大班语言《我和我的老师》。

作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园大班语言教案《秋天多美丽》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言《我和我的老师》 篇1

在孩子们成长的黄金时期，语言作为思维与交流的基石，其重要性不言而喻。为了更好地促进大班幼儿语言表达能力的全面发展，激发他们的想象力和创造力，同时培养他们的倾听习惯和初步的阅读兴趣，我们结合幼儿身心发展特点与日常生活经验，特制定以下教学计划。

一、教学目标

词汇拓展：丰富幼儿的词汇量，特别是常用动词、形容词及反义词的学习，鼓励幼儿在日常生活中准确运用新词。

口语表达：提高幼儿的`口语表达能力，包括清晰、连贯地讲述故事、描述事件及表达个人感受。

倾听能力：培养幼儿良好的倾听习惯，学会尊重他人发言，并能从故事中提取关键信息。

阅读启蒙：激发幼儿的阅读兴趣，通过绘本、儿歌等材料，引导幼儿初步理解故事内容，培养自主阅读能力。

创意表达：鼓励幼儿通过诗歌朗诵、角色扮演等形式，展现个性，发展创造性思维。

二、教学内容与活动设计

每日故事时间：选取贴近幼儿生活的绘本，通过教师讲述或幼儿轮流分享的方式，增进词汇积累，培养倾听与理解能力。

词汇小能手：设计词汇卡片游戏，每周学习一组新词汇，通过游戏化的方式加深记忆，并在日常对话中鼓励幼儿使用。

小小演说家：设置主题演讲环节，如“我的一天”、“我最喜欢的动物”，锻炼幼儿的组织语言和公开表达能力。

创意写作工坊：引导幼儿用简单的图画和文字记录生活点滴，如绘制日记画，培养初步的写作兴趣和表达能力。

角色扮演乐园：利用故事中的角色进行角色扮演游戏，增强幼儿的语言运用能力和情感体验。

亲子共读时光：鼓励家长参与，共同选择阅读材料，进行家庭阅读，增进亲子关系，同时扩大幼儿阅读量。

三、评估与反馈

日常观察：教师将通过观察幼儿在活动中的表现，记录其语言发展的点滴进步。

作品展示：定期展示幼儿的绘画、写作作品，鼓励幼儿自我评价与同伴互评，增强自信心。

家园联系：通过家长会、家园联系册等方式，及时向家长反馈幼儿在语言学习方面的进展，寻求家庭教育的支持与配合。

语言学习是一个持续而渐进的过程，我们坚信，通过本学期的精心设计与实施，孩子们将在轻松愉快的氛围中，享受到语言学习的乐趣，实现语言表达能力的显著提升。让我们携手合作，为孩子们的全面发展奠定坚实的基础。

大班语言《我和我的老师》 篇2

一、教学目标

让幼儿感受秋天的美丽，了解秋天的特征。

引导幼儿用语言描述秋天的景色，提高语言表达能力。

培养幼儿对大自然的热爱之情。

二、教学重难点

重点：引导幼儿感受秋天的美丽，能用语言描述秋天的景色。

难点：丰富幼儿的词汇，提高语言表达的准确性。

三、教学方法

观察法：带领幼儿观察秋天的自然景色。

谈话法：与幼儿交流对秋天的感受。

讲述法：讲述关于秋天的故事和儿歌。

绘画法：让幼儿用绘画的方式表现秋天的美景。

四、教学过程

导入

播放一段关于秋天的音乐，让幼儿闭上眼睛，感受秋天的氛围。

提问幼儿：“听了这段音乐，你想到了什么季节？为什么？” 引出课题 “秋天多美丽”。

观察秋天的景色

带领幼儿到户外，观察秋天的树木、花草、天空等。

引导幼儿观察树叶的颜色变化，感受秋风的吹拂。

提问幼儿：“秋天的树叶有什么颜色？秋天的天空是什么样子的？”

讲述秋天的'特征

回到教室，教师结合图片，讲述秋天的特征，如秋天是收获的季节、天气变凉、树叶飘落等。

让幼儿说一说自己在秋天里看到了什么，感受到了什么。

学习儿歌《秋天多美丽》

教师教幼儿朗诵儿歌《秋天多美丽》，并解释儿歌的内容。

让幼儿分组朗诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

绘画活动

让幼儿用绘画的方式表现秋天的美景，可以画秋天的树叶、水果、天空等。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创作。

