教案范文: 大班活动教学设计(篇二)。

教师作为学生学习中的榜样，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让学生能够学到更多的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的“教案范文: 大班活动教学设计(篇二)”，仅供您在教学和学习中参考。

一、活动目标：

1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

2、初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗。

二、活动重点、难点

重点:

难点:

三、教学方法

情境教学法、启发提问法等。

四、教学手段

多媒体教学

五、活动过程：

一、谈话引题：

出示背景图：小朋友，仔细看图，这是什么季节？你是从哪里看出来的？我们从这幅图中看到的是黄色的秋天。

二、图文结合，理解诗歌内容，感受诗歌意境

1、秋天到了，树叶都变黄了，纷纷从树枝上飘落下来，那小朋友们你们知道这些树叶会落到哪里吗？树叶会落在草地上、花丛中、小河里、水沟里、山坡上好多好多地方。

2、你们看，一条小虫子从草地上爬过来，钻到树叶下面躺了下来，你们猜“小虫会把树叶当做什么？”（房子，被子，衣服）小虫躺在树叶下面，把它当做了被子暖暖的盖在身上；树叶落在了水沟里，有只小蚂蚁爬过来了，它站在树叶上，把它当做了什么啊？（小船），小蚂蚁站在小船上划啊划，划的可开心了；这片树叶落在河里，你们猜谁会来？会把它当做什么？我们来看看，原来是来了一条小鱼，它藏在树叶下把它当做了小伞；树叶飘啊飘呀，落在了院子里被小燕子看见了，小燕子说“来信了，催我们去南方”燕子为什么说来信了，催我们去南方呢？

3、欣赏诗歌：这么漂亮的秋天里发生了这么多有趣的故事，其实啊这幅漂亮的秋天画里还藏着一首好听的散文诗，我们一起来听听好吗？（播放轻音乐）”我的散文诗念完了，这是一首多么优美、好听的散文诗啊！那小朋友们能用散文诗中好听优美的句子来说说“树叶落在哪里，谁看见了，把它当做什么？”

三、初步学习仿编诗句

原来，树叶是动物们的好朋友，还有很多动物也想出来和树叶一起玩，你们看谁来了？出示小动物，那现在请你想一想 “树叶会落在哪里，会被那只小动物看见，小动物又会把它当做什么？”

这些句子真美呀！其实你也能给美丽的秋天创作出很多好听优美的句子，试试吧！

四、延伸活动

小朋友，小动物们和树叶是好朋友都喜欢和树叶做游戏，那你们喜不喜欢树叶啊？好，现在你去外面找找哪里有树叶，然后也来和它做做游戏好吗？

秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。我们的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们观察落叶，请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么？扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标2，尝试仿编做准备。 基于对大班散文诗《落叶》的了解和孩子的实际情况，我把本次教学活动的目标定位为：

1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

2、初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。而且每一句之间的句式差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听老师讲述和提问，孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。

在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里？接着在请幼儿猜想碰到了谁？把它当成什么？让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在天空中上，小鸟飞过来，把它当成降落伞。在仿编前，我请幼儿看哪些小动物来了？它们会把落叶当成什么？这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编，教师一边记录出示图片，可以让幼儿学说。在活动中也存在了一些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。

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课件范文: 《摇篮》大班教学设计(篇二)

教师作为学生人生道路上的指明灯，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“课件范文: 《摇篮》大班教学设计(篇二)”，相信能对大家有所帮助。

一、活动目标：

1、理解诗歌，引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌。

二、活动准备：

多媒体课件、《摇篮曲》

三、活动过程：

1、导入活动，激发兴趣

1）出示摇篮，

师：看，这是什么？

你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？

（软软的、暖暖的，睡在里面真舒服啊）

2）今天老师带来了一首诗歌《摇篮》，我们一起看看吧

2、欣赏课件，理解诗歌

1）欣赏无声课件

师：说说你看到了什么？

2）完整欣赏诗歌（有声）

师：这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。

你们听到哪些好听的话，能用诗歌里的话来说一说吗？

3）观看课件，分段理解诗歌

（1）蓝天是谁的摇篮？为什么是星星的摇篮？星星是怎样睡着的？

（2）大海是谁的摇篮？为什么是鱼宝宝的摇篮？谁来摇鱼宝宝的？

（3）花园又是谁的摇篮？为什么花是花园的宝宝呢？花宝宝又是怎么睡着的？

（4）妈妈的手是谁的摇篮？宝宝是怎么睡着的？

3、诵读诗歌，感受诗歌的优美意境

师：诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢？

那要用什么样的声音来朗诵呢？

（引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌。）

4、表演诗歌

师：这么美的诗歌，如果配上动作更美，我们一起来试一试吧。

5、发展想象，仿编诗歌

师：小朋友，在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮，摇着她们的宝宝，请你们想一想，还有谁睡在什么样的摇篮里呢？

