[2022课件] 大班语言教学设计(篇二)。

作为一名引导学生学习的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇教学设计要怎么写呢？小编收集并整理了“[2022课件] 大班语言教学设计(篇二)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一.设计意图

根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

二.活动目标：

1、根据故事的开端，尝试编出合乎情理的故事情节和结尾。

2、学习用连贯、完整地语言讲述故事。

3、感受故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动重难点：尝试编出合理的故事情节和结尾，并用连贯、完整地语言讲

述故事。

三.活动准备：多媒体课件，大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟图片。

四.活动流程：

提问直接导入――观看课件，理解情节――发散思维，合理续编――完整讲述

五.活动过程

(一)提问直接导入

1.师：老师问你们个问题，猫会游泳吗?(会、不会)

师：到底猫会不会游泳呢?其实呀，猫是不会游泳的。

2.师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。

(二)讲述前半段故事，理解故事情节。

1.师：接下来，老师给小朋友们讲个故事，这故事的名称叫《猫医生过河》。

(教师讲述故事的前半段。)

(1)提问：小朋友，接连下了几天的雨，森林里面发生了什么事?

(许多小动物都生病了)

(2)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?

(出示课件猫医生)

(3)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么，是怎样说的?

(幼儿自由回答)

(三)发散思维，合理续编。

1.师：猫医生记得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河，谁来帮我过河。”

提问：小朋友们你们说谁会来帮助猫医生过河?ZjAn56.cOm

2.师：小朋友们都说得很好，我们一起来看看是谁来帮助猫医生过河的。

(出示课件分别是大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟)

3.师：小朋友你们知道它们是怎样帮助猫医生过河的吗?

(1)你们想想大象是怎么帮助猫医生过河的呢?

(2)水牛是怎么帮助猫医生过河的呢?

(3)白兔姐妹是怎么帮助猫医生过河的呢?

(4)白鹅兄弟是怎么帮助猫医生过河的呢?

(四)整理语言，完整讲述。

师：小朋友们说了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又安全?(幼儿举手回答)

师：你们的办法都很好，老师也想到了一个好办法。

(总结故事的结尾)

编辑推荐

[2022课件] 《小桃仁》大班教学设计其二

作为一名默默奉献的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以有效地提高教师的教学能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？下面是小编精心为您整理的“[2022课件] 《小桃仁》大班教学设计其二”，仅供您在教学和学习中参考。

教学设计：

活动名称：《小桃仁》

年龄段和领域：大班语言

活动目标：

1.倾听并理解故事内容，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。

2.尝试用恰当的语气表现故事中的角色对话。

3.感受小桃仁成长的快乐心情。

活动重难点

重点：倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程。

难点：体验春风、春雨、阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的快乐心情。

活动准备：

1.轻音乐

2.PPT课件《小桃仁》。

3.桃核若干。

活动过程：

一、出示桃核，引出主题。

1.教师：出示桃核，小朋友你们看这是什么？如果把它种到地里会长成小树吗？我们到故事里听一听吧。

2.教师完整讲述故事一遍。（放轻音乐）提问：故事的名字叫什么？小桃仁长成小树了吗？它是在谁的帮之下长成小树的？他们是怎样帮助的呢？

二、出示课件，再次讲述故事。

1.引导幼儿学说对话部分。

提问：春风来了，它对小桃仁说了什么呢？

2.分段讲故事。

提问：小桃仁又听到一个滴滴答答的声音，这又是谁来了呢？

春雨对小桃仁说了什么？

提问：小桃仁为什么喝了一大口水？还使劲的挺了挺身子？（引导幼儿做出挺一挺的动作）提问：那亮光又对小桃仁说了什么呢？小桃仁现在的心情是怎样的？

小结：小桃仁发芽生长的三个必要条件和它生长过程。进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，以及自然界的植物也都离不开春风、春雨、阳光的帮助。体验爱与被爱的美好好心情。

三、教师：小朋友，今天我们班也来了许多小核桃，它们也想长成美丽的小树，我们一起来帮助它吧。

四、活动延伸：组织幼儿种核桃。

课后反思：

本次活动设计以情感体验为主线，将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小胖子的形象，幼儿感到特别亲切，在理解春风，春雨，太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词说出彼此的对话，使幼儿充分体验春风的温柔，春雨的清脆，太阳光的慈祥，当小桃仁见到妈妈时，情感体验达到高潮，幼儿和小桃仁一样体验了人与人之间的爱心与亲情，这种爱的体验将使幼儿受益终生。

本次活动寓教于乐，幼儿在轻松愉快的情境中，接受知识，发展能力。

[2022课件] 大班教学设计1篇

作为一名优秀负责任的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以让教师更好的完成教学目标。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？下面是小编帮大家编辑的“[2022课件] 大班教学设计1篇”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

目标：

能两臂侧平举，身体正直地在宽25厘米的纸板上行走。l在游戏中感受劳动的快乐和秋天丰收的喜悦。

准备

场景布置：6个果篮，悬挂的塑料橘子数量是幼儿人数的3倍。l人手两块长约30厘米、宽约25厘米的纸板。

轻松快乐的音乐磁带、录音机。

过程

准备活动

幼儿手拿合成一块的两块纸板，当做方向盘进场。然后随音乐跟教师做纸板操：上肢运动、体转运动、腹背运动。(教师自编)

幼儿自由玩纸板，尝试一物多玩。

教师：动物们的水果品尝会正在准备中，我们小朋友也带来了许多的水果，告诉大家你带来的水果是什么?它是什么颜色的?

