大班有趣的指纹教案反思合集3篇。

敬读阅读栏目小编整理的大班有趣的指纹教案反思，仅供参考，我们来看看吧。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是课堂教学的支柱。

大班有趣的指纹教案反思(篇1)

活动目标：

1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。

2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。

3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

通过操作探索认识三种指纹斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)

活动难点：

初步理解指纹的独特性世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法)

活动准备：

知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。

物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。

活动形式：

集体、个人

活动过程：

一、导入：观看指纹锁广告，激发兴趣。(3分)

引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?

提问：

1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)

2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?

二、展开：

1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点)

(1)认识指纹。(9分)

过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。)(如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为手纹。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。

提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说看不清楚。)

引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。

提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(如果幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!)

提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开始。(幼儿操作印指纹，师巡回指导。)

操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得?

斗形纹幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示斗形纹。

提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富)

小结：像这样一圈一圈的指纹叫做斗形纹。请跟我说一遍。

箕形纹幼：像滑梯。师操作电脑，出示箕形纹。

提问：小朋友看一看，这个指纹像什么?

小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做箕形纹。请跟我说一遍。

请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示弓形纹图片。)这样的指纹叫做弓形纹。

小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为斗形纹、箕形纹、弓形纹三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹斗形纹和箕形纹比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!

(2)游戏巩固。(3分)

过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧看谁反应快。

游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令抢拿指纹。如：小朋友们准备好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。

(3)认识自己的指纹。(渗透数学)(5分)

过渡语：刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们仔细的观察一下，数一数吧!好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要仔细、耐心的观察哦!加油吧!(幼数，师巡回指导)

提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹?(7个)

呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前准备好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观察的对不对。(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。)

小结：刚才通过小朋友们的观察，我们都认识了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)

2.对比指纹、了解独特性。(3分)

提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。)

引导语：小朋友们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小朋友比一比，有一样的指纹吗?

提问：谁有结果了?谁想来说一说一对比的结果?

小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友，你们知道了吗?

3.扩展知识、了解指纹的运用。(5分)

过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪明，会学以运用，知道了刚才那个小朋友用指纹开锁的奥妙;呀，你知道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的指纹，人们利用它的特点发明了许多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案...)

小结：这些是人们通过自己的智慧，运用科学制造的一些方便与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小朋友的诊断特别有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开始营养不良;如果指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;如果指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不神奇啊!如果你想了解更多的关于小小指纹的奥秘，那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的中华指纹博物馆去看看吧!

三、结束：(2分)

过渡语：咦，老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗?

幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹...

师：老师还知道一个，那就是唇纹，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不相信啊?那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们瞧瞧!

师印唇纹......(增加快乐气氛。)

小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，希望我班的小朋友们将来能够成长为科学家，去探索更多的人体奥秘!那今天回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗?

活动反思：

本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：

1.活动的导入。

导入部分我原来的引导语较为平淡今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说手指是什么，这样的问题还能够与导入视频中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合!

2.幼儿操作印指纹部分。

因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合数学领域内容，!出自:屈老.师!但是我只是一味的想到了操作、探索的不可缺少和整合领域，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印指纹印的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。

在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的正确名字把思想牢固了，不仅没有展现出发散幼儿想象力的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏!

总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教!

大班有趣的指纹教案反思(篇2)

作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的大班科学优质课教案及教学反思《有趣的指纹》，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、了解指纹的两种类型及其独特作用。

2、产生探索人体奥秘的兴趣。

活动准备：

广告视频，放大镜，记录表、印泥。

活动过程：

一、导入：观看“指纹锁”广告

“今天老师带来了一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”

二、观察指纹，了解指纹的两种类型

1、“那你们的指纹在哪？伸出来看看，请你看看你的指纹长得一样吗？”（有的小

朋友说指纹上一圈圈的太密了，看不清楚，我们可以用什么来看啊？）

2、幼儿用放大镜观察指纹，然后讲述。

3、（出示指纹）出示涡型纹，“这个长得像什么？这个像一个个大大小小的酒窝的指纹是涡型纹。”

（出示蹄型纹）“这个像什么？这个像小马蹄一样的，有的`向左，有的向右的指纹叫蹄型纹。”

小结：刚刚我们观察了自己的指纹，知道指纹可以分二种，涡型纹就像一个个小酒窝，而蹄型纹长得像小马蹄一样。

三、操作巩固，知道指纹的二种类型

1、“我们一下子就认识了指纹朋友，那你知道老师的指纹有几只涡型纹，几只蹄型纹？”

2、“你们想不想知道自己小手上有几只涡型纹，几只蹄型纹呢，现在请小朋友去观察一下然后指它们记录下来”。

3、幼儿观察记录，展示个别幼儿的操作，了解其指纹。

4、“刚才我们小朋友都印了自己的指纹，那老师有一个疑问了，你们觉得每个人的'指纹长得一样吗？”

四、了解指纹的运用

“小朋友说的很对，我们的指纹都是不同的，是独一无二的，你们知道利用指纹可以做什么？”

“指纹真神气，还能帮助警察叔叔破案呢！”

五、结束部份

“人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样吗？”

小结：“每个人身上的指纹都是不一样的，这就是我们每个人身体的独特密码，今天回家后你可以和爸爸妈妈一起来比较下是不是这些纹路都是不一样的，好吗？

活动反思：

本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：

1、活动的导入。

导入部分我原来的引导语较为平淡"今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？"激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问——小朋友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。）这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说"手指"是什么，这样的问题还能够与"导入视频"中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合！

2、幼儿操作"印指纹"部分。

因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合"数学领域内容"，但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合领域"，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印"指纹印"的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

3、忽略了大班幼儿已会识字的能力。

在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的"正确"名字把思想牢固了，不仅没有展现出"发散幼儿想象力"的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏！

总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教！

大班有趣的指纹教案反思(篇3)

设计意图：

本着我园一课三例的科研精神，听了王老师的第一个活动后，在大家的共同探讨下，拟订了大概的活动方案，我们认为在这个活动中，应该选好一个方向，引导幼儿去学习，而不是面面俱到。因此，我将有关指纹作用的知识淡化，只是作为一个简单的铺垫，而将有趣的美术活动作为本活动主要的活动内容，这样孩子们更容易融入活动中，积极投入，避免了孩子面对许多内容手足无措的情况出现。

活动目标：

1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。

2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。

活动准备：

1、课前回家

扩展阅读

大班科学有趣的油和水教案反思1500字合集

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一名合格优秀的教师在任何方面无论做什么事都有计划和准备，为了有更好的教学效果，一份教案是至关重要的。教案可以减小教育事故发生的可能性，写好教案都需要注意哪些方面呢？也许"大班科学有趣的油和水教案反思"就是你要找的，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

大班科学有趣的油和水教案反思【篇1】

活动目标：

1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。

2、探索使物体旋转的方法。体验科学探究的乐趣。

活动准备：

音乐盒音乐呼啦圈风车水杯塑料管乒乓球纸片恐龙蛋壳塑料瓶教学资源

活动过程：

1、以音乐盒的转动来引导幼儿学习音乐盒里娃娃来转动自己。

师：小朋友们，你们见过音乐盒吗?喜欢音乐盒吗?

我们的教室就是一个大大的音乐盒，我们就是音乐盒里的娃娃，现在音乐响起让我们一起转动起来吧。。教案来.自:屈;老师教.案网，音乐停了，小朋友们也停下来慢慢的做到自己的座位上。

2、当才看小朋友们转动的时候都非常的开心，老师这里还有很多小伙伴他们也想像小朋友一样愉快的转动，下面老师将有请五个小朋友帮助它们转动起来。仔细观察然后请回小朋友。

下面哪个小朋友来讲一讲你转动了什么，你又是用什么办法让它转起来的呢。请幼儿完整的叙述

3、提问：刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗?有没有办法让看起来不能转的东西转起来吗?

鼓励幼儿想想看似不能转的东子转起来。

小结：只要我们肯动脑筋，也能相处办法，让不能转的东西转起来。

4、观看ppt进一步了解转动在生活动的广泛应用。

观看并让幼儿说一说：这是什么东西在转动，猜一猜它有什么作用。

小结：转动在我们生活中随处可见，人们利用转动的原理发明了很多东西，转动的用处可真大。

活动反思：

新《纲要》强调：科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此，我以幼儿的科学教育为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教育，使生活成为课程资源，让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我一直遵循三中原则：

一、观察幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的科学内容。

二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际问题的能力。

三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教育。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有经验，激发幼儿活动的兴趣。通过提供幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动方面的知识经验。在交流中，我采用自由交流和集体交流的形式，让幼儿描绘他们亲自经历的、丰富而有意义的探索过程和发现，但是在交流中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却忽视了该物体转动的有趣现象，在活动的第二个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时间太短，让他们探索的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动经验拓展不够。

在身体转动的环节，通过小结幼儿操作材料转动的方法，最后介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，认识汉字，还准备了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可以删掉这一部分，在最后让幼儿观看光碟的环节应该再细一点，引导幼儿多说，并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，如果我再次开展此活动，身体的转动可以在第二课时开展，活动内容不在于多，而在于精。

大班科学有趣的油和水教案反思【篇2】

设计意图：

我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

活动目的：

1.通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。

2.通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

活动准备：

1.知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。

2.物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张

活动过程：

一.认识各种纸

1.请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

2.看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样(有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、)

二.尝试活动

(一)：运沙

1.提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸?为什么?

