幼儿园说课稿垃圾分类(合集七篇)。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写说课稿，认真拟定说课稿，我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的大班垃圾分类说课稿范文（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园说课稿垃圾分类 篇1

活动设计背景

农村幼儿卫生习惯较差，大班的孩子很多，虽经常强调，但随手乱扔的现象仍较普遍，有的孩子即使在幼儿园里会注意不乱扔，但走出校园就开始不自觉了，在他们回家的路上，经常会看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包装袋、泡沫餐盒等，究其原因，除了成人的影响以外，更多的是他们没有真正认识到乱扔是不好的行为以及乱扔的后果，由此我设计了这次活动。

活动目标

1. 让幼儿认识身边的垃圾，知道不能乱扔垃圾。

2. 知道垃圾会污染环境，影响身体健康，培养幼儿保持环境清洁的习惯。

3. 感受到脏乱环境的弊端和清洁环境不同的美。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：认识常见的垃圾，不随手乱扔垃圾。

难点：知道垃圾会污染环境，让幼儿保持环境清洁从动手捡拾垃圾开始。

活动准备

1. 图片、课件。

2. 寻找观察了身边周围清洁和脏乱的不同环境。

3. 幼儿自制装垃圾用的纸袋。

活动过程

一． 教师操作课件，引导幼儿认识什么是垃圾，它们都是从哪里来的。

1. “香蕉、苹果等吃剩下的皮、果核就变成了垃圾。”

2. “用完的电池、喝完的酒瓶、写完的作业本乱扔掉就是垃圾。”

二． 教师出示图片，引导幼儿讨论并指出图片中有哪些是生活垃圾，看到脏乱的环境和清洁的环境有什么不同感觉。

1. “吃剩的瓜子壳，倒掉的饭菜、鱼刺、骨头，做饭剩下的蛋壳、菜皮，各种零食的包装袋，各种废旧塑料袋、纸屑、纸杯、易拉罐等都是垃圾。”

2. “周围的邻居、路上的行人、车上的乘客、风景区的游客等如果把垃圾乱扔，就会把各个地方弄得又脏又乱。”

3. “你们看到又脏又乱的地方有什么感觉？看到清洁干净的地方又是什么感觉？”引导幼儿说说自己的感受。

三． 引导幼儿讨论怎样才能不乱扔垃圾。

1. “在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）

2. “如果你在田边、土埂上、马路上、校园里发现了零食袋、废纸、瓜果皮怎么办呢？”（拾起来，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；捡回家，扔到簸箕里……）

3. “你在放学路上，出去玩的时候吃了香蕉、瓜子、面包、饮料等后的香蕉皮、瓜子壳、包装纸、饮料盒等都丢在哪里呢？”（带回家扔到垃圾桶里）

4. “你在路上、水田边、汽车和火车上、船上有了垃圾后怎么办呢？能不能乱扔？”（放在口袋里带回家，扔在车上和船上的垃圾桶里，不能扔在路边、田里、车窗外、河里。）

5. “你看到有人乱扔垃圾怎么办？”（告诉他不要乱扔垃圾，请他把垃圾扔到垃圾桶里。）

6. “垃圾最后都到哪里去了？为什么我们要少用或不用塑料袋装垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不会腐烂。）

四． 组织幼儿“我爱清洁”的实践活动。

寻找教室里，走廊上，操场等幼儿园各个地方，把垃圾捡入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，强调活动安全。

五． 组织幼儿洗手，教师总结、评价。

六． 活动延伸：

1. 装饰自制的垃圾袋，让垃圾桶变得美丽。

2. 提醒幼儿随时注意保持身边环境清洁，不乱扔垃圾，引导幼儿制作“垃圾的分类”图。

3. 把垃圾变废为宝，引导幼儿用挂历、纸杯、果冻盒、饮料瓶等废旧材料自制玩具，装饰班级。

教学反思

1． 在准备活动前，开始是想让幼儿自备塑料袋作为垃圾袋的，因为那样会较为方便，但考虑到塑料袋自身也是一种白色垃圾，所以在课前组织幼儿自制了纸质的垃圾袋。

2． 在引导幼儿讨论身边看到的垃圾时，在家里、马路上、水田边、土埂上是他们有生活经验的，幼儿的的回答较积极，而在火车上、船上是离他们生活较远的，要特别告诉幼儿车上和船上也有垃圾桶，别把垃圾扔出车窗外和水里。

