「课件参考」中班综合活动教学设计：会跳舞的小脚.doc。

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以更好的传授给学生们相应的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的“「课件参考」中班综合活动教学设计：会跳舞的小脚.doc”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：

1、认识自己的小脚，喜欢做小脚的游戏。

2、知道小脚会随着身体的长大而长大。

活动准备：

1、音乐磁带《开火车》

2、一份新生宝宝脚印

3、铃铛一个、

4、电脑课件《小脚》

活动场地布置地毯，地毯的周围贴和幼儿人数相等的小脚印

活动过程：

一、

1、教师带领幼儿随音乐《开火车》进教室

提问：小朋友看地毯上贴有什么图案？（小脚印、小星星）

2、站在小脚印上

教师：我们和小脚印做个游戏吧。请小朋友边拍手边选一个你喜欢的小脚印站到上面，请小朋友坐下吧，小脚丫不能离开小脚印呀。

3、脱鞋

（1）教师用脚晃铃铛，提问：小朋友闭上眼睛听这是什么声音在响（铃铛）

老师：原来是我的小脚在说话。它说它每天都躲在鞋子里，什么也听不到，什么也看不见，今天它想出来，和小朋友玩玩，你们愿意和小脚一起玩吗？

（2）脱鞋：我们把鞋脱下来吧。儿歌：脱下这个鞋宝宝，放在这边的脚印上；脱下那个鞋宝宝，放在那边的脚印上，两只小鞋头碰头，好象一对好朋友。

（3）活动小脚：老师：小脚丫都出来了，他们好高兴呀，我们一起把小脚跷起来，让大家看看。我们和小脚做个游戏吧。

二、我和小脚做游戏

1、认识小脚

老师：现在天气冷了，老师不忍心让小朋友脱下袜子来认识自己的小脚，因为那样小脚会着凉的。老师在小朋友午睡的时候偷偷给我们的小脚丫拍了个照片。来，让我们认识一下小脚丫吧。（出示课件）

提问：（1）数一数，一只脚上有几个脚趾（幼儿齐数）

（2）哪个脚趾最大？（幼儿到前面指出）哪个脚趾最小？（幼儿到前面指出）

老师小结：小脚小脚真可爱，12345，5个脚趾头。

2、挠小脚

（1）老师用手挠一下小朋友的脚心，问：“你有什么感觉？”（痒）

（2）小朋友自己挠一下自己的小脚心，也可挠一下身边的小朋友的脚心。提问：挠挠小脚后，你有什么感觉？

老师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽——

3、比脚大小

老师：A：接下来，老师要和小朋友比比谁的脚大（老师巡回和幼儿比对）

提问：（1）你的脚和老师的脚比，谁的脚大

（2）谁知道为什么你的脚比老师的脚小

B：出示脚印模：老师：这是老师刚出生时的小脚印（神秘口吻）老师的脚出生时这么小，但老师吃了好多饭和好多菜、水果以后，人长大了，脚也长大了。等小朋友长大了，小脚也会长大。不过，小朋友要多吃饭、蔬菜、水果，不挑食，你们能做到吗？

提问：猜一猜，你长大后，脚会有多大？（幼儿用手比划）

C：老师小结：小脚小脚真有趣，你长大，我长大，大家都长大。

三、小脚用处

老师提问：小朋友知道小脚能干什么吗（幼儿说）

可请一名幼儿走、跑、跳演示给全体小朋友看，从而得出我们的小脚会走、跑、跳

（2）电脑演示：老师：小脚还会干什么呢？让我们看看电脑上怎么说。（逐一出示，逐一提问：这是小脚在干什么？

四、保护小脚

提问：小脚有这么多的用处，小朋友知道怎样保护小脚吗？（幼儿说；穿合适的鞋、不光脚走路、晚上洗脚、定时给脚做按摩、天冷了穿鞋和袜子）

老师小结：我们只有好好保护小脚丫，才能让它健康的长大。

五、会跳舞的小脚丫

老师：小脚丫最喜欢跳舞了，我们来跳快乐脚丫舞吧（放音乐，幼儿跟随老师在地毯上跳舞：踮脚、走、前踢、跑、走）

六、结束

老师：小脚现在热乎乎的了，接下来我们给小脚丫穿上鞋，咱们一起到院子里去玩踢球的游戏吧。WWW.ZjAN56.CoM

小编推荐

[精选教案] 幼儿园托班音乐教学设计：会跳舞的小画笔(写作示例)

