大班科学轻与重教案反思汇总。

作为一位幼儿园大班老师，保证课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，就要提前准备教案课件。教案可以让小朋友能够听懂老师所讲的内容，教案课件是老师需要精心准备的，关于好的幼儿园大班教案要怎么样去写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“大班科学轻与重教案反思汇总”，希望能为您提供更多的参考。

大班科学轻与重教案反思 篇1

【活动目标】

1、引导幼儿进一步巩固空间方位指示和对应的学习经验。

2、在空间对应的基础上加强对比较型减法的学习。

3、发展观察、辨别、归案的能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

【活动准备】

幼儿用书23页、ppt课件、小动物、西瓜等实物卡。

【活动过程】

一、教师创设情景。

孩子们，今天幼儿园要在这里举行“数学小能手”评选活动，你们想成为“数学小能手”吗?评委老师已经在等着我们了，向他们打个招呼吧!评委老师说，要想得到“数学小能手”的称号，必须闯过他们设置的三道关卡，你们有没有信心顺利过关?好，闯关活动现在开始!

二、布题。

第一关：复习空间方位辨识与计数。

1、小动物农场到了播种的季节。分别有四位小动物来管理这四块地，请你们先帮他们分一分，再请几个小朋友来帮助小动物们分别将西瓜种到四块地里，要求每块地里的西瓜的数量要不同。

2、这里有四张记录表，请你们分别将记录单中“√”位置所对应的小动物图像和西瓜的数量填写在表格中。

第二关：空间对应与比较减法。

收获的季节到了，农场有两块片地里种满了大玉米，请你对照标记图，分别将它们对应位置的玉米数量记录到它下面的括号中，并分算出，圆地里的玉米比方地里的玉米多几个或少几个?把答案写在后面的括号里。

第三关：幼儿书面练习课堂检测。

最后一关，考验你的细心和能力。(看屏幕，读题目)分组，孩子独立完成练习。

三、评价反馈。

1、幼儿认真自查、互查。

2、集体反馈，个别修改。

3、请评委老师，为小朋友们颁发“数学小能手”证书。

四、延伸活动。

请幼儿完成《亲子手册》中的对应练习。

教学后记：

各环节设计比较紧凑，配合课件进行闯关活动，更能调动孩子参与活动积极性，讲解过程中针对孩子可能出现的问题，进行了强调，出错率明显降低。以指导活动结束孩子们还沉浸在闯关的激动中。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

大班科学轻与重教案反思 篇2

活动目标

1.引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

2.培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备

1.凹透镜、凸透镜、平面镜人手一份，各种颜色的透明纸若干。

2.哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

活动过程

一、第一次尝试：玩透镜

1.师：小朋友，老师为大家每人准备了三块奇妙的镜片和各种透明纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么?

2.幼儿操作尝试。

3.引导幼儿讨论：刚才用三块奇妙的镜片看的东西一样吗?

4.得出结论：

(1)不一样，有的放大，有的缩小，有的不变;

(2)颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色了，教师解释说，我们在舞台上看到的各种颜色的射灯就是利用这个原理。

二、第二次尝试：引导幼儿发现凹、凸透镜、平面镜的特征

1.师：三块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢?哪种镜片看东西会变小?哪种变大?哪种不变?请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样?

2.幼儿尝试操作，发现不同的原因。

3.引导幼儿讨论。

(1)哪种镜片看东西会变小?(边上厚中间薄的镜片看东西会变小)教师立即告诉幼儿：这种就叫凹透镜(幼儿学说)。

(2)哪种镜片看东西会变大?(边上薄中间厚的镜片看东西变大)教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜(幼儿学说)。

(3)剩下哪种看东西不变?(剩下的边上和中间一样厚的看东西不变)教师告诉幼儿：这种叫平面镜(幼儿学说)。

(4)得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

三、第三次尝试：玩哈哈镜，说说透镜的用处

1.师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么?(哈哈镜)大家试试看，哈哈镜里的人和你一样吗?为什么会不一样。

2.幼儿玩哈哈镜。

3.引导幼儿讨论：为什么会不一样?(图为哈哈镜表面是凹凸不平的)

