大班语言说课稿国王生病了思考1篇。

作为一名幼儿园大班老师，我们会认真负责对每一堂课做好课件教案的准备。教案可以让小朋友更好地进入课堂环境中来，准备好教案是每个老师的工作之一，所以你在写幼儿园大班教案时要注意些什么呢？下面是由小编为大家整理的“大班语言说课稿国王生病了思考1篇”，但愿对您的学习工作带来帮助。

学会编写教案是每个老师必学的基础课程。教案更能充分体现教师备课的效果，怎样合理得安排教案里的内容呢？或许你需要"大班语言说课稿国王生病了思考1篇 "这样的内容，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

活动目标

1、关注细节，通过推理猜测想象读懂图书。

2、培养对图画的理解能力。

3、知道运动有益身体健康。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

大图书、小图书(计划表)。

活动过程

1、谈话导入

(1) 小朋友上次我们一起看了一本很大的故事书，故事里说得谁生病了谁生病了呢?国王请谁来看病的呢?国王为什么会生病?医生开了什么?

(2) 指名读已学内容。

(3) 出示大的一周计划表。

2、出示大书，并做计划表格的记录。

(1)、 集体看图书，

(2)、 引导幼儿逐页观察.

(3)、 整体提问：你们说国王有没有照国王医生开的药方去做呢?

(4)、 逐页观察故事内容。

(5)、 小结：生活中有许多事情需要自己实实在在地去做，是不能请别人代劳的，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都请父母帮着做。

3、提出疑问，让幼儿猜测。

(1)、后来国王的病好了没有?Www.ZJaN56.COM

(2)、他有没有照着医生的药方去做呢?

4、让幼儿自己看书寻找答案。

活动反思

《国王生病了》这则故事的文字如果脱离画面很容易产生错觉，我便抓住这一点，先给幼儿讲故事，设计悬念，引发幼儿好奇心，再通过观察画面，让幼儿找出“国王为什么生病没好”的原因。幼儿带着疑问有目的、有思考地观察画面，从中体会图画与故事内容所带来的幽默。

精选阅读

「教案收藏」大班语言教案：国王生病了wps文本

作为一位幼儿园大班老师，保证课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，就要提前准备教案课件。教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣，老师职责的一部分是要写好自己的教案课件，您知道幼儿园大班教案应该要怎么下笔吗？下面是小编为大家整理的“「教案收藏」大班语言教案：国王生病了wps文本”，相信您能找到对自己有用的内容。

设计思路：

健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。

结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。

活动一 看图猜测

目标：

1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。

2．知道运动有益于身体健康。

准备：

课件，图片(运动计划表)。

过程：

一、谈话导入

1．你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？

2．医生是怎样给病人看病的？

3．人为什么会生病？

师小结：人不运动容易生病。

二、利用课件引导幼儿逐页观察

1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。

2．(出示大书封面)是谁生病了？旁边的人在干什么？

3．逐页观察画面，理解故事内容。

(1)床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么办呢？

(2)他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么？处方上有什么内容？

[教师出示放大的处方(图片)，幼儿按顺序讲述。]

师：医生为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的原因是什么？

(3)画面上有谁？轿子是用来干什么的？

(4)星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不一样？他们爬到山顶看到了什么？国王怎么说？

(5)这是星期几？谁陪国王干什么去了？国王怎么说？

(6)你们觉得国王的病好了吗？为什么？其他的人都怎样了？国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？

(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的？医生听了国王说的话会怎么说？星期一到星期曰其他人干了什么？他们怎样了？

