课件范本: 中班语言虎和兔教学设计反思1140字。

教师作为文明之树的培育者，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让教学工作能够更加的科学化。怎样才能将教学设计写好呢？下面是小编为大家整理的“课件范本: 中班语言虎和兔教学设计反思1140字”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标:

1.欣赏绕口令，初步感受绕口令的特点。

2.能区分并学习正确发音"tu、gu、du、hu"等字音。

3.尝试口齿清晰地念绕口令，体验绕口令的节奏和韵律。

活动准备:

ppt、图谱、鼓

活动过程:

一、引题

1.(出示图片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石头上)看着像石头，其实是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(与兔子)

2.山坡用一个字来表示，老虎也用一个字来表示，引出"坡上有只虎"。出示图谱完整念一遍。

3.山坡下有只兔子应该怎么说?引出"坡下有只兔""，出示图谱完整念一遍。

4.在老虎和兔子之间会发生什么事呢?(幼儿猜测)我们一起来看一看。

二、虎和兔

1.出示图片2，幼儿观察

①老虎想干什么?(想吃/想捉小兔兔)为什么想吃/捉小兔?(饿)

②原来，老虎饿肚肚了，它想吃谁呢?(小兔)出示图谱念一遍

③完整念一遍，现在我们把这4句连起来念一遍

2.老虎是怎么捉兔子的呢?我们一起来看看。

①出示图谱，我们用3个字来说，谁能来说一说。谁追谁?引出虎追兔

②那兔子呢?(跑掉、逃跑)我们也用3个字来说一说(兔回家)我们把家用窝来表示，它是怎么回到窝里的?(教师做钻的东西)引出"兔钻窝"

3.出示图片3，提问:老虎屁股怎么了?(痛、红)

①兔子窝边有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?(刺)②原来，刺儿扎痛虎屁股。出示图谱，幼儿跟念。

4出示图片4，提问:老虎现在的心情怎么样?(不开心、很生气)气坏了谁?(老虎)

①那小兔呢?(开心、高兴)对，乐坏了兔。

②出示图谱，引出"气坏了虎，乐坏了兔"。

5.出示图片5，老虎最终有没有吃到小兔兔?它饿的肚子怎么样?(咕咕咕)引出"饿虎肚里咕咕咕"

①出示图谱，饿虎肚里咕咕咕，笑坏了谁?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窝里的小兔兔)引出"笑坏窝里小兔兔"。

②真棒，现在我们把后面的事情连起来说一遍6.完整念2~3遍绕口令

三、练习绕口令

1.这首儿歌好不好听?念起来是不是特别有节奏感?儿歌的结尾的字都很像，很押韵。它有个好听的名字叫做绕口令，绕口令的特点就是很有节奏感。

2.加上鼓点练习两遍，教师使用小鼓给幼儿打节奏，带领幼儿跟着节拍，有节奏的念绕口令。

3.分组练习(男生女生、小组)

4.跟着鼓点加快速度念你们能不能挑战下，加快速度来一遍呢?

5.教师快速念一遍,你们觉得老师念的怎么样?

小结：老师是经过一次次的练习才念得这么快的，小朋友们多练习也可以念得又快有准。

四、布置任务请小朋友回家多练习，明天回幼儿园和同伴比一比。

活动反思与活动成果：

我觉得这节课比较成功，目标基本完成。一开始我用谜语导入，效果很好，达到了预期的效果，幼儿兴致很高，并且在我的引导下很快就猜出了谜语，幼儿对老虎和兔子比较熟悉，对他们的生活习性等比较了解，在我提出问题后，他们能够大胆想象并表述，有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了，我很欣慰。手偶表演更是让幼儿大开眼界，他们是那么认真的听，在老师表演两次后，幼儿已经基本了解了故事内容，为了帮助幼儿记忆，我又出示了图谱，这个图谱对幼儿有点陌生，但幼儿很聪明，在我的引导下很快明白了它的意思，并且学会了绕口令。在游戏结束后，幼儿能准确的发准虎、兔、股、肚的字音，但对于绕口令，幼儿还不能快快的念出来，所以我在语言区准备了材料，让幼儿多说、多念，这样就能达到预期的效果。