4.得出结论：哈哈镜是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜，凸面镜。

5.教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢?(望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子，教师出示。

6.幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等(自然结束)。

活动反思

整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学轻与重教案反思 篇3

设计意图

晨间活动时，甜甜跑过来跟老师说：“今天风好大呀，我看到地上的树叶都飞起来了!”萱萱说：“今天早上，我从家里出门时，也看到花瓣掉了一地，是风把花瓣都吹掉的!”“风是什么样子的呢?”“风是从哪里来的?”……这时，所有的小朋友也七嘴八舌地跟着聊起来。随着主题活动《有趣的风》开展，这段时间小朋友们对风非常感兴趣。风，是幼儿在日常生活中能接触到的一种自然现象，本次活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中直接体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。

活动目标

1、通过观察记录和动手操作活动，幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

2、了解风力有大小之分，风力的大小与事物产生的频率有关系。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

重点难点

重点：产生风的各种方法。

难点：怎样使风力变大，推动风车向前移动。

活动准备

幼儿感受过风，并有过观察记录的经验;

提供产生风的有关操作材料：扇子、风扇、纸、打气筒、塑料袋; 活动材料：记录表 26 份，水彩笔若干;

游戏材料：小风车 12 个，鱼线 4 根，音乐。

活动过程

1、出示准备的材料，激发幼儿的探索兴趣。

——看一看，我们这里有些什么?

——老师带来了一些材料，利用这些东西，你能制造风吗?

(出示各类材料，激发幼儿参与的愿望和兴趣。提出“你能制造风吗?”这一问题能引起幼儿积极地思考，仔细的观察和想象。采取小组形式可以让幼儿生生互动，各组交流不同理解。)

2、认识记录表，猜测并记录自己的想法。

——我们一起来看看，记录表上有什么?你们知道这张记录表的意思吗?

——这张表上，我们要用的材料都在里面了，请你把你的猜想结果画在相应的器具下面。如果有如果会，用什么符号表示?如果不能，又用什么符号表示?

——请小朋友们把每一种材料都试一试，如果能产生风，就用一个红色及时贴贴在相应的格子里;如果不能产生风，就不贴。

——现在请你尝试，并做好记录。

3、尝试用各种材料制造风，感受风产生的原因。

——请你们来试一试，每人选一种材料来制造风，然后把你的发现告诉大家。幼儿相互交流，感受用不同的方法产生了风。

——你猜对了吗?经过试验，结果怎么样?

(引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式记录下来。幼儿通过记录，发现猜想结果和实验结果是有区别的，什么事情不能光凭想象，应亲手试验一下，长此以往，科学活动中幼儿会养成想一想、做一做、记一记、说一说的好习惯，而且实验和猜想结果的不同也是幼儿乐于探究的兴趣所在。)

教师小结：所有的材料都能产生风，我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。

4、幼儿游戏。

——现在我们来玩一个游戏吧!游戏的名字叫做“奔跑吧，风车!”。小朋友们分为四组：ABCD 四个组，每组选一种材料，在不触碰到绳子和风车的情况下，比比谁的风车最快到达终点，则为胜。音乐开始，游戏开始。

(根据幼儿兴趣自由结伴，满足需求，使幼儿在与同伴的合作互动中发现游戏的秘密。)

——哪个组的小朋友愿意分享一下，你是怎么做，让风车最快到达终点的?

——那我们有了这些好办法以后，再来试一试吧!

(鼓励幼儿说出扇的频率和风力大小之间的关系，引导幼儿将试验结果用连贯的语言与同伴、教师进行交流，转化为自己的知识经验。)

教师小结：扇的快，空气流动快，风就大;扇的慢，空气流动慢，风就小。

四、活动延伸：

——回家以后，小朋友们还可以继续寻找能产生风的事物，记得把结果分享给我哦!

