幼儿教师一对一谈话记录(经典10篇)。

在日常生活或是工作学习中，大家一定都或多或少地写过记录，下面是小编为大家收集的有关留守儿童帮扶记录相关内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿教师一对一谈话记录 篇1

谈话时间：20xx年xx月xx日

谈话地点：学生宿舍xxx

谈话人员：教师xxx学生xxx

谈话内容：

师：最近有什么困惑或者困难需要解决吗？

生：我是一个特别矛盾的人，很多东西总觉得这样也不对那样也不好，比如我现在是寝室长，有时候寝室成员之间产生一点误会，我总觉得身为宿舍长应该要出面调理。但又觉得有些小事情专门去调理反而是把事态严重化了，这让我觉得很矛盾。

师：这件事，其实你把它想严重了，其实人与人之间成长背景不同，难免会有些分歧误会，这种小误会随着时间会很快过去，我们说的调节都是在当事人自己解决不了的情况下进行的。所以，这种事，其实不需要专门的处理。

幼儿教师一对一谈话记录 篇2

时间：20xx年xx月xx日

地点：办公室

谈心人：王xx

谈心对象：吴xx

王xx：根据活动的安排，今天我们两个谈谈心。前期我们在一起学习领会了省委《关于坚决全面彻底肃清苏xx余毒持续建设风清气正政治生态的意见》精神，今天我们对照查找存在的差距和不足。

吴xx：好的。我觉得开展这次活动，在一定程度上提高了党员的思想觉悟。

王xx：你说得对，党中央从提高党员的理论水平，思想觉悟入手，进而提高全党的领导能力，树立党的形象。，因为我们教师党员都参加了这次活动，所以每名党员的学习态度和学习作风都有了很大的进步，思想觉悟都有了不同程度的提高。

吴xx：是的，开展这样的活动太有必要了。

王xx：嗯，非常有必要。我们在一起工作，同在一个办公室，但平时我们对教学知识本身讨论的比较多，谈心活动却不太多，今天我们聊聊。

吴xx：我觉得在工作中我们表现的都还不错，工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但我们缺乏创新意识，缺少进取精神。

王xx：的确如此。作为党员教师我们需要努力争取做的更好。教学是教师的天职。但我们作为一名党员教师，我们应该高标准，严要求，立足岗位处处发挥模范带头作用。

吴xx：共同努力，一同进步。

幼儿教师一对一谈话记录 篇3

一、案例背景

留守儿童小楠（化名）易地搬迁脱贫户，女，9岁，就读于玉山小学三年级，一家6口人，父母均在外省务工，姐弟两人日常生活由年迈的爷爷奶奶在家照顾。

爷爷好酒，奶奶脾气暴躁且教育观念老旧，儿童之家社工在日常探访工作中通过交流与观察发现；

由于居住小区临街，小楠奶奶为了小楠安全，不让其外出玩耍，同时担心小楠和其他小朋友学坏而不让其与同龄儿童玩耍；

小楠每天除上学，其余时间均在家照顾5岁弟弟，既不外出也害怕与人交流，社工与小楠交流时能清晰的观察到其眼神闪躲、害怕与人沟通。

社工发现后，对其情况进行深度了解，并在监护人的同意下与案主达成协议，同意开案。

二、需求分析

通过前期与监护人的沟通、邻里的咨询、社区工作人员及朋辈群体的访谈等多方面的了解下，社工分析预估案主问题和需求有：

1.改善隔代教育观、恢复家庭支持的需求

案主正处于身心发展的关键时期，该阶段案主内心较为敏感、心灵比较脆弱。

父母常年在外务工，爷爷奶奶教育观念老旧无法给予案主足够的心理关怀及照顾，家庭监护系统功能不足，不利于案主身心的健康成长。

2.建立朋辈支持系统的需求

案主社会参与度低，社会支持网络薄弱。需要社工协助案主挖掘自身潜能，重建朋辈群体人际支持系统，完善社会支持网络。

3.改变自卑心理、增强自信心的需求

案主性格内向、自卑、敏感，平时很少出门，与朋辈群体的沟通较少、不善交往。

需要社工引导案主摆脱自卑、敏感，加强自我肯定，让案能主动与人沟通。

三、服务计划

（一）服务理论

1.社会支持理论

依据社会支持理论的观点，一个人所拥有的社会支持网络越强大，就能够越好地应对各种来自环境的挑战。

以社会支持理论取向的社会工作，强调通过干预个人的社会网络来改变其在个人生活中的作用。

2.结构家庭治疗理论

结构家庭治疗模式并不直接解决个人行为问题，而是致力于改变服务对象家庭的交往方式。因为结构式家庭治疗模式认为，个人的问题只是表象，家庭的问题才是导致服务对象个人问题的真正原因；

