小学教案模板范文语文(集合六篇)。
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的小学语文教师资格证教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学教案模板范文语文 篇1
教材分析
《我的舞台》是一篇略读课文,是以“我”的成长为线索,围绕舞台对我有着神奇的引力,
叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事,反应了在艺术和生活的舞台上,勇气和毅力让人走向成功的道理,同时含蓄地阐述了老实做人,认真演戏的道理。
学情分析
我班学生已经具有较强的独立识字能力,能够初步理解课文的主要内容,并能体会全文中关键词句在表达情感方面的作用。他们虽然对艺术已经有初步的认识,但是感悟还不够深切透彻。所以,我采用紧扣题眼,感悟舞台,层层展开,将文章的思路,我的教路和学生的学路有机的融合在一起,让学生主动,愉快的参与学习。
教学目标
一、知识与技能
1、认读本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、过程与方法
1、通过开火车读达到认读本课生字与新词的目的。
2、通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解。
三、情感、态度与价值观
用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,
体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力,感受戏剧表演的神奇魅力。
重、难点与关键
1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2、体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。学法提示
在读熟课文,整体感知课文内容的基础上,抓住课题,勾画重点句子,结合自己的生活实际,边读边想象,体会“我”学艺的艰辛和在舞台上炼就的勇气和力量,感悟舞台艺术的神奇魅力:
1、勾画出课文描写“舞台对我有着神奇的吸引力”的句子,谈谈自己的感受。
2、结合生活实际,谈谈自己在学习成长的路上得到的锻炼和力量。教具准备
文字、图片课件
教学时间
一课时。
教学过程
一、问题导入
1、同学们请读出老师所写的字。(板书:舞台)你认为什么是舞台呢?
2、本文题目是《我的舞台》,(板书:我的)面对这样的题
目你有什么要问的吗?(我的舞台是谁的舞台?我的舞台是怎样的舞台?)
3、谁来回答他提出的问题?(我的舞台是本文作者吴霜的舞台;每个地方都是她唱戏的舞台。)谁来介绍一下吴霜?(学生介绍吴霜,课件2补充。)
吴霜,吴祖光、新凤霞之女,歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》:《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
二、整体感知
1、看来同学们在课下下了一凡功夫,对课文有了一定的了解。下面谁来挑战字词。(课件3)
2、谁来概括文章的主要内容?
3、是呀,舞台成就了吴霜,炼就她的勇气和毅力。请速读课文思考下面两个问题:
a吴霜对舞台有着怎样的情感?找出文中的句子,用横线划出。(舞台对我有着神奇的吸引力)
b请简要概括文中哪些事情可以表明她对舞台的感情?(板书5件事情)(想好后在小组内交流。)
三、细读品味
课文用了5个事例展现了“舞台对我有着神奇的吸引力”,下面我们再细读课文,找出你认为最能表现“舞台对我有着神奇的吸引力”的相应语句加以简要分析。想好后可以在小组内交流。
1、我还没有出生,就和舞台接下了不解之缘。
(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?
(2)读了句子,你感受到什么?
是啊,在娘胎时,“我”就“登台唱戏”;一出世,就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
2、一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路,就在小床上模仿母亲“演戏”,“我”的观众无处不在,奶奶、爷爷,就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前,“我”的家里是多么热闹,作者笔下的场景是多么生动有趣。
3、每次演出,我一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷得满头是汗,也兴味盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓,“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱,不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶,母亲对艺术的'执着和热爱深深地影响了“我”,小小年纪就随母亲到处奔波,艺术的种子早已埋在了“我”的心理,这是多么让人感动的一幕。
4、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、过去、立起来、横过去,抻、拉、压、拽,为所欲为,奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋。
“抻”,从一侧或一端托起沉重的物体,课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”,拉;扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”,眼睛不忍看,形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟,台下十年功”,“我”的成功除了家庭的熏陶,更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉;“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干,大多指干坏事,这里反映了师傅对“我”的严格要求。
作者抓住这几个动作,写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”,而是“目不忍视地躲到里屋”,这并不是奶奶对“我”的无情,而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里,我们体会到了作者的用词是多么的精妙,更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。
5、过渡:
作者在舞台上慢慢长大,凭着她的执着坚定,吃苦耐劳,师傅严格要求,母亲一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋,炼就了她无比的勇气和顽强的毅力。让我们一起读最后的一句话。出示句子:
我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我无比的勇气和毅力。
小学教案模板范文语文 篇2
一、教学目标 :
1.学习6个生字及部分新词,理解课文的内容。
2.理解课文第1自然段按时间顺序写的写和方法。
3.初步体会北国风光的雄伟,培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点及难点:
重点:学习课文第1自然段按时间顺序写的写作方法。
难点:理解部分新词。
三、教学准备:
小黑板、幻灯片、找表示时间的词。
四、教学过程 :
(一)揭题
1.(出示课题)齐读,注意“瑞”的翘舌音。
通过课前预习,我们知道“瑞”的意思是 。那么瑞雪呢?
