【教案参考】 大班语言爱心树教学设计。

作为一名传播知识的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？以下是小编为大家收集的“【教案参考】 大班语言爱心树教学设计”欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：

1、理解故事内容，大胆表述自己的想法。

2、感受大树无私奉献的精神，懂得付出也是一种快乐。

3、体会亲人朋友的关爱之情。

活动准备：

1、多媒体课件《云淡风轻》钢琴曲。

2、自制“爱心树”一棵。

活动过程：

一、谈话导入

借助园内楼梯口所画的“爱心树”导入话题

二、活动进行

1、播放背景音乐《云淡风轻》教师有感情地讲述故事内容，幼儿认真聆听。

2、播放多媒体课件，让幼儿通过观看绘本图片加深对故事的理解。

3、教师提问：

（1）故事中出现了谁？

（2）大树每次给予之后，它的心情是怎样的？

（3）在你身边有没有这样“一棵树”深深地爱着我们？

通过提问引导幼儿说出自己心中的那颗“爱心树”从中体会亲人朋友对自己的爱。

三、回馈亲人朋友的爱

出示自制“爱心树”让幼儿每人上来取下一片用爱心做成地叶子将自己最想说的话，悄悄的告诉叶子，并将其送给自己最爱的人，表达自己的爱意！

活动反思：本次活动通过背景音乐的渲染，让幼儿充分体会了大树的忧伤与快乐，体会到亲人朋友无私的爱，但由于故事本身有一丝丝暖暖的哀伤，所以这个气氛不是那么活跃！

扩展阅读

【热门教案】 爱心手语大班教学设计最新范文

作为一名授予学生知识的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以让学生能够学到更多的知识。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“【热门教案】 爱心手语大班教学设计最新范文”，仅供您在教学和学习中参考。

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人、不歧视聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知聋哑人的非言语交往和表达方式。

活动准备：

1、《感恩的心》、《千手观音》vcd各一；讲述的背景音乐磁带一本；

2、小熊教授头饰一个、小女孩图片一幅；

3、手语动作：你、我、她、哭、感谢、勇气、命运......

活动过程：

一、教师配乐讲述，引入活动

师：小朋友，今天老师介绍位小女孩给你们认识，好吗？？ （好）

（出示小女孩图片，教师讲述）

（这是一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块黏糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的黏糕就是无上的美味了啊！

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块黏糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）

师：小朋友，这个小女孩好可怜是吗？（是）那么，如果你遇到这个可怜的小姑娘，想不想帮助她呢？ （想）你想怎样帮助她呢？

幼：（幼儿自由回答）给她唱歌、送她礼物、和她说话安慰她......

师：可是，她是个天生失语的聋哑人，听不到你们说话，怎么办呢？

幼：我们和她打手语啊

师：小朋友你们可真聪明啊！虽然小姑娘听不到声音，可是我们可以打手语和她交流。

二、初步认识手语

师：小朋友，你们会打手语吗？（不会）现在呀，老师做几个手语请你们猜一猜，我打的手语所表达的意思，好吗？ （好）

（师示范：你、我、他、哭。。。。。。）

师：小朋友你们可真聪明，都猜对了。今天老师还专门请来了“小熊教授”请他来教我们手语好吗？ （好）

小熊教授：小朋友，你们好啊？（小熊教授好）今天我来教你们一种非言语的表达方式“手语”好吗？（好）

小熊教授：①当别人帮助了我们，我们应该说什么呢？（说“谢谢”）

谢谢的手语是这样的（幼儿学习手语“谢谢”）

②世界需要和平，人人都要有一颗爱心，那么爱心的手语是怎样的呢？

（幼儿学习“爱心”的手语）

③勇气的手语是

④命运的'手语是

⑤花开花落的手语是

⑥珍惜的手语是

⑦再见的手语是

⑧老师的手语是

⑨好朋友的手语是 小熊教授：小朋友，你们可真聪明，在这么短的时间内，就学会了简单的几种手语的表达方式，相信在今后的生活中，遇到需要帮助的聋哑人的时候，你们会用简单的手语与他们交流了。好了，我还要去教其他班级小朋友们学习“手语”，小朋友，再见！！（加手语动作）