展示与分享

请幼儿展示自己的绘画作品，并说一说自己画的是什么。

教师对幼儿的作品进行评价，表扬幼儿的创意和努力。

总结

教师总结本节课的内容，强调秋天的美丽和重要性。

鼓励幼儿在日常生活中多观察大自然，感受四季的变化。

五、教学延伸

让幼儿在家长的带领下，到公园、果园等地方感受秋天的美景。

开展 “秋天的果实” 主题活动，让幼儿认识秋天的水果和农作物。

大班语言《我和我的老师》 篇3

活动目标：

1、爱听民间故事，初步理解故事中一物降一物、循环往复的关联。

2、体会人人都有长处与短处，愿意取长补短、相互学习。

活动准备：

故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠图卡。

活动过程：

一、激趣导入

1、欣赏唢呐音乐《过新年喜洋洋》。听了这段音乐，你觉得大家在干什么?

孩子：好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿……

老师：哦，放这样的音乐；‘一定是有喜事，有高兴的事。那么，今天这段音乐下，发生了什么事?

2、引发对故事的想象(出示花轿的图片)。

孩子：结婚……花轿……

老师：是啊，这是结婚用的花轿。谁坐呢?

孩子：新娘。

老师：(出示坐有老鼠新娘的图片)新娘是老鼠美叮当。有新娘就会有新郎，美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠五幅图卡)……你猜她会找谁做自己最强的新郎。请听故事《老鼠娶新娘》。

二、欣赏理解

1、边欣赏画面，边听故事。

2、理解讨论你认为谁是世界上最强的新郎?

幼儿：我认为太阳最强……

老师：都同意吗?

幼儿：不同意。

老师：为什么不同意太阳是最强的?

幼儿：因为，太阳没云强。

老师：那么，谁最强。

幼儿：风最强。

老师：有反对吗?

幼儿：反对，墙比风强……老鼠强……没猫强……猫怕太阳，太阳最强……又回来了，这是个圈……

老师：世界上有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方。他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。)

3、你有没有最强的地方?

(1)鼓励自信地说出自己最强的长处，让所有的'人都知道。

(2)记住朋友的长处。

老师：我们都说出了自己最强的长处。现在，我们来比比，能记住朋友的长处这件事谁最强?你记住了谁的长处?(这里让孩子关注自己的同伴，并需要倾听，对孩子来说，是对习惯和心理的挑战。)

(3)寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么不强的?你想变得更强吗?只要你想，你就可能变得最强。怎样变得更强呢?找人帮忙。怎么找呢?

活动中：

幼儿1：我最强的是舞蹈，不强的短处是画画。

老师：谁画画强?

幼儿2：我!

老师：来，你们手拉手，你因为他在，就会变得更强。

问幼儿2：你什么不强?

幼儿2：吃饭不强。

幼儿3：我吃饭强……

老师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字：扬长补短)。相信你们一定会找到朋友圈，让自己变得更强。

三、游戏感受：抬花轿

1、讲述故事结尾。

老师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办?

幼儿：找自己最喜欢的……老鼠。

老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(继续讲述故事)瞧，办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿郎。

2、抬花轿。

老师：这真是喜事，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我要抛绣球，找人抬花轿。我要找走步一致的朋友圈，为我抬花轿。

老师念童谣，朋友圈一起原地走步。其间：老师提示，看着朋友的脚步一起走。活动中，老师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈。游戏反复进行。

附民谣 老鼠娶新娘

小白菜，地里黄。老鼠村，老村长。

村长女儿美叮当，要嫁女婿比猫强。

太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云。

云不行嫁给风，风不行嫁给墙。

墙不行想一想，还是嫁给老鼠郎。

正月一、年初一，正月二、年初二。

大班语言《我和我的老师》 篇4

一、设计思路：

《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的"老鼠嫁女"很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的"中国风"，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

二、分析作品：

我觉得故事的核心是："每个人都有自己的优势，从而喜欢自己"。

三、说准备：

1.图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节）2.汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地认识到事物最强的地方）