(8)后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？

(9)国王的病好了吗？你是怎么看出来的？

三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容

活动二 自主阅读

目标：

1．根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。

2．学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。

准备：

大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。

过程：

一、经验回忆

(教师展示书的封面)国王为什么会生病？医生开了什么处方？开始国王是怎么做的？他的病好了吗？后来国王的身体变得怎样了？为什么？

二、师幼共同完整阅读大书

教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。

三、幼儿操作讲述

1．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。

2．介绍操作材料及操作要求。

操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。

操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。

3．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。

4．个别幼儿在集体中讲述。

四、幼儿自主阅读

幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。

活动三 我们的运动计划表

目标：

1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。

2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

准备：

汉字卡片星期一至星期日，写有星期一至星期五中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

过程：

一、经验回忆

医生给国王开出了一张什么处方？(教师根据幼儿的回答按顺序出示星期一至星期日的字卡，并和幼儿一起阅读。)

二、了解几种形式计划表的制作方法

师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

三、尝试制订每天的晨练计划

1．我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗？

2．平时我们都进行哪些锻炼呢？(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)

3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗？有没有其他办法？(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)

4．我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)

5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

四、小结评比

评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。

活动四 故事表演

目标：

1．进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。

2．学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。

准备：

人手一本小书．大型运动计划表一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。

过程：

一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。

二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等

1．故事中有谁？国王怎么了？大臣们怎么做？医生看了国王后是怎么说的？

2．(出示大运动计划表)第二天国王一大早起来说了什么？谁来学一学？

3．(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。

(1)星期，谁带国王去？他们怎么的？国王说了什么？

(2)星期日到了，他们可以怎样了？过了一个月发生了什么事？

(3)这时国王问了医生什么？医生听了怎么说？

(4)后来国王是怎么锻炼身体的？病好了吗？

三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事

1．出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。

2．幼儿分成两组，讨论、协商、表演。

四、幼儿集中，分组轮流表演

延伸活动：

在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。

附国王生病了

国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说：国王运动太少了，所以觉得不舒服．多多运动，就会好了。医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。快准备轿子，我要去运动了。为了国王的健康．皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说：山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧！星期二，二王子带国王去骑马。马儿跑的样子真好看．再多跑一会吧！国王说。星期三，三王子带国王去游泳。游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧！国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。嗯！这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑．他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了！

就这样过了一个月．不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。

国王问医生：怎么会这样呢？我天天都去运动啊！医生听了哈哈大笑：不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛！其他的人运动太多。累坏了！后来国王把轿子留在皇宫里。

和大家一起爬山、骑马、游泳当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了！

[精选教案] 大班综合活动教案：《国王生病了》范例

身为一名幼儿园大班老师，要使孩子们充分的学习吸收到课本知识，都会提前做好教案准备。教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课，一般给小朋友们上课之前，老师就早早地写好了教案课件，怎么才能让幼儿园大班教案写的更加全面呢？下面是小编为大家整理的“[精选教案] 大班综合活动教案：《国王生病了》范例”，希望能对您有所帮助，请收藏。

目标：

1.通过观察图画书的画面，结合推理、猜想初步读懂图画书的故事情节与内容。

2.体会作品中蕴含的诙谐幽默，理解故事内容，知道适当的运动对身体有好处。

3.尝试和同伴合作设计自己的一周运动计划表。

准备：

1.《国王生病了》ppT

2.《我们设计的运动计划表》每组一份、美术用具

3.运动音乐

三、活动过程：

一、利用课件引导幼儿阅读故事内容

（一）看看、说说理解故事内容

1.师：今天啊盈盈老师带来了一本非常有趣的书，我们先来看看这本书的封面，画面都上有谁呀？（幼儿回答）

师：这上面啊有一位国王，一位大臣和一位王子，还有一只看上去很困的猫，你们觉得国王看上去怎么样呢？你从哪里看出来的？（幼儿回答）

师：国王啊看上去似乎不太好，好像生病了呢。你看啊他眼睛是闭着的，很没有精神。大臣和王子也很着急。

师：这本书啊就叫《国王生病了》，老师很好奇国王他到底生了什么病？小朋友们想不想知道啊？（幼儿回答）

师：那我们就一起来看看国王生了什么病？那小朋友看国王现在在哪里吗？（幼儿回答）

师：在轿子里啊，国王呀生病了，他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么也不想做。王后很担心，好像很严重呢，那生病了要怎么办呀？（幼儿回答）

