幼儿园教案及教学反思简短(优选7篇)。

身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案及教学反思简短 篇1

活动目标：

愿意听故事，理解故事内容，学习词语：缩进、邀请。

初步培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜友情的意识。

熟悉新环境，学习适应集体生活，主动与他人交往。

初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

故事大书《小乌龟上幼儿园》。

小乌龟毛绒玩具或头饰。

小鸭子、小青蛙、小鸡的卡片或图片。

实物小乌龟（如果条件允许）。

活动过程：

导入活动

教师出示小乌龟实物或毛绒玩具，提问：“小朋友们，你们知道这是谁吗？小乌龟今天要去哪里呢？”

引出故事主题：“今天，我们要听一个关于小乌龟上幼儿园的故事。”

完整讲述故事

教师结合图片或故事大书，完整讲述《小乌龟上幼儿园》的故事。

提问：“故事的名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁？”

分段讲解故事

教师分段讲述故事，引导幼儿观察小乌龟的表情变化，理解小乌龟找到好朋友前后心情的变化。

提问：“小乌龟刚上幼儿园时心情怎么样？它是怎么做的？（缩进壳里）后来它遇到了谁？他们在小乌龟的壳上做了什么？小乌龟为什么哭了？最后他们是怎么玩的？”

角色互动表演

教师和幼儿分别扮演小乌龟、小鸭子、小青蛙、小鸡等角色，进行互动表演，帮助幼儿理解“邀请”的含义。

引导幼儿学说句子：“XX，请你和我一起玩吧。”

拓展与迁移

提问：“你们刚来幼儿园的`时候，心情是什么样的？班上如果有小朋友像小乌龟一样害怕，我们应该怎么帮助他？”

鼓励幼儿用简单的句子表达自己的想法，如：“请你和我一起玩”、“老师抱抱他”等。

活动延伸

准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。

反思

本次小班社会优质课《小乌龟上幼儿园》通过生动有趣的故事，帮助幼儿理解了小乌龟在幼儿园的经历，从而引导幼儿适应新环境，学会与同伴相处。以下是对本次活动的反思：

活动设计符合幼儿年龄特点：

小班幼儿正处于语言发展的飞跃期，喜欢听故事，且能用简单的词语与同伴交往。本次活动以故事为载体，通过角色扮演、互动游戏等形式，激发了幼儿的学习兴趣和参与热情。

目标达成度高：

活动中，幼儿不仅愿意听故事，还能理解故事内容，学习新词语“缩进”、“邀请”，并初步学会了与同伴和睦相处的方法。同时，幼儿也表现出了对新环境的适应能力和主动与人交往的意愿。

教学方法多样：

采用了讲述、提问、角色扮演、互动游戏等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。特别是角色互动表演环节，不仅加深了幼儿对故事内容的理解，还提高了他们的语言表达能力和社交技能。

需改进之处：

在表演故事环节，由于准备的头饰数量有限，部分幼儿未能参与表演，略显失落。未来应提前准备好充足的道具和头饰，以满足更多幼儿的参与需求。

在拓展与迁移环节，虽然幼儿能表达出自己的想法，但部分幼儿表达不够流畅。未来应加强对幼儿语言表达能力的培养和训练。

总的来说，本次小班社会优质课《小乌龟上幼儿园》达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。通过本次活动，幼儿不仅学会了与同伴相处的方法，还初步适应了新环境，为日后的集体生活打下了坚实的基础。

幼儿园教案及教学反思简短 篇2

一、活动目标：

1、愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。

2、体会和新朋友一起玩的快乐。

二、活动准备：

1、故事时间《小乌龟上幼儿园》幼儿园用书

2、小乌龟毛绒玩具。

三、活动过程：

1、看看小乌龟的表情。

翻开故事大书

《小乌龟上幼儿园》

1、引导幼儿观察小乌龟的'表情，并猜一猜小

乌龟的心情。

2、听听小乌龟的故事。

讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：

小乌龟第一上幼儿园发生了哪些事情？

小乌龟遇到了谁？

3、一起帮助小乌龟。

出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说笑乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导

幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟一起游戏等。

再请幼儿说说退货班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他。

活动反思：

在这次活动中幼儿获得听故事的乐趣。

并学习适应集体生活方法．

教师首先利用了这种早期阅读的方法

1，让幼儿倾听这个故事

3，初步理解这个故事，同时也完成了《纲要》中，幼儿安静倾听的要求.

初步感受文学作品的美。整个活动幼儿都十分感兴趣 .

