幼儿园木瓜恰恰恰课件范文。
经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园木瓜恰恰恰课件范文》,仅供参考,欢迎大家阅读。
经过仔细评估编辑认为“幼儿园木瓜恰恰恰课件范文 ”是一篇值得阅读的文章。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,而课件内容需要老师自己去设计完善。要知道老师写好教案课件,也会一定程度上影响教学水平。更多信息请继续关注本网站!
1.感受乐曲结构,根据图谱掌握相应的节奏型。
2.初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
3.演奏中,注意互相配合,与集体形成默契。
重难点:
重点:学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
难点:能进行简单的分声部演奏,在保持自己声部的同时,与其它声部协调一致。
活动准备:
1.小图片:木瓜。圆舞板、铃鼓、小铃。小图谱、大图谱。音乐磁带和录音机。
2.排好打击乐位置。位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。
活动过程:
一、引导幼儿回忆有关印尼的风俗民情。
重点说说有哪些好吃的水果。
二、幼儿看图谱,说出图谱上的物体名称。
重点了解“木瓜”。
三、幼儿随教师指图拍手。
1、幼儿随教师指图慢速的拍出节奏。
2、教师指得快就拍得快,教师指得慢就拍得慢。
四、幼儿倾听录音,熟悉乐曲结构,并将音乐与图谱相匹配。
1、倾听录音时,教师可边指图边引导幼儿匹配、感受。
2、幼儿根据音乐随教师指图拍节奏。
要求幼儿能够整齐的作出反应,注意休止符的地方。
3、念拍“恰恰恰”
幼儿在教师引导下听出前四句音乐每一句末的“×××”节奏,并随乐练习念、拍“恰恰恰”。
四、幼儿分声部练习。
1、在教师放慢速度演唱歌曲旋律声中,根据教师面对不同小组的动作,幼儿学习迅速、准确地用相应节奏动作表示。
2、在录音伴奏下,幼儿根据教师指挥迅速作出节奏动作反应。
五、指导幼儿根据预定的节奏方案设计出配器方案。
1、“菠萝”处可用什么乐器演奏?“木瓜”处可用什么乐器演奏?
2、“带飘带的果蓝”处可用什么乐器演奏?
3、“樱桃”处可用什么乐器演奏?
六、组织幼儿分声部进行乐器演奏。
1、在录音伴奏下,教师指挥,幼儿演奏。
2、个别幼儿上来指挥,集体练习打击乐器演奏。
3、个别幼儿即兴指挥,集体演奏。
4、全体幼儿自由选择,交换乐器演奏。
七、放松活动
舞蹈“木瓜恰恰恰”
活动反思
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一、 说教材:
《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期望整合(一),这一主题中,该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能快乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多,其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带,因此,都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小,未离开过家长。因此,刚踏入陌生的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪,并将它与语言和社会两大领域相结合。
二、 教学目标:
《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出:“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的环境。以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受;发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平;在加上幼儿年龄小,注意力容易分散,不太愿意去倾听。因此,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标:
1、认知上:理解故事内容,明白小乌龟为什么要上幼儿园,并加深对小乌龟的认识。
2、能力上:引导幼儿发挥想象,大胆地表达自己的想法。
3、情感上、愿意倾听故事,体会和新朋友一起玩的乐趣。
三、教学重点、难点:
目标中提到:愿意倾听故事、理解故事内容,明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定,会有胆怯的心理。本次活动中的难点是:能大胆地表达自己的想法。
四、活动准备:小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。
五、教学法:
根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。
1、传统模式:主要使幼儿能认真倾听故事内容。
2、提问法:幼儿认真倾听过后,教师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。
3、角色扮演:充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中。六、说学法:
小班幼儿年龄小,语言表达能力较弱。因此,我想通过角色扮演游戏,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境,从而喜欢上幼儿园,并且在轻松的氛围中掌握活动重点、难点。
[课件]幼儿园美术课件范文
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活动名称:美术
活动内容:手指点画:《小蝌蚪找妈妈》
活动目的与要求:
1、引导幼儿能够在观察课件的基础上了解小蝌蚪的特征。
2、启发幼儿能用手指点画出小蝌蚪。
3、让幼儿在回忆小蝌蚪找妈妈的故事情节的基础上,感受小蝌蚪找妈妈的心情,我们应该帮助他们。
活动准备:课件、染料(黑、绿、蓝色)、棉签若干、擦手巾、绘画纸若干
活动过程:
一、 听课件,调动幼儿积极性
小朋友你们听这是谁的声音?(青蛙)青蛙妈妈正在跟它的宝宝做游戏呢!