教师作为学生前行的引导人，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以有效地提高教师的教学能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？下面是由小编为大家整理的“[精选教案] 幼儿园托班音乐教学设计：会跳舞的小画笔(写作示例)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

【活动目标】

1、认识螺旋线波折线波浪线，了解线条基本画法。

2、通过感受音乐的节奏快慢，舒缓有力等，运用肢体动作表达某种线条。

3、幼儿喜欢参与艺术活动，并勇于表现自己。

【重点难点】了解线条基本画法，喜欢参与艺术活动，并勇于表现自己。

【活动准备】红绿蓝色油画棒，不同节奏的音乐，邀请函卡片。

【活动过程】

一、开始部分。

师幼问好，老师出示邀请函卡片，引出情景：七彩画笔王宫要举办线条舞会，国王派来三支小画笔给大家送请帖，邀请大家去参加舞会。抛出问题：你们会跳线条舞吗？看看三支小画笔是怎么跳线条舞的？

二、基本部分。

1、逐一出示画笔。并介绍所画线条名称，幼儿模仿线条，用肢体画线条。

红色画笔—螺旋线—幼儿跟着画笔跳一跳螺旋线舞。

绿色画笔—波折线—幼儿跟着画笔跳一跳波折线舞。

蓝色画笔—波浪线—幼儿跟着画笔跳一跳波浪线舞。

2、幼儿听音乐，教师引导幼儿发现节奏快慢。

舞会快要开始了，我们先来了解下舞会要播放那些音乐呢？放哪首歌的时候跳哪个舞呢？逐一播放音乐，引导幼儿感受节奏快慢，舒缓有力的不同，并逐一搭配合适的线条。

三、结束部分。

舞会开始，播放音乐，幼儿邀请客人老师一起跟随音乐跳线条舞。

[课件分享] 中班科学活动教学设计：好玩的空气.doc

作为一名照亮学生前方道路的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以大幅度地提高学生各方面的能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[课件分享] 中班科学活动教学设计：好玩的空气.doc”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

活动准备：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、蜡烛、打火机

活动过程：

（一）魔术导入。

1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！

2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。

3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）

4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？

（二）引出空气原理。

1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）

2、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？

3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？

（三）身边捕捉空气，感知空气。

1、教师：那么空气它在哪里呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？

2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，（首先让孩子问一问，摸一摸，感知袋子里没有味道）现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？

3、教师：现在请小朋友用眼睛看一看，你看见了什么？（什么也看不见），打开袋子闻一闻，有没有什么味道？（没有）用你的小手伸进袋子里摸一摸，能摸到空气吗？

总结：原来，我们周围到处都有空气，空气是看不见、摸不着、无色无味，因此，小朋友通常认为我们周围没有空气，实际上空气是存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的、流动的

（四）与空气宝宝做游戏。

1、教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）今天老师也请你们来玩气球，不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？（让小朋友自己总结、自己说）

教师小结：谁吹的气多谁的气球就大。气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

（五）感知空气的作用

1、将蜡烛点燃，用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？

2、用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受。

教师小结：玻璃杯罩的蜡烛很快会熄灭是因为蜡烛把杯子里面的空气燃烧完了，因为空气可以支持燃烧。人没有了空气会很难受，呼吸困难。

（六）保护空气，争做环保小卫士。

1、世界上除了我们人类需要空气外，哪些东西还需要空气呢？

2教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气。我们该如何保护我们的环境呢？让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。

《好玩的空气》说课稿

一、活动设计意图

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

二、说活动目标

1。感知空气的存在，了解空气没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。

2。初步探索空气的重要作用，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

3。初步培养幼儿保护空气的意识。

三、教法和学法

1。说教法

在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过观看魔术——寻找空气——试验操作的教学环节，让抽象的自然现象变得具体化了，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，让幼儿理解我们的生活离不开空气。空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培养了幼儿的认知能力。

2。说学法

幼儿在与老师互动中通过实验操作法、观察法获得认知能力的，让目标能得以实现。

四、说重点难点

利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。从而探究空气的特点。同时空气比较抽象，它对人类的重要作用对孩子来说比较陌生，理解较难。

