九年级上册道德与法治教案。

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的教学工作，让我们一起来学习写教学计划吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的九年级上册道德与法治教学工作计划，欢迎阅读与收藏。

九年级上册道德与法治教案 篇1

一、教学目标：

本册书的教育主题是帮助学生战胜自我，培养学生良好的品质，提高学生明辨事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。正确认识社会现象，承担社会责任，做一个对国家、社会、家庭有贡献的人。为全面建设小康社会贡献自己的.力量。

二、教学主要内容：

正确认识从众和好奇心理，笑迎七彩斑谰；正确面对学习压力与考试焦虑，树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，做好升学和职业选择的心理准备，对自己的行为负责，抵制不良诱惑远离违法犯罪，面对生命的思索，实现人生的意义，爱是高尚的情感，奏响爱的和弦，不同的角色不同的责任，做负责任的公民，社会需要公平合作，树立公平合作意识，社会需要正义，做有正义感的人，依法治国的基本要求，监督制约保障公正，自觉守法学会监督，全面小康的蓝图，奔向全面小康，当今世界的主旋律，世界舞台上的中国，科技和教育是社会发展的强大动力，实施科教兴国战略，理想之光 照亮征程，艰苦奋斗实现理想，立志成才 报效祖国，

三、学情分析：

开学一周，时间有限，了解不是特别全面，总的说两班学生中有的学生学习积极性不高，自觉性比较弱，这给教学带来了一定难度。所以本学期应利用教材相关知识紧密联系生活，调动学生的积极性。同时严格要求学生、控制好课堂纪律，改进教学方法，力争明年中考完成本科任务。

四、教学措施：

1、转变教学观念，改进教学方法，激发学生学习兴趣。

2、联系学生和本校的实际，选取学生关注的话题和案例，特别是学生身边发生的事例，共同分析和讨论，积极引导学生。

3、争做学生学习的伙伴，以引导和点拨为主。

4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。

5、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志。

九年级上册道德与法治教案 篇2

根据教学大纲对九年级的最基本要求和年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

一、法治教育专册教材的编写思路

（一）以宪法精神为主线

坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，通过对公民与国家关系的探究，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体，更好体现宪法精神，即规范国家权力的运行，保障公民权利的实现。

（二）从学生生活出发

将宪法的规定与生活中常见的社会事务结合起来，从学生的经验出发，引导学生对宪法地位和宪法精神的理解和认同，从而真正从内心认同法治，树立法治信仰，践行法治精神。

（三）将知识、观念与行为选择融为一体

注重法律知识向日常实践的延伸，强调法律知识的获得、公民素养的养成和法律的应用融会贯通，引导学生在掌握法定的权利与义务等基本法律知识的基础上，通过活动体验和参与，提升正确判断、选择、行动的能力。

二、法治教育专册教材的主要内容

初中法治专册主要包括四部分内容：一是宪法的根本法地位以及法律维护生活秩序的作用；二是通过身份的获得、国籍的法律规定、居民身份证的作用引导学生了解公民基本权利和义务；三是介绍国家机构的产生及职权、人大代表的职责，引导学生认识权力受到制约与监督；四是重点介绍未成年人保护法，让学生掌握正确维权的方法。

初中法治专册主要通过讲授宪法的核心价值及其在国家生活中的崇高地位，使学生树立宪法至上的信念；通过详细讲解公民的基本权利与义务，引导学生正确行使权利、积极履行义务；通过介绍我国的国家机构和国家基本制度，引导学生树立制度自信，增强国家认同；通过阐述自由平等的真谛、公平正义的价值，引导学生在生活中践行法治精神。

三、法治专册教材的主要特点

（一）结合案例分析，以讲法律规范为主

教材运用案例，创设问题情境，引导学生思考和探究，实现由感性到理性，从而达成对法律知识的'领悟。选择的案例尽量贴近学生生活，或直接从未成年人的案件中撷取素材，通过这一方式，使学生对于宪法文本做到入脑、入心。

（二）以法律知识教育为载体，促进学生法治思维养成与实践能力提升

教材在阐释法律规范的同时，更注重学生法治思维的养成与实践能力的提升。例如，教材在讲国家权力时，强调权力有边界，“法无授权不可为”， 在讲公民权利时，同时强调权利义务对等，有利于促进学生法治思维的形成，从而引导学生在社会生活中依法维护自身权利，参与社会公共事务，培养公共精神。