幼：小熊教授，再见！！（加手语动作）

三、激发幼儿有帮助聋哑人的想法，懂得不应该歧视聋哑人

师：我刚才看见小朋友们学习手语的时候可真认真，老师相信你们一定是个有爱心的好孩子，小朋友已经学会了几种简单的手语，那么请你对这个可怜的小姑娘说一句话，好吗？（好）谁先来？？（幼儿用手语的方式讲自己的话语表达 出来）

师：有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了很多好心人得帮助，一天天得长大了，她努力的学习，用功得练习舞蹈，终于出现在中央电视台的春节 联欢晚会上，

（观看“千手观音”录象一段）

小朋友，她们跳得好不好？（好）她们都是聋哑人，什么声音都听不到，可是她们却身残志不残，随着音乐得节奏跳得这么好，可见她们付出了多大的努力啊！！我们为她们精彩的表演鼓掌！！！

她们得到了许多许多好心人的帮助，才有了今天的精彩，为了感谢天下所有的好心人，今天她们带来了一首很好听的歌《感恩的心》，让我们和她们一起来唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人！！！好吗？？ （ 好 ）

【教案收藏】 大班科学活动教学设计爱心礼盒(经典版)

作为一名优秀负责任的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以让教学工作能够更加的科学化。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢？下面是小编为大家整理的“【教案收藏】 大班科学活动教学设计爱心礼盒(经典版)”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

一、活动名称：《家用电器真方便》

二、活动目标：

1、对幼儿进行使用家用电器方面的安全教育。

2、发展幼儿的探索能力和口语表达能力。

3、引导幼儿了解几中常用的家用电器，知道其名称和基本功能。

三、活动准备：

1：用纸箱做成的冰箱、洗衣机等，各种衣服、食物小玩具若干。

2．搜集各种家用电器的图片。

3．请家长有意识地引导幼儿观察冰箱和洗衣机。

四、活动过程：

（一）开始部分；

请幼儿说说自己家里有什么电器，导入课题。

（二）基本部分：

1、谈活活动。请幼儿说出冰箱（洗衣机）的用处，没有冰箱（洗衣机）会怎样，鼓励幼儿说的越多越好。

2、游戏《放放说说》。幼儿每人一件衣服或食物小玩具，分别放在“洗衣机”或“冰箱：里同时说出：我拿的什么，放进洗衣机（冰箱）里。

3、幼儿展示搜集的各种电器图片，分别介绍电器的名称、用途。再将相同的家用电器图片放在一起，巩固练习。

4、介绍一种电器的发展，让幼儿感知科学的发展给幼儿带来得方便，同时进行教育。

〈三〉结束部分：表扬上课认真听讲的幼儿，鼓励差的以后要向好的学习。

五、活动延伸：让幼儿回家看一看家里还有什么电器，并说一说它的用处。

大班科学活动――喂小动物

一、活动名称：喂小动物

二、活动目标：

1、发展幼儿动作的协调性和反应的灵敏性。

2、引导幼儿练习听信号向指定方向跑。

3、帮助幼儿了解几种常见动物爱吃的食物。

三、活动准备：

1、活动前帮助幼儿了解四种动物的生活习性。

2、在场地四周分别放置熊猫、小兔、猫和狗的头像；竹子、罗卜、小鱼和骨头的图片若干。

四、活动过程：

（一）开始部分；

告诉幼儿游戏的名称。

讲解游戏规则和注意事项。

带幼儿做准备活动。

（二）基本部分：

幼儿扮饲养员，手拿画有动物爱吃食物的图片站在起点后。游戏开始，教师说：“现在小动物们饿了，想吃自己最爱吃的食物，看哪个饲养员喂得有对有快。”说完让幼儿喂小动物。

分组进行比赛。

让其中一组做的好的幼儿做给大家看。

（三）结束部分：对喂得对有快的幼儿，教师进行表扬。收放教具下课。

五、活动延伸：课后教师和幼儿继续练习。

大班科学活动――一样的我们（程玲玲）

活动目标:

1、通过观察记录，发现生活中相同或相似的物品。

2、感受复制与人们生活的密切关系。

活动准备:

1、每人收集同种三件以上的相同物品。

2、每人一张记录表。

3、植物叶子。

一个相同形状的雪花片和一个不同形状的雪花片。

活动过程:

一、他们一个样儿。

1、请幼儿把积木玩具放在桌子上，互相观察比较这些积木是否一个样儿，说说它们是怎么做的一个样的。

2、请幼儿说说这些积木各有什么特点？

3、你在那里看到过一模一样的东西。（矿泉水、报纸、书、巧克力等）分别是什么工厂生产的？

4、为什么人们要把东西做的一模一样。

二、寻找复制品。

1、把东西做的.一模一样的过程，叫做复制。你们能找出活动室里哪些东西是复制品吗？

2、引导幼儿寻找活动室内一模一样的东西。

3、请幼儿互相交流自己的发现。

4、我们一个小小的活动室就有这么多相同的东西，真没想到!如果我们走出幼儿园，肯定会有更多的发现!以后，你们一有发现，就及时告诉大家，好吗？

三、产生继续探究的兴趣。

1、出示植物叶子，引导幼儿发现各种植物的叶子是不同的。

2、引导幼儿产生探究自然界中的复制现象。

大班科学活动――力（程玲玲）

一、推和拉。

1、一只大纸箱老师以十分费力的肢体动作和神情去端、拉、搬事先放好的大纸箱。

2、这是一只很重的箱子，怎样才能把它移到门口去呢？

3、幼儿思考后自由表达自己的意见，并用自己的方法来独自移动它。

4、这只大纸箱很重搬不动，也抬不起来，只能推或拉才能把它移到门口。

二、又推又拉。

1、还有没有其他的办法呢？

2、引导幼儿讨论各种办法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。

3、那么重的箱子我们可以推它、拉它，也可以又推又拉。有这么多的办法，我们一起来试一试吧。

4、幼儿在老师的组织下自己组合来让大纸箱移动。

三、拉什么，推什么。

1、平时你们都拉过什么？推过什么？

2、引导幼儿讨论一些推、拉现象，并让幼儿自己总结只有推和拉才有物体的移动。

[课件系列] 小班语言教学设计：树真好

作为一名传道受业解惑的教师，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写出一篇教学设计咋写呢？以下是小编为大家精心整理的“[课件系列] 小班语言教学设计：树真好”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

3、萌发初步的爱大自然的情感。

活动准备：

1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。

2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。

3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

4、电脑，下栽优美的音乐2段。

活动过程：

1、幼儿听音乐自由创编动作进树林参观。

（1）师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗？

（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

2、探索树林的秘密。

（1）师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？

（2）讨论：为什么人们喜欢在树林里玩？

3、欣赏、理解散文诗。

（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。（老师边连续播放课件）

（2）（逐段放课件）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。

A、树真好，小鸟在树上干什么？

B、树真好，他能挡住什么？

C、树真好，

4、制作树林，体验树的多样性及好处。

（1）树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？

要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

（2）放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。

师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！

活动延伸：

1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

附：散文诗《树真好》

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗汪汪乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

[课件范本] 大班语言公开课树真好教学设计反思其二

作为一名照亮学生前方道路的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以让学生获得更好的良好发展。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面是小编帮大家编辑的“[课件范本] 大班语言公开课树真好教学设计反思其二”，相信您能找到对自己有用的内容。

一、活动目标

1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

2、引导幼儿体验文学活动的快感。

二、活动准备

1、课件《秋天真美丽》

2、丰富幼儿有关秋天的经验。

三、活动过程

1、随歌曲《秋天多美丽》入场。

师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的东西吗?

2、学习作品，教师配乐朗读散文《秋天真美丽》

1)师：老师也带来了散文《秋天真美丽》，让我们一起来听一听。

2)师：你听到了什么?(幼儿回答，教师出示图标)，

3)看图听散文录音《秋天真美丽》

4)师：老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。

5)分段欣赏，加深幼儿对作品的理解。

A段师：为什么秋风姐姐快乐地到处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢?

B段1)秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了?

2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢?请你学一学。

3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理解)C段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树?

D段秋风姐姐是个调皮的小姑娘，它又会跑到哪儿去?

1)秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了?它的心情怎么样?

2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。

3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子。

4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的?

5)听音乐来做小河开心的样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解)E段：师：小河真能干，它有哪些宝贝?

3、在理解的基础上完整欣赏散文，幼儿轻声跟念。

师：秋天秋天真美丽，大树飘落叶，小河掀浪花。

1)你最喜欢散文中的哪些优美句子?你能用散文中的话告诉大家吗?

2)还有谁也喜欢这一句话，你能来学学吗?还有谁把它说得更好听?

3)让我们一起跟他学一学。

4)为什么这些句子那么美?小结：因为连着用了几个“一会儿”。

4、迁移作品经验师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气?它会怎么样?