五、说活动过程

1。教师表演魔术引入，感知空气，激发幼儿对本节活动的兴趣。

2。身边捕捉空气，了解空气的特点。

空气它在哪里呢？它又是一种什么样的气体呢？

教师捕捉空气，加深幼儿对空气的认知。

出示袋子请幼儿做捉空气的游戏。

幼儿观察袋子里的空气，了解空气没有颜色、没有味道、摸不着、看不到的特点。

3。与空气做游戏。

教师出示气球：怎样让气球变大呢？为什么有的气球大

有的气球小呢？

4。感知空气的作用

将蜡烛点燃，用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？

用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受。

5。了解空气遭受污染的情况及其危害性，教育幼儿保护空气。

本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作、探索的基础上获得经验，玻璃杯中有空气，所以毛巾不会湿。同时这节课我用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意。同时利用丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台，幼儿容易理解。

[教案必备] 小班综合教学设计：认识蝌蚪.doc

教师作为文明之树的培育者，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以让教师更好的完成教学目标。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？以下是小编为大家收集的“[教案必备] 小班综合教学设计：认识蝌蚪.doc”希望对您的教学和生活有所帮助。

一、教学目的：

１、知道蝌蚪的外形特征，以及它的生长规律。

２、培养幼儿的观察力、语言表达力。

３、培养幼儿对科学、艺术的兴趣。

二、教学准备：每人矿泉水瓶子，里面装一只蝌蚪，一张八开纸上用米汤画的蝌蚪，十六开的纸上用米汤画的蝌蚪若干、棉签若干（与幼儿人数相等），碘酒若干瓶、金鱼缸若干（与桌子数相等）。磁带、收录机。蝌蚪从卵变成青蛙的四张图片。

一、 教学过程：

１、师：今天老师要给小朋友变一个魔术，然后老师就用棉签蘸碘酒在八开的纸上涂，这样引出课题蝌蚪（这个环节也可以请幼儿上来涂）。

２、认识蝌蚪

有谁知道蝌蚪是由什么变成的？然后就一一地出示图片引导幼儿观察蝌蚪的生长。

小朋友看看自己瓶子里的蝌蚪的颜色、样子等（小朋友自由观察，发表自己的见解）

下面我请小朋友把瓶子里的小蝌蚪倒进金鱼缸，看金鱼缸里的蝌蚪是不是有许多了呀。（这个过程是复习一下一和许多的概念）。再请小朋友观察小蝌蚪是怎样游的？创编小蝌蚪游的动作，并配上音乐。

３、幼儿变魔术涂蝌蚪。（幼儿用棉签蘸碘酒涂蝌蚪，在这个环节要注意安全）老师来回指导。

【课件收藏】 中班综合活动教学设计：快乐的豆豆之一

教师作为学生学习过程中的栽培者，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“【课件收藏】 中班综合活动教学设计：快乐的豆豆之一”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1．尝试用筷子将豆豆们送到相应的彩色“房子”里，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。

2．正确感知10以内的数量，学习用一句完整的话说出“我送了×颗×豆宝宝住进了×颜色的房子里”。

3．积极参与活动，感受活动带来的快乐。

活动准备：

1．每桌准备黄豆、红豆、绿豆若干，并用盘子装着；筷子人手一双。

2．幼儿人手一个贴有红、黄、绿颜色标记的空罐。

3．幼儿熟悉的音乐磁带。

活动重难点：按要求练习用筷子送豆豆们回家。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，感知三种豆豆的基本特征。

