教案范本: 新房子周围大班教学设计(篇一)。

教师作为学生学习中的榜样，要学会写出优秀的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以有效地提高教师的教学能力。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“教案范本: 新房子周围大班教学设计(篇一)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

【教学过程】

一、观察思考小猴为何不满意新房

1．观察新房的外部特征。出示图3—5，“小猴盖了一幢新房子，让我们一起参观一下，小猴盖了一幢怎样的新房?”

2．猜测小猴不满新房的原因。 “小猴盖好了新房子，心里应该挺高兴，可是，当它走出家门，看看自己的.房子周围后，又不太满意。请你们想一想，它为什么不满意?” (幼儿各抒己见)

“小猴的新房四周有着许多空地，应该怎样利用呢?他想了好几天，也拿不定主意。于是，小猴离开家，到朋友家的新房去参观学习。”

二、理解图片内容，感知各家新房设计的长处

1．出示图3—6，观察小鹿房子的外围设计，明白好的原因。

图3—5小猴盖了一幢新房子

图3—6小鹿房子外铺了草坪

①小猴来到谁家?看到新房子周围有什么?

②小鹿为什么要铺草坪呢?小鹿会对小猴怎么说?

③小结。 (教师把幼儿说的话组织起来)

2．出示图3—7、3—8，分组观察讲述图片的内容

图3—7小免家周围种满了鲜花

圈3—8小黄狗家外面盖了个运动场

①小猴又去了谁家?它们在新房周围的设计又有什么长处呢?(幼儿互相讨论，评价各家之长)

②请三位幼儿讲述。教师小结。

三、扩展经验，寻找解决问题的最好方法

1．请幼儿帮小猴出主意。 “小猴觉得它们都设计得不错，该学谁呢?”

2．幼儿在纸上为小猴设计，教师巡视。提示：你为什么要这样设计?

3．幼儿互相交流自己的设计意图；

4．幼儿集体讨论，辨析合适的实际方案，并讲清理由。

(评价标准：设计符合环保要求；适合小猴的特征。)

四、尝试将自己的设计结合前四幅图连贯起来讲述

1．幼儿自找伙伴互相讲述；

2．请2-3名幼儿向大家讲述。

【延伸活动】

想象和尝试为自己的住宅设计出最佳方案。

【活动评析】ZjaN56.COm

一、设计意图

幼儿喜欢美丽的环境，喜欢周围环境的布置能满足他们的需要，符合他们爱玩的心理。语言课程领域是支持环境教育的一个重要途径。在教学上，教师应给以幼儿更多的尝试的机会，满足幼儿的需要。语言活动《新房子周围》中，小动物对自己家周围的布置让幼儿明白了植树、铺草坪、种花带来的种种好处，及对环境造成的好的影响。让幼儿帮助小猴来布置房子的周围，能让幼儿发挥想象力，并能加深对环境的认识。

二、效果分析

整个活动是以师生交流的形式而进行的，体现了以幼儿为主的教育理念。在活动中，幼儿通过观察图片，了解了树木、草地、花朵给环境带来的美的感受，并了解了不同的动物根据自己不同的需要，可以布置不同的东西。在此同时，幼儿通过看、讲，锻炼了语言表达能力，让幼儿帮助小猴布置新房子周围，满足了幼儿的创作的愿望。同时，激发了幼儿创造良好环境的愿望。

附：故事“新房子周围”

小猴造了一幢新房，房子周围还有许多空地，应该怎样合理利用呢?它考虑了好几天，还是没有拿定主意。

小猴来到了小鹿家，小鹿家新房的周围铺种了一片草坪，小鹿说：“草坪好，它可以吸附灰尘，清洁空气，绿色还能保护眼睛。”小猴微微点点头说：“让我考虑考虑。”

小猴又来到了小兔家，小兔家新房的周围种满了鲜花。小兔说：“种花好，五颜六色的，而且香气扑鼻，一年四季都那么漂亮。”小猴轻轻说：“让我考虑考虑。”

小猴又来到小黄狗家，小黄狗家新房周围盖了一片运动场。小黄狗说：“盖运动场好。可以锻炼身体。”小猴小声地说：“让我考虑考虑。”

小猴回到了自己的家中，觉得小鹿、小兔、小黄狗的家都设计得不错，该学谁呢?当然要学各家设计得好的地方啦!

于是，它在新房的左边种上了桃树，右边铺种了草坪，屋前修建了一个运动场，屋后又建了一座假山和小水池。

工程全部建好了以后，大家都夸小猴设计得好!