因此，结构家庭治疗模式主张通过多元化、多层次的家庭介入，解决家庭的问题，最终解决服务对象个人的问题。

（二）服务目标

1.总目标

整合社区资源，对案主家庭进行帮扶协助家中长辈改变老旧的固有观念；协助案主挖掘自身潜能；恢复和构建案主的社会支持网络。

2.具体目标

（1）增强家庭支持功能，强化家庭效能，让监护人学会在隔代教育中应该更多的鼓励案主自由成长，尊重案主意愿，给予案主支持、鼓励、陪伴、足够成长空间，每周让案主外出玩耍3次以上。

（2）引导案主迈出家门，提升案主社交能力，让案主能主动与人沟通、交谈，进而变得乐观、自信。

每天能主动与社工及同龄儿童交流2次以上。

（3）提高案主社会参与能力，积极参与儿童之家各类活动，融入到朋辈群体生活中，建立朋辈群体人际支持系统。

每月来儿童之家参加活动2次以上并在社工的帮助下交到2个朋友。

（三）服务计划

1.整合利用社区资源，转变案主爷爷奶奶陈旧的教育观念

采用面对面沟通、随机参观及切身体验儿童之家各项活动，让案主爷爷奶奶改变陈旧的教育观念，重视案主在成长过程中的各方面变化和需求，真正明白应多给予案主成长的空间，多给予案主关心和鼓励，逐步提高案主的自信，让服务对象变得乐观、开朗。

2.提升案主社交能力，助力案主摆脱自卑找回自信

协助案主迈出家门，带领案主接触社区内的朋辈群体，帮助案主从第一次微笑到第一次积极回应再到第一次主动问候，逐步加强案主沟通能力，并在各个阶段给予案主肯定让案主变得自信、乐观。

3.邀请案主参加各类活动，搭建朋辈支持体系

通过邀请服务对象到儿童之家接受服务，参与丰富的日常活动；

如：安全教育活动、志愿服务活动、品德与行为指导活动等社会实践，接触不同的群体，引导服务对象积极融入社会，提高社会适应能力。

四、介入过程

（一）第一阶段：建立专业关系，需求评估

首先，社工在个案会谈中首先向案主介绍机构、服务内容和职业专长，简要说明此次来访目的及双方的角色和责任，建立专业关系。

其次，通过面对面会谈了解到案主，女，9岁，就读于玉山小学三年级，一家6口人，整户均为异地扶贫搬迁脱贫户；

父母均在外省务工，姐弟两人日常生活由年迈的爷爷奶奶在家照顾，再通过走访邻里、咨询社区工作人员等，了解到案主爷爷好酒，奶奶脾气暴躁且教育观念老旧，案主性格内向，不外出玩耍也不爱与人交流。

社工从多方面、多角度的`了解了案主的个人基本信息、生活现状、家庭成员、等情况。

运用循序渐进的沟通技巧慢慢融入服务对象生活，让其感受到关心、关爱。

根据收集的资料进一步评估其问题，与案主共同制定详细的服务计划及目标，并为其提供有效的个案辅导。

（二）第二阶段：转变隔代教育观、提升家庭支持功能

社工根据前期对案主及其家庭情况的了解，挖掘并有效利用社区资源，向案主及其家庭提供一个既舒心又安全的活动场所。

定期与案主爷爷奶奶交流，慢慢灌输现代教育观念，逐步转变监护人老旧的教育观念。

利用网络与案主父母实时进行交流，通过在外务工父母远程介入案主生活学习，营造良好的家庭氛围，并与案主本人进行恒常的沟通，鼓励案主迈出家门、主动与人交流，建立良好的人际关系。

（三）第三阶段：找回自信、搭建朋辈支持体系

通过邀请案主到儿童之家玩耍，协助案主参与儿童之家各类日常活动。

参与安全教育活动、志愿服务活动、品德与行为指导活动等社会实践，接触不同的群体，引导案主在活动中积极与小组成员沟通。

在活动中鼓励案主多表达、多参与，及时给予案主帮助和信心，使案主从被动参与到主动参与，从需要社工协助到慢慢独立完成活动任务，逐步增加了案主的自信心，同时通过活动使案主认识和交到4个朋友，搭建有效的朋辈支持网络。