师：恩、看大臣们急忙请医生来替国王看病了，大臣们也很着急。小朋友们，平时医生是怎么帮我们看病的呀？（幼儿回答）

师：恩，现在我们也来当一回医生，来帮国王看看病？

师：小朋友说国王的嘴唇红不红啊？脸色怎么样呀？（幼儿回答）

师：国王啊嘴唇不太红，面孔啊蜡黄蜡黄的，有气无力的。我们小朋友啊真棒，都会看病了，我们长大以后都可以当医生了。那你有什么办法让国王变的健康吗？（幼儿回答）

师：小朋友们的办法真多。那我们来听听王宫里的医生是怎么说的：国王运动太少了，所以觉得不舒服。多多运动，就会好了。医生给国王还写了一个运动计划表，从周一到周日的。

出示运动计划书(周一到周日)

(二)理解第二部分：自主阅读发现问题，讨论问题．交流观察所得。

师：第二天，国王一大早就起床了。快准备轿子，我要去运动啦。为了国王的健康，王后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。小朋友说，国王他在干嘛呀？那轮流是什么意思呀？

师：那国王啊到底有没有根据计划书里的内容运动呢？

师：故事看完了，那小朋友们说国王到底有没有按照计划书来运动呢？

幼儿回答

师：恩，国王啊没有按照计划书来运动。那他到底干了些什么呀？

幼儿回答，出示相应的ppt（从周一到周日）说什么点什么

师：星期一啊他要去爬山的，可是他去了吗？那他在哪里呀？（出示周一ppt）

幼儿回答

师：他是坐在轿子里的，大臣们啊都气喘吁吁的，都是汗，把国王抬到山顶上啊，很累呀。

师：星期二啊他要去骑马的，可是他去了吗？是谁在骑呀？

幼儿回答

师：国王啊只是在看他们骑，而大臣们啊却很累。

师：星期三啊国王要去游泳的，可是他去了吗？

幼儿回答

师：国王啊躺在椅子上舒服的在吃葡萄呢,还在擦汗，那大臣们已经游了多少圈啦？

幼儿回答

师：星期四啊他要去打棒球了，可是他去了吗？是大臣们在打棒球呢。

师：星期五啊国王要去慢跑啦，可是他在哪里呀？

幼儿回答

师：他还说啊黑哟黑哟，好像自己很累一样。其实真正在慢跑的是大臣们呢？他们累不累呀？

幼儿回答

师：星期六啊国王要去做体操了，可是他啊也没有做，是谁在做呀？

幼儿回答

师：他啊拿着个喇叭在喊12342234，全是王后在做呢。

师：那小朋友说国王是不是按照计划书去运动了呢？

幼儿回答

师：那到底是谁在运动啊？

幼儿回答

师：终于啊星期日到了，按照计划书啊国王应该休息了，病啊也要好的差不多了，但是小朋友说国王的病好了没有啊？

幼儿回答

小结：原来啊都是其他人在运动，“国王”自己没有真正的运动，所以他的病根本没有好转。

（三）理解第三部分内容

师：“国王的病啊没有好．他生气了，也很疑惑，你们看国王的头上有个什么呀？

幼儿回答

师：国王的头上啊有个大大的问号，他想怎么会这样呢？他叫人把医生带进宫来，要处治他们。医生见了国王是什么表情啊？

幼儿回答

师：他呀哈哈大笑，说国王你总是坐在轿子里，身体根本就没有真的运动吗！其他的人运动太多，所以啊都累坏了。那其他的人陪着国王都在干嘛呀？

恩，医生她怎么说呀？

幼儿回答

师：那其他的人陪着国王都在干嘛呀？

幼儿回答（引导幼儿用完整的语言表述，从周一到周日的运动内容）说一张点一张

周一大王子陪国王去爬山了，周二二王子陪国王去骑马了，周三三王子陪国王游泳了，周四大臣们陪国王去打棒球了，周五大臣们陪国王慢跑了，周六啊王后亲自陪国王做体操。周日啊就休息了。