1．边摇边出示豆罐子，激发幼儿的兴趣。提问：你们知道是谁在里面唱歌吗？

2．教师取出里面的豆豆。提问：你认识它们吗，它们都穿着什么颜色的衣服？

二、送豆豆们回家。

1．师：今天还有许多豆宝宝也来了，但是它们找不到自己的家，请大家帮助它们，好吗？

2．（教师出示三种贴有黄、红、绿颜色标记的罐子）

师：这里有三座房子，是豆宝宝的新家，是什么颜色的？

3．（教师一一出示房子）请你来猜一猜，这会是哪种豆宝宝的房子呢？为什么？所以我们应该把×豆宝宝送到×色的房子里。

4．教师出示筷子，师：你看，谁来了？原来是筷子朋友也来了，它也想帮助豆宝宝回家，想一想，它们会怎么帮助豆宝宝回家呢？

5．幼儿回答。

6．请幼儿尝试用筷子送一颗豆宝宝回家。

7．放好后，鼓励幼儿用这样的句式说“我送了×颗×豆宝宝住进了×颜色的房子里”。

8．游戏：“看谁送得多”，并交代游戏规则。

游戏规则：在一定的时间里用筷子送豆宝宝回家，边送边数，并说出“我送了×颗×豆宝宝住进了×颜色的房子里”。

9．请幼儿将所送豆宝宝的数量记录下来，可以用电子表示，也可以用数字表示。

三、听音乐，用自制的豆罐子乐器为乐熟悉的歌曲进行打击。

师：今天，黄豆、红豆、绿豆宝宝都找到了自己的家，真高兴，它们说谢谢你们，不信，你们摇一摇彩色的房子，听一听它们在唱歌呢！跟着音乐有节奏的唱一唱摇一摇。

四、结束活动。

师：我们小朋友高不高兴，还想和豆宝宝一起唱歌、跳舞吗？

师：小朋友你们还会唱哪些好听的歌？那我们就带上豆宝宝一起唱一唱吧。（请幼儿按豆宝宝的数量排好队。）

活动反思：

新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我们可以不直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿在活动中寻找答案，引导他们自个儿解决问题。基于此，我设计了本次活动，让幼儿在《快乐的豆豆》这个活动中，探究了物体的数量与声音之间的关系。

本次活动采用农村特有的资源：黄豆、红豆、绿豆，。这三种豆是孩子们常见的、比较熟悉的，也较为他们接受。活动前，我做了较充分的准备，给幼儿每人一个瓶子。我在瓶子上贴了颜色标记和数字，让幼儿学习10以内的数量，还要学习要用完整的话说出“我送了×颗×豆住进了×颜色的房子里”。本次活动的难点在于按要求用筷子送豆豆们回家。活动时，我先拿起豆罐罐，通过轻轻地摇一摇、听一听，并猜一猜里面藏了什么东西？是谁在里面唱歌，我通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，幼儿易常兴奋。由于我之前的准备工作使幼儿很容易猜到了答案。在自由探索阶段，让幼儿听听、看看、说说三种豆宝宝的颜色。接着我出示筷子请个别幼儿尝试用筷子送一颗豆豆回家，并用完整的句式大胆的说“我送了×颗×豆住进了×颜色的房子里”。幼儿开始操作，让他们根据自己瓶子上的特征送豆豆们回家，这一活动幼儿基本都能完成的很好。在接下来的游戏活动环节“看谁送的多”，我觉得自己在这一活动环节有所疏忽，我应该请小朋友都夹同一种豆豆进行比赛，而不是根据瓶子上的标记，这样对有些小朋友来说不公平，因为黄豆是最好夹的。活动中我发现个别能力较强的幼儿只拿了数量2，而能力较弱的幼儿拿到了数量10，做的有点困难。

在最后一环节请幼儿为熟悉的歌曲进行打击，幼儿玩的很开心，孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

[教案参考] 中班艺术领域教学设计.doc

作为一名授予学生知识的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高学生们的学习能力。你知道教学设计怎么书写吗？以下是小编为大家精心整理的“[教案参考] 中班艺术领域教学设计.doc”，希望能为您提供更多的参考。

设计意图

每个孩子都有喜、怒、哀、乐等情绪体验，而且会发脾气，通过各种活动帮助幼儿控制不良情绪，使之懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。为了帮助幼儿学会控制自己的情绪和行为，引导他们享受游戏的快乐。我设计的本次活动《拉拉勾》。《拉拉勾》选自幼儿身边的经常的事，孩子有一定的经验感受。我利用音乐的手段，让幼儿感知和同伴友好相处做朋友是一件快乐幸福的事。