（四）第四阶段：做好结案准备，处理服务对象离别情绪

社工与案主一起回顾整个个案过程，与案主交流其在服务期间参加活动的感受及变化，肯定服务对象的改变，并与服务对象及其家人确定目标达成情况，与服务对象协商后，社工和服务对象共同决定结案，并告知服务不会因个案结案而终止。

结案后，社工会持续关注案主情况，通过探访、电访的形式跟进、巩固服务对象的情况。

五、服务成效

社工以过程评估与结果评估相结合的方法对案主进行服务成效评估，通过一对一个案服务的开展，案主问题现已有明显改善，社工和案主协商制定的服务目标基本达成。

（一）过程评估

1.观察法

通过对案主日常生活及其在日常活动中的观察发现，案主现在脸上有了明媚的笑容，会主动与人打招呼和与社区小朋友一起玩耍，并且在与社工面对面交流时眼神不会再闪躲。

2.访问法

通过和家庭成员及案主的沟通了解到案主近期与家人沟通频率提升，性格变得更加开朗了，人际交往能力也有所提高，爷爷奶奶的教育观念也有了改变，会主动提醒案主按时参加儿童之家活动。

3.自我评估法

案主能够以乐观、开朗、自信的态度面对生活，能够参加儿童之家的各类日常活动，丰富了日常生活的同时也改善了人际互动关系，交到更多的好朋友，对社工的服务很满意。

（二）结果评估

1.案主爷爷奶奶隔代教育观念已经得到了转变，爷爷奶奶在每天案主完成作业之余都会让案主到儿童之家玩耍并会让案主带朋友到家中。（家庭成员或监护人传统观念改变的需求）

2.目前案主每天都会到儿童之家玩耍、会主动与人沟通交流，能积极参与到儿童之家的各项活动，并能独立完成活动任务，逐渐树立了自信。（案主改变自卑心理、增强自信心的需求）

3.在社工的支持、陪伴与引导下，服务对象以乐观自信的态度面对生活，日常生活中变得不再敏感，主动结交到2个朋友，主动参与融入到朋辈群体的各种游戏活动中，建构了新的社会支持网络，丰富了日常生活和改善了人际互动关系。

六、总结与反思

（一）建立相互信任的服务关系不仅是开展个案工作的第一步，也是贯穿整个服务过程中的表现，彼此信任的专业关系不仅减少了社工和案主的磨合期，还提高了服务对象的参与度，有助于社工更加顺利的开展服务。

（二）案主家庭环境及监护人的教育观对案主心理、性格及行为的养成有决定性影响，健康的家庭环境和正确的教育观念是未成年儿童健康成长的基本保障，所以社工在服务中不仅要关注服务对象还要关注服务对象的生活环境，从根本上帮助服务对象解决困难。

（三）未成年儿童时期是儿童内心最敏感的时期，是未成年儿童探知欲最强的时期，也是需要建立朋辈支持网络的关键时期。

在这一阶段我们需要给未成年儿童创造一个多元化、全方位的活动及交流平台，以此促进未成年儿童身心的健康发展。

幼儿教师一对一谈话记录 篇4

单位：xx党支部。

时间：20XX年X月X日。

地点：会议室。

谈话人：A。

谈话对象：B。

谈话内容(要点)

A：根据党支部的安排，我们两个谈谈心。怎么样，您先谈一谈?

B：这次活动对我来讲是非常难得的学习和提高的机会，这给我的党内生活开了个好头。通过参加学习教育，也真的感到提高很快，收获很大。这样系统地学习总感到自己表现还是挺优秀的，通过党性分析，查摆问题，才真正找到了不足，看清了努力的`方向。比如说：做学习型、知识型党员啦，增强创新意识、进取精神啦，高标准、严要求啦，立足岗位处处发挥模范带头作用啦等等。差距还大的很哩，真是不学不知道，不学不得了。

A：从你的谈话中，能真切地感受到。你的学习态度很认真、提高很明显，收获也很大。你虽是一位只有两年党龄的党员，我感觉学习方面不如你深刻。这次教育虽然我也学完了必学内容，但还是不深不透。再一方面，我平时与组织内的党员谈心较少，对他们在生活上关心不够。另外，我还得按你上面说的那几个方面去努力，咱做党员的要让人家看到处处比别人先进才行。