(本环节作为活动的延伸，继续鼓励幼儿发现生活中能产生风的方法。)

活动反思：

本次活动的目标是产生风的各种方法，由于风是一种比较抽象的事物， 幼儿对每一种材料进行尝试，并获得结果：所有的物品，只要经过煽动，促进空气的流通，都能产生风。整个活动过程，幼儿参与的积极性很高。

但是活动仍然存在一些不足：在活动中，通过怎样让风车最快到达终点，这一活动探索怎样使风力变大，幼儿的兴趣被调动起来，他们幼儿积极思考，大胆地尝试。但是幼儿用适当的方式表达、交流探索过程和结果的能力，还需要加强。

大班科学轻与重教案反思 篇4

本篇是幼儿园大班活动，通过欣赏《奇妙的蔬菜造型》引导幼儿观察、激发创作兴趣，幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话，培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。

活动目标

1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。

2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。

3、启迪幼儿从生活中发现美。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备

1、ppt课件：奇妙的蔬菜造型

2、准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。

3、塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。

幼儿园课件 ppt课件 《奇妙的蔬菜造型》

“菜花”能变成“小绵羊”吗?

教学过程

一、欣赏：奇妙的蔬菜造型

在欣赏中，让幼儿观察的蔬菜品种。

经过观察后大家讨论，激发大家的制作热情。

二、引导幼儿观察、激发创作兴趣。

1.教师：老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。

用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?

把一棵菜切割后可制作成什么作品?

2.教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作。

三、操作活动

1、幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的物品。

2、启发幼儿制作：

小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。

可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。

四、展示作品并讲述。

将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品，

同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。

活动延伸

将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。

活动反思：

我们老师去上课，往往预设得很多，每个环节都巧妙安排，精心设计。然而正是这种课前设计，你在引领孩子们一个环节一个环节下去的时候，你或许还觉得是很巧妙，其实，这时候就容易发生一些不足和遗憾的地方。在课堂上，课程的资源是随时生成变化的，这是你在课前是无法预设的。一个老师如果没有善于捕捉和运用这种及时生成的课程资源进行教学，而一味地把学生们领引进你课前预设的安排。你就会错过很多可以精彩的片段，你的课堂效率就会大打折扣。记住学生永远是学习的主人，课堂的主体，每一个都是活生生的个体。做得如此完美和简约，又是多么富有神奇的想象力。可是为了课堂的事先预设的延续下去。我并没有过多地关注这个作品。没有对孩子很好的赞扬和鼓励，而是让其他孩子去去给他建议如何添加，让作品更美。我觉得这里的处理，我太注重课堂的预设了。

大班科学轻与重教案反思 篇5

活动目标

1.通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。

2.了解水的用途、教育幼儿要节约用水。

活动准备

1.在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。

2.游戏材料准备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。

活动过程

1.以猜谜语形式猜“水”

2.提问：你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)

3.今天，老师给小朋友准备了水和玩具，请小朋友做个实验，看看水有什么变化?

实验要求：仔细观察实验过程及发生的变化，不浪费水。

4.分5个小组游戏，幼儿自选一组参加。

水的三态组：“你们把冰加热后发现什么了?”

溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了?”

沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象?”

流动组：“为什么小篮子装不住水?”

冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转?”

5.“唉，小朋友，到这组来看看，这些小朋友都发现了什么?”请全班小朋友一起观察冰溶化的现象，并请一个小朋友讲述他们的发现：加热加热，冰------水------水蒸汽

提问：a、把水蒸汽变成冰应该怎么办?

b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了? (启发幼儿思维的灵活性，并把学到的知识用到生活中去。) 2》溶解组小朋友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。 3》沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力量。

通过以上幼儿亲手实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等。

活动反思

在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

大班科学轻与重教案反思 篇6

活动目标：

1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。

2、能够看懂流程图，并按步骤制作。

3、能与同伴友好合作，积极动脑解决遇到的困难。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、纸杯电话流程图。

2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。

活动过程：

1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的兴趣。

（1）教师：看，老师这里有一个纸杯电话，谁愿意来玩打电话的游戏呢？（教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话）

（2）哎，纸杯电话有趣吗？你们想不想也来做一个玩呢？

（评析：教师和个别幼儿玩打电话的游戏，激发幼儿活动的兴趣，为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫）