因为这个活动既是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野.所以我认为这还是一个比较成功的活动，是可以继续用下去的。

幼儿园教案及教学反思简短 篇3

一、教学目标

理解儿歌内容，知道自己长大了，能做很多事情。

学习用自豪的语气朗诵儿歌，感受成长的快乐。

培养幼儿的自我服务意识和独立生活能力。

二、教学重难点

重点：理解儿歌内容，朗诵儿歌。

难点：培养幼儿的自我服务意识和独立生活能力。

三、教学方法

直观教学法、谈话法、朗读法、表演法。

四、教学过程

直观导入（3 分钟）

教师展示一些幼儿小时候的照片和现在的照片，让幼儿对比观察。

提问幼儿：“你们看到了什么？有什么变化？” 引出儿歌主题《别说我小》。

学习儿歌（15 分钟）

教师播放儿歌录音，幼儿倾听。

教师逐句讲解儿歌内容，帮助幼儿理解。

教师带领幼儿朗诵儿歌，注意强调重点词语的发音和语调。

请幼儿个别朗诵儿歌，教师进行点评和指导。

谈话活动（10 分钟）

教师组织幼儿进行谈话：“你们长大了，会做哪些事情呢？在家里和幼儿园里，你们是怎么做的？”

请幼儿分享自己的经验和做法，教师给予肯定和鼓励。

表演活动（10 分钟）

教师引导幼儿根据儿歌内容进行表演，可以分组表演或个别表演。

幼儿表演时，教师可以播放儿歌录音作为背景音乐，增强表演效果。

总结与延伸（2 分钟）

教师总结本节课的内容，强调幼儿要学会自己的事情自己做，做一个独立、自信的小朋友。

教师布置课后任务，让幼儿回家后把儿歌朗诵给家长听，并帮助家长做一件力所能及的事情。

五、教学反思

通过本节课的教学，幼儿对儿歌《别说我小》有了深刻的理解，能够用自豪的语气朗诵儿歌，感受成长的快乐。在教学过程中，我采用了直观教学法、谈话法、朗读法和表演法等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣和积极性。同时，通过谈话和表演活动，幼儿们也分享了自己的成长经验和做法，培养了自我服务意识和独立生活能力。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在表演活动中，有些幼儿比较害羞，不敢大胆表演。在今后的教学中，我要更加关注幼儿的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，让每个幼儿都能积极参与到活动中来。此外，在谈话活动中，部分幼儿的.表达不够清晰，我可以在活动前准备一些问题卡片，引导幼儿更有条理地表达自己的想法。

总的来说，本节课的教学效果还是比较好的。我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为幼儿的成长和发展提供更好的教育。

幼儿园教案及教学反思简短 篇4

活动目标：

1、让幼儿学习画大、小不一样的圆圈泡泡。

2、让幼儿能选择自己喜欢的颜色大胆选择色彩涂，表现大、小不一样的圆圈泡泡。

3、体验美术活动的乐趣。

4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣

活动准备：

1、人手一张画有小鱼的画纸。

2、人手一盒油画棒。

3、已调好红、黄、蓝三种颜料。

4、示范画一张。

活动过程：

一、幼儿听音乐《小金鱼》进场(导入)。

幼儿跟随《小金鱼》的音乐做小鱼游的.动作和老师一起进教室。

师：小鱼们，今天鱼妈妈带你们到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，摇摇尾巴，点点头，游啊游，游啊游，小鱼游的真开心呀!

师：小鱼们，游累了吧!我们来休息一会吧!(坐下来)二、引出课题。

1、师示范画泡泡及过程顺序。

(1)师：刚才我们小鱼们玩的真开心，鱼妈妈高兴的想来吹泡泡了，泡泡是什么样子的呢?(圆形的)(2)教师出示范画画泡泡。

A：拿笔的姿势。

B：师：鱼妈妈吹了这么多大大小小、五颜六色的泡泡，有的泡泡还会亲亲嘴，有的泡泡还会捉迷藏，真漂亮，我们来帮泡泡拍个照吧!

2、教师出示排刷和颜料。

(1)出示范画。

(2)师涂示范色小口诀，幼儿模仿。

师：小排刷，手中拿，红色水里走一走，舔舔干，走到纸上来拍照，这边刷到那一边。瞧!照片拍好了，漂亮吗?你们想不想也来吹泡泡，帮泡泡拍照呀?

(3)师：那我们一起去吹大大小小、五颜六色的，会亲嘴和好玩的泡泡!吹好了就请排刷姐姐和颜料哥哥来帮可爱的泡泡拍照。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、幼儿作画时，

2、师：这个小朋友画了个大泡泡，这个小朋友还会画亲亲嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!(给幼儿鼓励，他们画的更好)四、相互欣赏幼儿作品，评价幼儿作品。

师：小鱼们，跟着鱼妈妈一起来看看小鱼们吹的泡泡吧!跟鱼妈妈说说自己的泡泡是什么颜色的。

(幼儿相互评价作品，教师给予肯定，提高幼儿的积极性)五、结束部分 。

师：小鱼们吹了这么多漂亮的泡泡，鱼妈妈带你们到外面去做游戏，我们一起出发吧!