师：恩，那国王在哪里呢？

幼儿回答

师：在轿子里啊！现在啊国王要真正的去锻炼身体，看国王在干嘛？

幼儿回答

师：他在爬山，骑马，游泳，打棒球，慢跑，做体操。国王他运动的累不累啊？

幼儿回答

师：他啊气喘吁吁的，很累呢。

师：星期一呀星期一，国王自己去爬山。爬，爬，爬呀爬，爬完这山爬那山。(自言白语)嗯，肚子有点饿，饭也多吃点。

星期二呀星期二，国王自己去骑马。驾，驾，驾驾驾，骑了一圈又一圈。(自言自语)嗯，出了一身汗，倒也满舒服。

星期三呀星期三，国王自己去游泳游，游，游呀游，游了一圈又一圈。自言自语)嗯，感觉有点累，早点睡觉去。

星期四呀星期四，国王自己打棒球。打，打，打打打。打了一遍又一遍。(自言自语)嗯，今天摸一摸，肚皮小多了。

星期五呀星期五，国王自己去跑步。跑，跑，跑跑跑，跑了一圈又一圈。自言自语)嗯，要开运动会，我也去报名。

星期六呀星期六，国王自己做体操。伸伸腿，弯弯腰，天天做操身体好。(自言自语)嗯．身材好多了，精神也不错。

2、师：后来啊每一天国王都把轿子留在了王宫，然后呢和大家一起爬山，骑马，游泳。还和王后一起去散步。出示相应图片

3、过了不久啊，国王的身体真的变好了，每天都精力充沛地处理国家大事了！

师：、精力充沛是什么意思么？（幼儿回答）

师：精力充沛啊就是虽然啊做了很多的事，但还是充满精神。

师：哦。原来啊国王的桌上有很多很多的文件，像山一样高呢，可是啊他啊全处理掉了。最后国王很开心的。那精力充沛啊就是啊像国王一样每天都能很精神的做好多的事情。

2．教师提出问题：“想一想，运动能给我们带来什么好处?（运动能使人的身体变得健康。）

国王还悄悄的让我转告小朋友们，平时你们也要多多运动、在幼儿园做做早操，玩玩游戏合理安排自己每天的运动量、这样我们的身体才会更强壮哦！国王还告诉我一件事呢，他说以后他自己的事情都要自己完成，再也不让别人帮他做了。那我们小朋友们也要像国王学习，自己的事情自己做，不要老是让爸爸妈妈帮我们穿衣服，整理书包等等。我们要自己动手，养成独立的好习惯。

三、引导幼儿完整的欣赏故事

1.帮幼儿理清国王生病的前因后果，进一步理解故事内容。

2.师：现在啊我们要把故事来完整的听一遍。说到你会的地方你可以自己轻轻的说。

四、请幼儿和同伴合作设计自己的一周运动计划表。

（1）除了医生为国王提供的这些运动项目，你还知道哪些运动项目，它能使我们哪方面得到锻炼呢？

（2）幼儿分小组绘画，提示幼儿绘画时要跟别人想的不一样。

（3）画好后将自己设计的运动表贴到《我们设计的运动计划表》里。

（4）每组请一个代表上来说一说自己设计的运动计划表

评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划,带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

五、活动延伸：

今天是周四，运动项目是：XX，那我们一起去开始运动起来吧！（播放运动音乐）

[教案系列] 大班语言活动教案：《小猫生病了》(推荐一篇)

凡事预则立，不预则废。在每学期开学之前，幼儿园大班老师们都要为自己之后的教学做教案准备。教案可以更好的帮助小朋友们打好基础，教案课件是每个老师上课前都需要准备的，你有了解过幼儿园大班教案应该怎么写吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[教案系列] 大班语言活动教案：《小猫生病了》(推荐一篇)”，但愿对您的学习工作带来帮助。

设计意图：每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

活动目标：

1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。

重点:学习合理地对图片进行想象和讲述。

难点:了解信的格式及迁移新的讲述经验。

活动准备：

1、物质准备：有关故事的ppt图片、毛绒小兔一只、自制大大的信封、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》

2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

活动过程:

一、导入部分

1、情景导入

小兔今天收到了一封信，非常高兴，和我们分享。你们知道是谁写给小兔的吗?