2.幼儿讨论后说出自己的看法。

3.提出活动中注意的问题：

运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。

4.幼儿尝试用纸运沙。

5.说说我的发现：

A.塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破;面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。

B.把纸折成容器运沙更方便。

三.尝试活动

(二)：运水

1.提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸?

2.幼儿讨论后说出自己的看法。

3.提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

A.不把纸折成容器，你们能用它来运水吗?出自:屈;老.师教案网是不是所有的纸都行呢?

幼儿尝试运水。

B.如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好?

幼儿尝试运水。

4.说说我的发现：

A.如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。

B.把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。

活动反思：

《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。

大班科学有趣的油和水教案反思【篇3】

活动目标：

1、尝试用木棒架起彩泥的方法，发现三脚架具有稳定性。

2、激发幼儿对科学探索活动的欲望，体验成功的喜悦。

活动准备

1、学具：游戏棒、彩泥、一次性筷子、扭扭棒、海洋球。

2、教具：记录纸二张、课件一份。

活动过程：

一、让彩棒站起来

师(出示彩棒)：看，这是什么?你能用橡皮泥让这根彩棒站起来吗?(幼儿自由尝试)

师：你们都成功了吗?你是用什么办法让彩棒站起来的?(幼儿交流经验)

二、把橡皮泥顶起来。

师：可是橡皮泥也想站到上面看一看，你能用几根彩棒把橡皮泥稳稳地撑起来放在桌子上不倒下吗?，想不想来试一试?好，不要着急，待会试的时候一定要数清楚你是用几根彩棒把橡皮泥撑起来的，好不好?把小椅子轻轻地转过去开始吧!(幼儿操作)

师：这一次你们都成功了吗?谁来介绍一下，你是用几根彩棒把橡皮泥撑起来的?

师：你用了几根彩棒?你是怎么摆放的?(教师记录结果)

师：有没有谁跟她不一样的?告诉大家，你是用几根彩棒?你是怎么做到的?下面要怎么样?(拉拉开)

师：还有没有跟他不一样的?你是怎么摆放的?

师：你用了几根?你是几根?你是几根?

小结：我们把五彩棒插进橡皮泥，让每根彩棒的高度一致，上面靠靠紧，下面分分开，就能把橡皮泥稳稳地撑起来了。有的小朋友用了4根，有的用了5根，都成功了，太棒了!

三、探索用最少数量(三根)的彩棒把橡皮泥顶起来。

师：那想不想接受新的挑战?好，听清楚了，接下来老师要请你们用最少的彩棒把橡皮泥撑起来，有没有信心挑战一下，好，轻轻的把椅子转过去，再来试一次。(幼儿操作)

师：刚才老师说用最少的彩棒撑起橡皮泥，你们都做到了吗?谁来介绍一下，你用了几根?你是怎么来摆放这四根彩棒的?(教师记录结果)。

师：还有没有比她更少?你用了几根?你是怎么去摆放彩棒的?你们觉得两根能成功吗?两根会怎么样?看来大多数下朋友是用三根撑起来的。

师：老师也来试一下，将其中一根围绕一个中心点插上去，把另两根也围绕这个中心点插上去，把它拉开，这样它就可以稳稳地把橡皮泥撑起来，站在桌上不倒下了。

师：可是为什么只用三根彩棒就能把彩泥顶起来呢?我们一起来找找原因吧。

师：让三根彩棒站白纸上，然后用记号笔把三根彩棒在白纸上的位置圈出来，最后把这三个点两两连起来，看看它是什么图形?

教师小结：原来呀三角形是所有的图形中是最稳当的一个图形，所以把三根彩棒摆成三角形的形状，就能稳稳地撑起橡皮泥，人们根据这个发现呀做出许许多多有用的东西，把它取名叫做三脚架。

四、播放课件，介绍各种三脚架。

师：你在生活中有没有看到过三脚架?介绍一下。

生活中还有哪些有用的三脚架?

(1)(出示相机三脚架图片)师：看看这是什么三脚架?他有什么用啊?(拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了)

(2)(出示望远镜三脚架)师：这个呢?它跟照相机三脚架差不多，不过上面装了望远镜，所以叫望远镜三脚架，它可以帮助我们更好地观察天空和很多远的东西。

(3)(出示画画三脚架)师：那这个是什么三脚架?(可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便)

(4)(出示多层三脚架)师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。

(5)(出示架子鼓图片)师：看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。

(6)(出示三脚凳图片)师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。

(7)(出示救援架图片)师：看看这张最特别吧，你们知道穿红色衣服的那个叔叔是谁吗?打119可以联系到他。下面是一口井，消防队员要下去救人，只有这个三脚架才能稳稳地放消防叔叔下去救人，所以这个架子叫救援架，一起说一遍师：今天老师也带来了一些图片，我们一起来看一下，看看图片上他们的三脚架在哪里?(相机架、架子鼓、多层三脚架，放广告牌的三脚架。)

四、第三次操作--自制三角架。

出示各种材料和弹珠，请幼儿尝试用材料变成三脚架将弹珠撑起来。

师：大家生活中有这么多有用的三脚架，真神奇!那你们想不想自己来做一个三脚架呢?;来源;教案网;好，我们一起来看看，每组的桌上都有一些材料，我们一起来认识一下!都有些什么?(铅笔、吸管、皮筋、弹珠)我们可以用这些材料做一些三脚架，那做三脚架，只需要几根材料来做啊?(三根)

师：所以请小朋友自由选择三根相同的材料，用橡皮筋捆扎起来，做成一个三脚架，做好了就请你把三脚架搬到后面的柜子上进行展示，并在后面的盒子里拿一个弹珠试一试，看看能不能把小球稳稳地顶起来，好不好?请大家选择自己喜欢的材料开始制作吧!

反思

《纲要》指出：幼儿园要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。本活动充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，教师在活动中无论是对操作结果的总结还是对记录过程的提示，都充分尊重幼儿的主体地位，为孩子创设了更多探索思考的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在操作过程中，既体验到了探索的乐趣，也掌握了相关的知识和探索方法，获得了成功的体验。

中班的孩子都已经具备了一定的操作、记录的能力，这些能力需要在各种活动中不断加以练习才会得以提高。科学活动是培养幼儿操作能力、学会记录的重要途径。从幼儿科学活动的目标来说，培养孩子正确的科学态度和方法无疑最重要的。因此，我在有趣的三脚架这一活动中根据幼儿的发展水平，设计了三次操作活动，通过幼儿三次不同层次的操作，建构了关于三脚架的经验，发展了探索能力。通过了解三脚架在生活中的运用，完成了游戏经验到生活科学的过渡，知道生活中的科学无处不在，从而有效地培养幼儿的科学探究兴趣和探究态度。

幼儿在表述操作过程时，要讲清三脚架是如何架起来的有点困难，因此我在引导幼儿讨论时分成几步引导，让幼儿从完整到局部地说清楚操作经过，揭示科学道理。每次探究，都是以操作-讨论-小结的顺序开展，对幼儿的操作要求逐步提高，使整个活动发展呈螺旋式上升状态，从而较好地达成教学目标。

大班科学有趣的油和水教案反思【篇4】

设计意图：

今天的活动来源于我们幼儿的日常游戏。材料，也非常的简单，就是幼儿每天都会接触到的积木。当小朋友在搭积木的时候，常常会有许多新的创意，有一天，小朋友把积木一块一块地排列好，不小心碰到了前面的一块，结果孩子发现后面的积木也随之全部挨个倒下，幼儿为自己发现这一现象欢呼雀跃，可其他幼儿在模仿这一现象时却出现了一些问题，于是我抓住了幼儿的这个兴趣点，联系多米诺玩法开展了这次的活动。

活动目标：

1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。

2、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。

3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。

活动过程：

一、幼儿自由玩木块。

老师给你们带来了积木，想玩吗？去玩一玩。

二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。

老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样？是这样吗？我来试试。你们想玩吗？

三、幼儿玩多米诺骨牌。

1、你成功了吗？为什么会倒？你的为什么没有倒？

2、幼儿再次玩。排成弯的。

出示两条线，大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。

四、幼儿合作玩多米诺骨牌。

1、看图片。

多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案吗？

2、合作玩多米诺骨牌。

交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办？怎么合作呢？找好朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。最后请他来介绍后并且推倒。