（三）适当渗透道德教育

教材强调法治教育与道德教育相结合，注重以良法善治传导正确的价值导向，把法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量紧密结合，使学生理解法治的道德底蕴，牢固树立诚信观念、契约精神，尊崇公序良俗，从而实现法治的育人功能。

（四）追求内容科学、逻辑严谨与表述生动的统一

教材在坚持内容科学、逻辑严谨的前提下，力求表述生动。例如，教材选取的案例，尽量保留一定的故事情节，讲究叙述方式，使其生动可读；单元、课的导言以散文风格呈现，增强可读性，保持一定情感张力。

（五）设计开放的问题情境，培养辩证思维能力

教材一方面强调逻辑严谨、观点科学，另一方面也十分关注观点得出的思维过程，力求设计开放的情境，引发思想碰撞，培养学生辩证思维能力。例如，归还失物要求物主“请客”的活动，引导学生围绕“拾物归还，索取报酬该不该”展开讨论。

九年级上册道德与法治教案 篇3

本学期里本人担任九年级的政治课教学工作，为了出色的完成本学期的工作，顺利完成毕业班的教学，特将本学期的教学工作计划如下：

一、学生现状分析：

作为毕业班，就教材资料来说，与社会国家生活联系密切，理论性较强，课堂容量较大，学生心理压力较大，就学生来看，有一部分学生基础比较差，存在厌学情绪，没有明确的奋斗目标，缺少学习动力，上课的注意力不集中。针对这些状况，教学的时候需要注意加强分层教学，让每个学生体验成功，在备课中增加趣味性，以提高学生的学习兴趣。注重学生学习行为的养成。

二、课程理念：

我们要建立起“适合学生的教育才是的教育”的理念，学生有收获的课才是好课！面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的道德素养；倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在知识和技能、潜力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和潜力。的教育是自我教育。本学期对学生加强自成教育，把学生的内化的知识转化为外在的行为。培养学生良好的思想品德的心理品质。

三、指导思想：

本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。“双思”是指教师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指：带给资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学、引导实践（迁移创新）。

教师要在反思中成长，学生要在反思中进步；教师要反思的主要资料是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要反思的主要资料学习用心性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。

四、教材分析：

教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。

五、提高教学质量的措施：

1、备课标、备教材

认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材资料。

2、备学生

（1）深入了解学生思想实际和知识、潜力水平，充分估计学生理解新知识可能遇到的问题。

（2）根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

（3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

3、备教法、备学法

根据新课标，教材资料、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。

4、备作业

作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要贴合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生潜力、开发学生智力。在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观察、思考、提问。作业资料贴合大纲和教材要求，能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业，讲求实效。在批改作业时有错要标记，质量评价采取等级加评语制，批语要体现鼓励性原则，富有激励作用和指导好处，每次都加批改日期。

六、教研工作：

1、加强理论学习，提高业务理论水平，每个月学习固定的业务学习材料并撰写读后反思，力争做到实效性，让业务学习真正对教学起到促进作用。

2、运用现代信息技术服务于教学，加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。

九年级上册道德与法治教案 篇4

一、教材分析:

本节课是第三单元的最后一课，也是一节总结性活动课，旨在通过创意自己的环保小搭档，从小处着眼，细处入手，帮助小学生在日常生活中落实绿色生活的观念与行为。这节课分成两部分:环保有搭档和展示我的环保搭档。环保有搭档环节旨在让学生明白环保可以有搭档，引导学生从不同方面、多个角度找到自己的环保搭档并多加利用，从而更好地保护环境。展示我的环保搭档环节旨在引导学生通过动手动脑，展示自己的环保小搭档，让学生明白节能产品、绿色用品等是我们的环保搭档，从而发挥学生的探究能力，落实生活中的环保行为。

二、教学目标:

知识与能力目标：

1、了解环保的意义，理解环保的重要性。

2、了解身边的环保小搭档，能够从自身做起，争做环保小卫士。

情感态度与价值观目标：

树立环保意识，让学生在日常生活中养成环保的好习惯。

三、教学重点及难点:

教学重点：唤起学生关注环保意识，培养他们在生活中养成绿色环保的习惯。

教学难点：帮助学生发现身边的环保现象，找到自己的环保搭档，并加深环境保护的意识。

四、教学准备:

课件、环保物品。

五、教学过程:

（一）创设情境，导入新课

1、同学们，我们有一个共同的家，它就是我们的地球。首先让我们一起来看两组图片。大家要边看边思考，你从中得到了什么启示

师问:同学们我们已经看完图片了，你喜欢哪一组图片，为什么？

2、教师继续问:那，在日常生活中，我们应该怎么做呢

过渡:地球需要我们，让我们行动起来，保护我们的地球家园，今天这节课我们就一起学习《我的环保小搭档》。(板书课题)

(设计意图:创设情境，引发学生的'积极思考与共鸣。让学生知道地球上的资源是有限的，我们的生存环境遭到严重的破坏，我们要行动起来，保护我们的地球家园。)

（二）探究新知

活动一:环保有搭档

1.课件出示教材第46页的两幅图。

2.教师提问:同学们,什么事环保呢

学生联系生活实际说自己的理解。

3.教师小结:同学们的理解真不错!我们生活在地球上需要爱护她，地球才会更加美好。那么,我们怎样才能做到环保呢

学生1：以节约用水为荣，用完水后随手关上水龙头，一滴也不浪费。

学生2:不随地吐痰,不乱扔垃圾,不在公共场所吸烟,不制造噪音。

学生3:尽量少使用一次性用品多使用耐用品。如不使用一次性塑料餐盒,减少白色污染,不使用一次性筷子,自备购物口袋或提篮。

学生4:不乱丢弃废旧电池,废塑料:分类投放垃圾、变废为宝。

学生5:植树道林,爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一棵树木。

教师小结:同学们说得很好!你们每个人都是环保小天使。在日常生活中,我们每个人都应该积极为环保做出自己的贡献。

4.教师启发:同学们,你们发现了吗 如果能有小帮手、小搭档来帮助我们，事情就会容易的多。那么环保能不能有小搭档呢 (板书环保有搭档)

一次性纸杯和小水壶谁才是环保小搭档？一次性纸杯不耐用，而且很浪费。所以我们可以用小水壶来喝水。因为小水壶可以反复用，所以小水壶和我是小环保搭档。

活动二：我的环保搭档

1.小组合作学习，看书49页并联系生活实际，说一说：①有哪些环保搭档？②它们有什么作用呢？

学生1:我和妈妈去买菜,我们拿着菜篮子,不用塑料袋那么菜篮子和我就是环保小搭档。

学生2:我的爷爷每天骑着自行车，从不开车、坐出租车，那么自行车和爷爷就是环保小搭档。

学生3:我家洗菜的水没有扔掉被用来冲厕所和浇花.那么洗菜水和我就是环保小搭档。

教师小结:现在你知道什么是环保搭档了吗 原来环保搭档可以是一件物品，也可以是一种行为。例如:一水多用，随手关灯，少用空调，自备餐具，购买环保产品，将垃圾分类，不乱丢垃圾，低碳出行，爱护公物，不伤害花草树木等等，各种环保搭档有的能绿化环境，有的能节约资源。同学们真棒!

2.观看视频，想一想：视频中的环保搭档都是谁呀？为什么说它是环保搭档？

3.除了这些环保搭档，你的家里还有哪些环保搭档呢？你的家人们他们的环保搭档又是谁呢？出示填空题。

4.生联系实际思考，完成填空题。

（三）谈收获，师总结。同学们的真棒!通过这堂课的学习，我们对环保又有了一个新的认识和理解，我希望在今后的生活中，大家能找到更多的环保搭档,充分发挥它们的作用,为环保贡献自己的力量。

（四）拓展

1.环保小知识。

2.环保已纳入法律——《中华人民共和国环境保护法》。

六、布置课后作业。

同学们，环保搭档不但可以从生活中找到现有的物品，还可以自己动手制作，我们可以把平时生活中废旧的材料收集起来，发挥我们的想象力、创造力来制作环保搭档。课后，请同学们用旧画报做个笔帽吧。让我们从现在做起，为环保贡献自己的一份力量，人人争做环保小卫士吧。