幼儿品尝自己带来的水果，感受品尝带来的快乐。

(1)教师：纸板可好玩啦，请小朋友动脑筋去玩一玩，并把自己的好玩法介绍给大家。

(2)幼儿自由尝试用纸板进行游戏。教师启发幼儿用不同的身体部位接触纸板或将纸板进行拼接、叠加后进行锻炼(托纸板、间隔跳、蹦跳、夹板跳等)。表扬有创意的幼儿。

练习走小路。

(1)请幼儿按组用纸板铺成若干条小路，在小路前站成一横排，教师讲解、示范游戏规则。

教师：秋天到了，果园里的橘子熟了，我们要去果园里摘橘子，但去果园要走小路，不能走到路外面去。我们试试看。

(2)幼儿自由地在本组小路上循环走。

(3)教师评价幼儿活动情况，个别幼儿示范两臂侧平举身体正直行走的动作，引导幼儿观察同伴的手臂、身体的姿态，边看边模仿。

(4)幼儿用正确的动作再次练习走小路。教师巡回指导：提醒幼儿身体正直、走在纸板上。

(5)教师小结游戏。

游戏“摘橘子“。

(1)教师介绍玩法。

教师：我们都学会走小路了，现在我们出发，走到果园后，每人摘一个橘子再走回来，将橘子放在篮子里。然后再去摘橘子。

用提问的方式强调规则：怎样走小路?每次摘几个橘子?

(2)幼儿玩“摘橘子”游戏.

(3)让每个幼儿摸摸橘子，通过提问帮助幼儿体验劳动的快乐和丰收的喜悦.

游戏“晴天和雨天”。

(1)教师发出“晴天”和“雨天”的信号，幼儿变换动作。晴天，幼儿自由坐在纸板上捶腿、捶臂、转腰;雨天，幼儿将纸板当作伞顶在头上。

教师示意幼儿“下雨了”，幼儿头顶纸板跑离场地，结束活动。

[2022课件] 大班语言教学设计有趣的汉字其四

作为一名优秀引领学生的教师，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[2022课件] 大班语言教学设计有趣的汉字其四”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。

2、激发学习汉字的兴趣。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

1，电脑动画《汉字变身》

2，汉字：日、月、天、星、山、石、田、土

3，汉字和象形字配对若干

活动过程：

1，汉字的起源(认识天、山等字)

这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?

小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?

2，汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)

(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?

(2)它是怎么变的?

小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!

3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字

(鼓励孩子猜的时候说出理由)

4，配对游戏：找朋友。

活动反思：

本单元的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化。本来自己对这方面的知识比较匮乏，一直发愁如何学习。要想给学生一杯水，自己要有一桶水。在学习这一单元之前，我自己先多方搜集资料，学习汉字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有研究的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的灿烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。

这小小的收获，大大激发了同学们学习研究汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动《有趣的汉字》，同学们表现得非常积极，搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。本单元的自读课本、《奇迹课堂》等都有大量的资料。同学们兴趣盎然，通过交流活动，也使我学到了不少新知识、小典故，教学之初的茫然一扫而空。下一课《我爱你，汉字》我更有信心。

通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，本次实践活动充分调动了学生学习的主动性，了解汉字的演化过程。体验用水墨画及点线面结合的形式表现汉字的特点，并大胆夸张表现。

[2022课件] 大班语言教学设计：四个太阳其一

作为一名默默奉献的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？以下是小编收集整理的“[2022课件] 大班语言教学设计：四个太阳其一”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌的内容，理解清凉、香甜、温暖等词汇。

2、幼儿能用优美的声音朗诵散文诗。

3、在理解诗歌内容的基础上，能够表现出艺术作品的美。活动重点：幼儿能够理解、感受诗歌的内容。

活动难点：幼儿能用优美的声音朗诵诗歌，表现出艺术作品的美。

活动准备：图片、伴奏音乐等

活动过程：

1、教师用谜语引出课题（有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，满天乌云黑蒙蒙。谜底：太阳）。

2、教师边展示图片，边用富有感情和韵律的声音朗诵散文诗。问：这是四个什么颜色的太阳？这四个太阳分别送给了哪个季节？

四个不同颜色的太阳给四季里的人们带来了什么？

3、教师再次朗诵诗歌，引导幼儿理解、感受诗歌的内容。问：绿色的太阳会给夏天里的人们带来什么？帮助幼儿理解清凉。

金色的太阳会给秋天里的人们带来什么？帮助幼儿理解香甜。红红的太阳会给寒冬里的人们带来什么？帮助幼儿理解温暖。

为什么春天的太阳要画彩色的？彩色的太阳会把春天打扮成什么样子？

4、教师配乐朗诵散文诗，进一步帮助幼儿熟悉诗歌内容，初步学会朗诵散文诗。

5、幼儿集体、分组配乐朗诵诗歌，体验诗歌的美，重点引导幼儿能用优美的声音朗诵诗歌，表现出艺术作品的美。

6、激发幼儿想象，为表征活动做好铺垫。问：你想画个什么颜色的太阳？你画的太阳会给人类和自然界带来哪些好处？

活动延伸：幼儿进行表征：引导和鼓励幼儿根据自己的想象自由表征。（仿编诗歌、诗配画等）。