五、游戏：人体多米诺。

生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。

活动反思：

在今天的活动中，积木块成了主角，为使幼儿能尽快融入到活动中，我们一开始就让孩子对积木的玩法说出了自己的想法。在这个部分，孩子们利用已有经验，充分发挥想象，自由地讲述，分享同伴的经验，同时激发了孩子参与下面活动的积极性。接着，我提出了自己的看法我也想来玩一玩，我的玩法更有趣。孩子们觉得很好奇：老师会怎么玩呢？和我们玩得一样吗？小朋友的注意力一下子集中到了老师的身上。我一边演示一边抛出问题：我把积木一块一块排好，用手推第一块，你们猜，后面的积木会怎样呢？面对我的问题，幼儿运用已有的经验去猜想可能的结果，在这一环节中，我耐心地倾听了孩子对结果的种种猜测，在结果没有呈现时，我对孩子的观点表示认可，这给孩子创造了安全的心理氛围，从而，激发了孩子的猜想活动。我推倒积木，验证了孩子的猜想结果，更引发了孩子想亲自试一试的欲望。

有了孩子们的第一次操作，他们对多米诺玩法有了一个初步的印象。孩子们在我的引导与主动的探索下发现了原来是力的传递在起作用。

矛盾是幼儿进一步探索的动力，这时我又适时地摆出了新的矛盾：你成功了吗？你是怎么摆的？你没有成功，是什么原因呢？把这些问题的出现作为一个新的刺激点，在我一个问题接着一个问题的追问下，在幼儿一次次讨论、交流、操作中解决了积木块之间的距离问题，我还让成功的孩子用自己的经验来指导同伴，达到自主探索，发现问题，解决问题的目的。

紧接着，又出现了新的矛盾，多米诺的排列由原来的直线变成了曲线，这时，拐弯处的排列成了新的矛盾，我又抛出问题：为什么拐弯地方的积木没有倒？怎样摆才能让前面一块积木能碰到后面一块积木呢？这个问题又引发了孩子的探索欲望。小朋友不断摆弄转角处积木的方向，我又及时给予语言引导：请您检查一下前面一块是不是能碰到后面一块？这样避免了孩子盲目地去推倒积木块，给了幼儿一个发现错误、纠正错误的机会。

第三次操作，是同伴间的合作，在这个环节中，大家要商量、分工、合作，将大家的积木块合在一起，还要共同来设计一个图案，这对孩子们来说又多了一份考验，这时我作为旁观者去倾听孩子们的交流、讨论、操作。孩子在介绍、推积木块的过程中获得了成功的满足，尽管有的小组积木块没有一次成功，我还是从不同的角度加以肯定与鼓励。

最后用人体做骨牌，将整个活动推向了高潮，就在活动接近尾声时，我给孩子欣赏了一段动态的多米诺现象，这一现象更进一步激发了孩子想继续玩的欲望，大家在一个比较兴奋、愉悦的状态下结束了活动。

在活动过程中我注重了幼儿的主动性与创造性，注重了孩子的情感态度，因为孩子探求知识的过程与方法比掌握知识的多少本身更重要。

大班科学有趣的油和水教案反思【篇5】

活动目标：

1、探索发现梧桐树叶叶脉的结构特征，提高细致观察的能力。

2、初步了解叶脉的作用，知道树叶都有叶脉。

活动准备：

1、拓印树叶用的油泥、泥工板，圆柱形积木。

2、《梧桐树叶叶脉什么样》的记录单、笔、胶棒、纸片梧桐树叶若干。

3、叶脉书签、叶脉图片、梧桐树叶、以及其他园内幼儿常见的树叶等

4、幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶。

活动过程：

1、谈话引出拓印的内容。

教师：叶子落下来了以后，时间久了会怎样呢?我们把这些美丽的梧桐树叶留个影吧。

2、用油泥拓印梧桐树叶，引出叶脉。

(1)教师介绍新材料--油泥拓印梧桐树叶

(2)幼儿操作，用油泥拓印树叶

(3)教师：你发现了什么有趣的事情?为什么会有许多细线呢?这些细线是什么?(叶脉)是否每片树叶都有这样的细线呢?

3、观察梧桐树叶叶脉，探索其结构。

(1)幼儿猜测并绘画叶脉。

(2)集体交流自己的想法。

(3)细致观察实物。

(4)观察梧桐树叶脉的图片(ppT或实物)。

(5)再次绘画叶脉并交流自己的发现。

4、讨论叶脉的作用。

教师：为什么梧桐树叶脉长的像一张网?为什么会粗细连在一起?一直生长到叶片的各个部分?叶脉有什么用?

(植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分，为了传送养料，像动物有血管一样，植物的身体里也长出了许多很细的管子，从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到;另外叶脉还能支撑叶子。)

5、拓展

教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗?这里还一些其他的树叶，我们再看看，他们也有叶脉吗?观察一下他们的叶脉是怎样生长的?和刚才看到的梧桐树叶一样吗?

小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是他们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

延续：我们下次再来看一看，印一印，把更多的树叶叶脉的秘密告诉你的朋友。

活动反思：

活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。

大班科学有趣的油和水教案反思【篇6】

活动目标：

1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。

3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

瓶子若干(盖子另放，有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的?

2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。

3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗?

4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。

二、探索用多种材料制作喷泉的方法。

1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉?

2、幼儿尝试制作喷泉。

3、分享交流制作喷泉的方法。

(1)幼儿展示自制小喷泉。

(2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。

4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。(.本文来源：快思老.师教案网)有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了!

三、探索孔的大小与水柱的关系。

1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么?如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样?

2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。

3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。

4、分享交流，幼儿讲述自己的发现。

(1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。

(2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。

5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答，教师记录。

四、音乐喷泉表演。

幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉表演。

活动反思：

本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

大班科学有趣的油和水教案反思【篇7】

设计意图：

孩子们对陀螺感兴趣是从易志福小朋友带来的五彩陀螺开始的，这个五颜六色的会唱歌的小玩意一下子就把所有孩子们的目光锁住了。他们即好奇又兴奋，对这个会唱歌的陀螺表现出强烈的求知欲望。孩子们蠢蠢欲动，都想试一试，玩一玩，目不转睛的盯着这悠悠转的陀螺争先恐后的问易志福：能让我转一转吗？给我玩一玩，好吗？让我试一试吧？在新《纲要》中提出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，于是，我迅速捕捉幼儿的这时的兴趣和需要，让幼儿利用生活中触手可及、俯拾皆是的资源，从直接、简单的操作活动中开始享受到自主探究、主动表现带来的乐趣。让幼儿在做中学、做中思，在做中亲身感受科学、探索科学。由此，我设计了《有趣的陀螺》这一科学活动。

活动目标：

1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。

2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。

3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.物质准备⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。⑶摄像机、陀螺擂台赛。

2.经验准备在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源。

活动过程：

一、转转发布会───设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望

1.转转发布会后提问：

⑴你是怎样让陀螺转动起来的？

⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同？

⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢？幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流探讨，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。

2.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。

指导语：陀螺是什么样子的？

（如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处）

二、陀螺诞生记──让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果

1.讨论制作方法指导语：有趣的陀螺怎样诞生的呢？

（教师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的设计思路，引导幼儿探究可行的制作方案）

2.总结、记录制作步骤引导幼儿大胆讲述自己的设计思路。

设计步骤如下：

⑴用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色；

⑵将装饰好的图形剪下；

⑶在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内。

3.陀螺产生了

幼儿按自己的设计方案，自主探究陀螺的制作过程。

注意：⑴启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画出不同图案，设计不同造型。⑵找准中心点，注意掌握重心。

三、陀螺擂台赛───引导幼儿相互交流经验，体验成功的喜悦（拍摄此过程）

1.比一比，谁的陀螺转动时间长？

2.启发幼儿思考：为什么陀螺静止时能看见几种色彩？转动起来就不见了呢？

活动延伸：

运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等，看它们能否转动起来。

活动反思：

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施：

第一，通过玩陀螺激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。

在实践中，我们改变传统的教的模式，注重给孩子提供大量的自主探究机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行，激其趣。通过情境设置转转发布会教师成为活动的支持者，成为幼儿的玩伴，并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台，不仅让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。

第二，通过做陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探索科学。

幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的，然而，总会有一部分孩子的实验以失败告终。解其惑，展其趣，在幼儿碰到挫折时，积极有效的师幼互动十分重要，教师若能关注孩子失败的原因，引导幼儿勇敢地面对问题。比如：制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简单等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果，与同伴交流经验，加深幼儿对科学的理解，使感性知识系统化，使学习活动不断向纵深发展。

第三，通过比陀螺验证自己的制作，共享实验的成功与失败。

有差异的学习经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构思，方案和验证过程。在验证过程中，我们鼓励幼儿发表自己的观点，录其行，延其趣。为此教师录制了此环节，对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的探究热情，而以兴趣为目标的擂台赛，更让幼儿体验探究和创新乐趣。

孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。

大班科学有趣的油和水教案反思【篇8】

活动设计背景

近段时间本班有部分幼儿会带一些小磁铁到幼儿园来，我发现很多孩子对这个特别感兴趣，而且还能玩出很多花样。并且在以前的学习中也基本了解了磁铁能吸铁的特性。看到孩子们对磁铁这么感兴趣，我想利用这样的机会让孩子们更多地了解磁及其在生活中的应用。