反思：

上了有趣的泡泡活动中，小朋友们对自己动手试探制作泡泡水的好奇心很强，对吹泡泡活动很感兴趣。但是在活动中幼儿对加了洗条用品后水的变化，观察的过程不明显，我想如果在活动中增加一个搅拌的用具，让幼儿加入液体后先搅拌，再用吹泡泡的工具吹，这样幼儿在观察时就会更好一些。在吹泡泡时可以让幼儿到室外感受一下，可能会更增加幼儿的兴趣。

幼儿园教案及教学反思简短 篇5

活动目标：

1、理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、

重点难点：

结合图片说儿歌，感受成长的快乐。

活动过程：

1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?

2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的.本领，做更多的事情。

反思：

这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。

幼儿园教案及教学反思简短 篇6

活动目标

通过观察和实践，让幼儿了解泡泡的颜色、形状及产生原理。

激发幼儿对科学探究的兴趣，培养观察力和动手能力。

引导幼儿体验科学活动的乐趣，感受成功的喜悦。

活动准备

物质准备：

吹泡泡的工具（如泡泡棒、吸管等）

泡泡水（可提前制作，配方如肥皂液、洗衣粉液等）

不同形状的铁丝框（心形、三角形、长方形等）

清水、肥皂液、洗衣粉液、洗涤剂液等实验材料

绘画材料（彩笔、纸张）

环境准备：

宽敞的户外活动区域或室内大空间

美工区用于展示幼儿作品

活动过程

一、引入环节

教师展示：教师手持吹泡泡工具，吹出一串泡泡，引导幼儿观察泡泡的颜色和形状。

师：“小朋友们，看老师吹出了什么？这些泡泡是什么颜色的？什么形状的？”

幼儿发言：鼓励幼儿积极发言，描述自己看到的泡泡。

总结讨论：教师引导幼儿总结观察结果，强调泡泡的圆形和多彩性。

二、探索环节

制作泡泡水：

教师提问：“你们知道怎么制作泡泡水吗？”引导幼儿讨论并尝试使用各种洗涤用品制作泡泡水。

幼儿操作：在教师的指导下，幼儿将肥皂液、洗衣粉液等加入清水中搅拌，制作自己的`泡泡水。

吹泡泡实验：

使用不同形状的铁丝框吹泡泡，观察并记录泡泡的形状。

教师提问：“你们猜心形框吹出的泡泡是什么形状的？三角形框呢？”鼓励幼儿进行猜想并记录。

幼儿实践：幼儿选择不同形状的铁丝框吹泡泡，验证自己的猜想。

观察泡泡颜色：

在有光和无光的环境下分别观察泡泡的颜色，引导幼儿发现泡泡的颜色来源（光的折射）。

三、操作实践

绘画泡泡：

师幼一起用彩笔在纸上画出彩色的泡泡，鼓励幼儿发挥想象力，画出不同形状和颜色的泡泡。

四、活动延伸

作品展示：将幼儿的绘画作品放到美工区展示，供其他幼儿欣赏。

讨论分享：

引导幼儿讨论生活中还有哪些东西像泡泡（如小皮球、呼啦圈等）。

讨论除了圆形，还见过哪些形状的泡泡（通过视频或图片展示特殊形状的泡泡）。

教学反思

在这次《彩色的泡泡》科学活动中，幼儿们表现出了极大的兴趣和好奇心。通过动手制作泡泡水、吹泡泡、观察泡泡颜色和形状等环节，幼儿不仅加深了对泡泡的认识，还培养了观察力和动手能力。活动设计注重幼儿的参与和体验，让幼儿在玩乐中探索科学，体验成功的喜悦。

同时，我也注意到在活动中存在一些需要改进的地方。比如，在吹泡泡环节，部分幼儿由于操作不当导致泡泡水溅出，需要进一步加强安全教育和操作指导。另外，在观察泡泡颜色时，虽然幼儿能够发现泡泡的颜色变化，但对其背后的科学原理（光的折射）理解还不够深入，未来可以通过更直观的实验或动画演示来帮助幼儿理解。

总之，这次《彩色的泡泡》科学活动是一次成功的尝试，它不仅让幼儿在玩乐中学习了科学知识，还激发了他们对科学探究的兴趣。我将继续总结经验，优化活动设计，为幼儿提供更多有趣、有意义的科学探索活动。

幼儿园教案及教学反思简短 篇7

活动目标：

1.愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。

2.体会和新朋友一起玩的快乐。

活动准备：

"故事时间"：《小乌龟上幼儿园》（请参见幼儿用书）

故事大书：《小乌龟上幼儿园》。

小乌龟毛绒玩具。

活动过程：

1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。

2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。

3.看看小乌龟的表情。

翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。

听听小乌龟的故事。

讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：

小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？

小乌龟遇到了谁？

4.一起帮助小乌龟。

出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌

龟说说话、请小乌龟一起游戏等。

再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等）。

活动反思：

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的'故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。