3． 幼儿对“垃圾都到哪里去了”感到好奇，如果这里采用图片或课件向幼儿展示垃圾的处理和降解程度，幼儿对环保的认识会更深些。

4． 整个活动始终围绕目标进行，幼儿对垃圾和保持环境清洁有了一定的认识，讨论内容较多，但都是他们常见的，活动氛围较好。

5． 实践活动较活跃，幼儿参与度高。

幼儿园说课稿垃圾分类 篇2

活动目标：

1．知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。

2．尝试给垃圾分类。

3．学习在日常生活中分类投放垃圾，提高分析、分类、比较的能力，萌发初步的环保意识，知道保护环境的重要性能。

活动准备：

经验准备

已做过垃圾填埋和废电池养花实验

物质准备

做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔

活动过程：

一、引出课题提问：什么是垃圾?环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢?今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢?为什么?

二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

1．认识有机垃圾①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用?(学习词：有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾?

②看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。

2．认识有害、有毒垃圾①看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。

②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么?谁来说说废电池对我们的危害?

③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。

④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾?

3．幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。

提问：老师是怎么做的?你发现了什么?

得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。(学习词：可回收垃圾)提问：可回收垃圾还有哪些?

三、垃圾分类

1.让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

2.认识“回收利用”标志。

①出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。

②讲解“回收利用”标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）

③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）

④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。

⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

3.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。

将可能回收利用的垃圾作进一步分类(1)组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？

(2)出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

(3)组织幼儿戴上手套清理幼儿园的垃圾，并进行分类

4．学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。

（1）出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。

教师：“老师的垃圾桶都一样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢？”

（2）幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。

（3）展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。

（4）教师给每组幼儿提供垃圾桶，请幼儿粘贴标记。

（5）教师和幼儿共同观察彼此的标记并说说其含义。

5.活动延伸：

请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。

幼儿园说课稿垃圾分类 篇3

【活动目标】

1、认识垃圾分类标志。

2、分辨回收的垃圾。

3、尝试进行垃圾分类。

4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。

【活动准备】

1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。

2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。

4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

【活动过程】

1、交流分享，说说生活中的垃圾。

师：孩子们，老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗?(完成了)快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧!

(1)小组交流。(拿着记录表，互相说说)

(2)个幼介绍。(谁想把记录结果说给大家听听?)

小结：

每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的?)

2、问题思考，商讨垃圾处理方法。

(1)认识垃圾分类标志。

师：老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看!

①提问：仔细观察，你们发现了什么?(颜色、标志)(找两三个孩子说)这是什么标志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

②幼儿自由回答。

小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中;除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。

(2)讨论垃圾分类方法。

师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧

①幼儿小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说划圈的，再说不划圈的)

②提问：谁愿意把讨论结果介绍一下?

③个幼回答。

小结：

哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。

师：咱们刚才分的特别好，老师特别佩服你们!为什么要将垃圾分类处理?

幼儿自由回答。

幼儿园说课稿垃圾分类 篇4

一、教材分析

本节课的教材为《垃圾分类》，是小学生生活中非常实用的知识。通过学习本节课，学生可以了解什么是垃圾分类，为什么需要进行垃圾分类，以及如何正确地进行垃圾分类。这些知识对于培养学生的环保意识和生活习惯非常重要。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够了解垃圾分类的基本概念和分类方法。