B：您说的对，我还想借此机会给您建议。我感到我校党员发展和组织建设步子太慢。

A：对于这个问题，支部已引起高度重视，我们要积极做好党员发展工作，使在册党员的人数不断增加。

幼儿教师一对一谈话记录 篇5

时间：

20xx年xx月xx日

地点：

办公室

谈心人：

A

谈心对象：

B

B：我要检讨一下自己：在学习上我还存在着应付思想，表现为态度不够认真，缺乏自觉性，平时强调工作忙而放松学习要求，读书也只求数量不求质量，使自己的政治素质难以提高。

A：这样的观点是错误的。我自己也存在着这样的问题。我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。

B：现在我认识到，只有理论上清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定，学习是世界观改造问题，理论水平提高了，看问题的能力也会提高，工作能力才会提高。

A：不错。只有刻苦学习理论，才能树立正确的世界观、人生观、价值观，才能保证共产党员的先进性和纯洁性。说到工作上，我要批评你了：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。

B：这主要是我的工作主动性差造成的。由于工作压力大，又不易见成绩，所以没有深入钻研下去，没有起到一个党员的模范带头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改进工作作风，完善自我。

A：你的思想和工作表现都是不错的，你能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为工作作出了应有的奉献。但在工作中还存在着积极性和主动性不够。在工作标准上不够严格，只按照领导安排和工作要求开展工作，工作按部就班，缺乏工作主动性和工作积极性，不能够很好的创新工作方式、方法，造成了侨务工作循规蹈矩，没有创新，不能充分发挥出工作职能，只满足于应付本职，只求完成任务。此外，对领导安排的工作，存在畏难情绪和急躁思想，精神状态不能很好的适应工作开展要求，不能以平和的心态做好工作，还需要进一步增强事业心和责任感。

B：多谢你的批评指正。我要纠正不正确的思想观念，不断充实工作内容，重在敬业、奉献、求实、开拓、创新上做文章，各方面的工作都要走到前列，争创一流业绩，充分发挥职能作用，力争工作年年有进步，把工作做好。

幼儿教师一对一谈话记录 篇6

一、案例介绍：

朱xx，女，该同学很小的时候母亲就离开了她。她一直和祖父母，父亲在一起生活。父亲年级较大，不认识字，长年在外打零工。祖父有病，终生吃药，家庭经济较困难，是个低保户家庭。该生刚刚进入一年级时，由于没有经历过学前教育，成绩一度跟不上。她上课总是默默无语，不愿和老师同学交流，显得心事重重，给人感觉性格忧郁。但是三年过去了，现在的她在课堂上积极发言，课下与同学们快乐的玩耍，积极参加学校班级开展的各项活动，而且各门学科成绩都很优异，是一个品学兼有的好学生。总结这三年来对她的耐心教育，我感到自己的付出有所回报——她的进步是对我最大的回报。

二、案例分析：

刚开始了解到这个孩子的家庭身世，我就从多方面分析，找到问题症结，有针对性地思考解决方案。

1、亲情的缺失，心灵的空白。

朱xx同学的母亲在其很小的时候就离开了她，从小缺少母亲的关爱，缺少一种温暖和安全的感觉。父亲长期在外务工，与她相处甚少，又不认识字，祖父母的年迈，思想观念落后，让她的心灵缺乏有效的、丰富的交流，和生动的情感注入。在日记中，她常常表达出这种孤独和寂寞。因此，对于这样的留守儿童，学校和班级在其生活中的地位更是比别的孩子重要的多。

2、学习缺乏有效的指导。

朱xx本身就不爱说话，不太愿意主动和老师同学交流。在学习中遇到难题，在家也无人可以指导帮助。因此，刚进入学校时，学习非常吃力，跟不上节奏。但这个孩子虽不太喜欢说话，但对于老师的教导能认真地听并切实地去做。