精选阅读

【热门课件】 大班语言萝卜兔教学设计反思之一

作为一名授予学生知识的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以帮助教师主导作用的发挥。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“【热门课件】 大班语言萝卜兔教学设计反思之一”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

一、活动目标：

1、理解故事内容，掌握角色出场的顺序，用不同的语气语调学说重复句。

2、感受作品所表达的相互分享的美好情感，愿意与大家分享自己的喜怒安乐，发展情感表达能力。

二、活动准备：

1、幼儿事先了解过雪天外出活动的动物有哪些，它们喜欢的实物及其生活习性。

2、挂图《萝卜回来了》。

3、语言磁带。

4、视频：show/v-T2aDMAaQJ0ZGe5.html

三、活动重点：理解故事内容，掌握角色出场的顺序。

四、活动难点：用不同的语气语调学说重复句。

五、活动过程：

1、通过谈话演出故事。

2、欣赏故事，初步了解故事的情节：

(1)故事的题目是什么?

(2)萝卜是谁的?最后回到了谁手里。

3.欣赏故事第二遍，结合图片或课件理解故事内容：

(1)萝卜是从那里来的?

(2)小兔子把萝卜送给了谁?(鼓励幼儿用动作模仿)

(3)小猴又把萝卜送给了谁?

(4)小鹿把萝卜送给了谁?

(5)小熊把萝卜送给了谁?

4.学说故事中表现小动物心里活动的语言。

5、完整讲述，幼儿跟述故事一遍。

6、谈论：平常你和朋友分享什么?除了好吃好玩的，还可以分享什么?

六、活动反思：

这个故事本身具有巧妙的构思，深深吸引着读者，故事以"萝卜"为线索，讲述了小动物把萝卜与好朋友分享的故事。

根据故事内容，我准备了教具：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊脚色图片各一张，脚印组合成的箭头。活动开始，我以小兔的口吻，利用雪天的背景图导入，"大雪天好冷啊!什么都没有了。雪地里有什么呢?找呀找呀找呀找，找到什么了呢?"我一边说一边巧妙的从背景图后面拿出一个大红萝卜来，然后引导幼儿猜测"小兔会把萝卜怎么处理呢?"幼儿有的回答说："把萝卜吃掉。""把萝卜放在冰箱慢慢吃。"

由于故事结构是反复式的，所以我采取教师先完整讲述，然后再引导幼儿回忆故事人物和故事角色。在我讲述故事的时候，并没有利用任何的教具，但所有幼儿都出乎意料地认真听我讲述，教室里静悄悄的。在我讲完一遍故事，提问时，他们的表现也很棒。如："故事里都有哪几个小动物啊?""小兔子找到食物后，心里是怎么想的?""小猴把萝卜送给了谁?"等等。对于这些问题，都能够正确回答。更让我觉得欣慰的是，一些理解性的问题，孩子们的回答更精彩。比如"你喜欢这些小动物们吗?为什么?"周熠秦的回答是："喜欢，因为他们把好东西给朋友吃。"还有几名幼儿也说出了"小动物们互相帮助。"再如"这些小动物们有了好吃的东西，都是怎样做的?"许多孩子都争着说："与它的好朋友们一起分享。"孩子们能够说出"不自私、分享"这些词，让我感到多少有些出乎意料，同时也觉得挺高兴的。看着图片图示，孩子们居然能把故事讲个大概了。

另外，情感的迁移也是本节课的重点。现在孩子大多都是独生子女，家里宠着，自我为中心的意识很强烈。作为教师应该注重这一方面的教育。当我问孩子们："当你有了好吃的、好玩的东西时，你应该怎么做呢?""我会分给大家吃。"、"我和好朋友一起玩。"、"我给别人玩，这样等他有了好玩的玩具时，他也会给我玩的。"……说是说到了，可行动呢。对于孩子来说，付诸于行动才算是达到真正的教育目的了。在以后的日常活动中，我们教师要随时教育孩子这一方面的社会性情感的发展。

【课件收藏】 中班语言说说字宝宝教学设计反思.doc

作为一名引导学生学习的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以帮助教师完成相应的教学任务。怎样才能将教学设计写好呢？小编为此仔细地整理了以下内容“【课件收藏】 中班语言说说字宝宝教学设计反思.doc”，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计思路：

我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的?”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

活动目标：

1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

2、激发幼儿对汉字的兴趣。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

汉字(现代、象形字)若干

活动过程：

一、导入语，激发幼儿说的兴趣

师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

二、说说我们的字宝宝

师：

1、谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?