活动目标

1、认知目标：了解磁铁能吸铁的特性及感受磁铁的两极性。

2、情感目标：了解磁在生活中的应用，培养幼儿对科学现象的兴趣。

3、技能目标：善于用各种方法来玩耍磁铁，并在玩耍小车的过程中发现磁的两极性。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：认知磁铁的特性并通过玩耍小车的过程感受磁的两极性。

教学难点：部分幼儿缺乏动手操作的能力，不能很好地发现磁铁的特性并感受磁的两极性。

活动准备

1、每位幼儿一个纸杯，里面装有回形针，小铁片，小塑料片，小纸片。

2、每组幼儿一套磁力小车，每组4名幼儿，各有两个。磁力小车的样式是两头装有磁铁。

3、每位幼儿一块磁铁。

4、磁铁应用的ppT

活动过程

1、开始环节：老师通过隔着一张白纸让小铁片跳舞的魔术引发幼儿的兴趣，并引出主题磁铁。

2、基本环节：给幼儿分发纸杯和磁铁，鼓励幼儿玩耍，并在此过程中让幼儿温习已经了解的磁铁的特性。(.教案来自:教.案网)在幼儿玩耍结束后，通过提问引导，让幼儿自己说出磁铁能吸铁的特性。

在幼儿兴致正浓的时候，老师用拟人的手法告诉幼儿磁铁先生为了表扬大家发现了它吸铁的本领还想和小朋友再玩一个游戏，然后老师利用魔法变变变的方式把刚才的磁铁变成已准备好的磁力小车，告诉幼儿磁铁先生就藏在小车上。在发给幼儿玩耍之前给幼儿一个小任务，找到磁铁先生藏到了哪里。

先让幼儿各自玩耍，并引导幼儿在玩耍的过程中仔细观察发现小车的两头可以吸在一起，通过自己的动手操作，发现磁铁在小车的两头。

接下来让幼儿以小组的形式完成一项比赛，幼儿4人一组，共有8个磁力小车，比比看哪一组的小车能最快地连在一起。通过这个游戏让幼儿发现磁铁之间可以相互吸引。第二次比比看哪一组的小车能一个推着一个跑得最远。通过这个游戏让幼儿发现磁铁之间还能相互排斥。

游戏结束后，老师带领幼儿一起总结刚才发现的磁铁的小秘密，幼儿可用自己的话来描述磁铁的两极性。

3、结束环节：幼儿自由玩耍小车，并可以和其他的幼儿自由组合玩耍，进一步感受玩耍小车的乐趣。并在玩耍结束后请幼儿为大家展示自己连接的各种各样形式的小车。

4、延伸环节：为幼儿播放讲解磁铁应用的ppT，如在我们的生活中：冰箱的门上，黑板上各种各样的粘钩，磁悬浮列车，指南针等都是利用了磁铁。

教学反思

1.在备课过程中缺少一些教学理论。

2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)

⑴对幼儿发展的反思：本次活动基本上还是尊重了幼儿发展学习的规律，以游戏的形式让幼儿自由探索。并且幼儿在游戏中充分发挥了自主性，有充分的自由空间。在游戏过程中既有自我探索的部分，也有与小组协作的过程，进一步锻炼了幼儿的协作能力以及积极参与的态度。

⑵对教师专业发展的反思：基本了解幼儿的已具有的关系磁铁的经验水平以及幼儿的年龄特点。在活动过程中教师的参与较少，主要以组织和引导幼儿为主，让幼儿能有最大限度的发展。

⑶对师幼互动的反思：在活动过程中，教师应根据个体差异的存在，调整活动时间，以及对不同的幼儿引导的方式

3.对活动效果的评析：本次活动主要以游戏的形式，让幼儿在玩耍中发现规律，教符合幼儿的心理特征。但个别幼儿还不能完全地自主观察与参与，这就需要教师根据不同的情况合理的引导，使幼儿都能达到各自的发展水平。

4.这节课在游戏活动设计上还可以更新颖，比如用一根细棍穿过两个环形磁铁，并让这个两个磁铁想排斥，上面的磁铁就悬浮在空中，这可以让幼儿更直观地感受磁铁相互排斥，并简单、初步感受这一特性在磁悬浮列车中的应用。

大班科学有趣的油和水教案反思【篇9】

活动目标：

1.感受多米诺骨牌效应，初步感知推力的作用。

2.能用多种方法玩骨牌，积极用语言表达自己的操作。

活动准备：

骨牌若干盒、投影仪、课件、录像、地垫。

活动过程：

(一)幼儿探索玩骨牌。

1.教师出示麻将牌并进行介绍。

教师：今天老师带来了好玩的玩具，看看是什么呀?。屈，老师.教案.网出处。它还有一个好听的名字叫骨牌。今天我们就和骨牌来玩一个有趣的游戏，比一比哪个小朋友玩的方法多。

2.引导幼儿用多种方法玩骨牌。

3.通过投影仪请个别幼儿示范多米诺骨牌的玩法。

(二)玩多米诺骨牌，感知推力的作用。

1.幼儿尝试操作。

2.集中交流各自的玩法。

3.教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的距离要一样多，这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。

(三)了解多米诺骨牌效应的原理。

1.猜测原因。

教师：我们只推了第一块骨牌，为什么后面的会一块接一块都倒下呢?

2.观看课件，了解原因。

教师：你看到了什么?听到了什么?

教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。

3.合作玩骨牌。

4.游戏：人体骨牌。

活动延伸：

观看录像，拓展经验。

活动反思：

1、教学各环节比较清楚有条理性。在解决力的传递这个问题时引导幼儿探索还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。

2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。

3、活动中幼儿交流演示的时间安排可以再紧凑一些。

大班科学有趣的油和水教案反思【篇10】

活动目标

1、仔细观察脚印与周围事物的变化，合理推理故事情节。

2、有根据线索读图的兴趣。

活动准备

ppT、大图片4-6

活动过程

一、奇怪的脚印(价值分析：出示脚印，引发幼儿观察的兴趣)

多媒体播放绘本封面

1、提问：看了这幅画，你一定感到很奇怪，把你的问题大胆地说出来?

2、小结：大家的问题都和脚印有关，这是一本关于脚印的书，仔细地观察脚印，就可以知道故事里说了什么。

二、有趣的脚印(价值分析：引导幼儿观察、分析、判断、推理故事情节)

1、多媒体播放绘本第1页

提问：1)我们来认识故事里的主人公，他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物头像

2)他们将要做一件什么事?从哪里看出来他们将要去旅行?

小结：我们从他们准备的食物、水果、水壶、绳子等知道他们将要去旅行。

2、多媒体播放绘本第2页

过渡语：要知道他们是否出门，一定先要搞清楚这些脚印分别是故事里的谁。

多媒体出现链接故事人物头像与脚印)

提问：1)谁第一个出门，从哪里看出来的?出门前哥哥做了什么事?

2)姐姐妹妹在哪里?出门前分别在哪里停留?你是怎么知道的?

3、多媒体播放绘本第3页

提问：1)和前一幅图比一比，这幅图除了脚印不同外，还少了什么?荧光笔画图

2)这些东西(黄外套、橙色外套、黄书包、橙色书包、书)不见了，是被谁带走了?(引发幼儿互相质疑)

3)大家都走了，是谁关的门?又是什么告诉你是姐姐关的门?

小结：我们可以从脚印的方向和周围事物的变化知道故事的情节。

三、神秘的脚印(价值分析：交流分享合理的故事情节)

1、多媒体播放绘本第4、5页

提问：1)从画面上观察讨论谁在什么地方、做什么?

2)按序交流分享故事情节。

3)小帐篷搭好了，他们分别在哪里做什么?屈;老师.教案网出处是什么告诉我们的?(幼儿介绍，互相补充)

4)发生了一件什么重要的事情?事情发生后他们三后是怎样做的?

2、多媒体播放绘本第6页(共同讲述找到了泰迪熊的过程)

提问：1)是谁找到了玩具熊?从哪里看出来?

2)哥哥在哪里?那个拉着狗的人又是谁?(引发幼儿互相质疑)

小结：故事结束了，这个故事跟我们以前看过的书都不一样，画面上没有字，也没有人物，只有一串一串的脚印，可是我觉得你们真了不起，通过看脚印和画面上的内容，是不是看懂了这个故事?有没有兴趣自己看，这本书叫《猜猜看，谁找到了泰迪熊》，就是这只玩具熊。有没有今天有警察一样的感觉?

