幼儿园大班教学反思怎么写精选5篇。
教师在传授知识的过程中，不是单纯的全盘授予，而是启发学生的学习兴趣，老师会在正式上课前准备好一份教案。教案可以体现教师的教育机制，您一定也在考虑如何写好教案吧？我们听了一场关于“幼儿园大班教学反思怎么写”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
幼儿园大班教学反思怎么写(篇1)
大班科学活动《知道日历》，活动一开端我就开宗明义让幼儿知道了本年的日历，因为咱们这是乡村，我发现大部分孩子不知道，只要小部分孩子能说上来。所以我立刻用讲一个关于年的故事来招引孩子的留意，公然孩子们听到有故事，立刻兴味盎然的。
活动的第二个环节是通过故事的办法，运用故事便于幼儿了解的特色，使幼儿喜爱、了解日历。公然，这种办法大大的激起了幼儿参加活动的积极性，幼儿很简略就了解一年有365天，别离住在12个月里，其间有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的积极性得到了大大的进步，我发现孩子们把握的较好，作用也不错。
活动的第三环节是“乘坐小汽车去观赏”日历展，因为孩子搜集到的日历只要4本，我把办公室的日历都用上了，但是因为日历的品种不同，有两组孩子运用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节因为资料的缺少遇到了不小阻力。
从整个活动来看，用故事的办法把单调、杂乱的内容变生动、简略的办法真的.很不错，值得在往后的活动中学习；还有资料的预备是一个活动能否顺利进行的要害，在搜集资料方面咱们有时也的确遇到两难的地步，值得咱们进一步评论。
幼儿园大班教学反思怎么写(篇2)
幼儿园大班《区分左右》教学反思
《区分左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展幼儿的空间观念，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。区分左右是本学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中提出：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念，体现了数学的趣味性。在以自身为中心正确的判断左右的基础上，发展幼儿以客体为中心区分左右的空间知觉能力。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体场景之中轻松愉快的学习。
通过这次活动我也发现数学活动中运用游戏孩子比较喜欢，而且对于教学内容也能较好的掌握，那么在今后的数学活动中，我们也可以多尝试加入些游戏，使数学活动不乏味。但是始终也有个别幼儿由于能力强弱的.原因，还是对于左右分不清楚，那么针对个体差异这个现象，我想可以利用休息的时候对幼儿进行一对一的指导，以此来提高他们的能力。
幼儿园大班《区分左右》教学反思
对于大班孩子来说，部分孩子已能正确区分左右，然而仍有部分孩子仍分不清左右，而大班数学活动《区分左右》的难点就在于孩子的差距较大。教师在制定目标时，既要满足能够正确认识左右的孩子有一个提升的过程，那就是以客体为中心区分左右。然而另一部分孩子也以自身为中心也不能正确区分左右的话，那么如何让他去感知以客体为中心区分左右。两个不同阶段的孩子如何平衡，又能让两个阶段的孩子都有所提升，成为了本次活动的重点。
为了解决这一难点，我在活动中增加了一个小道具，帮助所有幼儿做到以自身为中心正确区分左右，那就是在孩子的右手上套一条彩色橡皮筋。
在活动的开始，我先让孩子猜谜“手”，每个人都有两只手，右手有什么本领，哪只手是右手，如何才能快速区分右手，右手有什么本领，通过幼儿的讲述，我们一致通过吃饭时拿勺子的、写字的那只手就是右手然后让幼儿说说左手的本领，通过游戏举左右手比如伸拳头、做剪刀、伸拇指，重点强化右手。通过彩带帮助幼儿正确区分左右，既能帮助能力弱的孩子一个反复的提示和自纠机会，也为接下来的以客体为中心区分左右的环节奠定基础。虽然只是一条彩色橡皮筋，解决了很多的难题。
同时在本次活动中，我以游戏的形式进行，如 “快速反应游戏(左手碰左脚、左手碰右脚等)”、“找朋友”等游戏，让幼儿分清自己的左边右边，让孩子们了解左右对生活的重要性。让孩子在游戏中不断的幼儿感知左右、巩固对左右的认识，体现了数学的趣味性，使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。孩子们始终能轻松愉快的学习。
幼儿园大班教学反思怎么写(篇3)
我把孩子们分红五组。每一组一个宝宝。宝宝的称号别离是：小猪宝宝、小猫宝宝、小狗宝宝、小兔宝宝还有小熊宝宝。我说了游戏办法和规矩。先让孩子们自在操练一编。然后进行竞赛。我告知孩子取胜的一队有奖花。