(在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。)

2、师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?

三、设疑

你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?

(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论)

四、延伸活动

根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

活动反思：

这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

课件范本: 大班早期阅读教学设计兔爸爸挂摇篮

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高教师的教学能力。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“课件范本: 大班早期阅读教学设计兔爸爸挂摇篮”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动设计背景

班上的孩子喜欢玩过家家的游戏，经常几个孩子在一起扮演角色互动，根据幼儿的喜欢开设这节音乐课，让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。

活动目标

1、感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。

2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

孩子能够用优美的声音进行演唱，体会妈妈对孩子的爱

活动准备

1、自制大夜景图一张

2、课件

活动过程

1、复习舞蹈《快乐的小猪》，调动幼儿愉快的情绪。

2、欣赏《摇篮曲》的旋律，初步感受歌曲性质。

刚才小朋友们跳的《快乐小猪》真好看，你们跳《快乐小猪》时是什么心情呀?(快乐，高兴)

嘘：小朋友们听，谁在睡觉呢?

出示课件

小宝宝在睡觉呢!小宝宝睡觉时要听到我们这么吵，一定睡不着了，那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢?(幼儿自由回答)

小结：睡觉时应该听悠美的，恬静的，舒缓的音乐。

应该听《摇篮曲》

幼儿欣赏《摇篮曲》，出示夜景图。

小结：这是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的强弱规律是强

弱 次强 弱

3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》

请幼儿跟教师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。

完整学唱歌曲，利用图片帮助幼儿记忆歌词。

4、小结：小朋友唱的真好，今天我们学习了一首《摇篮曲》，其实《摇篮曲》不止是这一首，还有许多风格不同的《摇篮曲》，非常非常好听，小朋友想听吗?

5、音乐欣赏 东北民歌《摇篮曲》

教学反思

利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。

改进：第一次范唱时拍手容易分散注意力，安静的听能记住歌词，带要求听。

个别幼儿没有关注到。

[2022课件] 中班语言月亮船教学设计反思1080字

作为一名照亮学生前方道路的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[2022课件] 中班语言月亮船教学设计反思1080字”，希望能为您提供更多的参考。

教学目标：

1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌，读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。

2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格，培养朗诵的兴趣。

3、能分析儿歌，培养想象力。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

准备：

1.课件PPT

2.头饰

过程：

一、 激发兴趣，引入主题

师：今天，小雪给小朋友带来一个新朋友，它喜欢到了晚上出来，挂在天上，有时圆圆的，有时弯弯的。小朋友们猜猜看，它是谁呀?

师：对我是月亮，我有个特别好听的名字，叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗?

师：我家有一座特别大的房子，里面住着许多人，你们猜猜会有谁住在里面呢?

师：到底谁住在里面呢，我们一起来看看。

二、观看课件PPT理解学习儿歌

师：这是谁?(妈妈)妈妈出去会干什么?幼儿自由说，然后出示菜篮。

师：妈妈出去----买菜，里面住着谁?(出示奶奶)

师: 奶奶出去干嘛?(起脚)里面住着谁?(小鸟)

师：小鸟出去又干啥?(小鸟出去飞飞)里面住着谁?(乌龟)

师：乌龟出去干什么?(乌龟出去爬爬)里面还住着谁?(娃娃)

师：你觉得娃娃想吃什么?(娃娃想吃鸡蛋)，变变变，变出一个大鸡蛋。

三、观看多媒体 完整欣赏儿歌

1、师：宝贝们，月亮上都住着谁?(妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃)

2、师：月亮巴巴编了一首好听的儿歌，我们一起来听听。(利用动作帮助幼儿理解记忆)

四、看图谱 朗诵儿歌

师：你们也来念念好吗?先看看小雪是怎么念的。(看图谱念)

师：现在我们看着图谱，用好听的声音念一遍。好吗?