师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。

2、基本部分：理解信的基本内容。

（1）收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大一班的小朋友们一起看信。

（2）教师出示信，引导幼儿观察。第一幅图，说了些什么呢？小猫在哪里？怎么了？（我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。）

第二幅画说了什么，小猫为什么哭？（生病躺在床上很难受，我哭了）

第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么？（我很想朋友们）3、读信。

（1）小猫的信要怎么读呢？（幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。）

（2）请幼儿读信

（3）教师和幼儿一起配乐（伤感的钢琴曲）有感情的读信。4、讨论并讲述。

（1）小兔收到信后会怎么做呢？

（2）好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？（3）完整讲述。

5、移情讲述。

（1）如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢？

（2）讲述班级一名幼儿生病事例，幼儿随机体验说说自己当时感受。

教师小结：小朋友能用自己的方式表达对包舒铭小朋友的关爱和想念，相信她听到或看到一定会很兴奋、很激动、不在孤单、病也会很快好起来，重新加入我们大一班这个温暖的大家庭。

活动延伸：

1、幼儿以书信形式，图文并茂将自己想给生病的包舒铭小朋友说的话记录下来，老师带代替转交或自己转交给本人。

2、语言区：继续讲述《小猫生病了》

3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。

活动反思：

本次活动让幼儿懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，幼儿在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

重点是学习合理地对图片进行想象和讲述。难点是了解信的格式及迁移新的讲述经验。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

本次活动是以小兔让我们看信——得知小猫生病了——哪些伙伴都去看望它——恢复健康——迁移生活中自己生病的感受——以班级生病幼儿为例让孩子懂得关爱他人为线索贯穿整个活动的，每一个环节都为情感服务。小猫生病是情感的导火线——朋友的看望让情感得到了升华——最后的谈话又将情感落实到幼儿心中，每个环节的出现都是随故事情节的发展而产生的。

环节一：分享小兔的信巩固幼儿对信的认识，得知是小猫送的。

环节二：解读信得内容，了解小猫生病了的心情和想法。人物的心里挖掘感受。幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己感受的想法与生病的感受真实地表露出来。这里我让幼儿自由选择图片进行讲述，体现自主表达的理念，是幼儿原有讲述经验的一次再现。用绘画的方式来表达，这一环节突破重点目标——想像，让幼儿在原有经验基础上进行讲述。通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。

通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把信中所要表达的意思讲述出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

环节三：小猫生病了同伴去看望时的感受及让幼儿自己假设自己生病同伴看望场景。迁移了生活经验。

环节四：以班级生病幼儿为例激发幼儿关心同伴，迫切心情。此环节画龙点睛之处。

本次活动让幼儿学会关心爱护身边的每一个人，只有这样我们的生活就会很开心快乐。

[推荐课件] 大班语言教案：妈妈生病了之二

身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无准备之仗，会提前做好准备教案，教案可以让小朋友能够在教学期间跟着互动起来，准备好教案是每个老师的工作之一，怎么写好一份优秀的幼儿园大班教案呢？小编经过搜集和处理，为您提供[推荐课件] 大班语言教案：妈妈生病了之二，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

一通过谈话，故事等内容，清楚，完整的表达自己得想法和愿望，

二了解一些有关服药得简单得常识.

三更深一步了解爸爸妈妈得辛苦不易，愿意为家人做一些力所能及得事情.

活动过程：

一情景表演，激发幼儿兴趣.，引出主题.