三、实施做法：

分析了她的情况，我主要从以下几个方面来对她进行耐心教育。

1）在学习上多帮助她，培养自信。

学生首要的任务是学习，一个成绩优秀的孩子会在学校生活中充满信心，从而带动其他方面的发展。因此，在平时的工作中，我会常常走近朱xx，带她一起读课文，教她一笔一划写好字，帮她分析现在的学习状况，指导她如何认真听课，完成作业。对于她的每一个进步，每一个闪光点都尽力赞美鼓励。每一次的表扬，我都能在其没有表情的脸上发现一丝隐隐的微笑。经过我悉心的指导，耐心的等待，还有她自己的努力，在一年级期末她终于赶上了同学，考到了90分，而我也大大的表扬了一番。而接下来的两年学习，我一直时时地关心她，单独辅导她作业，教导她要主动学习，掌握学习方法，争取更好的成绩。她也很认真地把老师的教导记在心里，认真完成作业，在家常常主动学习。记得去年暑假去家访，我来到她家，简陋的房子里，她一个人在认真地学习。我很欣慰，知道主动学习的孩子不会差。我的不断表扬和同学们一点点的佩服成了她一直不断进步的动力。

2）在生活上多关心她，远离孤独。

针对她时时刻刻流露出的孤独，我用多种方式来化解。首先，让书本成为她永久的朋友。一年级的时候我经常讲绘本故事给她听，并让她把书带回家看，教育她要把书当成自己最好的伙伴。志愿者们和各级关心她的`人也都经常赠送一些书籍给他，让她的心灵有了依托。记得，后来的日记在谈到周末一个人在家感觉孤独时，她就会拿出书来读，书真的成了她的好朋友。另外，我班另外一个孩子和她家住得很近，我就常常让她们在一起多交流，多玩耍。现在她们是最要好的朋友，经常放学一起写作业，周末一起玩耍，在日记中我看到了她真真切切的快乐。

3）融入团结友爱的集体，感受温暖。

良好的集体是学生成长的摇篮，集体的感化和温暖对一个学生的成长具有极其重要的作用。而对于留守儿童以及特殊儿童来说，一个温暖的集体将为其一生奠下温暖的色调。为此，我不懈余力地创建一个有着团结友爱，爱好读书的良好班集体。她生活在这样的集体里，不知不觉地耳濡目染，收到良好的熏陶。同时，我利用班上和学校开展各项活动的机会，让她主动的参与进来。她参加了语文、英语学科比赛，她参加了跳绳比赛，她参加元旦联欢节目表演，她被评为“校园之星”，班级的“学习之星”等等。在这些活动中，全班同学为其加油助威，既让她感受到集体的温暖，又让其尝到成功的喜悦。她终于觉得自己并不孤单，全班同学都是自己的朋友，班集体就是自己温暖的一个大家庭。同时，针对她的家庭情况，帮她申请的多项援助，志愿者的帮助，妇联的帮助，还有学校社会的关心和帮助，更让她体会到了这种人人关心她的温暖感觉。

四、个案教育反思——学校的关爱和教育是爱的雨露，让留守儿童能健康成长。

现在的朱xx，无论是在学习、行为习惯还是在交流能力方面，她都有一个很大的转变。她衣着整洁，懂事有礼貌，学习优秀，与人相处和谐。而这一切的转变，应该要归功于学校、家庭和社会等多方面的“爱”。爱，可以为枯萎的小草带来整个春天；爱，可以让干涸的土地重新焕发生机；爱，可以给孤独的小鸟一个浩瀚的天空。我想，只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，她们将会演绎更多的精彩！

幼儿教师一对一谈话记录 篇7

案例描述：

我所在的学校是一所比较偏僻的乡村小学，这里的孩子大多数是留守儿童，他们很渴望学到知识。我现在担任二年级所有科目的教教学，和孩子已经相处快两年了，我们班有一个特殊的孩子叫小星（化名），平时听课非常不认真，课后作业经常完不成，很少和老师同学交流，学习成绩很糟糕，一年级上学期期末考试，数学只考了十多分，平时数学测试，平均只有十几分，基本上都是全班的倒数第一，我是看在眼里，急在心里，那也不能放弃他，于是课后经常给他开小灶，效果也是不理想，于是我逐渐产生任由他发展的想法，很少去关注他。

就这样一直持续到二年级上学期的其中考，我都很少去关注他，其中考试之前，我就宣布这次考试要给大家发奖品，同学们很激动，考试之前同学们都做好充分的准备，这次实行的是交叉监考，我们二年级的是和三年级的交叉。