五、接龙游戏 分组朗诵

1、接龙游戏：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上题目)

2、男女分组念(接龙游戏)男孩念第一句，女孩念第二句。

六、捉迷藏的游戏

1、第一次游戏

师：月亮巴巴也带来了一个好玩的游戏，你们想玩吗?首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人，谁来当妈妈、奶奶······

说游戏的要求：请云朵姐姐当月亮巴巴，你们五个要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友说儿歌，当说到谁出来了，你就赶紧走出来，要加上好看的动作。我们来试一试。

2、第二次游戏

附儿歌：

月亮巴巴

月亮月亮巴巴，里面住个妈妈。

妈妈出来买菜，里面住个奶奶。

奶奶出来洗脚，里面住个小鸟。

小鸟出来飞飞，里面住个乌龟。

乌龟出来爬爬，里面住个娃娃。

娃娃要吃大鸡蛋，变出一个大—鸡—蛋。

反思：

《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。

在活动中，大部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、 乔静荣兴趣并不浓，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回挡住他们，由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣，所以上课的位置也应安排好。

所以，在每次活动之前，教师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参与积极。

[课件参考] 中班语言小老鼠做蛋糕教学设计反思1540字

作为一名优秀引领学生的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以提高教师们的教学能力和教学质量。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？以下是小编收集整理的“[课件参考] 中班语言小老鼠做蛋糕教学设计反思1540字”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1.理解故事内容，能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。

2.围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈等词。

3.根据小老鼠做蛋糕的故事情节，学习按顺序排列图，并用简短的句子描述单页画面的内容，鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。

4.喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

挂图35号(剪成六张图，供教师使用)【因为幼儿园实际问题，不能将挂图分成六份。临时增加了六张数字卡片，原先的排序变成了排数字。】

活动过程：

一、引出故事

师：小朋友们，你们吃过蛋糕吗?通过生活中的蛋糕将幼儿引入到语言教育中，能够较好的吸引小朋友。

幼：(……吃过)

师：嗯，小朋友，知道做蛋糕需要用哪些原料吗?

师：新年快到了，小老鼠想做一个蛋糕，我们来听听看小老鼠是怎么做蛋糕的。

二、第一遍，理清故事内容

师：小老鼠是怎么做蛋糕的?

小老鼠打开圆溜溜的鸡蛋，放入白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖，然后搅一搅，拌一拌，搅一搅，拌一拌，我们也来学小老鼠做一做。把这些词念得稍微重音一些，这样可以加深幼儿对这些词语的理解。同时，在描述的是，加上动作，可能让幼儿在注意动作的同时记住步骤的顺序。(引导幼儿模仿动作)

师：刚才你听到小老鼠往里面加了什么?(引导幼儿学习相关的词语，如圆溜溜的鸡蛋、

白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖……)

师：然后...... (引导幼儿模仿动作——打、放、搅、拌)对于这里我对词语和顺序讲解的还是不够，因此，小朋友没能较好的理解这些，语言目标没能达成。

师：嗯，接着啊，再放入烤箱烤啊烤。哇。一个大蛋糕做好了。闻起来...(香喷喷)。

师：蛋糕做好啦，小老鼠请来了好朋友，大家一起吃蛋糕，快快乐乐过新年。

三、第二遍，排列图片

师：顾老师这里有8张好看的故事图片，他们找不到自己的排列顺序了，请你们再听一遍故事，按照故事内容把他们排成正确的顺序。

可以多请几个小朋友来帮忙排列图画，在排的过程中可以给予一定的提示和帮助。因为前面的教学没能让小朋友较好的理解。因此，在排序的时候，有几个小朋友不清楚内容。所以排的时候不是很熟悉。

