教学设计(篇七)”，仅供您在教学和学习中参考。

活动目标：

⒈欣赏并理解故事内容，进一步认识自我，积极评价自我。

⒉愿意展示自己的长处，树立自信心。

活动准备：

⒈活动前利用谈话和孩子讨论自己的优点并提醒家长和孩子交流他们的长处。

⒉故事图片和磁带，幼儿用书第一册人手一本。

活动过程：

一、分段欣赏故事并理解故事内容。

⒈出示青蛙图片：

提问：你喜欢青蛙吗？为什么？

⒉欣赏并理解故事前半段，知道自己不是所有事情都会。

⑴这只青蛙认为自己最能干、最漂亮，可是有一天，他突然对自己失去了信心，这到底是怎么回事呢？（教师讲故事前半段）

⑵提问：青蛙为什么难受？

⑶总结：原来，青蛙发现自己不是什么都会，所以他非常难过。

⒊欣赏并理解故事后半段，知道每个人都有自己的骄傲。

⑴说说青蛙的本领：

提问：别人会的本领他不会，他有没有别人不会的本领？（幼儿自由讨论）

⑵欣赏故事后半段：青蛙到底有什么值得骄傲、别人不会的本领呢？听听他的朋友是怎么说的。（教师讲故事后半段）

提问：现在青蛙高兴了吗？为什么？

⑷总结：原来每个人都有值得自己骄傲的本领！

二、完整欣赏故事，再次理解故事内容。

⒈完整欣赏故事。

提问：⑴青蛙有什么本领？野鸭呢？小松鼠呢？山羊呢？

⑵青蛙为什么不高兴？山羊对他说了什么？青蛙又变得怎么样？为什么？

⑶最后青蛙是怎么对自己说的？

⑷你想对青蛙说什么？

⒉总结：是的，虽然别人的一些本领我们不会，但我们每个人也有值得自己骄傲的地方。

三、说说我喜欢自己的地方，了解自我，树立自信

⒈提问：你喜欢自己吗？你有没有值得自己骄傲的地方。

⒉小结：现在你们能不能大声地告诉老师：你喜欢你自己吗？

⒊再次完整欣赏故事：是的，我们今天讲的这个故事的名字就叫做《我，喜欢自己》。我们再来看着书一起完整的听一听故事吧！

教案范本: 中班语言活动教学设计(篇七)

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的“教案范本: 中班语言活动教学设计(篇七)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、熟悉诗歌内容，能有感情地念诗歌。

2、感受家庭成员之间的关爱，知道大家都在为家庭出力。

活动准备：

1、幼儿在日常活动谈论并画过自己的家庭成员所做的事情。

2、图片（饭菜1、妈妈2、坏玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6）。

活动过程：

一、谈话导入：

1、老师：“平时爸爸妈妈在家里都做了些什么事情呢？”

幼儿：“我的爸爸在家里玩游戏，妈妈在家里看电视。”

幼儿：“我的爸爸在家里陪我玩，妈妈就洗碗。”

2、老师：“除了这些事情外，爸爸妈妈有什么好本领呢？”

幼儿：“我的爸爸会修自行车。”

幼儿：“我的妈妈会给我扎好看的辫子。”等等

二、展示图片，吸引幼儿兴趣

1、老师出示图片1，问“这是什么呀？是谁做的？”

老师：“今天老师带来了一首新的诗歌，竖起小耳朵，来听听诗歌里是怎么说的？”

2、老师有感情的朗诵诗歌

老师：“听完了这首诗歌，老师要提问了，这首诗歌的名字叫什么呢？”

“诗歌里有哪些人？他们都做了些什么事？”

老师：“我们再来仔细的听一遍，他们都做了些什么事？”

3、再次有感情的朗诵诗歌

老师：“在诗歌里，妈妈做了什么事？（用诗歌里的语句回答）”

“爸爸做了什么事？”“我又做了什么事呢？”

老师：“我们一起来学一学，说一说，这首诗歌吧！跟着老师一起念。”

4、老师边指图片边念：“伸出小手，边打节奏，边念。”

将幼儿分成2组，分别朗诵诗歌中的问句和答句。

5、老师：“在家里，爸爸妈妈都很爱我们，那我们小朋友怎样做才能爱爸爸妈妈呢？请小朋友来说说？”总结：帮爸爸妈妈干干小家务，锤锤肩，听话等等都是爱爸爸妈妈的表现，大家都爱这个家。

