课件范本: 大班语言猪八戒吃西瓜教学设计反思其八。

作为一名优秀引领学生的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以有效地提高学生们的学习能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？小编为此仔细地整理了以下内容“课件范本: 大班语言猪八戒吃西瓜教学设计反思其八”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1、学习儿歌，发展语言，培养幼儿记忆力。

2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、丰富相关词汇。

活动准备：

1、挂图：(1)大西瓜(2)剖面图(3)西瓜皮做成的船图(4)儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。

3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。

4、西瓜字卡。

活动过程：

一、谜语引入，认识汉字“西瓜”

师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果?引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读)

师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝?(引导幼儿分别认识汉字西和瓜)小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜?西瓜里边有些什么?哪些东西可以吃?(引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌)

二、观看挂图，学习儿歌

1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。 幼儿看图，自己总结说出这句话。

2、看剖面图

幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。

3、看第三幅图

看看瓜吃完了吗?吃完了可以用来做什么?引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗?(唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。)歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么?(当小船)引导得出：挂吃完，皮做船。

师：这样的小船跑得快吗?如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢?(出示黄色手绢)引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗?老师带来了船帆(出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去)

4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。

5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。

三、巩固识字

1、观察儿歌挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢?(幼儿找，用红笔圈出来)

2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝?还有个“瓜”字宝宝在哪里?

3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。

四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。

活动反思：

激发幼儿的兴趣，充分发挥幼儿的自主性，调动幼儿的多种感官参与学习，让幼儿在兴趣盎然的游戏活动中，快乐地识字。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

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[教案范本] 《书信格式》大班教学设计其八

作为一名优秀引领学生的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以大幅度地提高学生各方面的能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的“[教案范本] 《书信格式》大班教学设计其八”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、了解写信的一般格式。

2、尝试用学会的文字、符号或图画的形式表达自己的思想和感情。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、多媒体课件;

2、各种花纹的信纸和彩笔。

活动过程：

一、导入

小朋友，当我们想念好朋友时，又见不到他，怎么办呀?(幼儿自由发言。例如：打电话、视频、去找他等等。)可你们知道毛毛想念好朋友时怎么做的吗?

你们看，这是什么?(出示一封信)这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼儿园毕业了，毛毛非常想念他的好朋友叮当和老师，于是毛毛就给叮当写了一封信，但是叮当收到信后看不懂，想请咱们班的小朋友帮助她看看是什么意思，你们愿意帮助她吗?好，现在我们一起来看看这封信写的是什么意思?

二、过程

1、欣赏毛毛写给叮当的信。

教师和幼儿一起讨论信中符号与图画各代表的意思，最后出示文字加以巩固信的.内容。

小朋友，毛毛在想念叮当时给她写了一封信，那如果我们想念自己的朋友也可以写信，那怎么写呢?现在老师来和你们共同分享写信的格式。

2、教师演示写信的格式，幼儿欣赏。

(1)先写朋友的名字或画朋友的样子，并在后面点上冒号;

(2)另起一行写信的内容;

(3)在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子;

(4)最后写上写信的日期(几月几日)

现在小朋友知道怎样写信了吗?那现在你们就给你们的好朋友写一封好吗?(内容自己定)

3、幼儿在纸上写信，教师指导。

4、教师评价、小结。

三、延伸活动

请小朋友们将写好的信带回去装到信封里，贴上邮票寄给好朋友。结束活动。

活动反思:

在现代这个信息发达的时代，除电话、手机、电脑、QQ、电子邮件等通讯工具可以表达情感外，书信也是一种表达情感的特殊方式。为让幼儿了解写信，我在设计了这节语言活动《写信》。

在活动中，孩子们积极的用绘画的法式表达着信的内容，体验着写信的快乐，虽然画的不是特别漂亮，可很有创意，每个孩子的写的都不相同，表达了孩子们不同的想法，可想好朋友的情感却让人一样的感动!