考试结果出来，让我感到很吃惊，小星同学数学居然考了42分，比原来进步了许多。按照考试前的承诺，我给同学们发了奖状和奖品，还给小星同学发了奖状和与众不同的奖品——奖金。他拿到奖品，非常高兴，那节课听课也比原来认真了许多。课后，我们班的班长找到我，她说：“老师，小星的`成绩没有进步，他不应该得到进步奖”。我说：“小星进步了呀，你都知道他这次考了42分，和原来比进步很大呀，怎么不该发进步奖呢？”班长悄悄的告诉我：“小星的成绩不真实，有些题是和他座一张桌子考试的三年级同学告诉他的。”我问：“你是怎么知道的。”她说：“我考试的时候，和他在一个考场，我听到他悄悄地问旁边的同学，是那位三年级的同学教他做的的，没有被发现，当时监考老师走到教室后面的时候。”想到小星同学今天的表现。我对班长说：这是你告诉我的关于小星的一个秘密，老师希望你保守这个秘密。”

后来，我有意识的去关注他，只要表现好，我就及时给他鼓励，他表现越来越好，在一次学习解决问题的教学中，课堂作业当面批改，他得了入学以来的第一，第一次以又快又好的速度做完作业，并且全部作对第一次得了100分，我在作业本上给他批改了一个大大的100分，还给他画了一个笑脸，他感到无比的自豪。在这之后，我看到他充满了自信，学习数学的兴趣也越来越浓，数学成绩也越来越好，我感到无比的欣慰，欣慰因为一个小秘密，唤醒了一粒沉睡的种子。

案例分析：

给学生多点关心，多点爱。每位学生不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。对于学困生，更应给他们多点多点爱，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得会亲近你，就会相信你，听从你的教育。

不要急于求成，静待花开。每个孩子都是一粒种子，只是花期不同而已，有的花期长，有的有的花期短，有的压根就不开花，因为他是一棵参天大树。静待花开的时候，多说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。所以，作为一个老师在教学中，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，更不要吝啬每一个爱心的举动。但也不能急于求成，静待花开就好。在等待的过程中，加强自信心的培养。很多不开花的种子，刚开始对学习没有信心，缺乏兴趣。因此在教育教学过程中要注意对他们兴趣的培养，平时教学过程中不要要求过高，要善于发现他们身上的优点与闪光点，对于他们取得的进步要能够及时表扬，让他们认识到自己的价值和能力从而树立起信心，因为他们是一粒要长成参天大树的种子。

总之，作为一名合格的教师，老师要和学生一起共同学习，共同成长，共同提高。我们不能放弃对每一位同学的教育，要让每一位学生学有所获。对于学习有困难的学生投入比别人更多的耐心和关注，关心他们的发展。

幼儿教师一对一谈话记录 篇8

时间：

12月11日

地点：

xx处A912室

谈话人：

吕xx

职务：

处长

谈话对象：

贾xx

职务：

调研员

谈话内容（要点）

吕xx：按照支部的安排，党员之间要开展一对一地谈心活动，今天我们在一起谈一谈对“三严三实”活动的认识，相互之间开展批评与自我批评。

贾xx：我感到开展“三严三实”教育活动非常及时，通过这次活动，在一定程度上对解放国土资源系统干部职工的思想，创新思维，提高了党员的思想觉悟，提高工作积极性都具有十分重要的意义。

吕xx：你说得对，开展“三严三实”活动，对推动矿产资源管理工作的需要，是做好服务保障工作的需要，是做好严格监管工作的需要，也是提高党员素质能力的一个活动载体。通过开展“三严三实”教育活动，我们支部党员的学习态度和学习作风都有了较大的进步，思想觉悟有了不同程度的提高，为国土资源系统树立良好形象有一定的推动作用。

贾xx：确实通过这次活动，厅里其他处室各个方面也都在不断进步。

吕xx：我们虽在一起工作，但谈心活动却不太多，今后应经常开展。我俩一起工作，您对我的缺点看得很清，想请您帮我提些意见。

贾xx：我感觉您到矿管处以来，工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但感到您与处里面的同志谈心较少，思想教育工作做得不够。您也对我提出批评意见吧。

吕xx：我认为您在我们处里的表现是优秀的，工作肯干，认真负责，业务能力很强，心直口快，和大家相处的很和谐。建议：工作中很卖力，要注意自己的身体，工作之余要多参加体育运动。对我工作存在什么问题及时给我提醒，共同提高。