活动反思

通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下小脚之路。尽可能地让幼儿参与其中，这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。

精选神奇的指纹大班教案精选

身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无准备之仗，会提前做好准备教案，教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容，为了让小朋友在课堂快速进入状态，老师们早早就写好了教案，那么如何写好我们的幼儿园大班教案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“精选神奇的指纹大班教案精选”，相信您能找到对自己有用的内容。

神奇的指纹大班教案【篇1】

【教案目的】

1、通过观察和比较，发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征。

2、从各个方面了解指纹的作用，培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

3、激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现问题和解决问题的快乐。

4、培养幼儿仔细观察的良好习惯。

【教案准备】

1、幼儿准备：父母和自己的指纹图各一张；一块胶泥，一张纸。

2、教师准备：各种指纹放大图；从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的指纹图片一组。

【教案流程】

一、印指纹游戏，激发幼儿兴趣。

幼儿分组玩印指纹的游戏；让幼儿观察：印完指纹后在纸上发现了什么？胶泥上又留下了什么？

二、谈指纹。

（1）引导幼儿观察自己的指纹，比较自己和同伴的指纹有何不同；

（2）比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同；

教师引导：小朋友们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作“亲子脸”。

幼1：我奶奶说我长得和妈妈一模一样。

幼2：我鼻子长得像爸爸。

幼3：我眼睛长得像奶奶……

教师：那大家想一想，我们可能长得像爸爸妈妈，可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗？

孩子1：有“亲子脸”，就有“亲子指纹”。

孩子2：不对，侦探片里面说，每个人的指纹都是不一样的。

教师：那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的对比一下，看看谁说的对？孩子们比较后一致得出结论，指纹和爸爸妈妈的没有一个一样的。

幼儿发挥：老师，我们和爸爸妈妈只长得像，但是还是有不像的地方，我们的指纹也不是完全一样啊！可是我小姨生的是双胞胎，他们长得一样，声音一样，穿得一样，连动作都一样，他们的指纹也应该是一样的吧？（很多孩子都点头表示同意）

教师：这个问题提得很好，我们班的琪琪和冉冉是一对双胞胎，让我们看看他们的指纹一样吗？（幼儿看后，都摇头）老师这里刚好也有一幅双胞胎的指纹，小朋友们看一看，他们是不是一样？（出示指纹图）共同分析比较双胞胎的指纹，小结指纹的秘密。让孩子们明确知道：任何人的指纹都是不可能相同的。

三、指纹的特征。

出示一组关于指纹分类的图片，向孩子们介绍几种类型指纹的特点；

让孩子们再次观察自己和父母的指纹，并将其分类。

告诉大家，指纹的形状和每个人的性格等没有必然的相关性，更不会因为谁的指纹长成什么样就证明他聪明还是不聪明，让孩子们树立科学的观念。

四、指纹的作用。

向孩子们展示从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集来的关于指纹的图片，让孩子们自由讨论指纹都有什么作用；

幼1：我晚上看侦探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指纹破了案。

幼2：还有医院，我们一出生，医生就给我们印了指纹，这样爸爸妈妈就不会抱错宝宝了

幼3：在电脑和手机上装指纹锁，小偷就偷不了它们了，因为他偷了也没用……

老师总结指纹的用途：破案、辨认、防盗……

五、延伸活动：动物有指纹吗？它们的指纹一样吗？

在活动快结束时，有孩子提出了问题：老师，我们每个人都有手，我们都有指纹，那么小猫小狗也有手，它们也有指纹吗？其他孩子也有了相同的疑问。于是我临时增加了这个延伸活动，让孩子们观察了幼儿园里饲养的几种小动物，如小鸡、小兔子等，并让他们互相讨论，还布置了回家查资料的任务，明天大家再进行深入讨论，这样可以培养他们持续探索的精神和动手调查研究的能力。

六、结束活动。

游戏：让孩子们分组玩警察抓小偷的游戏，让小偷们留下指纹，小警察们根据指纹来抓小偷。在愉快的游戏中结束本次活动。

【活动反思】

本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。课后，大部分孩子都比较全面掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对双胞胎的指纹问题提出的疑问。由于时间原因，最后的游戏比较仓促。在以后的教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，做好充分准备并把握好教学时间。

神奇的指纹大班教案【篇2】

一、设计意图

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

《纲要》中提出："教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验"的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将"指纹"作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。

二、教学目标

在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：

认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用;能力目标：通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同;情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。

三、重点和难点

(一)重点：了解指纹的特征。

(二)难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。

为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。

四、教法和学法

(一)教法根据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法：

直观操作法：在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识;同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象;在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。

总结归纳法：在"观察指纹"这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。

环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在"指纹画展"的画廊里，"指纹画展"的创设会使幼儿更加有创作的欲望。

(二)学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法：

观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。

统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的巩固。

五、教学准备

(一)空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的"指纹画展"的画廊。

(二)物品准备：

1、指纹印画一幅;

2、印泥和白纸若干;

3、放大镜(每个幼儿一个);

4、双胞胎指纹图;

5、实物投影仪一台;

6、玻璃杯、笔、电话等物;

7、有关指纹的科技产品的图片;8、破案小故事。

六、教学过程

(一)出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。

师：你们看，这是什么啊?你知道这是用什么来画的吗?(手指印的)真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗?

(让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜)分析：通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。

(二)认识指纹，观察指纹。

1、认识指纹。

师：请你说说，你发现了什么?(有纹理，有线条，像一个一个的圈……)师：小朋友观察的真仔细，那你知道它是什么吗?大;考吧.幼，师网出处它有一个好听的名字，叫做"指纹"。

2、引导幼儿观察指纹，

(1)比较自己和同伴的指纹有何不同;师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗?

总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。

(2)比较自己和父母的指纹是不是相同;师：(让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较)小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗?

总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。

(3)比较双胞胎的指纹是否一样;师：(拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察)小朋友们都知道双胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他(她)们的指纹是不是一样呢?

总结：双胞胎的指纹也是不一样的。

(4)教师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。

分析：在"认识指纹，观察指纹"这一环节，我采用了分层比较的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母，继而还有一个比较吸引人注意力的"双胞胎"身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的"异样性"。

(三)观察指纹的类型

1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。

2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。(斗型，由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡;箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的)

3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的?(各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型)。

分析：在此环节中，通过食物投影仪，可以使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。最后让幼儿自己统计记录自己的指纹，这是一个很好的巩固方法，在此过程中，教师要及时指导、纠正，帮助幼儿正确认识、区分指纹的类型。

(四)了解指纹的作用

1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)讲述简短破案小故事。

2、指纹除了对破案有帮助，还有什么用处?

老师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

(1)指纹考勤机

(2)光学指纹鼠

(3)指纹保险箱

(4)指纹锁分析：在这个环节中，教师要讲述一个简短破案小故事，这样不仅何以吸引幼儿的注意力，而且对于"指纹破案"这一作用的认识将会更加深刻。

(五)结束部分：

师：指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚才我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们"指纹画展"的画廊里。

伴着音乐声，幼儿愉快地创作，结束本次活动。

分析：以指纹画创作作为活动的结束部分，不仅可以让幼儿得到一个休息，而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿创造力的同时，也可以使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行巩固。

七、活动延伸根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望，我将本次活动的眼神设计为--"让幼儿回去和家长一起查资料：小动物们有指纹吗?它们的指纹一样吗?"这样不仅可是给幼儿继续探索的契机，也可以使幼儿更好的与父母进行互动。

活动反思：

本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索?这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。

本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。

首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简单介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作详细的介绍?我是这样考虑的，因为对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探索的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品，成功感得到了大大的满足。可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的注意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。如果再让幼儿安静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提宝贵的意见。

神奇的指纹大班教案【篇3】

活动目标：

1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。

2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。

3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥)

活动过程：

一、观看动画片。

在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么办法呢?(用指纹分辨)

二、探索指纹。

1、那么，指纹在哪里呢?(指肚上)

2、我们的指纹是什么样子的呢?

3、你们有没有好办法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)

4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。(幼儿探索，教师记录。)

5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗?

三、“警察”出现，请幼儿“破案”

警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。”

(幼儿找出指纹，并用笔圈出)。

小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。

教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。

“警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。

教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。

活动反思：

本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。

神奇的指纹大班教案【篇4】

活动目标：

教学过程

（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。

师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？（手指 印的）真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指 印好吗？

让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）

分析：通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。

（二）认识指纹，观察指纹。

1、认识指纹。

师：请你说说，你发现了什么？（有纹理，有线条，像一个一个 的圈 ）

师：小朋友观察的真仔细，

那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“指纹”。

2、引导幼儿观察指纹，

（1）比较自己和同伴的指纹有何不同；

师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？

总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。（2）比较自己和父母的指纹是不是相同； 师：（让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较）小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗？

总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。（3）比较双胞胎的指纹是否一样； 师：（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察）小朋友们都知道双

胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他（她）们的指纹是不是一样 呢？

总结：双胞胎的指纹也是不一样的。

（4）教师小结：

每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。

分析：在“认识指纹，观察指纹”这一环节，我采用了分层比较的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母， 继而还有一个比较吸引人注意力的

双胞胎”身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性”。

神奇的指纹大班教案【篇5】

设计背景：

在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前仔细的研究，一边还对那个被研究的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪明了。这时候，他们周围已经围了好几个人，都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么形状才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了自己的手指……看到孩子们这么有兴趣，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？

设计意图：

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

活动目标：

1.通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征；

2.从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点。

3.激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现的快乐；

4.培养仔细观察的良好习惯。

活动内容：

1.在纸上印指纹，观察指纹；

2.听老师讲故事；

3.比较父母亲、小朋友的指纹和自己的不同之处；

4.介绍指纹的几种特有形状和特征；

5.展示图片，互相讨论，列举指纹的作用；

6.游戏；

7.总结。

活动准备：

1.（幼儿）父母和自己的'指纹图各自一张；

2.（教师）各种指纹放大图；

3.（教师）放大镜每人一个；

4.（教师）从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的相关图片一组。

活动过程：

1.印指纹：

幼儿分组玩印指纹的游戏；

把放大镜发给孩子，让幼儿观察，印完指纹后在纸上发现了什么、胶泥上又留下了什么？

神奇的指纹大班教案【篇6】

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

《纲要》中提出：教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将指纹作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。