教师：小朋友，今天这么多爸爸妈妈来和我们一起玩，你们高兴吗？(这时手机响了)喂，是妈妈呀.恩，我得嗓子好多了，上午听你的话喝了好多得水，现在不怎么疼了，你别担心了，什么？现在9点了，哦，我差点忘了吃药了，就吃一片对吗？谢谢妈妈提醒我.我马上就吃.你放心吧昂，妈妈再见！

提问：

1\是我妈妈的电话，这两天呀，囡囡老师得嗓子疼的厉害，都不敢说话了，难受死了.

2\你们知道我妈妈为什么给我打电话吗？(对，妈妈担心我了，她知道我最害怕吃药了，所以打电话让我按时吃药呢)

二通过谈话，让幼儿回忆自身经历，并能用清楚，完整得语言进行经验讲述

提问：

1你们生过病吗？

2因为什么生的病啊？(感冒.咳嗽，嗓子疼，肚子疼)

3你生病的时候是什么感觉啊？(难受，没劲，想睡觉，咳嗽，就想让妈妈抱着就好了)

4那你生病得时候妈妈是怎样照顾你得？(哄你吃药，抱着你，晚上睡觉盖被子***)

5她得心情是怎样的？咱们来问问小朋友得妈妈吧(很着急，很担心，上班得时候都会想着，啊呀，我得宝宝现在好点了没有呀，他按时吃药了没有呀？

有没有多喝点水啊)

6小朋友，你说，妈妈上班就已经很辛苦了，还要照顾你，妈妈太辛苦了！

7以前你的妈妈生过病吗？他生病的时候会是什么感觉啊？(喝你一样难受，没劲，疼)

8你和爸爸是怎样照顾你妈妈得呢？

三故事妈妈生病了

教师：一个名叫丫丫得小女孩啊，他的妈妈也生病了，正好啊，他的爸爸出差了也不在家，就剩丫丫一个人在家，丫丫说，我都是大孩子了，就让我来照顾妈妈吧.你们像不像知道她是怎样照顾妈妈的呢？请听故事妈妈生病了(出示范画)

故事中提问：

1妈妈生病了，生病的妈妈好像一下子变小了，躺在床上哼哼唧唧弟弟叫.爸爸不在家，出差去了，那就只好丫丫来照顾妈妈了

妈妈为什么一下子变小了？(生病的时候都没有力气，就想让别人来抱抱自己，所以感觉就像个小宝宝一样，恩，妈妈在撒娇呢)

2丫丫真像个妈妈.妈妈一叫，他就跑过去看妈妈，默默妈妈的脑袋，亲亲妈妈得脸，还给妈妈盖盖被子.丫丫还一会看一次表，一会看一次表，丫丫是看看吃药得时间是不是到了.时间一到，丫丫就赶快去倒了白开水，再数数药片，医生说了，药不能多吃，也不能少吃

丫丫为什么老看表啊？(看给妈妈吃药的时间是不是到了)

为什么要按时吃药，不能晚也不能早啊？(因为有些药呀，它只能在你的身体里工作5个小时，到了点他就被吸收了，就要在吃上一些，让他继续工作，杀死细菌)

为什么药不能少吃也不能多吃？(吃少了不管用，杀不死细菌，吃多了就中毒了)

丫丫知道得可真多呀，她多棒呀！

妈妈看到自己得宝宝这么棒，他的心情是怎样的？(很高兴，想赶快好起来对吗？)

3可是，妈妈好像很害怕吃药，磨磨蹭蹭的不肯坐起来，丫丫就像平时妈妈哄自己那样哄着妈妈：妈妈乖，快起来吃药，吃完了药药，病就好了.吃完了药，丫丫还命令妈妈闭上眼睛睡觉.妈妈睡不着，丫丫就给妈妈唱歌听，唱了一遍又一遍，直到吧妈妈给唱睡了.

你猜后来妈妈的病好了吗？

后来，妈妈的病好了，妈妈遇见谁都笑着说；我生了三天病，我家的丫丫做了三天得妈妈.

四小结

1你喜欢丫丫吗？为什么？(会照顾妈妈.)

2你能像丫丫那样照顾你的爸爸妈妈吗？

3囡囡老师相信，你们做的会比丫丫更好！