四、说目标：

1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。（难点）

2.自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。（重点）

五、说过程：

故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：

一、激趣导入

1.欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）

2.引发对故事的想象。

《喜洋洋》音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）

二、欣赏理解

1.边欣赏PPT边听故事。

2.理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？

讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破）

三、迁移感受

1.自己最强的长处

2.记住朋友的长处。

3.让自己变得更强。

4.回归故事。

5.玩游戏"抬花轿"展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的'学习特点。

活动反思：

一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。

大班语言《我和我的老师》 篇5

活动目标

1、培养幼儿对词汇的运用能力。

2、引导幼儿学习简单的口头作文。

活动重点

培养幼儿对词汇的运用能力。

活动难点

培养幼儿学习简单的口头作文。

活动准备

有关秋天的挂图。

活动过程

1、出示挂图，引导幼儿观察。提问：

（1）图上是哪个季节？秋天是什么样子的`？

秋天来时，庄稼、花儿、树叶都怎么样了？大雁飞到哪里去了？

（2）翻开幼儿用书的21页，教师和幼儿一起将短文读一遍，请幼儿想一想：横线上应该填什么词？

2、分组讨论。幼儿以组为单位，讨论哪些词都可以用。

3、每组选一个代表，将本组的口头作文中的词念一遍。

活动延伸

带幼儿去郊外观察秋天的田野。

活动反思：

通过本节课的学习，教师过于注重活动的结果，对活动的过程有所轻视。每次活动只要幼儿在活动中没有得出结果，教师就认为活动没有成功，忽略了幼儿在活动中的兴趣和操作学习，以及其他能力的培养。

大班语言《我和我的老师》 篇6

活动目标：

1、进一步掌握弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐一致地动作。

2、了解音乐游戏的规则，在共同游戏中体验民间风俗的趣味性。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉故事及旋律。

2、共同收集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。

活动过程：

第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。

通过学做轿夫抬新娘的情景导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，注意动作的要领，跟着音乐节拍行进，为游戏做准备。

第二环节：了解音乐游戏的规则。

1、把握音乐的节奏与时段，确定游戏规则。

（1）跟着音乐在一定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，互相不碰撞。

（2）按照音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提前或落后。

（3）抬花轿的队伍必须整齐地前进，不能散架。

2、了解规则的实际意义。

（1）最初在走动时，互相挤在一起，造成碰撞，用“抬着花轿走轿子，走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。

（2）在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请的对象，用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判断自己和邀请者的距离，准时到达。

有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮，用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗？…“一个人能结两次婚吗？”做出回应，使幼儿感到信服，从而愿意遵守游戏的规则。

3、逐步推进。

第一遍游戏——由教师扮演新郎，参与示范并用分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。

第二遍游戏——请一位幼儿担任新郎，试玩游戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题、及时地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。这个游戏最大的难点就是六人（新郎、新娘和四个轿夫）同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至散了架。此时，教师就引导幼儿思考发现问题，共同寻找整齐一致行进的好办法。最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者比前者更合适，即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思考、比较和尝试，幼儿把握得更牢固了。

第三遍游戏——两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试游戏。教师在观察过程中，给予幼儿正确的评价（不早不晚到达家门口），并作适当的提示（听着音乐比看脚步前进更稳当），推进幼儿游戏的进程，进一步体会游戏的快乐。

教学反思：

一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的`一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。

大班语言《我和我的老师》 篇7

一、基本情况分析：

通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。

二、教学目的：

1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

2、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

3、注意倾听对方讲话。

4、能理解日常用语的意思。

5、能清楚地说出自己想说的事情。

6、喜欢听故事、看图书。

7、能听懂和会说普通话。

8、对学生的语言能力进行综合性开发。

三、教材分析

1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想象力和思维能力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

四、学生情况分析：

幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。

五、具体措施：

幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的`，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。

六、教学内容

语言活动有谈话活动：我的压岁钱、树是我们的朋友等听说游戏：都在变、学造句等；文学活动：礼物、春天来了、我的手、白雪公主等讲述活动：取风筝、小猴的出租车等；汉语拼音：复韵母、整体认读音节；生字积累：节日里、认识自己等。

大班语言《我和我的老师》 篇8

一、教学目标

认识秋天的常见水果和农作物，了解它们的名称和特征。

学习用形容词描述秋天的景色和事物。

培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。

二、教学重难点

重点：认识秋天的水果和农作物，能用形容词描述秋天。

难点：引导幼儿准确地使用形容词，丰富语言表达。

三、教学方法

实物展示法：展示秋天的水果和农作物，让幼儿直观地认识它们。

图片观察法：通过观察秋天的图片，引导幼儿描述秋天的景色。

游戏互动法：通过游戏活动，加深幼儿对秋天的认识和理解。

四、教学过程

导入

展示一些秋天的水果和农作物，如苹果、梨子、玉米、南瓜等，让幼儿观察。

提问幼儿：“这些是什么？你们在哪里见过它们？” 引出秋天的主题。

认识秋天的水果和农作物

逐一介绍展示的水果和农作物，让幼儿认识它们的名称和特征。

引导幼儿用手摸一摸、闻一闻，感受它们的质地和气味。

提问幼儿：“苹果是什么颜色的？摸起来怎么样？梨子甜不甜？玉米可以用来做什么？”