神奇的指纹大班教案【篇7】

目标：

1．通过观察发现每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

2．了解指纹的类型及指纹的用途，提高观察能力及探索能力。

准备：

1．布置指纹画展。

2．《黑猫警长》录像片断。

3．放大镜，印泥，白纸，实物投影仪，硬卡纸等。

过程：

一、参观指纹画展，萌发探索兴趣

1．今天我们要去看一个特殊的画展，请你们仔细看。

2．幼儿观看指纹画展，教师提问：你发现了什么？这些画和我们平时画的画有什么不一样？(这些画是用指纹印出来的。)

二、观察指纹，了解指纹的外部特征

1．你有指纹吗？指纹在哪里？

2．幼儿用放大镜观察自己的指纹，或是用印泥将指纹印到纸上进行观察，并与同伴的指纹进行比较。

教师引导幼儿进一步观察：你的指纹是什么样的？你每个手指的 指纹都一样吗？你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？

3．小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。

三、观察指纹的类型

1．将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类 型。

2．找出三种指纹类型，分别给它们起名字。(第一种叫弓型纹，它的中心像一把弯弯的弓；第二种叫蹄型纹，它的中心向左或向右偏，很像马蹄；第三种叫涡型纹，它的中心像小旋涡。)

3．各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型。

四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途

1.幼儿观看录像《黑猫警长》。

2．黑猫警长是如何破案的？(通过罪犯留下的指纹找到罪犯。)

3．小结：指纹能够帮助警察破案；因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的个人记号。

五、想象指纹的用途

1．你们设想一下指纹还有哪些奇妙的用途？(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车等。)

2．为什么这些物品上用上指纹会更好？(每个人的指纹都不一样，就像身份证。)

延伸活动：幼儿制作指纹身份证。上有幼儿姓名、性别、班级名称及指纹印。

神奇的指纹大班教案【篇8】

有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”为了培养幼儿对科学的兴趣，科学的态度，科学的意识，科学的探索精神，我设计了此次活动《神奇的指纹》。

活动主题本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。

活动目标1、引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。

3、培养幼儿的观察能力及探索能力。

活动准备：1、场景布置：指纹画展。

2、录像《黑猫警长》。

3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。

活动过程

一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣1．教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好）

2．幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的）

二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征1．教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上）

2．幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同）

（1）“你的指纹是什么样的？”

（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？”

（3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？”

3．小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。

三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型1．让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。

2．找出三种指纹类型，分别给他们起名字。

（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！

3．统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）。

四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途1．“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。”

2．幼儿观看录像《黑猫警长》。

3．提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）

4．教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

五、启发幼儿想象指纹的妙用

1．“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）

2．教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让我们一起努力吧。

延伸活动：制作幼儿指纹身份证

1．“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好）

2．幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。

神奇的指纹大班教案【篇9】

活动目标：

1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。

2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。

3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥)

幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》

活动过程：

一、观看动画片。

在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么办法呢?(用指纹分辨)

二、探索指纹。

1、那么，指纹在哪里呢?(指肚上)

2、我们的指纹是什么样子的呢?

3、你们有没有好办法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)

4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。(幼儿探索，教师记录。)

5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗?

三、“警察”出现，请幼儿“破案”

警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。”

(幼儿找出指纹，并用笔圈出)。

小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。

教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。

“警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。

教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。

活动反思：

本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。

热门课件: 幼儿园大班美术教案《有趣的指纹画》其六

想要成为一名优秀的大班老师就要对每一课堂负责，当然少不了提前准备教案。教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，老师工作中的一部分是写教案课件，你知道如何去写好一份优秀的幼儿园大班教案呢？下面的内容是小编为大家整理的热门课件: 幼儿园大班美术教案《有趣的指纹画》其六，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

大班美术公开课教案《有趣的指纹画》

【活动目标】

1、学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。（知识目标）

2、发挥幼儿想象力、创造力，体验创作的快乐。（情感目标）

【活动准备】

1、白纸、记号笔、每组四盒印泥、两块半湿的抹布。

2、教师自制指纹画范例

【活动过程】

1、出示指纹画，引起幼儿兴趣。

师：老师今天给小朋友们带来了一有趣的，漂亮的，也许是小朋友从来没见过的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要认真看哦，看完了老师要提问题的。

提问：刚刚小朋友们看得非常认真，请小朋友告诉我你看到了什么？（举手）

提问：老师的画使用不同的方法画出来的，你们想想是怎么画出来的呢？（手指，印泥）

师：伸出手指给小朋友看，这是老师的什么？（手指）

师：小朋友也伸出自己的小手仔细看一看，你们的手指上有什么？看出来的告诉老师（纹路，花纹）。

教师小结：我们手上有很多纹路叫指纹，我们的美丽图画就是用我们手指上的指纹宝宝印出来的。

2、了解指纹的印制方法，（来源：屈老师教案网）幼儿动手印制指纹。

师：小朋友们一定很想动手试一试了，现在老师就来教小朋友如何印指纹宝宝。

重点：怎样才能印出清晰的指纹。

师：用手指用劲的亲亲红红的印泥，再用我们的指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇晃和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再因另外一种颜色。（教师示范）老师告诉你们一个关于指纹包包小秘密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方，所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置，指纹宝宝也很爱干净，不喜欢小朋友把它们周围弄得脏脏的。

个别孩子演示印指纹宝宝（稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向）

3、幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹画。

大班数学《找规律》教案(合集3篇)

教师在传授知识的过程中，不是单纯的全盘授予，而是启发学生的学习兴趣。我们总可以看到老师在办公室写教案，本质上讲，教案是做好一切教学工作的基础。您掌握了写教案的诀窍了吗？经过整理，赵老师教案网小编为你呈上大班数学《找规律》教案，更多相关内容请继续关注本网站。

大班数学《找规律》教案(篇1)

1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。

2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。

教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。

学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。

一、复习游戏，唤醒已有经验。

1、导入。

师：今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢?

2、游戏排队，复习ABAB模式。

二、学习按规律进行4格间隔排序。

1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。

2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。

要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。

三、学习按规律进行9格间隔排序。

1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。

2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，;本文.来源：屈，老，师.教案网;教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。

3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。

四、幼儿操作，展示作业。

1、出示操作材料。

2、提出操作要求。

(1)横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。

(2)谁住第一间房间自己决定。

(3)分房间时要注意小动物的排列顺序。

3、幼儿操作。

4、改错。

教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。

5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。

6、展示幼儿不同的排序方法。

《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。这一理念来设计、实施教学。回顾整节课，学生好像是在节日中度过，时时闪烁着创新思维的火花。反思整个教学过程，我认为教学成功主要有以下几点：

1、内容的真实性是教学成功的前提。

先是一支《快乐的节日》轻快的歌声引入即将到来的六一儿童节，接着围绕装扮我们的教室，过快乐的六一这一主题，将学生置身于一个真实的现实场景中，将数学与学生进行零距离接触。在这美丽的节日世界里，学生用独具个性化的思维方式、审美方式，以积极的心态去创造、去享受，以激发他们爱数学、发现美的情感，增强数学应用意识、创新意识。

2、探究性、活动化是教学成功的关键和保障。

《标准》指出：动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。不同层次的学生可以自主创造出不同层次的规律，有图形形状的规律，颜色的规律，掌声的规律，小朋友自己上台排队的规律。学生经历了探索规律的过程，学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受到学习数学的乐趣。只要设计符合学生认知水平的活动，学生的积极主动性便能最大限度地发挥。学生在展示自我的同时，一直在担当着主人翁的角色，主动地探索规律、创造规律，体现了学生是学习的主人这一理念。

3、联系生活，感悟规律的美

从刚开始出现的几幅彩旗图，让学生选择哪条看着最舒服，最工整时，学生就对规律的美有所体验了，在教学过程中，也不断营造出规律的美的感受。最后，联系生活实际，感悟生活中也处处充满这美丽的规律。并让学生举例子，感受数学与生活息息相关。

本节课的不足之处：

一是在这节课上我发现自己平时对培养学生的创新意识还不够，体现在让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，学生大多设计的规律没什么新意。二是合作学习是新课标积极倡导的重要学习方式之一。但对于一年级学生，教师应该注意合作策略的指导。引导学生更和谐地进行合作，提高合作效率。但在本节课中我还是忽略了，学生之间的合作还不够。三是本节课的重点是让学生发现规律，而我在颜色的处理上，甚至摆图形给学生的提示太多，没有做到循序渐进，对学生的审题或思维提出更高的要求。今后我将以课程改革和校本教研为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思，反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。

大班数学《找规律》教案(篇2)