2.过渡:课文是怎样描写下雪的?
(二)初读课文
1.听录音,课文主要写了哪些内容?
2.那么写雪景的是哪几段?写人物的又是哪几段?
请你带着这个问题自由读文,读完后完成作业 本第7题。(请一生做在投影片上,校对、改正)看作业 本连说课的主要内容。
3.检查生字新词读音。
(三)回忆本单元学习提示,说说默读的要求是什么?(出示投影片)
(四)学习第1段
1.把下面的句子整理成一段通顺的话。(出示活动投影片)
同桌讨论怎么整理,是按什么顺序整理出来的?(指名整理回答)
2.默读第1段,用“ ”划出表示时间先后的词。
(“霎时间”表示时间很短,它是表示时间的词,但它跟其他四个词又有别。齐读“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”,我们都能说出它们具体指的是什么时候,并有先后顺序,而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”,你能说出它指的是什么时候吧?它没有先后顺序,因此不能划上)
3.引读:昨天中午,天气有什么变化?傍晚,天气又发生了变化,开始 ,,大雪下了 。完成作业 本第5题的1—3格(出示小黑板)指名写,校对改正。
4.结合小黑板上的表格看看书,说说这一段先写什么,再写什么?男、女生分读刮风、下雪的句子,理清刮风和下雪的关系。
5.学习第1句。
(1)自由读,用“ ”划出描写风大的词句。
(2)理解“凛冽”,“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地刮,刮的`时间 。
(3)指导朗读:语速稍慢,“凛冽”读重音。
(4)小结学习第1句的方法:读、划→理解→朗读
6.自学2、3、4句(分组)
7.检查、反馈。
(1)看板面理解“大片大片”、“纷纷扬扬”、“白蒙蒙”、“笼罩”(什么把什么罩住了)。
(2)朗读指导
在极短的时间内,山上白了,树上白了,屋子顶上白了,田野上也白了,一切都被白蒙蒙的大雪覆盖住了,这真是一场大雪啊!(读)这场雪不公大,而且下得时间也很长,从哪看出?应该怎样读?
8.齐读第1段,小结
这段话先写昨天中午刮风,刮了一个下午,再写傍晚下雪,下了整整一夜,是按时间顺序写的。
9.看板书说话
请你按时间顺序说说从刮风到下雪的过程。
五、课堂总结
六、生字书写指导
扳书:
七、教后感:
本文的重点是学习按时间顺序写的写作方法。我通过整理句子、了解时间顺序,找出理解、辨析时间的词,填表格上的表示时间的词等一系列过程来落实,较好地达到了谈中学写的预期目的。同时,还充分利用板画来理解“凛冽”、“笼罩”等难词。
小学教案模板范文语文 篇3
教学目标:
1、认识10个生字,正确书写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过阅读课文感受瀑布的雄伟、美丽,进而热爱大自然。
4、了解文中的比喻句,并通过联想体会这些比喻句描写的景象。
5、积累词汇及句子。
教学重点:
通过阅读课文感受瀑布的雄伟、美丽,并将自己的感受通过朗读展现出来。
教学难点:
了解文中的比喻句,并通过联想体会这些比喻句描写的景象。
教具准备:
瀑布资料电脑课件
教学时间:
2课时
第一课时
教学过程:
一、导入:
同学们,你们亲眼见到过瀑布吗?
谈谈你看到瀑布后的感受。或交流自己查阅的资料。
今天就让我们一同走入课文看看叶圣陶爷爷笔下的瀑布什么样。
二、新课教学:
(一)自读课文:
同学默读课文,边读边想,课文中瀑布给你留下了怎样的印象。
交流初读课文的感受。
(二)再读课文,认识生字:
1、学生自由读课文。让我们一起来读读课文,如果遇到不认识的字你怎么办?