幼儿自由讨论仿编，要求幼儿用诗歌中的话说一说。

6、结束

宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀，让我们轻轻悄悄地站起来，让他们美美的睡一觉吧。

教学反思

在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。诗歌“摇篮”是我在我园上过的一堂公开课，所以是自己实际操作过的，感悟和体会也比较多一些。总的来说效果还是比较好，对自己语言的组织呀，提问的准确上性呀还是比较满意。觉得幼儿在我语言的引导下自主发展的空间还是比较大，思维也比较活跃，活动性也比较强，孩子比较感兴趣。只是在与幼儿互动时感觉自己对幼儿关注全体还不够，同一个幼儿请几次来回答问题的情况稍微多了一点；还有就是觉得自己的教育机智和临时的应变能力还比较欠缺，不能很好地根据幼儿的实际反应和接受能力对教学内容进行及时地调整，以期服务教学目标，达到更好的教学效果；教学过程中还有些一味地想从幼儿那里得到自己教学活动设计中想得到的答案，违背了“以幼儿发展为本”的教育理念。在今后的教学中，自己还应多从幼儿发展的角度出发来设计和考虑，运用正确的教学理论，采取合理的教学方法，做到最大化地发展幼儿。

课件范文: 大班语言教学设计篇二

教师作为学生学习中的向导，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以帮助教师完成相应的教学任务。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“课件范文: 大班语言教学设计篇二”，但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标

1、能够用完整的语言表达自己的感觉。

2、喜欢高兴、快乐的感觉。

活动准备

1、图片：各种面部表情

2、幼儿用书

活动过程

一、激发幼儿兴趣

1、出示小兔子图片，引起幼儿好奇心。

2、教师(以小兔子的口吻)：大家好，我是小腿跳跳，最近我发现自己总是有各种奇妙的感觉，

你们有吗?

二、出示图片 ，引导幼儿讨论不同的感觉。

1.图一

(1)请小朋友仔细观察，然后说说看到了什么，并带领幼儿一起做高兴地表情。

(2)教师：这个小朋友在做什么?他的表情看上去怎么样?(高兴)

你们猜猜什么事情让他子这么高兴啊?

(引导幼儿大胆想象)

(3)什么事情会让你们感到高兴呢?

(鼓励幼儿用完整的语言表达)

2.图二

(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做难过的表情。

(2)教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(难过)

你们猜猜他为什么这么难过呢?

(3)你们有没有难过的时候?什么事情会让你们觉得难过?

3.图三

(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做生气的表情。

(2)教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(生气)

你们猜猜他为什么这么生气呢?

(3)你们有没有生气的时候?什么事情会让你们觉得生气?

4.图四

(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做害怕的表情。

(2)教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(害怕)

你们猜猜他为什么这么害怕呢?

(3)你们有没有害怕的时候?什么事情会让你们觉得害怕?

三、教师和幼儿共通过讨论如何调节自己的心情。

1、教师引导幼儿讨论什么样的心情是好的，什么样的心情是不好的，如何调节自己的心情。

2、教师小结：保持心情愉快能够让我们生活得更快乐。当我们感觉难过、生气、害怕的时候

要想办法调节，尽量让自己高兴起来。

课件范文: 中班语言活动教学设计之二

教师作为文明之树的培育者，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是小编为大家整理的“课件范文: 中班语言活动教学设计之二”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动设计背景

本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。

活动目标

1、理解故事内容,学习小动物的问话。

2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。

3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。

教学重点、难点

重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的

活动准备

幼儿准备:小图书人手一份

教师准备:大图书、光碟、大字卡

活动过程

一、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说一说这些动物都有什么本领。

二、自由阅读。1、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事的名称,,请自由阅读。2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么?