七、板书设计

我的环保小搭档

环保有搭档

我的环保小搭档

八、教学反思：

本节课是人教版道德与法治二年级下册第三单元中的最后一课。我通过钻研教材，分析学情，结合道法课程标准和学科素养，精心设计了本节课的教案。从学生实际出发，从小事做起，从一点一滴做起，强化环保行为，争做环保小卫士。教学过程中，我的教学环节层层递进，利用多媒体、课件辅助教学，充分吸引了学生的注意力，引起了孩子强烈的共鸣，增强了学习兴趣，用图文并茂的方式引导学生怎样做到环保。最后一个教学环节是寻找环保小搭档，学生积极参与，课堂气氛活跃。这一环节把以学生为本落到了实处，突出了知与行相统一的过程，设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中体验，在亲身参与活动中感悟如何环保，强化环保意识，培养环保的好习惯。各组汇报找到的环保小搭档，不但让学生体验到了成就感，更能深化环保的行动。通过营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，帮助学生认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。

九年级上册道德与法治教案 篇5

教学目标：

1、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做

2、学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。

3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

教学重难点：

重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

教学准备：

多媒体课件、视频。

教学过程：

一、绘本导入——“乱作一团”的.我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？

二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”；

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

3、集体交流；

三、趣味制作——“家务分配器”；

1、家务分配器的妙用；继续读绘本；

2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”

九年级上册道德与法治教案 篇6

本学期任教九年级一个班的《道德与法治》课程的教学，学生学习道德与法治课的积极性较高，思想也比较活跃，但由于新教材改版，许多能力还有待培养，课改实施也有一个适应过程。因此，本学期在抓好各项教学常规工作、加大课堂改革力度的基础上，还要加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。为了更好的面对工作挑战，我特制定本学期的工作计划。

一、指导思想

大力推行新课程改革，努力践行新课改理念，树立开拓创新精神和改革探索意识，积极探求中学思想品德课教学的新路子，全面落实素质教育的具体目标，开拓我校思想品德课教学的新局面。

二、教学目标

初中《道德与法治》新的课程标准对新课程的总目标确定为：以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。《道德与法治》新课程的分类目标分为情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度。“三维目标”不是彼此独立的三大块，也不是分别完成的三个环节，而是一个整体。只有从整体上把握这三维目标，才能达到促进学生全面发展这一最终的教育教学宗旨。

三、教材分析

本册教材共分四个单元：第一单元“走进社会生活”、第二单元“遵守社会规则”、第三单元“勇担社会责任”、第四单元“维护国家利益”。

第一单元“走进社会生活”。本单元包括第一课丰富的社会生活、第二课网络生活新空间。

第二单元“遵守社会规则”。本单元包括第三课社会生活离不开规则、第四课社会生活讲道德、第五课做守法的公民。

第三单元“勇担社会责任”。本单元包括第六课责任与角色同在、第七课积极奉献社会。

第四单元“维护国家利益”。本单元包括第八课国家利益至上、第九课树立总体国家安全观、第十课建设美好国家。

四、教学措施

（一）做好教学常规工作

1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致批改学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业，及时检测。

2、虚心学习，多听与政治学科相关教师的课。认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

（二）强化德育功能，开展课堂活动

1、配合德育，挖掘功能。配合学校德育活动，充分挖掘思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动，开展一些课外活动，引导学生全面发展。

2、严于律己，教书育人。立足本职，热心向学生传授真理，言传身教，平等待生、爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习思想品德课，培养良好的心理品质。

九年级上册道德与法治教案 篇7

教学目标

1. 激发热爱家乡、建设家乡的情感。

2. 认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初步的科学发展观。

3. 行为与习惯：制止破坏家乡环境的人和事，保护家乡的山山水水。

4. 过程与方法

(1)通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。

(2)从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。

教学重难点

1、重点

(1)了解家乡的过去，认识家乡今天的变化。

(2)认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初步的科学发展观。

2、难点

从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。

教学过程

一、歌曲导入

1、师：孩子们，今天阳光明媚，鸟语花香，在这样的环境中给大家上课，老师忍不住想给你们放两首歌，让我们来听一听吧。

2、播放第一首歌曲《南泥湾》。

3、提问：你们听到了什么?