描述秋天的景色

展示一些秋天的图片，如金黄的稻田、红红的枫叶、挂满果实的果树等。

引导幼儿观察图片，用形容词描述秋天的景色。

例如：“秋天的稻田是金黄色的.，像一片金色的海洋。”“枫叶是红红的，像一团燃烧的火焰。”“秋天的果园里挂满了红彤彤的苹果，非常漂亮。”

游戏活动

开展 “秋天的果园” 游戏，将幼儿分成小组，每个小组代表一个果园。

老师说出一种水果或农作物的名称，幼儿要快速说出它的特征和形容词描述。

例如：老师说 “苹果”，幼儿可以说 “苹果是红红的、圆圆的，甜甜的，非常好吃。”

总结

总结幼儿在活动中的表现，复习秋天的水果和农作物名称及特征。

鼓励幼儿在日常生活中多观察秋天的景色，用丰富的语言描述它们。

五、教学延伸

让幼儿在美工区用绘画、手工等形式表现秋天的水果和农作物。

组织幼儿进行秋天的采摘活动，亲身感受秋天的丰收喜悦。

大班语言《我和我的老师》 篇9

在温暖中我们迎来了春意盎然的新学年，面对新入学的幼儿，我们的首要任务就是帮助幼儿适应学校环境，在逐步深入的要求中使幼儿开始幼儿园的生活和学习，其次要通过背诗、讲故事、读儿歌和编儿歌等形式培养幼儿的语言表达能力、创造思维能力、还有想象力和朗读能力等等各项能力。这些能力需要通过各种各样形式去培养，并在此过程中感悟到思想教育。为了完成上述任务，使幼儿在本学期得到良好的发展，特定如下计划：

一、教学目标及任务：

1、培养幼儿发音准确，清楚，说话连贯、完整；

2、发展运用语言交往的积极态度和良好习惯；

3、丰富幼儿词汇，发展幼儿倾听能力，理解和表达的能力；

4、培养创新、竞赛和自我评价意识和能力；

5、发展早期阅读及提前书写的兴趣和能力。

6、渗透思想教育。

7、学会20个简单的字。

二、教材分析

本册教材共有32篇课文.

其中培养幼儿讲述能力的有《我最喜欢的春天、月亮船、小红浇花、太阳，花和姑娘、桃树下的小白兔、王羲之练字、好主意、小熊的气球、野猫的故事、贪心的小狗、小狐狸、城里来了大恐龙、一只袜子、飞呀飞、鲤鱼澡堂》；背诵朗诵的有《星星灯、量词歌、鼠妈妈的摇篮、风、看谁和他做邻居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古诗两首、小书包》；需要写会的有20个简单的生字。

三、落实教学任务的措施

是使幼儿的不随意性更易于感知记忆，在教学中尽量培养幼儿的学习兴趣，选择幼儿感兴趣的内容来调动学生的`积极性，发展学生的想象力和创造力：

1、指导幼儿欣赏，促进幼儿思维和想象力的发展。启发幼儿围绕主题展开想象，如讲述我最喜欢的人引导幼儿说说喜欢他的哪些地方，你想学习他什么，围绕这些来培养幼儿思维的能力；

2、启发幼儿自己提出问题，解决问题；

3、善于引导幼儿开展创造性的想象活动；

4、在示范教学和使用教学范例中要有利于幼儿的思维和想象；

5、重视德育培养。

四、德育渗透方面：

在本学期教学中我准备结合课堂做以下德育的培养：

1、幼儿每个人都有长处，要善于发现自己的长处，做事要有信心，但是幼儿不要骄傲；

2、通过看图学诗歌，让幼儿感受祖国的地域广大，从而萌发热爱祖国的美好情感；

3、通过讲故事教育幼儿遇事要动脑筋，想办法，关心帮助别人和得到别人的关心帮助，这都是快乐的，只有勤奋学习才能掌握本领；

4、培养幼儿热爱老师的情感；

5、培养幼儿的勇敢和机智。

五、课外活动的安排：

1、通过"比一比 看一看"提高幼儿的书写能力；

2、举办写字展览。