幼儿园大班数学教案：找规律教学设计

领域数学课时1课时

教学内容找规律班级大班

教学目标

1．通过物品的有序排列，使幼儿初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个图形。

2．通过涂色、摆学具、学动作的活动培养幼儿的动手能力，激发创新意识。

3．培养幼儿发现和欣赏数学美的意识，并在生活中感受到规律的美。

教学准备

教学课件；一红一黄一蓝的小旗布置在教室四周；幼儿操作的不同颜色和不同形状的小卡片若干，用来黏贴的空白长纸条；生活中有规律的事物的视频。

教学重点

难点重点：使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的简单排列规律。

难点：怎样找出图形的排列规律，并用简洁规范的数学语言描述规律。

教学过程

一、导入

1．小朋友要做一个聪明的孩子，上课的时候我们要做到眼到、手到、耳到和心到。今天老师就来考考你们的眼力如何？

2．播放课件：仔细看，你看到什么就说出来。

小猫、小狗、小猫、小狗、小猫、？

葡萄、葡萄、香蕉、葡萄、葡萄、香蕉、葡萄、葡萄，？

猜一猜问号的后面是什么？你是怎么知道的？

它们都是有一定的规律的。

3．今天这节课我们就一起去找规律。

二、探究规律

1．小朋友，六月一日是什么节日？儿童节到了，老师把教室用了很多的材料布置起来，你们能找到其中的规律吗？

2．先自己找找看，再同桌的小朋友互相说一说。

小朋友真会观察，发现小旗是按照一红一黄一蓝3个一组这样重复排列下去的，像这样的现象我们就叫它有规律。

让幼儿用“（一红一黄一蓝）个一组”的句式来说一说。

3．象这样有规律的排列有什么好处？

4．如果接着往下挂你们知道该挂什么吗？完成（操作图卡）

5．下面这些空里要填什么呢？

三、动手实践创造规律

1．你们想来设计一些有规律的图案吗？老师为大家准备了一些不同颜色和不同形状的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在纸条上贴出一条有规律的图形。

（1）5人小组合作，合作前说明大屏幕展示活动要求。

①选一选：选择你们喜欢的材料。

②想一想：小组讨论，想想你们准备创造怎样的规律。

③摆一摆：在纸条上摆出一条有规律的图形。

④说一说：用“我们的规律是（），（）个一组重复出现”来介绍你们小组的作品。

接下来就请大家先轻轻的商量，然后一起动手贴一贴。完成后也可以去其他小组参观。

（2）老师做反馈引导

幼儿的作品反馈：把幼儿的作品贴到黑板上，请小组派一名代表上台介绍。

师：（指着一位幼儿的作品问）老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？按照他摆的规律，下一个图形会是什么呢？

前面一个图形又是什么呢？（幼儿自己动脑思考回答。）

师：谁能像老师这样提出两个不同的问题呢？

提问：“小朋友们，你们能猜猜我们按什么规律摆的吗？”

四、联系生活找规律

1．小朋友们可真聪明，利用老师提供给你们的图形创造了这么多的规律。你们个个都是小小发明家，老师忍不住想要用掌声来表扬你们！

有节奏的的拍手××××××××……

师：你们发现了吗？刚才我的掌声有没有规律？

（是按照慢快快快的规律拍手的。）

师：对声音也可以创造出规律，你们也能创造出这样的规律吗？试一试。

2．师：看来颜色、形状、数量、节奏都可以创造规律啊，真神奇！在生活中还有很多的规律你们知道吗？先在小组里轻声地讨论，然后说给大家听听。

3．欣赏生活中有规律的事物。（视频播放校园和身边一些常见的有规律的图案，如大门上的铁栅栏，绿化带的灌木丛……）

师：（欣赏）正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要你们多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。

五、课堂小结

你认为自己今天这节课表现怎么样？用有规律的掌声鼓励一下自己。

活动反思大班的幼儿已掌握一定的规律排序，对于第一个环节中让幼儿来说说规律中接下来该出现谁还是能完成的，但幼儿对于规律是怎样形成概念比较模糊。在这个活动中把怎样找出图形的排列规律，并用简洁规范的数学语言描述规律作为活动的难点，进一步提升了幼儿掌握规律的逻辑能力培养。并在第三环节动手实践创造规律培养幼儿合作的能力，一起完成规律排序，并推选组内成员上了进行介绍。在合作环节过程中需要老师的辅助，有个别小组无法商量合作。在第四环节中把学习联系生活实际激发起了孩子们探索的欲望，好多幼儿都能说出自己在生活中的发现。整个活动内容丰富，活动由浅入深，对于大班幼儿来说是一个挑战，孩子们学习的积极性很高。

大班数学《找规律》教案(篇3)

【活动目标】

1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。

2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。

【活动准备】

教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。

学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。

【活动过程】

一、复习游戏，唤醒已有经验。

1、导入。

师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”

2、游戏“排队”，复习ABAB模式。

二、学习按规律进行4格间隔排序。

1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。

2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。

要求：横排住的两个小动物不一样，（ ）竖排住的两个小动物也不一样。

三、学习按规律进行9格间隔排序。

1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。

2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。

3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。

四、幼儿操作，展示作业。

1、出示操作材料。

2、提出操作要求。

（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。

（2）谁住第一间房间自己决定。

（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。

3、幼儿操作。

4、改错。

教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。

5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。

6、展示幼儿不同的排序方法。

大班数学8的加减教案反思(合集5篇)

传统的讲课方式在一定的场景中也是需要存在的，教案体现了教师对教学任务的想法，教案是连接基础理论和实践的桥梁。你是否在寻找合适的教案课件呢？为此，你可能需要看看“大班数学8的加减教案反思”，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

大班数学8的加减教案反思【篇1】

活动目标：

1、初步认识加号、减号、等于号，并理解其含义。

2、理解三幅图意，能看图列加减算式。学习2的加减。

活动准备：

1、有关的加减法图各三幅。

2、贴纸若干

3、幼儿用书、笔、橡皮。

活动过程：

一、导入：

小朋友：今天，我们大班组的老师都来了，你们高兴吗?;.教.案来自:屈.老.师教.案网;那你们可要让老师们看看小朋友的本领哦﹗

二、游戏：

开火车游戏。(复习5以内数的组合)

小朋友，有一个城堡里的国王请我们到他的国家去做客，让我们快快乘上5次列车出发吧。呜呜呜，火车来喽﹗

师：我的火车1点开，你的火车几点开?

幼：你的火车1点开，我的火车4点开。

三、学习2的加减法

1、学习2的加法

师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多好吃的食物让我们品尝，那我们就先去这座最大的城堡看看好吗?

(1)瞧，国王给我们大四班的小朋友端上来了什么?(出示1只红苹果)

喔，原来国王给小朋友们端上了苹果。请小朋友看看，他端上了几只红苹果?(一只)

(出示1只绿苹果)看看，还端来了几只绿苹果?(一只)

一共有几只苹果?(两只)你是怎么知道的?(提示幼儿说出1和1合起来是2)

我们来看看，你们说的对不对?(出示图3，一共有2只苹果)真棒﹗

那，你能把三幅图连起来编成一个故事讲给小朋友听一听吗?(国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只苹果)师先说一边，再请幼儿说。

小朋友真能干，那谁会把苹果的数量用数字记录下来?(请个别幼儿上来记录)

1只红苹果1只绿苹果2只苹果

112

我们一起来读一读(1、1、2)

刚才是小朋友的记录，现在老师也有一种记录方法，请你们看一看，有什么不一样(教师记录：1+1=2)

看一看，多了什么呀?(+=)

+是加号，是增加的意思，多出来的意思。

=是等于号，是现在一共有的意思。

我们来读读写写。(手指游戏：+=)

我们来读一读这个算式(1+1=2)

这个算式表示什么意思呢?请幼儿说一说。(国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只桃)

(2)巩固练习：出示一些加法图片，让小朋友列加法算式。

2、学习2的减法。

国王真高兴，小朋友这么会动脑，他又给你们送来了一样好东西，看(出示第一张西瓜图片：2片西瓜)哇，是西瓜，国王又想考考你们了，谁会把这张图说一说?(国王有2片西瓜)

呀，出了什么事呀?(出示第二张图片：1片西瓜皮)原来被谁吃掉了一片。

现在还剩几片西瓜呢?(1片西瓜)出示图三

谁会把这三幅图连起来编成一个故事讲一讲，谁讲得好，国王就会奖一片西瓜给他吃。

谁会用数字记录下西瓜的数量?