2、用自己喜欢的`方式学习不认识的字,并多读几遍。
3、同桌汇报生字学习情况:用手指给你的同桌看,用嘴读给你的同桌听,提醒同桌要跟着读。
4、找学生做小老师,帮老师检查生字。
5、生字挑战游戏:同学根据生字的形、义相互提问。
(三)细读课文,了解课文内容:
1、把生字带入课文,默读课文,每小节都知道了些什么?
(小诗中描写了瀑布的声音,瀑布从远到近看到的样子。)
2、同学交流自己了解的内容。
(四)指导书写:
1、交流哪些字比较难写。
2、同学当小老师,帮助大家写好这些字。
重点提示:“瀑”右下不是“水”
3、同学结合自己的实际情况当堂书写。
第二课时
一、导入:
上节课我们认识了这课的生字,了解了课文内容,这节课,就让我们带着自己的感受,把这篇课文背诵下来吧!
二、理解诗歌有感情朗读课文至背诵。
1、瀑布的声音:
1)自读第一小节。
作者听到的声音像什么?
2)闭上眼,听瀑布的声音(录音)感受。
把你的感受读出来。
3)填一填:瀑布的声音像。
4)背一背。
2、瀑布的样子:
1)自读第二小节。
从远处看,瀑布全身什么样?
2)看瀑布图片,你有什么感受?
把你的感受读出来。
让我们再走近些,到瀑布脚下去看看。
3)自读第三小节。
此时看到的瀑布又是什么样?
一阵风吹来,水珠吹到了我们的脸上,身上。
4)叶圣陶爷爷又是怎么写的呢?
此时你觉得怎样?
5)读出自己的感受。
6)填一填:好像一座珍珠的屏。
7)背一背。
3、整体背诵。
闭上眼睛想一想瀑布的声音,远看瀑布什么样,近看瀑布什么样?
自己背一背。
汇报背诵。
配乐背诵。
三、交流收获,引导课后再搜集。
学过这篇课文后,你最想说什么?学生谈谈。
小学教案模板范文语文 篇4
教学目标:
1、知识目标:认识11个生字,会写3个。认识两种笔画"ㄅ"和"?"认识两个偏旁"犭"和"宀"、
2、能力目标;正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、情感目标;
认识有关"影子"的一些现象。
重点难点:、学会识别"前、后、左、右"四个方位。
教具准备:课前领学生玩踩影子游戏。带有小动图案的生字卡片。
自主预习:圈出文中生字。词。自己读课文
提练主线:我怎样走,影子会在我前面?影子不是天天跟着我们吗?课文为什么说"常常"跟着我们呢?
教学过程:
一、游戏导入,做好铺垫
我说你做,如:向左转,向右转等,有个朋友你走哪他到哪总是跟着你,猜猜他是谁?
(设计意图:营造轻松和谐的学习气氛,巩固学生前后左右方位感,为学习课文密切联系新知作铺垫)
二、引发课题,鼓励交流
1、激发兴趣:体育课说的"踩影子"游戏,好玩吗?找两个同学表演。
2、揭示课题:
读题;随机识字:用最好的办法记住新字。
三、充分朗读,整体感知,自主识字
1、鼓励学生自由地朗读课文。
2、创设情境读儿歌。
3、讨论识字,用多种方法记,组词,多读几遍。
自读;开火车;指名读;赛一赛,谁是识字小能手。
4、小结
5、读课文,同桌互读互相学习。
四、细读课文,指导朗读
1、仔细看图。
2、想象说一说影子象什么?
3、听老师范读。
4、试读
5、指名读
6、比赛读
7、各小组齐读,全班齐读。
五、感情诵读,实践运用
1、自己带动作表情读课文,背一背。
2、配乐唱歌,情感升华。
3、动手影子
4、分学作品
六、扩展练习
1、读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。
2、自己观察影子的变化,并能用语言说一说,看谁说得好。
个案部分
一素养训练
通过让学生质疑,可以更有效地促进学生主动参与课堂教学,更有利于培养他们学习的'主动性、创造性和思维能力
二、合作探究
让同桌看图互相讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿看出来?在理解课文的重点句子影子"就像一条小黑狗""它是我的好朋友"时,让四人小组展开讨论、交流,让每个学生都有表现的机会
三、拓展延伸
在学生读通了课文之后,让学生想想:你读懂了什么?还有哪些地方不明白?