活动目标：

1．学习有表情地演唱歌曲，唱出歌曲中情绪的变化。

2．懂得朋友间要友好相处、互相团结，并感受朋友间友好相处的快乐。

活动重点：

理解歌曲内容，能有表情地演唱。

活动难点：

在演唱、表演歌曲的过程中感受朋友间友好相处的快乐。

活动准备：

《拉拉歌》课件

活动过程：

一 准备活动：听音乐拍手做律动。

二 熟悉歌词。

1．欣赏课件、情感体验

.教师播放课件讲述小故事：有两个小朋友在一起做游戏，不小心碰到了一起。唉呀，好痛！我不跟你玩了！两个小朋友生气了，他们谁也不理谁了。唉！没有朋友感觉真没意思，我们还是很好吧。两个小朋友伸出小手指拉拉钩，他们又成了好朋友。小朋友在一起做游戏，真快乐。

师：（1）这两个小朋友怎么了？他们之间发生了什么事情？

（2）那么他们和好了吗？你是怎样看出他们和好的？

2．交流讨论：

（1）你遇到过这样的事情吗？（幼儿结合生活经验进行讲述）

（2）当你生气的时候时怎么样的？你们是怎么和好的？（引导幼儿说出和好的多种方法）和好之后你的心情怎么样？

三 学习歌曲《拉拉勾》

引导语：小朋友说的真好，和好朋友之间发生了矛盾，我们一起拉拉勾，就是好朋友了。对不对？

1.教师播放《拉拉勾》音乐，幼儿认真倾听，并感受歌曲前后两部分不同情绪。

师：有一首歌也是唱了两个小朋友吵架后的发生的事情，请你们来听听歌曲是怎么样的！

提问：请小朋友仔细听一听，感觉一下这首歌曲的前后两部分在情绪上有什么不同？

2.教师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和有好的。

师：嗯。你们说的真好，那生气的时候该怎样唱？和好的时候又该怎样唱？现在老师来范唱一遍，你们可要仔细听哦！

四 拓展幼儿思维，引发幼儿想象；

分段演唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变化。

1、第一段：师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们回怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调要迟缓些，"理"和"睬"两个字唱的要短而有力，休止符准确，突出不理不睬的情绪。）

2、第二段：师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？（唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气后又做好朋友的愉快情绪。）

3、整体跟唱分别采用集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏准确，并用自然的声音有表情地唱，同时要求幼儿咬字清楚。

五 即兴表演

幼儿离开座位找朋友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。

六 活动结束

孩子们，今天我们学习了这首好听的歌曲《拉拉勾》，而且还和好朋友一起学习、表演，你们开心快乐吗？

那平时我们要不要和好朋友友好相处？能不能因为一些矛盾就生气不理对方呢？对，我们不能因为一点矛盾就生气，我们要怀有一颗宽容的心来原谅别人的过失，好朋友在一起要互相关心，友好相处，团结友爱。现在就让我们和好朋友一起来一个友好的拥抱吧！

今天的音乐课到此结束，小朋友回家后把这首《拉拉勾》带回家唱给爸爸妈妈爷爷奶奶听，也和他们拉拉勾成为好朋友好不好呀？那现在就让我们和小伙伴一起随着音乐小手拉着小手回到我们自己的教室吧！小手拉好了没？我们出发啰…

活动延伸：

1、表演区中提供机会让幼儿表演。

2、日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。

[课件必备] 中班综合活动教学设计：自由自在的电线

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以让学生获得更好的良好发展。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面的内容是小编为大家整理的“[课件必备] 中班综合活动教学设计：自由自在的电线”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

一、活动背景：

活动《自由自在的电线》来源于中班下学期建构式课程中“弯弯绕绕”的主题。电线是日常生活中特殊而又有趣的材料，它色彩鲜明，可随意造型，正符合中班幼儿年龄阶段的兴趣特点。因此，通过本次活动，旨在鼓励、引导幼儿去探索电线各种有趣的玩法，用开放敏锐的心去感受，在充满“乐趣”的情景中尽情的享受探索、发现和创造的乐趣。

二、活动目标：

1、感知电线的特性，会任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

2、能用比较具体、清晰的语句表达自己的创造。

三、活动准备：

1、材料准备：

粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

ppt课件、作品照片

2、知识准备：

简单认识、了解电线。

四、活动过程：

（一）以“新朋友”引入，激发幼儿参与的兴趣。

1、师：今天，老师给小朋友带来了一位新朋友。看！它是谁？（电线）电线，一起说。

2、师：你在哪里看到过电线的？它有什么用呀？

（二）引导幼儿观察，感知电线的特性。

1、师：今天，电线朋友们都来了，就在我们的桌子上呢！小朋友，来！请个电线朋友，看一看、摸一摸，电线是什么样子的？

2、幼儿观察电线，教师巡回指导。

3、师：谁来说说看看，电线是什么样子的？

4、师总结：是的，我们发现电线有各种不同的颜色，里面都有铜丝，外面有防止触电的绝缘皮。有的电线粗，有的电线细。除了这些，电线还有个本领，你发现了吗？是什么？对的，电线可以随便的弯来弯去，绕来绕去。