贾xx：好，我一定做到。

幼儿教师一对一谈话记录 篇9

谈话人：

王学民。

谈话对象：

谢建忠。

谈话时间：

8月25日。

谈话地点：

办公室。

谈话内容：

群众路线学习实践活动体会王学民：根据党支部的安排，为了认真贯彻党的群众路线教育实践活动精神，我们两个谈谈心，交流一下对关于党的群众路线教育实践活动的认识，我们以“相互提醒，真心帮助”为目的，通过谈工作、谈思想、谈建议，查找每个人工作中存在的问题和不足。我们的谈话原则是：本着对组织负责，对同事负责，对自己负责的态度，说真话，道真情，出真招，做到平等交流诚心交心。怎么样，您先谈一谈？

谢建忠：这次活动对我来讲是非常难得的学习和提高的机会。通过参加这次活动，也真的感到提高很快，收获很大。群众路线是党的生命线和根本路线，它的核心内容是“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去，密切联系群众”。新的`时代赋予群众路线新的主题，具体落实到工作中就是秉承为民办事的宗旨，改进工作作风，努力探索新道路，大力推进生态文明建设。首先必须从思想上重视。从学习上保证，从实践中开拓，切实解决群众中存在的困难和问题，使活动取得实实在在的效果。要把群众路线作为政治素养来秉承，把八项规定作为廉政底线来坚守，把服务群众作为职业操守来践行。

王学民：你对当前我们的工作有什么意见或建议？

谢建忠：工作能力和专业水平还有待进一步提高，标准执行不彻底，经常出项这样那样的问题，工作提升的空间还很大；服务意识还有待于进一步增强，没有自觉地把企业和群众对我们的满意程度作为检验工作成效的。最高标准，有些工作还不够细致，不是那么令人满意；创新意识淡化，在解放思想，更新观念，创新工作方法方面有所欠缺。

王学民：你说很对，针对你的意见建议和提出的问题，我们还要结合实际工作进行自我剖析，确定今后改进措施和努力方向，我们要明白群众的合理需求和期盼，根据这些来确定工作目标。进一步加强党性修养，热情微笑主动文明耐心地为群众服务。还要真正走到群众中去，不能坐到办公室里臆想。

谢建忠：通过这次活动，查摆问题，才真正找到自己的不足，看清了努力的方向。比如说，怎样与群众搞好团结，怎样联系实际工作走到群众中去。

王学民：从谈话中能真切地感受到你学习的态度态度很认真、提高很明显，收获也很大。我们在学习工作中也存在着不少的问题。比如集体学习参加了但紧持不到底必学内容不深不透。党员同事之间我平时与谈心较少，对群众工作生活关心不够。

谢建忠：说得太有道理了。在以后的学习工作中，我们一定互相帮助，取长补短共同提高。

王学民：通过这次谈心活动，我们加强沟通，增进了团结，为下一步工作奠定基础。以后有机会要多交流，多学习。

幼儿教师一对一谈话记录 篇10

领导：按照支部的安排，党员之间要开展一对一地谈心活动，今天我们在一起谈一谈对开展保先教育的认识，相互之间开展批评与自我批评。

下属：我感到开展这次活动，在一定程度上提高了党员的思想觉悟。

领导：你说得对，党中央从提高党员的理论水平、思想觉悟入手，进而提高全党的领导能力，树立党的形象。我们局的所有党员都参加了这次活动，每名党员的学习态度和学习作风都有了很大的进步，思想觉悟都有了不同程度的提高，党支部先后开展了主题实践活动，与党员群众谈心，征求群众和客户的意见，对党组织建设和气象事业发展促进很大。

下属：现在看来，这种活动太有必要了。

领导：我们虽在一起工作，但谈心活动却不太多，今后应经常开展。我俩一起工作，您对我的缺点看得很清，想请您帮我提些意见。

下属：我感觉党员的先进性在您身上表现的还不错，工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但感到您的学习抓的不紧，自觉性不高。有时上级组织培训，借口工作走不开而不参加。平时自学也比较少。另外您作为副局长，又主管业务，和局里特别是业务科的青年们谈心较少，思想教育工作做得不够。您也对我提出批评意见吧。

领导：我认为您在我们局的表现是优秀的，工作肯干，认真负责，业务能力很强，心直口快，和大家相处的很和谐。要说缺点嘛，我觉得，有一点需要注意。就是平时说话要注意场合和方式。比如说，对党内存在阴暗面什么的，不能信口开河，随便乱讲，要时刻想到党员的身份。

下属：好，我一定注意。大概一个模式就是这样的！