二、组织幼儿活动
1、引导幼儿说出小蝌蚪的特征
指导语:青蛙的宝宝是谁?(小蝌蚪)小蝌蚪长什么样子?(幼儿讨论)
2、出示范画引导幼儿观察小蝌蚪的不同动态
指导语:它们在干什么?你是怎样看出来的?
3、引导幼儿感受找不到妈妈和找到妈妈的不同心情
指导语:假如小蝌蚪找不到妈妈了,它的心情会怎样?(难过)那请小朋友帮助它找妈妈好吗?(好)听青蛙的叫声引导幼儿找。(找到了)妈妈找到了小蝌蚪会怎样?
4、教师示范画法,幼儿找出不同
指导语:老师今天用什么来画画的?是怎样画的?(请幼儿讨论)
5、幼儿绘画教师指导并提出要求
1)引导幼儿用指肚画小蝌蚪的尾巴,指尖画尾巴。
2)引导幼儿用手指点画出小蝌蚪的不同动态。
3)画时注意保持画面整洁,不弄脏衣服。
4)鼓励幼儿发挥想象力添画其它景物。
三、结束
1、幼儿自评作品。
2、教师讲评。
3、模仿小蝌蚪样子游出教室,活动结束。
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1、对朗诵诗歌感兴趣,进一步体会冬至日的节日特点。
2、体会文学作品的情景和意境,并用相应的表情、语气表现诗歌。
活动准备:
有关于冬至节的认知与理解。
活动过程:
1、教师朗诵儿歌冬至节2—3遍:幼儿欣赏。
2、幼儿朗诵冬至节
3、鼓励幼儿个体朗诵冬至节,根据幼儿情况实施给予鼓励及表现建议。
活动延伸:
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一、活动目标
1、理解故事的内容和动物们的形象特点,感受与了解小老虎问路的经过及问不到路的原因。学习理解词:骄傲、勃然大怒。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测诗歌情节的发展,引导幼儿积极地交流、主动表述。
3、懂得分辨是非,激发讲文明懂礼貌的社会情感。
二、活动准备
1、自制多媒体课件。
2、《问候歌》歌曲录音。
三、活动过程
1、谈话导入:爸爸妈妈带你出去玩时万一迷路了怎么办?
2、观看多媒体课件,欣赏、质疑、理解第一段。
(1)这是一只怎样的小老虎?
(2)它是怎样找野猪问路的?
(3)野猪给小老虎指路了吗?它是怎么做的?为什么没给小老虎指路呢?
3、推测讨论第二段,角色表演。
(1)想象推测:小老虎看见了谁?它又是怎样问路的?这次小松鼠会给小老虎指路吗?为什么?
(2)揭晓诗歌情节,听听与幼儿推测的内容是否一致。
(3)角色体验:幼儿分两组扮演小老虎和小松鼠,通过身体语言和面部表情表现小老虎的蛮不讲理。
4、猜想讨论、对话表演,情感体验第三段。
(1)猜想讨论:小老虎碰到老白兔又有怎样问路呢?这次小老虎会有改变吗?
(2)观看课件第三段:小老虎是怎样向老白兔问路的,老白兔又是怎样回答呢?
(2)师幼角色表演。小朋友想不想学一学小老虎与老白兔的表演?分组学说老虎和老白兔的对话。
(3)互动讨论:为什么老白兔说小老虎哪怕踩着路也问不出?
5、拓展想象,续编故事结尾。
小老虎应该怎样做才会问到回家的路呢?
6、完整欣赏诗歌,理解故事内涵。
(1)当你遇到困难需要别人帮助时会怎么做?
(2)师幼小结:请求别人帮助时态度一定要诚恳,更要有礼貌,这样我们才会形成团结友爱温暖的大家庭。
7、歌表演:问候歌
四、活动结束
1、评价
2、总结
附故事《小虎问路》
有一只骄傲的小老虎,
在大森林里迷了路。
找谁去问个清楚呢?
他找到蒙头大睡的野猪:
"喂,快停止你难听的呼噜,
给我指一条回家的路。"
野猪生气地眨眨眼,
转给小老虎半个屁股。
小老虎讨个没趣,
又去问忙碌的小松鼠:
"嘿!快给我指一条回家的路,
我让妈妈给你最好的食物!"
松鼠像压根儿就没听见,
继续晾他的大蘑菇。
小老虎勃然大怒,
冲向一只戴眼镜的老白兔:
"哼!花了眼的兔老头,
快给我指一条回家的路!
我的腿已经走得发软,
我的肚子已经饿得打鼓!"
老白兔慢吞吞地抬起头:
"森林里的路大家都熟,
可像你这样不懂礼貌,