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[课件借鉴] 中班语言活动教学设计：小蜗牛的新房子最新范文

作为一名授予学生知识的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让学生能够学到更多的知识。想要写出一篇教学设计咋写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“[课件借鉴] 中班语言活动教学设计：小蜗牛的新房子最新范文”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1.初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。

2.大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

3.积极参与，体会帮助别人的快乐。

活动准备：哭脸蜗牛（没有壳）的图片一张，笑脸蜗牛、蜗牛壳若干张（与幼儿人数相同），油画棒四盘，《小蜗牛的新房子》ppT。

活动过程：

1.图片导入，激发幼儿学习的兴趣。

出示哭脸蜗牛的图片，让幼儿进行观察，并猜测蜗牛哭泣的原因。

这张图片上是谁？（小蜗牛）它怎么了？（哭了。）你们说它为什么哭呢？（壳没有了。）

2.情景导入，理解故事的基本情节。

（1）幼儿讨论蜗牛壳丢失的原因。

蜗牛的壳对于蜗牛来说，非常的重要，就好像是它的房子一样，能够给它温暖，给它安全感，你们想想，小蜗牛的壳怎么会没有的呢？

（2）看幻灯片1，了解小蜗牛房子丢失的过程。

小蜗牛的房子是怎么没有的呢？

（3）探讨小蜗牛找新房子的过程及结果。

A.一次性展示幻灯片2-9，幼儿观察并讨论小蜗牛找新房子的过程。

小蜗牛的房子没有了，它的心里很难过，它觉得很冷，它准备寻找新的房子。我们来看看小蜗牛做了哪些努力，最后它找到了房子吗？

B.逐图了解小蜗牛找新房子的经历，幼儿观察并表述自己的观点。

小蜗牛找到了适合它的新房子吗？为什么？

它找了什么样的新房子？它为什么觉得不适合它呢？

（4）展示漂亮的蜗牛房，理解小男孩的心意。

这是什么呢？你们觉得这座新房子小蜗牛会满意吗？为什么呢？

你们猜猜这座新房子是谁送给小蜗牛的呢？

展示最后一张幻灯片，了解小男孩为小蜗牛所做的努力。

3.幼儿精心为小蜗牛做一座漂亮的新房子，体会帮助他人后快乐的心情。

分组完成给小蜗牛设计新房子的任务。

我们看到了小男孩为小蜗牛做的新房子，你们觉得漂亮吗？那我们也来帮小蜗牛设计一座漂亮的新房子吧！

幼儿完成后，将作品展示在磁性黑板上。

4.观察小蜗牛展板，体会小蜗牛找到新房子的快乐心情。

小朋友，小蜗牛现在是什么表情呢？那你们的心情呢？那我们回教室和其他的小朋友一起分享吧！

[课件范本] 小班艺术教学设计：小动物住新房

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【活动目的】

1.能较熟练的使用剪刀制作剪贴画

2.培养幼儿相互之间的合作意识。

【活动准备】幼儿美术用书、水彩笔、胶水、剪刀、

【活动过程】

（一）开始部分：

1.教师出示范例，引出活动主题剪贴画。

2.教师详细演示并讲解剪、贴的方法。

3.请幼儿动手操作，教师巡回指导。帮助个别幼儿，注意个别幼儿使用剪刀的安全。

4.提醒幼儿粘贴时保持画面干净整洁。

5.鼓励幼儿相互之间学会合作，能力强的幼儿帮助弱的幼儿剪贴。

（二）结束部分：

幼儿展示作品，自评出最佳作品。教师鼓励或表扬个别幼儿。

【活动延伸】

请没有完成作品的小朋友，在区角活动时间将画继续丰富，作品展览。

[教案借鉴] 大班主题教学设计：房子的故事(篇一)

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活动由来：班中男孩子比较多，对建筑区搭建活动非常感兴趣，每天建筑区搭的房子都不一样，有许多孩子还从家中带来了售楼海报等带有房子图片的资料，放到建筑区照着搭，看到孩子们对建筑区有这么大的兴趣，便设计了此主题活动。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏相关内容