师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜欢秋天的人们。(音乐中结束活动)附：散文：秋天真美丽秋天，秋天，真美丽。

天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑......

秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。

妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。

秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。

教学反思：

教学中我主要引导幼儿注意听，大胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达的机会，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点??嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。

[热搜课件] 树大班教学设计(篇二)

作为一名优秀负责任的教师，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以让学生获得更好的良好发展。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？小编特地为您收集整理“[热搜课件] 树大班教学设计(篇二)”，相信能对大家有所帮助。

教材分析

故事《鸟窝里的树》是爱的教育图画书·童话系列中的一个。它讲了在一个鸟窝里长出了一棵小树苗，它每天都在往上长，这样长下去会把鸟窝撑破的，螳螂先生看见了，它提议把小树苗砍掉，可鸟太太却不让这样做，因为它觉得小树苗长的非常好，要是把它砍掉它会死的。蚱蜢先生看见便说不然你们搬家吧，可鸟太太和鸟先生不愿离开它们辛辛苦苦筑的窝。小树苗一个劲地往长，眼看就要把鸟窝撑破了，后来大家想了一个好办法，它们决定给小树苗搬个家，小树苗被大家种在了泥土里。从那以后鸟先生精心的照顾小树苗。小树苗茁壮的成长着，鸟太太的小宝宝们也一个个的争先恐后的钻出了蛋壳。小鸟们长大了，小树也长大了，它们快快乐乐的在这棵大树上生活着。它把孩子们引领进丰富的情感世界，让孩子们在阅读过程中发掘、体会情感的内涵和意义。这个童话故事构思巧妙，使图画书在温暖、关爱的基调上又微微透出一丝幽默。孩子们可以从快乐、温馨的故事中体会到关爱的奇迹、相伴的温馨、奉献的快乐、宽容的力量，是一套很好的情感教育图画书。《爱的教育图画书》启示孩子学会有目的地生活，这也是作者创作的意图和期望。

教学目标

1、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，体验、理解文学作品所表达的关爱之情。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点难点：

教学重点：让幼儿在活动中体验、理解文学作品所表达的关爱之情。

教学难点：感受故事中的关爱情感并引发孩子情感迁移，培养幼儿学会关爱。

活动准备：

故事多媒体、音乐CD、已有过表演“小鸟和大树”的经验。

教学过程

1、导入故事。

师：你见过树吗？在哪见过？鸟窝里长出了小树，有点奇怪吧。今天，崔老师带来了一个故事就叫《鸟窝里的树》，我们一起来听。

（简单的导入，利用故事有趣的名称吸引幼儿的注意力，激发他们探究的好奇心。）

2、讨论，引起幼儿欣赏兴趣。

（边播放多媒体课件教师边讲述故事）春天，鸟先生用干草和泥土筑了一个又大又结实的窝，鸟太太就蹲在窝里孵它们的蛋宝宝。一天，鸟窝里的蛋骨碌动了一下，“是我的宝宝要出生了吗？”鸟太太忙起身看个究竟。

“天啊！”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的、正一个劲地往上窜呢！

师：鸟窝里长出了小树苗，你怎么看这件事？这是件好事还是坏事呢？

（唤起幼儿对鸟窝、小树苗知识经验的认知，鼓励他们大胆表达自己的想法。好事还是坏事？打破以往听故事问问题的程式化，不拘泥于同一个答案。开放式的提问，使幼儿的思维逐渐活跃，课堂气氛也逐渐宽松、和谐起来。）

3、回忆对小树苗态度的对话，加深对故事的理解。

（边播放多媒体课件教师边讲述故事）螳螂过来了“快把它砍掉，它会把你们的鸟窝撑破的。”说着举起了大镰刀。

鸟太太忙阻拦：“多可怜的小树苗啊，瞧它长的多好。”

蚱蜢开着卡车来了：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”“搬家？”鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝

树苗一个劲的长，眼看就要把鸟窝撑破了。鸟先生着急了：“这树苗可不能碰坏我筑的窝啊！”“可谁也不许碰我的小树苗。”鸟太太也不示弱。

①对鸟窝里的这棵小树苗，螳螂、蚱蜢、鸟先生、鸟太太它们的想法一样吗？是怎么说的？

（这一环节体现了语言——听故事活动的特点。利用多媒体课件帮助幼儿理解故事，再通过回忆故事里人物的对话，一方面是提高幼儿的语言表述能力；另一方面是进一步加深了对小树苗的关爱之情。孩子们听故事的能力在回忆对话中能够体现，对故事人物的不同态度在回忆对话中通过人物的语言、表情、动作帮助幼儿加深理解，是一个一举两得的环节）