四、课后反思
当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高,就越能引起他们的学习兴趣。因此,在教学中,我应该注意从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。
小学教案模板范文语文 篇5
教学目标
1、知识与技能目标:
读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。
2、过程与方法目标:
(1)有感情地朗读课文。
(2)对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3、情感态度与价值观目标:感受世界名画的魅力。
教学重点和难点
对照插图,把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
教学准备
1、课前,安排学生查阅达·芬奇的资料,搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等,欣赏一下这幅世界名画。
2、教师准备此画的挂图。
3、组织学生事先相互交换传阅,对名画有初步的认识。
教学过程
(一)激发兴趣,导入新课。
1、出示课题:蒙娜丽莎之约。
2、学生看课题质疑。
(二)推进新课
1、初读课文,感受名画。
(1)快速默读课文,要求:读通课文,想想课文主要讲了什么?
(2)概括课文大意,完成练习:——的蒙娜丽莎
2、欣赏名画,感受魅力。
(1)默读课文,看看课文那几个自然段具体介绍了这幅名画,找到课文5~7自然段。
(2)出示《蒙娜丽莎》的图画,让学生自由观赏,谈谈体会。
(3)从同学们惊奇的眼神中,老师感受到你们对这幅画的喜爱,说说你感受到了什么?
(4)课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢?选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。
(5)随机交流,感受名画的魅力。
①引导学生感受画的整体。(第五自然段)
②引导学生观察肖像画的面部表情。(第六自然段)出示:那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。
③引入资料:
(6)作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵,让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景,而且融入了丰富的想象,你能找到这样的句段吗?
(7)同学们,我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的.风采,蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里,假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员,你会怎么向参观者来介绍这幅画呢?请你准备一下,等会儿向大家介绍一下。(学生做讲解员介绍)
(三)课堂小结
对蒙娜丽莎的微笑诠释是不确定的,可以从不同角度、不同光线去看蒙娜丽莎的微笑,真正感受达芬奇名画的魅力,受到美的熏陶。
(四)布置作业
课文还有一幅图,也是达·芬奇的作品,叫《最后的晚餐》,它是世界最著名的宗教画,关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢,请同学们课后去查找有关资料。
板书设计
蒙娜丽莎之约
永不磨灭心灵之约
小学教案模板范文语文 篇6
教学目标:
1.学会7个生字,认读7个字。
2.学会本课生字和新词,并按田字格范字正确书写。
3.识字过程中,感受汉字的魅力。
教学重点:
学习生字新词。
教学难点:
“充”“已”的间架结构和写法。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,你们喜欢过星期天吗?(喜欢)星期天的时光很美妙。你们能说说为什么喜欢星期天吗?指名3、4个学生说。我们今天就来学习《星期天的时光多美妙》这篇课文,体会星期天的快乐。(师范读课文)
二、自主识字
(一)初读课文。
1.轻声自由读课文,不会的字借助拼音多读几遍。
2.说说你上个星期天去干什么了。
(二)对照生字表,自学生字。要求。
1.读准字音。
2.想想这几个生字,可以用什么方法来记,哪个字比较难记,哪个字需要老师指导。
3.说说这个字所在的句子。
(三)学生小组交流,互相帮助。
1.介绍自己记住生字的好办法。
2.提出难记的字,小组讨论、交流好方法。
3.教师巡视指导。
(四)汇报自学效果。
1.将生字卡片贴在黑板上。
2.小组派代表汇报。
3.教师指导重点生字。
(1)“已”是独体字,书写时注意“竖弯钩”要出头。仔细观察“已”“己”,你发现了什么?——“已”的最后一笔“竖弯钩”出头了,“己”的`最后一笔不出头。
(2)板书“充”字,边写边说笔顺。学生在本上写。4.组词,积累词汇想一想在生活中你还在哪里见过这些生字。你能用这些生字说出其他的词或者句子吗?
三、巩固练习
出示生字卡片,读字词。
四、按田字格写生字
1.说一说你认为哪个字最难写?想提醒大家注意?
2.指导书写指名板书,其他学生将生字写在田字格本上老师巡视指导
五、读课文
(一)读一读课文中词语所在的句子要求:正确,尽量流利。检查:指读、评读。
(二)读课文同桌互读,互查。
六、积累运用,展开想象学生认读生字组成的词。选择一个或两个喜欢的词语说一句话。
作业
朗读课文。
板书设计:
3.星期天的时光多美妙
妙吹已艳运充