家园合作

资源利用

1、通过此活动是幼儿了解房子变化的历史，以及不同房子的特征及作用。

2、了解环境对居住条件的影响。

利用玩具柜背面创设聪聪问题栏：为什么蒙古人要住在蒙古包中？最早的人住的房子什么样？什么叫四合院？皇上住的地方为什么画着很多的龙？等幼儿提出的问题。

利用空白墙围及玩具柜背面创设我的家世界房子真奇妙世界公园采风等板块，将收集的资料进行展示。

信息区：增加各种房屋的电脑幻灯片，各种建筑宣传图册。

美工区：提供各种废旧材料制作各种房子。

建筑区：投放各种不同形状的板材及各种屋顶造型的辅助材料，以及户型图等，为幼儿进行搭建活动作准备。

利用家长专栏向家长展示主题活动网络图。

利用家长交流向家长做好宣传工作，请家长帮助搜集材料，带幼儿参观扩宽视野。

图书资料：《交通与建筑》网络资料：《老北京的四合院》《延安窑洞》《北京名胜古迹》的介绍等。

利用周边环境：参观世界公园及银地家园售楼处。

2022教案推荐 小班教学设计：房子(推荐一篇)

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设计意图：

九月、十月，天气逐渐转凉，步入秋天，秋天的特征也日益明显。孩子们能直观的感受到季节的变化：树叶、花瓣开始飘落，各种瓜果非常丰富······我设计这堂课，通过一个意境优美的童话故事，结合幼儿的相关经验，锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。

活动目标：

1、喜欢听故事，感知故事中多彩的秋天。

2、通过回答问题，锻炼记忆力和复述故事的能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、几片落叶。

2、 自制教学挂图，动物头饰，水果图片，房子图片，路牌。

活动过程：

1、 教师出示落叶，通过谈话引出主题。

（1）教师：（出示树叶）孩子们，你们看今天老师带来的是什么？你们猜一猜这树叶是从哪里来的？（老师捡的。）为什么地上会有树叶呢？（秋天到了，树叶凋落了。）

（2）教师：下面我给大家讲一个关于树叶的故事，名字叫“树叶房子”。

2、引导幼儿观察教学挂图的画面，了解故事内容。

教师：

（1）第一幅图上你们看到了什么？能看出这是什么季节吗？你们猜一猜三只小兔子要去干什么？这个路牌上有谁的照片？说明小兔子们要去找谁呀？

（2）第二幅图中你们看到了什么？小兔子们在干什么？小猪在家吗？是从哪里看出来的？

（3）第三幅图中的小兔子在干什么？小白兔用什么颜色的树叶盖了一间房子？小黑兔、小灰兔呢？它们在用什么颜色的树叶盖房子？

（4）第四幅图上谁回来了？它的小车里放着什么？你知道这些水果都是在什么季节成熟吗？小猪来到自己家门口看到了什么？（教师手指着三间树叶房子）

（5）小兔子们帮着小猪把什么放进了红房子？把什么放进了黄房子？又把什么放进了绿房子？

（6） 最后一幅图画上，你看到小猪在干什么？

3、教师完整地讲述故事。

4 、结合挂图提问，引导幼儿回忆、复述故事。

（1） 秋天来了，大地穿上了······（请幼儿回答）

（2）小······兔、小······兔、小······兔（教师用手指着图中相应的兔子，引导幼儿说出小白兔、小灰兔、小黑兔）到树林里去看望······（教师指着小猪路牌，引导幼儿说出小猪）。

（3）咦，小猪······，小兔子们就在院子里······

（4）院子里好多漂亮的树叶。小白兔说：“我用······做间······。”（教师用手指着图中的红房子）小灰兔说：“我用······做间······”小黑兔说：“我用······做间······”（教师用手指着相应颜色的房子，鼓励幼儿说出答案。

（5） 房子搭好了，小猪······。小白兔对小猪说······。

（6）小猪把红苹果放进红房子，把黄香蕉放进······，把······放进······。（教师手指着相应的房子）

（7）“谢谢，谢谢！”小猪高兴地在草地上······。

5、 请个别幼儿进行复述。教师适当的启发、鼓励。

6、分角色表演。

教师指导幼儿带上动物头饰，拿好图片，表演整个故事。

活动反思：

1、本次活动内容为幼儿创设了自由、宽松的语言学习环境，鼓励和支持幼儿与老师、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。教师通过设置悬念、内容复述、动静结合的游戏活动、积极的鼓励和评价等方式，丰富了幼儿的知识经验，促进了语言能力的发展。

2、有几个幼儿不愿意主动表达，可能是因为他们对讨论的内容不感兴趣，或不会回答问题，或羞于开口，也可能是因为不敢向老师表达自己的想法，不敢和小朋友争辩。我们应该尊重和接纳幼儿的各种说话方式，理解不同幼儿高低不等的表达水平。鼓励幼儿多使用语言表达自己的意见，让他们在课堂上大胆表述自我见解，对主动表达的行为给予表扬，对表达准确的行为给予奖励，并积极回应幼儿的语言行为。