4、指名回答。

5、播放第二首歌曲《谁不说咱家乡好》。

6、提问：这首歌表现的是什么情感呢?你们听出来了吗?

7、学生自愿起立回答问题。

8、师小结：第一首歌表达的是南泥湾这个地方的变化是令人欣喜的；第二首歌表达的是对自己家乡的热爱，认为自己的家乡是最好的。可见，家乡是生我、养我的地方，我们都很热爱它。

【设计意图：利用歌曲导入新课，能够激发学生的学习兴趣，让学生初步感知本课的知识。】

二、走进家乡，体会变化

1、课件出示学校门口的照片，提问：你知道这是什么地方吗?

2、学生都能认出是学校大门口。

3、课件出示几年前学校门口的旧照片，提问：你能认出来这里吗?

4、学生刚来学校不久，可能认不出来这是咱们学校以前的老照片。

5、学校门口的变化这么大，那在同学们的眼中，这几年你们家乡的变化又是怎样的呢?你们身边有哪些新鲜事呢?

6、学生利用图片、视频等，介绍身边的新鲜事。(可从楼房、街道、环境、衣食住行、人的观念、交流方式等方面进行叙述)

7、从大家的发言中，我们可以感受到自己的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，而这些变化是党和国家带给我们的。

8、同学们搜集了很多家乡变化的资料，现在就让我们利用这些资料做一份手抄报，表达一下我们对家乡的热爱之情吧。

9、学生分组完成手抄报。

【设计意图：利用学生熟悉的场景变化引入话题，引导学生切身感知家乡的变化并表述家乡的变化，锻炼学生搜集资料、整理资料的能力。】

三、巩固认识，赞美我们的家乡

1、从同学们的表现中，我也亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这么大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些照片，让我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。(课件出示照片)

2、师生共同欣赏照片，感受家乡的美丽。

3、你们想不想用画笔描绘一下这么美的家乡风景呢?那就让我们拿起手中的画笔，把眼中看到的、心中想到的家乡美景描绘出来，跟大家一起分享吧1

4、学生拿起画笔描绘家乡美景。

5、在班内举行画展，全班共同欣赏。

【设计意图：引导学生发现家乡的变化，欣赏家乡的美景，体会家乡的可爱，激发热爱家乡之情。】

四、特色展示，继承家乡的传统

1、师：同学们，你们在搜集家乡变化资料的过程中，有没有注意到周围的哪些东西是没有变化的呢?

2、课件出示家乡遗留下来的.一些传统东西。

3·师生共同观看课件，认识课件中展示的家乡特色。

4、同学们，你们看到过这些东西吗?

5、学生回答。

生1：我见到过糖画，还买过呢。

生2：我听奶奶唱过戏，奶奶还教过我唱呢。

生3：我转过小吃一条街，吃了很多家乡的风味小吃。

生4：我外婆的手可巧了，她会剪各种各样的窗花。

6、那你们谁愿意展示一下自己熟悉的家乡特色呢?

7、学生展示地方戏曲、剪纸等。

8、同学们说得很好。虽然家乡在发生着巨大的变化，但是刚刚我们看到的这些传统东西却保留了下来，并且深得人们的喜爱，这是为什么呢?

9、家乡变的是落后的、影响人们生活水平的地方，而这些传统的家乡特色能对人们产生好的影响，所以它们被保留下来。

【设计意图：此环节旨在让学生感知家乡传统东西的魅力，意识到这些东西应该被保留下来；理解家乡发生变化的是什么，意识到家乡的可爱。】

五、反思感悟，期吩美好

l师：我们的家乡发生了这样巨大的变化，但是美中不足的是，总有一些不和谐的因素出现。(课件出示一些因环境污染带来不良影响的图片)

2、师生共同观看图片。

3、虽然我们的家乡有这些不完美的地方，但是，我们应该相信我们的家乡会越变越好。那么，你们希望我们的家乡变成什么样呢?