【课件参考】 大班语言活动教学设计(篇七)

作为一名默默奉献的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以帮助教师主导作用的发挥。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是小编为大家整理的“【课件参考】 大班语言活动教学设计(篇七)”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标：

1、让幼儿喜欢折叠房子，体验手工活动带来的乐趣。

2、大胆地走在折的房子上动手添画，粘贴，促进幼儿的动手能力的发展。

3、掌握房子的基本折法，并用完整的语言向伙伴介绍自己的房子。

活动准备：

房子的折叠步骤图、手工纸、彩笔、胶水、范例、教师作品。

活动过程：

1、师生问好后直接导入今天的主题。

师：小朋友好！

幼：老师好！

师：小朋友请看这里（同时教师出示范例让幼儿欣赏）

师：老师手上的有许多的什么呢？幼：房子

师：漂亮吗？你们也想拥有这么不一样的房子吗？

幼：漂亮！想！

师：好！那就请你们看向这里（出示房子的折叠步骤图）。这是折房子的步骤图，下面老师请小朋友们拿出卡纸和老师一起来折叠房子。

师：首先请小朋友们拿出我们手中的卡纸，并沿虚线对折，再把两边沿虚线对齐，沿中间的折痕折起来，接着两对角沿虚线向下翻折，再把手指伸进去，将右折角打开翻平，同样把我们的手进左角打开翻平，接着沿虚线折好，这样我们的房子就折叠好了！（巡视幼儿并指导幼儿）。

师：现在我们的房子都折好了，但是每个的房子都是一样的！老师请小朋友们自己最喜欢的颜色、图案画在房子上，来美化我们的房子！

2、幼儿自己动手添画，教师巡视并指导

3、展示作品，师幼共同欣赏。

师：小朋友都很棒，已经把我们的房子都美化好了，现在老师请小朋友上来来介绍自己的房子！

幼：我的房子……

师：小朋友们今天我们都画出多样的房子，那请你们有序的收自己的画画工具以及今天画的房子，带回家送给你们的爸爸妈妈吧！

[课件必备] 中班语言活动教学设计之二

教师作为学生学习中的榜样，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[课件必备] 中班语言活动教学设计之二”，希望能为您提供更多的参考。

设计意图：

春天是一个万物复苏的季节，到处可以看见各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西，使幼儿感兴趣。所以借助这个，来进行这次的教学活动，语言教育中的仿编诗歌，通过借助图片和表演，让幼儿学会仿编，乐意去仿编。对于中班的孩子来说，学会仿编诗歌是很重要的，能够提高幼儿的语言发展。《春天的朋友》由此展开……

活动目标：

1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

2.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

活动准备：

1、音乐（a：《找朋友》，b：配乐带）

2、挂图一副（草地上有小花，小草）

3、蜜蜂胸饰一个，其他动物胸饰若干

活动过程：

活动环节活动预设设计意图

一、学习作品

1.导入

（放音乐：找朋友）幼儿随音乐找朋友回座位。

问：你知道谁是春天的朋友吗？

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2.欣赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？

那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）

你觉得这首诗听起来怎么样？

3.出示挂图，老师进行朗诵并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

通过图片的引入，让幼儿学会诗歌的模式，为下面环节中的仿编做准备。

二、进行仿编活动

1.观看表演（小燕子飞啊飞，飞到桃树上，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。）

2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做朋友啊？它对桃树做了些什么呢？它对桃树说什么呢？

教师复述：小燕子飞来了，和桃树握握手，它对桃树说，咱们是朋友。

问：小燕子还找了谁做朋友？它对柳树做了些什么呢？它对柳树说什么？

教师复述：小燕子飞走了，和柳树握握手，它对柳树说，咱们是朋友。

3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

——让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

——启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁的朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

4、自由活动，练习仿编

放音乐，每个幼儿都戴上动物胸饰，在教室里自由表演“找朋友”。

幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

5.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。

通过表演和老师的陈述，使幼儿掌握仿编诗歌的一般内容，让他们在自由活动中，自主尝试仿编。

三、结束活动春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！

附：春天的朋友

花蝴蝶飞来了，

和小草握握手

她对小草说，

咱们是朋友

花蝴蝶飞走了，

和小花握握手

她对小花说，

咱们是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都来和春天握握手，

她们一起说：

我们都是春天的朋友。

启发幼儿去发现周围的`事物，把它也编进诗歌里面去。