三、教师和幼儿一起阅读大图书,理解故事内容。

四、幼儿听录音,完整欣赏故事。

五活动结束

教学反思

本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。

[教案系列] 大班艺术活动教学设计：报纸小人(篇二)

作为一名传道受业解惑的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以让教师更好的完成教学目标。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的“[教案系列] 大班艺术活动教学设计：报纸小人(篇二)”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

设计意图：

在艺术主题活动《纸的艺术》中，孩子们通过自己的观察，发现了纸有多种多样，知道了在我们的生活中到处有纸和纸制品。而报纸可以说是我们生活中最常见的一种纸，但我们对于报纸的利用似乎并不高，看过后的报纸或是卖掉，或是丢弃在一边，谁能知道这小小的报纸后面蕴藏着巨大的艺术价值。在本次活动中，我们将带着孩子一起把最普通的报纸变成一个个美丽的报纸小人，为孩子提供想象和创造的空间，让孩子们在自主的艺术创作中尽情地展现自己的艺术才能。

一研后的调整与反思：

1．前面的欣赏报纸小人，时间较长，可以在欣赏报纸小人时，有针对性地选择2、3幅，有重点地进行赏析。

2．在欣赏后，教师应针对报纸小人的特征进行小结，从发型、身体动态、服装等方面进行小结。

3．幼儿对制作的步骤不是很清楚，很多幼儿报纸小人还没有摆好，就急于装饰。可以把制作步骤融入在师幼共同操作的白板中，根据制作步骤拖动相应的头、身体、四肢，组合成报纸小人（可以让幼儿参与拖动），让幼儿了解应先把报纸小人的造型做好后，再进行装饰。

4.可以在白板上，结合拖好的报纸小人进行一些装饰，让幼儿感受装饰的美感，激发幼儿装饰的兴趣。

5.将欣赏时的聚光灯改为画方块放大观察，更清楚。

二研后的调整与反思

1．幼儿对报纸小人非常感兴趣，仅欣赏2幅，不能满足幼儿的愿望。欣赏时可以根据幼儿的兴趣点来进行欣赏，在欣赏时抓住报纸小人的亮点以及与其他报纸小人的不同之处，使幼儿的欣赏、观察更有针对性。

2．运用白板来演示报纸小人的制作步骤直观、形象，对幼儿的制作活动有很大帮助。操作白板还应更熟练些，把握好图像的大小。

3．讲评环节应抓住两个点，一是作品的美（身体造型、装饰），二是合作的情况，合作好的好在哪里？没有完成的小组是什么原因。

4．操作活动中，还应培养幼儿良好的操作习惯，可以每组提供一个篮子，放好剪刀、双面胶等材料，提醒幼儿在制作过程中及时把垃圾收到篮子里。

附：三研课例：

活动目标：

1．欣赏报纸小纸人，感受作品造型的美感。

2．尝试运用各种技能，如团、拧、折等方法，制作各种动态的小纸人，并进行简单的装饰，体验动手制作的乐趣。

3．能寻找同伴共同协商合作，体验合作的快乐。

活动准备：

1．废旧报纸若干、彩纸、即时贴、皱纹纸、广告纸等。

2．白板课件一份。

3．每组一份剪刀、双面胶、水彩笔。

活动过程：

1．欣赏感受

播放各种报纸小人的照片，说说喜欢哪一幅（魔术笔画方块放大观察），幼儿模仿小纸人的动态。

师小结报纸小人的特点。

2．运用白板拼摆不同造型，了解报纸小人的制作步骤。

请个别幼儿到前面当模特摆动作，师幼操作白板拼摆手脚的动态。

3．运用白板为报纸小人进行一些装饰。

4．幼儿制作报纸小人。

5个人合作，一人当模特摆造型，其他幼儿合作制作、装饰。

5.展示讲评

展示幼儿制作的报纸小人，幼儿自由参观欣赏模仿。

活动反思：

1．本次活动为幼儿提供了自主创作的空间，幼儿在折折、团团、拧拧的制作过程中，体验到了创作的快乐；在剪剪、贴贴、画画的装饰过程中，增强了运用多种材料装饰的能力；在欣赏、评价的过程中，感受到了报纸小人的造型美与装饰美。

2．白板课件的运用有效，欣赏环节的放大效果，能帮助幼儿更直观地进行欣赏，感受作品的美感。拼摆报纸小人的操作环节，让幼儿参与其中，真正体现了白板教学的交互性，同时又将制作步骤融入其中，帮助幼儿直观感受。

3．活动中为幼儿提供了丰富多样的材料，充分调动了幼儿的想象力和创造能力。具有表现力的工具和材料，激发了幼儿的创作热情。

4．活动中为幼儿提供了小组合作的机会，让幼儿主动参与学习过程、参与问题的解决。小组成员之间能进行沟通，共同承担任务中的责任，对幼儿合作能力的提升有很大帮助。教师在活动中也关注幼儿的合作能力，能结合幼儿的小组合作情况，帮助幼儿梳理合作的方法，积累幼儿合作的经验。

5．如果能在活动过程中及时地帮助幼儿梳理制作的方法，感受不同制作方法的美感，对幼儿的创作可能会有很大的帮助。