四、 尝试用简单的语句表达单页内容

五、 师幼共同看图完整讲述故事。

因为前面的教学没能让小朋友较好的理解。因此，在排序的时候，有几个小朋友不清楚内容。所以排的时候不是很熟悉。

活动拓展：

师：小朋友们，今天我们学了做蛋糕的过程。回家后可以讲给爸爸妈妈听。也可以讲给好朋友听。下次吃蛋糕的时候，也想想做蛋糕的过程哦。

活动反思：

因为是第一次上语言课，可能经验没有像学姐那样丰富。而且具体的上课流程也没有那么顺畅。总体来说，这节语言课没有达到我所预想的效果。因为一开始准备教案的时候，是准备把挂图分为六份，在之后可以让小朋友进行排序。但到了幼儿园时，因为挂图是各个班级一起使用的，所以不能按原先的计划。当时我知道这个情况后，觉得自己会因为临时的教案的改变而不知道怎么顺利的进行语言教学。按照老师的指导，临时增加了六张数字卡片，原先的排序变成了排数字。因此，上课的时候内心很没有底气。我知道，因为自己的实际上课经历少，所以按照教案进行的话，因为原先有准备，会觉得相对还一点。但像这回一样，突发的改变教案，会让我有些无助，但我相信这些只要在之后多锻炼几次，有了一定的经验之后，就会好很多。对我来说，这也是重要的一种经验。

另外，还有以下几个问题：

1、在开始提问的时候，当我问小朋友关于蛋糕的颜色等开放性的问题时，我应该应对小朋友的问题进行相应的回应，而不是当遇到小朋友的问题与我预想的不同时，就含糊的过去。

2、在后面的词语学习中，我忽略了自己制定的学习目标，没有学词和掌握单张图片的意思。作为老师，重要的是要使教学活动过程达到所设定的教学目标。对于形容词+动作，这个部分还可以进行次数多一点。让小朋友能真正的掌握。对于图片，自己讲得太多了，应该请小朋友来讲讲内容，让他们参与到这个内容之中。

3、对于小朋友的排序这个内容，首先应该讲每幅图的含义告诉小朋友，让他们明白。之后，第二个小朋友在第一个小朋友排的基础上再进行排序，之后如果还没有完成，那么我就应该和小朋友一起来完成这个内容。

总体来说，这堂语言课，我可以认识到很多自己的不足之处，相信下次能做的更好。

教你写教案: 中班语言小白鸽教学设计反思870字

作为一名授予学生知识的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让学生能够学到更多的知识。想要写出一篇教学设计咋写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“教你写教案: 中班语言小白鸽教学设计反思870字”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。

2. 乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。

3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

图片，多媒体课件

活动过程：

一、创设“小螃蟹开店”情景，导入

(价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)

小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!

小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。

二、猜猜谁想开店

(价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店)

1. 大象——出现方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

2. 河马——出现方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

3. 袋鼠——出现方式(谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

4.乌龟——出现方式(出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店?

小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。

三、故事欣赏，分析验证

(价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。)

1. 看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)

2. 教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。

3.小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。

活动延伸：

如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。

活动反思：

运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。

[教案范本] 中班美术教学设计1480字

教师作为学生学习中的向导，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？小编收集并整理了“[教案范本] 中班美术教学设计1480字”，但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标：

1、在已会折“苹果”的基础上，用多种材料组合图形形成“苹果树”。

2、学会小组间的初步分工协作，有较强的合作意识。

3、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

4、发展幼儿的动手能力和创造力。

活动准备：

大白纸六张、方形红、绿、黄色纸若干、绿色纸片和绿色叶子若干、浆糊、抹布、报纸、牛皮纸、白卡纸、棕色卡纸等、油画棒、勾线笔等。

活动过程：

一、观察苹果树图片，了解苹果树的基本组成，知道苹果树分为树干、树枝和果实、树叶几部分。

（评析：对苹果树的形状构成，孩子们倒是再熟悉不过。本环节主要的是通过观察了解为下环节活动做好铺垫）

二、扩展幼儿经验，发挥幼儿想象。

提问：如果用折纸的方法来表现苹果树，你可以怎么来表现？也可鼓励幼儿根据老师提供的材料想办法。

（评析：本环节通过老师的提问来充分扩展幼儿的已有经验，也使孩子们充分展开想象的翅膀，使下环节的制作显得多姿多彩、精彩纷呈。）

（幼儿在本环节中，想出了很多的好办法。如苹果可以折叠，这样“就像长在上面一样”有立体感。“还要加上绿色树叶，才更好看”。树枝和树干可以用白纸画并涂上颜色，也可以用棕色的卡纸剪成树枝的形状，还可以用报纸卷，用牛皮纸撕贴。哈，办法又多又好）