鼓励幼儿大胆表现富有创意的造型。

1、出示折成“○”的电线形状。

师：看！老师把电线弯一弯、绕一绕变成什么了呀？（教师在圆形的基础上在变成“爱心”“数字8”等）电线朋友真好玩，可以变成圆形、爱心、数字，真有趣。小朋友你们也来动手试一试，拿一根电线弯一弯、绕一绕，等会儿告诉大家，你把电线变成了什么？先做好的小朋友可以和边上的小朋友说一说，介绍一下。

2、幼儿自由弯曲电线，教师观察指导，提醒幼儿注意安全。

3、请幼儿介绍：“你把电线变成了什么？（鼓励幼儿用具体、清晰的语句表达，我把电线变成了……，同时，引导其他幼儿认真欣赏他人的作品，并适时的给予评价。）

4、师小结：小朋友的小手真能干，把电线做成了……这么多有趣的造型来。真棒！老师也把电线变成了很多的造型，我们一起来看看。

环节分析：教师通过当场演示电线造型，激发幼儿探索、操作的兴趣。同时引导幼儿与同伴、教师交流，大胆表达自己的创作。

（三）欣赏电线造型，激发幼儿的创作能力。

1、逐步出示各类电线造型，引导幼儿欣赏。

2、师总结：原来，电线还可以变成这么多好看的造型来，真漂亮！小朋友我们再来试试看，用2、3根电线变一变，看看这次你把电线变成了什么？本领大的小朋友会和老师变的不一样。做好的小朋友请把你的电线造型放在边上，老师来给他们拍照。

3、幼儿再次动手创作，教师巡回指导并拍照记录。

（四）欣赏作品。

1、师：好的，小朋友有的用1根电线、有的用2根、3根电线有变出了很多有趣的造型，我们一起来看看。

2、、师幼集体欣赏作品。

3、师：小朋友，今天我们用的电线是一段没通电的、安全的电线。平时，那些通了电的电线可不可以去玩？

【教案参考】 彩色牛奶中班教学设计.doc

教师作为学生学习中的向导，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以有效地提高教师的教学能力。你知道教学设计怎么书写吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“【教案参考】 彩色牛奶中班教学设计.doc”，仅供您在教学和学习中参考。

活动目标：

1.基本了解故事。初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

2.学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

重点难点：

基本了解故事，学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。

活动准备：

故事课件。

活动过程：

一、谈话导入。

今天来到我们中(5)班的奶牛，它是一头神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里?引出故事《彩色牛奶》。

二、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。教师完整讲述故事。提问：

1.这个故事的名字叫什么?

2.牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方啊?

3.故事中讲到了哪几个小动物啊?

4.小朋友们都说的非常好，那么下面请小朋友们再一起看看小动物们喝了有颜色的牛奶后发生了什么奇怪的现象啊?

三、演示PPT讲述故事，并提出问题。

小白兔小黑猫给奶牛吃了什么颜色的蔬菜?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?谁给奶牛吃了紫紫的茄子?灰狐狸为什么会变成一只红狐狸?

四、讨论。

小动物还能变回以前的颜色吗?怎么变?

小结：原来小动物们让自己变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，想变回原来的颜色就只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶。

五、学习句式

我喂奶牛吃xxx挤出xxx的牛奶。

小朋友们你们想不想也像小动物那样变变颜色啊，你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶。

六、结束这神奇的奶牛除了喜欢吃各种颜色的蔬菜，还喜欢吃各种颜色的水果。

教后反思：

从幼儿创编的情况来看，幼儿乐意尝试创编，但在创编时对于角色的转换模糊不清。我请幼儿把自己想象成一种小动物，然后以小动物角色来创编故事。如：小黑猫给奶牛吃了缕缕的蔬菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了小绿帽。这样幼儿创编起来比较容易些，也解决了角色模糊的困惑。