2. 能力目标：培养学生的观察和分类能力，让他们能够正确地分类日常生活中的垃圾。

3. 情感目标：引导学生养成良好的环保习惯，培养他们的环保意识和责任感。

三、教学重点和难点

1. 重点：介绍垃圾分类的基本概念和分类方法，引导学生正确分类垃圾。

2. 难点：让学生理解为什么需要进行垃圾分类，以及如何根据垃圾的`性质和特点进行分类。

四、教学过程

1. 导入：通过展示图片或实物垃圾，引起学生的兴趣，让他们猜测这些垃圾应该如何分类。

2. 学习：介绍垃圾分类的概念，让学生了解为什么需要进行垃圾分类，以及分类的重要性。

3. 实践：组织学生进行实际操作，让他们分类不同种类的垃圾，加深对垃圾分类的理解。

4. 总结：引导学生总结本节课的内容，强化对垃圾分类知识的记忆。

5. 拓展：通过讨论和互动，引导学生思考如何在日常生活中积极参与垃圾分类工作。

五、教学手段

1. 图片或实物展示：引起学生兴趣，帮助他们理解垃圾分类的概念。

2. 互动讨论：激发学生思考，促进学生之间的交流和合作。

3. 实践操作：让学生亲自动手分类垃圾，加深对知识的理解和记忆。

六、教学评估

通过观察学生的分类行为和回答问题的表现，评估学生是否掌握了垃圾分类的知识和方法。同时也可以通过课堂讨论和小组展示等方式，评估学生对垃圾分类的理解和应用能力。

七、教学反思

本节课的教学目标是培养学生正确的垃圾分类意识和习惯，需要通过多种形式的教学手段来引导学生进行实际操作和思考。在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和参与度，确保他们能够积极参与到垃圾分类工作中去。同时，也要及时总结和反思教学效果，不断优化教学方法，提高教学效果。

幼儿园说课稿垃圾分类 篇5

一、设计意图

随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重，人们已渐渐意识到了环境问题的严重性，因此垃圾分类制度也随之实行起来。大班幼儿已有知道垃圾要扔进垃圾桶的经验，但是没有分类投放垃圾的意识，因此我设计了此次教学活动。

二、说教材

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则。我设计了《小小垃圾要分类》这节社会活动，通过本次活动幼儿可以认识垃圾分类的标志，并通过分类操作，幼儿能够进一步了解垃圾分类的意义，同时加强幼儿的环保意识。

三、说活动目标

《幼儿园教育指导纲要（纲要）》中社会领域内容要求的第三条“知道对错，能按基本的社会行为规则行动”，根据大班幼儿的年龄特点及实际发展水平，我从认知、能力、情感三个方面设定了以下活动目标：

1.知识目标：认识垃圾分类的标志，知道生活常见的垃圾分类。

2.能力目标：能区分可回收、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。

3.情感目标：爱护身边环境，具有初步的垃圾分类意识。

四、说重点难点

重点：能正确区分四种垃圾分类的标志（将在活动过程中的第四个环节体现出来）

难点：能按照垃圾分类标志正确区分垃圾种类（将在活动过程中的第五个环节体现出来）

五、说教法

大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维，他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作，因此本次活动我采用了直观教学法、启发提问法、情景法、游戏法、实际操作法等教学方法。以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景法、游戏和教师多种形式的鼓励方法结合，来激发幼儿的兴趣，充分调动幼儿学习的主动性与积极性。

六、活动总结

本活动很好地完成了教育目标。整个教学活动贯穿了情景，也采用了多样化的教学方法，从幼儿兴趣出发，使幼儿在亲自操作的活动中掌握垃圾分类的标志，积累生活经验。在整个教学中，我没有过多干涉幼儿的行为，而是作为支持者、合作者去引导幼儿想出解决问题的办法，并鼓励幼儿之间互相帮助，同时也促进了其社会性的.发展，最大限度地调动幼儿学习的积极性与主动性。

七、说学法

根据上述教学方法的运用，在幼儿的学法指导上，整个活动都以幼儿为主体，在活动中，以情景故事为主线，提供大量实物，幼儿通过观察法、操作法、游戏法等方法进行学习，让幼儿在活动中玩中学（分类），玩中做，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习，进而达成教学目标。

八、说活动过程

我为本次活动设计了以下五个环节：

1.导入环节——激发幼儿兴趣。

首先我运用了情景教学法和直观教学法，教师设计情景，吸引幼儿兴趣。教师故作神秘状对幼儿说：“小朋友们，今天老师收到一封来自垃圾大王的信，小朋友想听听吗？”激发幼儿阅读信上内容的兴趣。从而引入课题，邀请小朋友们来帮助“垃圾大王”解决问题。

2.幼儿尝试自己进行分类

这一环节我运用实际操作法来鼓励幼儿自己尝试对垃圾进行分类，调动幼儿的积极性与主动性，根据幼儿自己的观点去分类，让其有一个试误性的经验。为接下来的教学活动做准备，但教师不可打击幼儿，说幼儿分类的方式不对。

3.观看视频，进行初步学习

本环节教师运用了电化教学法和启发提问法，通过播放有关垃圾分类的视频，引导幼儿通过观察法来对垃圾分类有一个初步的概念与认识。在播放视频时中间可以停顿，通过提问法，教师提问：“红色垃圾桶喜欢吃什么呀？”从而引发幼儿观察与思考。幼儿回答问题后，教师要积极做出回应与反馈，这一环节能初步达成目标一和目标二。