4、学生分小组讨论。

5、师巡视，随机指导学生。

6、学生在班内汇报交流。

小组l：我希望污染的河流变得清澈。

小组2：我希望家乡的垃圾污染得到治理。

小组3：我希望家乡的空气可以远离雾霾。

小组4：我希望拥挤的交通变得通畅。

7、孩子们，你们的想法很好，对家乡充满深切的期望，我也相信家乡一定会越变越好的。

8、现在，让我们一起把我们的希望整理出来，写成一封信，投到市长信箱，表达一下我们的小小期盼，希望政府可以帮助我们把希望变成现实。

【设计意图：让学生意识到，任何的变化都有它的对立面，我们要重视它给人们带来的有利影响，尽力去消除这些不利因素，初步建立科学的发展观。】

六、全课总结

通过这节课的学习，我们看到了家乡在变，家乡的人也在变。而这些变化反映了家乡的发展和进步，凸显了改革开放的辉煌成果。作为拳来家乡的建设者，我们应该从现在起，努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

板书设计

家乡新变化

走进家乡，体会变化

巩固认识，赞美我们的家乡

特色展示，继承家乡的传统

反思感悟，期盼美好

九年级上册道德与法治教案 篇8

一、指导思想：

结合九年级学生特点，进一步提高学生的心理素质和道德品质，健全人格，引导学生健康成长。实施素质教育，提高教育教质量，培养优秀毕业生。

二、基本情况分析：

九年级学生即将完成九年义务教育学业，面临着人生的一次重大选择。大多数同学都能够很好地把握自己的人生航标，对成才和择业之路能做出正确的选择，因而在学习上有一定的学习兴趣，学习比较认真刻苦，经过两年多的学习积累了丰富的学习经验，有了一定的分析问题解决问题的能力。

但是通过上学期情况来看，学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，考试靠笔记，考后不理解”的应试教育的一套。还是不会“注意观察”、“思考理解”、“识记联想”、“应用迁移”。停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然。有相当一部分学生自己不会查找材料，不能分析资料、运用资料独立完成布置的学习任务，要靠老师指导才能完成。

三、教材分析：

教材遵循课程功能的多元化指向，十分关注学生的实际生活、关注学生的情感体验，关注学生的道德生活，使课堂不仅是知识传授的殿堂，更是人格养成的殿堂。为此，教材渗透着情感、态度、价值观的内容，为教师和学生提供了生动丰富的道德、人文因素。为教师创造性地展示教学才能提供了平台，另一方面也为学生创造性地自主学习和多渠道获取知识提供了空间。教材十分关注教师与学生交往、互动，为师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间，从而使教师和学生实现知识共享、教学相长，达到共同发展。

《思想品德》九年级(全一册)教材共分四单元十课，设计了28个框。从总的设计思路来看，第一单元“承担责任 服务社会”开门见山，让学生在正确认识个人与集体、社会关系的基础上，感悟对自己、对家庭、对集体、对社会所应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。第二单元“了解祖国 爱我中华”，从作为一个中国公民所应负的社会责任和肩负的使命这一逻辑角度与第一单元相承接，引导学生从自己的实际生活出发，了解我们伟大祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增进对社会主义祖国的热爱之情。从大的逻辑来看，第三单元“融入社会 肩负使命”也是从责任与使命这一角度切入的。如果说第二单元主要是从宏观的角度进行概略性的描绘，第三单元则从政治生活、经济生活与文化生活三个维度作具体的介绍，帮助学生了解我国的基本经济制度、基本政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。第四单元“满怀希望 迎接明天”，从社会与个人两个角度，引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。这样，全书四个单元贯穿“责任与使命”这一核心价值观，凸显 “承担社会责任 迎接希望明天”这一主题。九年级面临着升学考试，最后要留出时间来复习。我打算在这学期把九年级全一册上完，下学期进行系统复习。

四、教学目标、措施与方法：

1.激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想;

2.采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习;

3.扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。

4.充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，注重教学的过程和方法，知识和能力，情感态度和价值观的三维目标的落实。

五、教学进度安排：

周次、课题。

1-2 第1课 责任与角色同在；

3-4 第2课 在承担责任中成长；

5-6 第3课 认清基本国情；

7-8 第4课 了解基本国策与发展战略；

9-10 第5课 中华文化与民族精神；

11 期中考试；

12-13 第6课 参与政治生活；

14-15 第7课 关注经济发展；

16 第8课 投身于精神文明建设；

17 第9课 实现我们的共同理想；

18 第10课 选择希望人生；

19 复习期末考试。