[课件范本] 幼儿园小班教学设计其八

作为一名教育引导学生的教师，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让学生能够学到更多的知识。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？小编为此仔细地整理了以下内容“[课件范本] 幼儿园小班教学设计其八”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

小班幼儿喜欢蹦蹦跳跳，但是动作协调性不够，在平时的观察中我发现有的孩子特喜欢跳，有的调皮的孩子会站在小椅子上向下跳，于是抓住孩子们的兴趣，让孩子们学一学动物的跳，在平时幼儿的练习中，我观察到他们对于动作本身有了一定的认知和体验，可由于幼儿腿部力量较薄弱，动作控制意识不够主动，缺乏动作自我监控，常常出现：两脚不能同时起跳、落地;连续跳几下就会放弃或者动作僵硬不自然。于是我设计了一节身锻活动“我会跳”，让孩子们在模仿动物跳的同时来规范动作。

【目标预设】

1、学习双脚并拢连续向前行进跳。

2、尝试与同伴合作行进跳，体验合作运动的快乐。

【活动重难点】

一、开始部分

1、活动的重点是双脚并拢连续向前行进跳

2、活动的难点是能与同伴合作进行行进跳

师幼一起听音乐做热身运动(上肢运动、下蹲运动、转动脚腕、整理运动)

二、基本部分

1、幼儿模仿小动物跳(播放音乐：我爱蹦蹦跳)师：小朋友们这两个动物认识吗?它们有一个本领都会跳，咱们来学一学它们是怎么跳的，轻轻地走到小动物家玩一玩，学一学它们的本领。

(评析：动物是小朋友们最喜欢的，小兔和青蛙也是小朋友们最常见的动物，在创设的情境中分两组进行，一组幼儿学小兔跳，一组幼儿学青蛙跳，体验自主游戏的快乐。)

2、交流反馈：小兔是怎么跳的呢?小青蛙又是怎么跳的?

(评析：帮助能力弱的幼儿加以巩固动物的跳法)

3、学习双脚并拢连续向前行进跳

4、师：我是袋鼠妈妈，你们想做我的宝宝吗?袋鼠妈妈是怎么跳的呢?

5、边示范边讲解动作(双脚并拢、小手放在胸前、腿稍微弯曲、轻轻地一蹦一跳向前跳)(评析：幼儿的模仿能力较强，教师在边讲解时边示范，幼儿可以进行模仿练习

6、引导幼儿观察、模仿，小兔跟袋鼠都是双脚并拢跳的。

7、幼儿练习双脚并拢向前行进跳

8、提出要求：小袋鼠们真能干，现在请小袋鼠们去帮妈妈把粮食运回来好吗?(每人拿一个雪花片)

9、幼儿进一步练习双脚并拢行进向前跳，(评析：在创设游戏情境中让幼儿轻松、自主地、有目的去练习双脚并拢向前行进跳)

三、游戏“袋鼠一家去旅行”

(播放音乐：兔子舞)

1、教师边讲解边与配班教师示范，一个人在前面当小袋鼠，一个人在后面把手搭在前面一个人的肩膀上，然后双脚并拢一起向前行进跳。

2、鼓励幼儿两人合作一起双脚并拢向前行进跳(评析：这个游戏主要体验同伴之间合作的意识，同时也能增进同伴之间的相互协调能力，通过“兔子舞”音乐更能激发幼儿有节奏地跳和合作的意识。)

3、游戏可以反复练习，同伴之间增加人数合作游戏。

(评析：在这个环节中可以挑战难度，让幼儿之间自由搭配去组建自己的家庭成员，使自己的家庭队伍增加，变成一条长龙，一个接一个去旅行。)

四、放松运动

(播放音乐：雪之梦)

1、师幼听音乐做放松运动

2、师幼共同收拾器械送回家(评析：活动结束后，培养幼儿与老师一起收拾活动器械并送回家。)

[教案范本] 中班音乐教学设计：买菜其八

作为一名授予学生知识的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高学生们的学习能力。你知道教学设计怎么书写吗？以下是小编为大家精心整理的“[教案范本] 中班音乐教学设计：买菜其八”，希望能为您提供更多的参考。

教学目标：

1.引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。

2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。

3.在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

教学准备：

图谱 音乐

活动过程：

一、练声

二、谈话导入

师：你们有没有去过菜场呀？你跟谁一起去的？在菜场里你都看见了哪些菜呢？

小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。今天，有个小朋友他也要和奶奶一起去买菜，我们来听听他都买了哪些菜。