4.教师展示幻灯片并拿出标志图，引导幼儿认识垃圾分类的标志。

本环节教师运用直观教学法与提问法进行教学，教师将垃圾分类标志图单独展示出来，并引导幼儿观察幻灯片上的标志与图片上的标志，邀请幼儿上来进行配对，并请幼儿说出是如何判断的，教师提问：那你知道这个垃圾桶喜欢“吃”什么吗？同时可以请下面的小朋友一起讨论想一想做补充说明，这也体现了教师在教育教学中关注集体注重个别差异的特点，这样可以幼儿能够更加清晰地认识标志，加深对垃圾分类标志的印象。这一环节进一步达成了目标一与目标二。

5.进行送“垃圾宝宝回家”游戏

这一环节采用操作法进一步加深幼儿对垃圾分类的理解并树立初步的垃圾分类的意识，教师：现在老师相信小朋友们都可以帮“垃圾大王”解决问题了，所以老师想请小朋友们把这些“垃圾宝宝”送回家。教师把四个垃圾标志图贴在黑板上，然后将垃圾图片发给幼儿，教师分组邀请幼儿上来进行游戏，幼儿通过观察图片并思考再进行分类。游戏结束，教师总结整个环节并给予幼儿积极的反馈。这一环节达成了目标三。

九、说活动延伸

教师在班级里可以设置一个关于垃圾分类主题的区域，创设环境，准备垃圾分类对应的物质材料，幼儿可以亲自动手进行操作，由此获得经验；同时还可以与家长一起进行垃圾分类活动，实行家园共育活动！

幼儿园说课稿垃圾分类 篇6

说活动目标：

1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。

2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识

3、激发幼儿保护环境的意识。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

5、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。

说活动准备：

电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋准备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物）。图书、照片等。

说活动过程：

1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论：

这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。

2、出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。

（1）请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的`？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。

（2）请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。

（3）请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。然后将分类签贴于桶上。

3、检查幼儿对分类知识的掌握。

教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。 大家做判断。

4、把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做

说延伸活动

在生活中尝试进行垃圾分类。

说教学反思：

“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。

幼儿园说课稿垃圾分类 篇7

活动目标

1、了解垃圾的三种分类及其标志。

2、不随便乱扔垃圾，建立初步的环保意识。

3、能按照垃圾的分类标志区分可回收、不可回收、及有害垃圾。

4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

5、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。

活动准备

1.物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；儿歌的视频，一些图片 (整洁和脏乱小区的环境图片、垃圾分类的图片)。

2．知识准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。

活动重难点

能按照垃圾的分类标志区分可回收、不可回收、及有害垃圾。

活动过程

一、开始部分

播放"垃圾分类小儿歌"导入活动，使幼儿能够尽快融入课堂氛围。

二、基本部分

（一）了解垃圾的来源，认识其危害。

1.教师出示两个对比鲜明的的图片：整洁美丽的小区．又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象，组织幼儿对比观察、讨论。

教师提出问题："你们喜欢哪个小区，为什么 ? ""垃圾从哪里来?""垃圾有什么危害?"

（二）了解垃圾分类的方法

1.学习垃圾分类的方法。和幼儿一起讨论

师："垃圾可以分成几类？"哪些垃圾可以重新回收?""我们该怎么做?"

2.在幼儿初步讨论的基础上，教师引导幼儿学习正确的垃圾分类处理方法。师："你们认识这个垃圾筒吗?为什么它们有不同的颜色?"

"可回收垃圾的标志是什么颜色的?"

"不可回收垃圾的标志是什么颜色的?"

"有害垃圾的标志又是什么颜色的?"

(绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾)

（三）送垃圾"回家"

1.让幼儿亲身尝试送垃圾"回家"。

老师把事先准备好的各种垃圾混放在一起。然后，把三个标志以及代表他们的三个垃圾桶依次排开，让幼儿进行垃圾分类的游戏。

"小朋友们现在我们开始游戏了！"

游戏结束后，请没有参与游戏的幼儿进行判断，看看这些垃圾分得对不对。

三、结束部分

（一）美丽的垃圾桶

师："小朋友们我们该如何保护我们的环境？"

"那现在我们来争做一个"小小环保宣传员"。

"请小朋友们装扮垃圾桶，张贴"我们只有一个地球"的宣传画"。

活动延伸

1、收集废旧材料，投放在活动区中。我将在美工区中投放可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶、挂件、装饰瓶子等用来制作环保服装、环保宣传画展等。在音乐区中投放各种罐子、瓶子、制作成乐器。