三、表扬幼儿的创意，并总结经验，简单讲述制作要求

1、树干可以用报纸折叠或卷曲，也可以用牛皮纸直接撕贴，也可卷曲、折叠，卡纸可以剪出树干后粘贴。

2、苹果可以用提供的彩色纸折叠

3、树叶可以用提供的剪好的叶子粘贴，也可用提供好的绿色纸片画好树叶形状后剪下来粘贴

4、难点把握：树干的大小。针对平时幼儿多用16K纸绘画的情况，提醒幼儿剪贴、撕贴的树干看起来一定要粗壮，这样才可以承受满树的苹果。

（评析：本环节在材料的提供上充分显示了层次性。用白卡纸和棕色卡纸制作树枝，相对幼儿来说较为熟知。而报纸和牛皮纸是幼儿不常使用的材料，对幼儿来说具有新鲜感和吸引力。用于折苹果的方形折纸有稍大的、中等的、也有较小的。有黄、绿、红等颜色，便于幼儿根据自己的现解和喜好来选择。而辅助材料则提供了有剪好的绿树叶，也有长方形纸片供幼儿剪贴树叶和撕贴树叶）

四、每组幼儿分工合作完成一棵苹果树，老师对分工有异议或操作有困难的幼儿给予帮助

（评析：在做好各种铺垫活动后，幼儿的制作终于开始。在一开始的商量和讨论中，有的组的幼儿对分工持有异议，如大部分人都抢着先去折苹果，而树干却无人问津。而有的组好多人先去撕扯牛皮纸，准备做树干，苹果却迟迟没有“上树”。针对这样的情况，老师及时介入进行了引导，使孩子们的操作能有序进行。

在制作活动中，幼儿对常用的卡纸不屑一顾，对不常出现的牛皮纸和报纸表现了极大的兴趣，所以基本上是选择了这两种纸张来做苹果树的树干。

活动中，个别幼儿对撕牛皮纸不太熟悉，不能较好掌握牛皮纸的韧性。撕不出树干、树枝的形状。老师引导幼儿用手指捏紧纸张，控制手部肌肉，一点点一点点地往下撕，这样才能撕出想要的形状。

在苹果排列和色彩的搭配上，幼儿显现出平日里较强的对色彩的感悟能力。构图错落有致，主次鲜明，色彩红黄绿相间，让人爱不释手。）

五、 展示并评价六个组制作的苹果树。

请幼儿评选最喜欢的那棵树，说一说喜欢的原因，并根据构图饱满、色彩搭配、制作技巧等因素进行评价

（评析：本环节充分给予幼儿展示和自我评价的机会。老师一句“你最喜欢哪颗苹果树”的提问拉开了作品评价的序幕。因为纸张较大，所以评价时幼儿都围成一个大圈，中间放着那六张鲜艳无比、夺人眼球的折纸苹果树。孩子们各抒己见，表达了对某颗苹果树的喜爱。当然也附带着说出各种理由。“看起来就很好看”、“苹果多”、“树像真的”……老师也在孩子们发表的感想基础上，根据构图平衡、色彩搭配、制作技巧等方面给予了较高的评价，使幼儿在了解本组作品优势的基础上，了解其他组的作品优点，从而对下一次活动提供帮助）

活动延伸：

1、在手工区提供较大的纸张和相应材料，继续制作苹果树。

2、学会折更多的水果，制作梨子树、桔子树等。

（评析：满足幼儿继续制作的愿望，并在此基础上有更多的变化和发展，使幼儿对这种组图折纸活动一直保持良好的兴趣和动力。）