②你支持哪种想法？（幼儿自由谈论）为什么？

（这里是幼儿对关爱这一词理解的初步体现。他们通过自由谈论，与同伴的相互交流，做出自己的一个价值判断。在大家想法碰撞的同时，自己对关爱的理解也越来越清晰了。老师能从幼儿的回答中，捕捉到幼儿对关爱的情感需求，为下一环节做好了情感的铺垫与渲染。）

4、体验关爱之情。

①幼儿尝试传递小树苗，初步体验关爱之情。

师：怎样搬才能不伤害到小树苗呢？

师：什么时候我们也会这么小心，轻手轻脚的呢？（结合生活经验讲述）

（结合生活的学习才是真正意义上的学习，才是有用的学习。关爱是个比较抽象的词，情感对5、6岁的幼儿来说又是比较难表达清楚的，只有从生活中来到生活中去，才是最真实、最自然的。这里我们把关爱的定义扩大了，关心别人、知道不能去影响别人、懂得保护自己与他人、能做个有礼貌的孩子等等，都可以是孩子们心中的关爱，让爱的意义大于化，让孩子们心中有爱，不就是我们本次活动的目的所在吗。）

教师将树苗传给幼儿，请幼儿一个个传递（体验小心呵护的情感）

（这里利用了实物与多媒体相结合的手段进行传递，当然，教师语言情感的烘托也是必不可少的。让幼儿亲身体验一下行动上的关爱，加深对关爱的理解，并在传递中用行动表现出对小树苗的呵护、关心，让幼儿从内到外的全身心地体会关爱。情境的设置、音乐的烘托、语言的渲染、幼儿爱心的传递……淡化教学中“教”的成分，使学成为一种自然，一种互学，充分体现了师生互动、生生互动的学习氛围。）

②对小树说一句话，加深理解关爱之情（边播放多媒体课件教师边讲述故事）打那以后，鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝，鸟先生法呢，在精心地照顾着小树苗。一天天过去了，鸟窝里有了变化，可爱的蛋宝宝们争先恐后地钻出了蛋壳。在鸟先生的照顾下，小树苗也一天天的长大。鸟先生真的很喜欢它，每天还会对小树说一句话——

师：谁能用好听的声音有感情地对小树说一句话（爱要说、爱要表达。除肢体的表达外，语言的表达使关爱之情得以升华。这里执教者设计的时候想到了利用多媒体，孩子说一句或几句关爱话语后，点击小树苗会长高一点，最后在孩子们充满爱的话语中长成了一棵开满美丽花朵的大树。使幼儿在表达的过程中不单一，有表达的动力，使表达不枯燥，始终充满着表达的热情，达到提高语言表达与情感表现的能力。）

二、随音乐进一步地表现小鸟与大树之间的关爱之情

1、讲述故事的尾声（边播放多媒体课件教师边讲述故事）当四只小鸟学会飞的时候，这棵从鸟窝里搬出来的树也开出了美丽的花，哇！多美丽的合欢树啊！第二年春天，这棵美丽的大树又成了小鸟们新的家，大家一起快乐地生活着。

2、（音乐起）请部分幼儿扮大树，部分幼儿扮小鸟，表现小鸟和大树之间美好和谐的友爱之情。

3、全体一起随音乐进行表演。

（故事的结尾，体现了大树与小鸟互存、互爱、共成长的和谐关系，是一种爱的升华。如何将这种爱的讯息传递给幼儿，让孩子们体会、感受这种和谐、关爱的情感呢？执教者想到了语言与音乐的结合，使坐的太久的语言活动“动”起来。在欢快的音乐中，用优美的动作表现大树与小鸟之间美好和谐的友爱之情，使活动达到了高潮。）

教学反思

在此次活动中幼儿通过表演故事，亲身融入到为别人着想的情境中，并能积极主动的加入自己的想法。这说明幼儿最大限度的发挥了他们的主动性和思维能力。通过幼儿的讨论、表演过程，激发了幼儿的学习兴趣，提高了理解能力。但教师没能参与到表演中，减少了教师与幼儿的互动。教学活动应该多些教师与幼儿的互动、幼儿与幼儿的互动，才能达到更好的效果。