小学体育六年级教案站立式起跑。
站立式起跑相对于蹲踞式起跑更容易掌握,在正式比赛中,站立式起跑主要用于800米及以上的径赛项目。以下是小编为大家整理的站立式起跑教案(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学体育六年级教案站立式起跑 篇1
一、教学指导思想
本课以《新课程标准》为依据,坚持“以人为本、健康第一”为指导思想,以学生主动发展为目标,引导学生探究学习、合作学习,提高学生实践能力作为主要目标,并根据学生的心理和生理特点,寓教于乐,让学生通过自己的观察、思考、模仿,使他们在积极的看、学、练、比的过程中展示所学的运动技能,培养与他人合作的能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中,提高技能与体能,体验成功的乐趣。
二、教材分析
跑,是小学体育教学的基本项目之一,本节课是小学体育课教学中最为基础的一节课,也是较为单一、枯燥的一节课,站立式起跑姿势的掌握,对发展学生起跑时的反应能力,提高学生跑的成绩有着重要的作用,因此本课试图通过多种学练方法,提高学生的学练兴趣,让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作的重要性,提高学生对站立式起跑学习的重视程度,以便教学目标的更好达成。
三、学情分析
本课设计对象为五年级学生,他们善于模仿,对新生事物接受能力强,有好奇心,乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点,大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣,对站立式起跑有所了解,但是动作要领不清楚。本课通过教师适当的点拨,使活泼好动的低年级学生通过在反复的游戏活动中,主动探索并初步掌握浅易的生活知识和学习简单的动作技能,同时多用激励性语言,激发学生的学习动机,以便进一步促进学生的学习兴趣,努力提高动作质量。
四、教学目标预设
1、认知目标:通过教学,使学生知道站立式起跑的动作以及起跑动作。
2、技能目标:基本掌握并运用站立式起跑的动作,“预备”口令时的准备动作做准确,身体重心前移;加速时直线跑进,体会加速跑时上下肢的协调配合。
3、情感目标:通过模仿、想象,培养学生的创新思维能力。使学生在练习过程中体验成功的喜悦,提高学生主动参与充分展示的意识,培养学生的自学能力,发展小组合作的精神。
五、教材重难点
教学重点:站立式起跑的动作基本姿势。
教学难点:蹬地快速有力及起跑后的直线加速。
六、场地器材
器材:粉笔若干
场地:操场
七、教学过程
1、热身活动:通过游戏“抓尾巴”进行热身练习,使身体得到充分活动,为下面的学习做好准备。
2、基本部分:
教师动作示范让学生模仿—激发学生的学习兴趣;
讲解示范动作要领—建立动作概念;
学生模仿—形成动作表象;反复练习,掌握动作;个别展示,发现问题,通过以上教学环节,将学习的重难点贯穿于不断变化的活动之中,让学生在不知不觉中突破教学重难点,完成技术动作的学习,并在游戏比赛中体验到成功的喜悦,同时,发展体能达到全面发展学生身体素质的目的。
3、结束部分:通过“大王叫我来巡山”集体舞放松,然后,以学生谈体会和收获的方式,进行总结评价。
小学体育六年级教案站立式起跑 篇2
教学目标:
1、学生能够理解站立式起跑的基本原理和技巧。
2、学生能够掌握正确的站立式起跑姿势和动作。
3、通过实践,提高学生的起跑速度和起跑反应能力。
教学内容:
1、站立式起跑的基本原理和优势。
2、正确的站立式起跑姿势和动作。
3、起跑反应能力的训练。
教学步骤:
一、导入(5分钟)
1、引导学生讨论起跑在比赛中的重要性。
2、提问学生是否了解站立式起跑,以及他们的看法和体验。
二、新课内容讲解(10分钟)
1、讲解站立式起跑的基本原理和优势。
2、站立式起跑能够快速进入跑步状态,减少起跑时间。
3、站立式起跑能够保持身体平衡,有利于后续加速。
4、示范正确的站立式起跑姿势和动作。
5、双脚与肩同宽或稍宽,脚尖向前。
6、身体重心前倾,膝盖微屈。
7、双手放在起跑线上,或放在身体两侧。
8、眼睛注视前方,保持头部稳定。
9、讲解起跑反应能力的训练方法。
10、通过听信号或看手势进行起跑练习。
11、提高信号的速度和频率,逐渐提高反应速度。
三、实践练习(15分钟)
1、学生按照讲解的要领进行站立式起跑练习。
2、教师巡视指导,纠正学生的错误姿势和动作。
3、组织学生进行起跑反应能力的训练,通过逐渐增加信号的速度和频率,提高学生的反应速度。
四、总结反馈(5分钟)
1、请几位学生分享他们的练习体会和感受。
2、教师总结本次课的主要内容,强调站立式起跑的重要性和技巧。
3、布置课后练习任务,鼓励学生继续巩固和提高站立式起跑技能。
教学评估:
1、观察学生在实践练习中的表现,评估他们的站立式起跑姿势和动作的准确性。
2、通过起跑反应能力的训练,评估学生的反应速度和起跑能力。
3、收集学生的反馈和建议,为下次教学提供参考和改进方向。
小学体育六年级教案站立式起跑 篇3
教学目标
1. 知识与技能:学生掌握站立式起跑的基本动作要领,理解起跑在短跑中的重要性。
2. 过程与方法:通过教师的讲解、示范以及学生的练习,使学生能够正确地进行站立式起跑。
3. 情感态度与价值观:培养学生勇敢、果断的精神,提高学生的自信心和比赛意识。
教学重点
站立式起跑的动作要领和练习方法。
教学难点
起跑时身体的协调性和反应速度。
教学准备
田径场、秒表、口哨、起跑器等。
教学过程
一、导入新课
1. 通过提问或讨论,了解学生对起跑的认识和了解程度。
2. 简要介绍站立式起跑在短跑比赛中的重要性。
二、准备活动
1. 慢跑两圈,进行全身性的拉伸活动。
2. 专门性准备活动:原地高抬腿、原地纵跳等。
三、学习站立式起跑
1. 教师讲解站立式起跑的动作要领,包括两脚前后站立、两膝关节弯曲、上体前倾、重心前移、两臂前后自然下垂等。
2. 教师进行示范,注意动作的准确性和连贯性。
3. 学生模仿教师动作进行练习,教师巡回指导,纠正错误动作。
4. 组织学生进行分组练习,相互观察、相互学习。
四、起跑练习
1. 安排学生两两一组,进行起跑反应速度练习,提高学生的反应能力。
2. 进行短距离的起跑加速跑练习,注意起跑与加速跑的衔接。
五、游戏或比赛
组织学生进行短距离的起跑比赛,提高学生的兴趣和积极性。
六、总结评价
1. 对本节课的学习内容进行总结,强调站立式起跑的动作要领和注意事项。
2. 对学生的练习情况进行评价,表扬表现优秀的学生,鼓励需要进步的学生。
作业布置
课后要求学生进行站立式起跑的自主练习,巩固所学内容。
教学反思
课后对本节课的教学过程进行反思,总结教学经验,找出不足之处,为今后的教学提供改进方向。