三、学唱歌曲，重点学习说唱部分。

１. 师范唱。

师：谁来说说，歌曲里唱了哪些菜呢？

2.重点学习“鸡蛋……蚕豆、毛豆、小豌豆。”

⑴学习“鸡蛋…鱼儿水里游。”

提问：

鸡蛋长得什么样啊？青菜什么颜色的？母鸡会怎么样啊？鱼儿呢？（幼儿学习：模仿动作练习；看图谱练习。）

⑵学习“萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。”

师：又买了哪些菜？

萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。（幼儿学习：看图谱练习；拍节奏练习。）

⑶初步了解说唱的形式，两段连起来完整练习。

师：你们有没有发现这首歌有的部分是唱的，有的是……说的，跟着节奏把歌词说出来这种方法就叫说唱。

四、完整学唱

1.学唱歌曲。

师：师整体范唱并将图谱补充完整。

2.看图谱学唱歌曲。

3.用愉快的声音唱歌曲。

4.用多种形式演唱。

（1）师幼轮流接唱

（2）男女轮流接唱

（3）交换轮流接唱

( 4 )表演唱

五、游戏——买菜

1.介绍游戏玩法。

师：老师扮演奶奶，小朋友当菜宝宝。老师点到谁，谁就变成一颗菜并模仿那棵菜的动作。

2.师生共同游戏。

教学反思：

《买菜》是一节贴近幼儿生活情趣的音乐活动。活动一开始，我用谈话引起幼儿兴趣，提出问题引出歌曲的说唱部分，然后让幼儿多种形式地完整学唱歌曲，最后通过玩游戏来增强幼儿表现的欲望，进一步巩固歌曲的内容，让幼儿在玩中学、学中玩，从而达成了教学目标。活动中我认为有这样几个地方是较成功：

1.中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。图谱能帮助幼儿理解、熟悉、记忆歌词。本次活动，我根据歌词内容设计形象的图片，通过提问引发幼儿回忆歌曲中歌词，并利用可活动的图片将图谱填充完整。幼儿看着图谱学唱歌曲，在轻松的环境中能很快理解歌词内容，大大提高了幼儿学习的兴趣。

2.在这次的教学环节中，采用了难点前置的方法。活动中重点定位在理解歌曲内容，借助图谱初步学习清唱歌词。难点则定位在对歌曲中说唱部分感兴趣，让幼儿初步感受湖北民歌的特点。将歌曲中说唱部分放在开始部分学习，既先解决了活动中的难点，又使幼儿能反复感受说唱的欢快节奏，为后面的完整学唱、多种形式的演唱作了很好的铺垫，提高了活动的成效性。

月度课件精选 大班语言教学设计其八

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以有效地提高学生们的学习能力。想要写出一篇教学设计咋写呢？小编收集并整理了“月度课件精选 大班语言教学设计其八”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标

1、练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知绕口令的韵味。

2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

3、乐意参与游戏活动。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备

1、图片：冬瓜、西瓜若干。

2、文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

指导要点

1、活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

2、活动难点：发准易混淆的字音。

活动过程

1、游戏导入。

交代规则：老师把“关”字说给一排的第一个人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。（同样的方法练习发“夸、瓜”字的音）

2、学习绕口令。

（1）教师朗读绕口令。（提示幼儿听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字）

（2）绕口令讲了些什么？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

（3）教师带领幼儿朗读绕口令1~2遍。

3、绕口令游戏。

（1）分组开展游戏。

将小朋友分成“东关队”、“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。（提示幼儿念绕口令时，声音响亮、清楚、正确的一队就添上一个瓜，如果说错了，就不给瓜。最后，数一数、比一比，哪一队的瓜最多，就是胜利的生产队）

（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口令，使幼儿进一步了解游戏规则。

教师：西关队种冬瓜

幼儿：东关队种西瓜

教师：西关队夸东关队的西瓜大

幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大

（3）分组一对一开展游戏。

分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。

教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。 交换生产队，游戏重新进行。

4、小结。

你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）

教师小结：原来绕口令是由许多读音相近、容易混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

附：【绕口令】

瓜儿大

西关队种冬瓜，

东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大，

东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜儿个个大。

活动反思

绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。