2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。

（1）看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小朋友去玩玩看看它是怎么做得？

（2）谁来说说纸杯电话需要哪些材料？（教师根据幼儿回答出示相应的材料）

（3）纸杯电话怎么做呢？先做什么呢？（纸杯上钻个洞）怎样钻纸杯上的洞呢？可以用什么东西帮助我们呢？（牙签）哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。（教师出示第一步流程图）

（4）那第二步做什么呢？（把线穿进两个洞里）可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢？（牙签）（教师出示第二步流程图）

（5）线穿进去后怎么固定呢？（可以用牙签，也可以用透明胶、双面胶）（教师出示第三步流程图）

（6）小朋友真棒，在你们的指导下，老师一步步又做了一个纸杯电话，你们想不想也来试试看呢？那在制作时遇到困难怎么办呢？现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧

（评析：幼儿在玩纸杯电话的过程中，探索纸杯电话的制作方法，寓教于乐，教师也给了幼儿充足的探索机会，让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法）

3、幼儿玩打电话，感知声波的存在。

（1）你的电话打通了吗？真的能听到好朋友说话的声音了吗？你和好朋友说了些什么？

（2）为什么有些人的电话能听得清楚，而有些人的电话就听不清楚了呢？（教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的关系。）

（3）线到底拉成什么样才能听得清楚呢？你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的？

（4）现在和好朋友再去试一试吧！

（评析：幼儿用自己做的纸杯电话打电话，可以使幼儿体验到成功的喜悦，而且在幼儿玩的这过程中，教师引导探索声波的存在，充分激发了幼儿探索欲望）

活动反思：

本次活动备受幼儿喜欢，在制作活动中，幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践活动中，幼儿的发散思维能力更是得到升华。

1、本次活动的良好成效。

《纲要》指出，老师应该为幼儿提供观察，操作。试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。在活动中我把能力强的和能力弱的幼儿分成一组，给了他们足够的时间和材料，让幼儿自己去操作，去探索，结果每个幼儿在活动中都处于积极的状态，就连平时很调皮的孩子也一直非常认真地在活动。

在活动中，我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候，由于牙签尖太细了，不容易把线穿过。结果有个别幼儿发现把牙签反过来，用粗的这头更容易把线穿过，而且他们还把这经验传给了其他小朋友。

在制作活动和实践活动中，从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。

2、本次活动的不足

在准备材料时，我应该多准备一些长短不一，质地不一，粗细不一的线，让幼儿去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。

大班科学轻与重教案反思 篇7

活动目标:

1、幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

2、通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。

3、幼儿能够用语言来表达自己的操作过程及结果。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备:

调色盘、红黄蓝各色颜料、水彩笔、一次性塑料杯、记录表。

活动过程:

一、开始部分：

1.出示红黄蓝三种颜色，告诉幼儿这些颜色不仅好看还会变魔术呢?

2.我们一起来看看变魔术会变出什么呢?

3.指导幼儿初步想象完成记录表。

二、基本部分：

1.介绍材料

2.老师指导幼儿动手操作,

请幼儿一边操作一边观察，选择自己喜欢的两种颜色合在一起会有什么变化?(幼儿讲述)

3.通过四组实验，说说自己的发现,相互间比较一下各自变出的新颜色。

4.再次根据实验结果完成记录表。

三、结束部分：

1.小结:小朋友真聪明,发现红颜色和黄颜色合在一起可以变出橙色,红颜色和蓝颜色合在一起可以变出紫色,黄颜色和蓝颜色合在一起可以变出绿色。

2.活动延伸......

活动反思：

本次活动的核心部分是实验过程，幼儿就像小科学家一样，操作、探索、发现、记录、交流、运用。而这一系列的实验过程，以及初步尝试记录，对大班上学期的幼儿来说具有一定的挑战性，传统上，教师不要求幼儿做记录，也不要求幼儿运用变出的颜色进行涂色。本活动进行了大胆的创新、改革，增添了以上两项内容，在体验挑战中培养幼儿的科学精神。教师有针对性地巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，解决重点，突破难点。在轻松有序的氛围中，引导幼儿专心操作，主动探索，大胆交流，从而实现活动目标。