当我哨子吹响的时分，孩子们开端了严重的竞赛。我则随时提示分心的孩子。并在旁助威加油。一瞬间，小熊组的江洁过来说教师咱们传好了，我说：“或许吗？你们偷闲了吗？”因为五组一同进行的，我没有特别留意细节。还有平常不管做什么，小熊组的表现一直是最差的。所以我怎样也不敢相信他们组取胜了。我说：“那咱们再来一次吧”。这一次我特意留意了他们一组，发现他们的动作真的很快，组内小朋友合作很好。
并且有几个嘴里在喊：“快点快点”。最终仍是他们第一名。我真是意想不到激动。我会集孩子们表彰了小熊组今日的表现。当吃中饭时，程教师过来看见小熊组的孩子都贴着奖花时，她那琢磨不透的表情我一看就知道她要说什么。我把通过说给了她听。是啊！其实每个孩子都有优异的一面。教师不能用过火的眼光来看待孩子。否则会扼杀孩子的自负和爱好。
幼儿园大班教学反思怎么写(篇4)
美术活动反思：《秋天的叶子》秋天到了，大树们渐渐地换上了多彩的衣服，孩子们看在眼里，乐在心里。“把美丽留下来”的活动便开始了。活动一：“捡树叶”，主要考虑到幼儿知识经验的建构。孩子在实践中观察了各种颜色的树叶，有了情感的体验，充分感受到了秋天的美，为活动的开展铺垫了基础，使幼儿有话可说；活动二：重难点的前置——涂色技能。本周我们在美术区设置了“五彩的树叶”，通过实物和范例欣赏，丰富了幼儿对色彩的感知，如：对好朋友色彩的理解——相近色的认识。通过幼儿的实践活动——操作，帮助幼儿掌握了两种颜色相接的方法。
一、目标与主题更和谐。
活动目标的制定可以更贴近主题内容。我的目标制定借助蓝本，没有进行大的改变。如：原目标1.学习用圆形、三角形表现大、小不同的树木，并尝试用两种相近色涂色。2.能较合理的布置画面，发展想象力。可以改成：1.运用两种相近颜色进行涂色，感受秋天的美。2.能用大小、色彩不同的树叶合理布置画面。这样制定目标与主题内容配合密切，也更加接近幼儿的能力水平和艺术领域的目标。
二、导入活动更精彩。
我们在平时的美术活动中，很多采用图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实我们可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：实践的方式，让孩子观察秋天的风景，发现秋天的色彩；用特写的形式，欣赏不同形态的树叶。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受秋天的美，又发现树叶的独特性，建构了幼儿的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。
三、精彩评价显特色
活动评价是对幼儿经验的提升。在评价活动中，我们会先请孩子们欣赏朋友的作品，然后说说自己喜欢的作品及理由。孩子们说的挺好，但我觉得我的提问语言不够精简，针对性不强。其实我可以这样问：“树叶漂亮吗？有哪些颜色？”、“哪些树叶最特别？”让孩子有针对性的围绕颜色、形状、特色三方面讲述，帮助幼儿经验的提炼和积累。
通过这次活动，我领悟了许多。在今后的美术活动中我将尝试不同的教学方法，吃透教材，活动设计更开放，让孩子有更多的自我表现的机会；同时在范例的准备上照顾到不同能力孩子的需求，特别是能力强的孩子，让美术活动“活”起来。
幼儿园大班教学反思怎么写(篇5)
教学活动“刺耳的噪音”选自大班省编教材上册，在创造性的使用教材中，我结合我园的生态体验式教学，为幼儿创设在游戏体验中学习的过程，同时将科学知识、言语互动、健康环保有机结合，融入其中，成为互动体验式的主题整合课程。活动中我帮助幼儿运用已有经验，并与新经验之间建立起有效的联系，使得幼儿学习起来感到更加轻松、自然和真实。
整个活动设计来源于幼儿的日常生活，孩子们在生活中常常能感受到身边的一些噪音现象，甚至有时是自己制造了噪音还不知道。活动中我带领孩子们一起挖掘生活中的噪音，在幼儿的.不知不觉中发现噪音，并尝试将噪音转换成好听的乐音。在这一过程中，孩子们在倾听中谈感受，在体验中探索，在操作中提升对乐音与噪音的理解，在游戏中区分了乐音和噪音。同时活动通过观看课件、讨论、参与游戏等多种教育手段，了解乐音的作用与噪音的危害，知道一些控制或减少噪音的方法。使幼儿在游戏中习得知识，获得成长！
在整个教学活动中，幼儿是活动的主体，而我成为引导幼儿、支持幼儿，与幼儿共同合作的伙伴。幼儿参与活动的积极性很高，我与幼儿的互动式提问、追问更是热烈，幼儿的语言思维活跃，孩子们在思考和言语中获得发展！同时活动形式动静交替，活动情节丰富有趣，激起了幼儿参与活动的兴趣，满足了幼儿自我探索的愿望，实现幼儿快乐学习的理想。
教学是一项遗憾的艺术，维纳斯正因为断臂，才更具艺术魅力，教学正因为遗憾才让我们不断进取。我们要更加的关注细节，关注个体差异。同时活动在无时间限制的情况下，最后环节“声音迷宫棋”游戏还可以玩的更加充分些，使得教学活动变得更加完美。最后，感谢南岗区教师进修学校及学前教研员辛华老师，为我们搭建了这样的学习的平台，使我们的理论和实践都得以提升，促进了教师们的专业化成长。