2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜

211

活动反思：

在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。

大班数学8的加减教案反思【篇2】

活动目标：

1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。

2、探索根据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。

教学准备：

教具：图片：8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。

学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干(7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。)

活动过程：

一、集体活动。

1、复习8的组成玩碰球游戏。

2、学习8的第一组加减。

(1)学习8的第一组加法。

出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么?并看图列算式记录它的意思(71=?)说说7加1等于几?(71=8)这道算式的意思是什么?再出示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地讲述图意。读一读算试。

(2)学习8的第一组减法。

出示3张实物图，引导幼儿看图说说图意再记录(8-1=?)，。屈,老师.教案,网出,处然后启发幼儿选出正确的答案图，完整讲述这三幅图的意思，读算式8-1=7两遍。

3、学习8的第二组加减。同8的第一组加减教学。

二、操作活动。

1、幼儿用书第10页的观察房子的颜色，列出8的第一组加减算式。

2、观察第11页上的实物的颜色，列出8的第二组加减算式。

3、仔细看图，讲述图片的内容，选择正确的答案图，并打，然后列出8的第二组加减算式。

4、直接写出答案。

5、开火车游戏：操作8以内的加减算式卡片。

三、活动评价。

1、带领幼儿看操作记录，鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容。

2、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证。

反思

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣!此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

大班数学8的加减教案反思【篇3】

活动目标

1、学习7的加减，并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备1、趣味练习：加减算式2、教具图片一张《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。

活动过程一、导入课题教师：小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

1.出示图片：小猴在哪里?它们都在干什么?

请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?

如：1只小猴子，6只大猴子………2.教师：你能用一道算式来表示吗?

引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。

如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。

再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3.继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

二、幼儿操作活动。

1.看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?

它们的颜色和其它特征是怎样的?

然后，列出7的第一组加法或减法算式。

2.观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

3.带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。

(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)三、活动评价请幼儿介绍"看特征列算式"的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

活动反思：

用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

大班数学8的加减教案反思【篇4】

活动目标：

学习6的第一组加减。

根据实物图讲述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。

能独立地进行操作活动，不受他人影响。

发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：

教具 4幅实物图，2幅有问号的相应图。

活动过程：

集体活动。

复习6的组成。

我们先来玩拍手对数的游戏，我拍的数和你们拍的数合起来要是6。

学习6的第一组加法。

出示2幅实物图和相对应的问号图，引导幼儿观察图上有什么?问号表示什么意思?谁会用一道算式来表示，这个问号到底是几呢?

学习6的第一组减法。

出示另二幅图和另一幅问号图，这里的问号又表示什么?谁会用算式来表示，这个问号又是几呢?

小组活动。

第一组看图列算式。先用一句话说一说每一幅图的意思，再猜猜问号是几?最后列出算式，读一读。

第二组将盘子里的雪花片分成两份，然后把它记录下来，想一想怎样分不会漏掉，最后读一读。

评价活动。

请幼儿看图讲述自己的操作过程。

教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好!

课后反思

本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。

大班数学8的加减教案反思【篇5】

活动目标：

1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。

2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。

2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。

活动过程：

1、复习巩固：开火车

以前我们玩过数字5、6的开火车游戏，今天，徐老师带大家要玩数字7的开火车游戏。

嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?

嘿嘿!我的火车6点开。(集体、个别)

2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.

你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说(愿意)，那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。

1)幼儿第一次探索操作---看图讲述

(1)问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟)集体验证，并集体把这件事讲述。

(2)分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述(得到大家验证后，再集体讲述)。

小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。(.教案网出处)赶快表扬表扬自己。

2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式

(电话再次响起)，又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

1)交代幼儿操作要求

2)集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。

(1+6=7)大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

3、体验理解---互换规律

1)请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6+1=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7―1=6，马上就想到7―6=1。我们也把他们称做为朋友题。

2)练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

4、内化迁移---幼儿游戏游戏规则：

(1)每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。

(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。

小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。四：活动结束：带小朋友进入城堡跳舞。

五：活动延伸：

1、继续探索7的第二、第三组加减。

2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。

活动反思：

通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学;其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径;再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

大班健康教案危险场所1000字合集3篇

赵老师教案网编辑向大家提供了大班健康教案危险场所。教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案课件写好了，老师教学质量肯定也差不了。敬请参阅本文！

大班健康教案危险场所 篇1

设计意图：

本环节设计是让幼儿了解日常生活中有哪些地方有危险，

通过设计学生课前对现实生活中存在的不安全因素的观察、发现、课前相关资料的搜集，引导学生认知到要防止危险的发生，就要认真观察、防患于未然。

活动目标：

1.知道哪些地方有危险，不能玩。

2.培养幼儿的自我保护能力。

3.以游戏的方式来训练幼儿判断哪些是危险的行为。

活动重点：

知道哪些地方有危险，不能玩。

活动难点：

判断危险的行为，自我保护的能力。

活动准备：

（1）课件；

（2）游戏场地布置；

（3）课前与幼儿进行一次关于危险行为的谈话。

活动过程：

一、谈话导入：

1、你到危险的地方玩过吗？

2、你是怎样注意安全的？

二、播放课件：（与幼儿共同观察、判断、讨论）

1、播放第一幅图（小朋友在施工场地玩耍）

a.小朋友在做什么？

b.他们这样做对不对？

c.他们应该怎样做？

2、播放第二幅图（在河边玩耍）

a.小朋友为什么会落水？

b.落水后会有什么危险？

c.小朋友在什么情况下容易落水

3、播放第三幅图片（在马路上玩耍）

a.小朋友在马上玩这样对吗？

b.在马路上玩会怎么样，发生什么事？

c.为什么不能在马路上玩？

4、播放第四幅图片（在铁路上玩）

a.画面上的小朋友在哪里？

b.他们这样做有什么危险？

5、第五幅图（翻栏杆）

a.小朋友他在做什么？

b.他这样的行为会发生什么后果？

c.我们应该怎么做？

6、第六幅图(在房顶上往下看)

a.他们在干什么？

b.这个地方能不能去，为什么？

c.去了会发生什么事情？

教师小结：刚才图片上的宝宝都是不知道危险，只顾贪玩的孩子，我们能像他们那样到危险的地方去玩吗？

三、想一想：（生活中还有哪些危险？我们应该怎样尽量避免危险事故发生。）

1、幼儿讨论；

2、个别幼儿说

3、老师小结；

四、游戏：（判断）

1、组织幼儿闭眼，老师出示八张图片，引导幼儿观察哪些是对的行为，哪些是错的行为。

2、幼儿上台判断，所有幼儿共同检查是否正确。

3、老师小结；

五、活动延伸：

老师：请小朋友把刚才游戏的图片放进我们的益智区内，下次玩区域时，我们还可以在玩一玩。

大班健康教案危险场所 篇2

设计意图：

本环节设计是让幼儿了解日常生活中有哪些地方有危险，通过设计学生课前对现实生活中存在的不安全因素的观察、发现、课前相关资料的搜集，引导学生认知到要防止危险的发生，就要认真观察、防患于未然。

活动目标：

1.知道哪些地方有危险，不能玩。

2.培养幼儿的自我保护能力。

3.以游戏的方式来训练幼儿判断哪些是危险的行为。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动重点：

知道哪些地方有危险，不能玩。

活动难点：

判断危险的行为，自我保护的能力。

活动准备：

(1)课件;(2)游戏场地布置;

(3)课前与幼儿进行一次关于危险行为的谈话。

活动过程：

一、谈话导入：

1、你到危险的地方玩过吗?

2、你是怎样注意安全的?

二、播放课件：(与幼儿共同观察、判断、讨论)

1、播放第一幅图(小朋友在施工场地玩耍)

a.小朋友在做什么?

b.他们这样做对不对?

c.他们应该怎样做?

2、播放第二幅图(在河边玩耍)

a.小朋友为什么会落水?

b.落水后会有什么危险?

c.小朋友在什么情况下容易落水

3、播放第三幅图片(在马路上玩耍)

a.小朋友在马上玩这样对吗?

b.在马路上玩会怎么样，发生什么事?

c.为什么不能在马路上玩?

4、播放第四幅图片(在铁路上玩)

a.画面上的小朋友在哪里?

b.他们这样做有什么危险?

5、第五幅图(翻栏杆)

a.小朋友他在做什么?

b.他这样的行为会发生什么后果?

c.我们应该怎么做?

6、第六幅图(在房顶上往下看)

a.他们在干什么?

b.这个地方能不能去，为什么?

c.去了会发生什么事情?

教师小结：刚才图片上的宝宝都是不知道危险，只顾贪玩的孩子，我们能像他们那样到危险的地方去玩吗?

三、想一想：(生活中还有哪些危险?我们应该怎样尽量避免危险事故发生。)

1、幼儿讨论;

2、个别幼儿说

3、老师小结;

四、游戏：(判断)

1、组织幼儿闭眼，老师出示八张图片，引导幼儿观察哪些是对的行为，哪些是错的行为。

2、幼儿上台判断，所有幼儿共同检查是否正确。

3、老师小结;

五、活动延伸：

老师：请小朋友把刚才游戏的图片放进我们的益智区内，下次玩区域时，我们还可以在玩一玩。

教后反思：

在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。

大班健康教案危险场所 篇3

活动设计背景

一天我和小侄女看电视，这时她拿了一把小剪刀在插座旁边玩耍。谁知她正在用小剪刀往插座里边插，把我吓了一大跳，我想万一插进去了后果真是不堪设想。我想小孩子的安全意识太单薄，因此我要教导小朋友要学会怎样保护自己，远离危险区。

活动目标

1、知道远离危险，不做危险的事情。

2、学习怎样避免日常生活中常见意外事故的发生。

3、使幼儿懂得保护自己的常识，养成做事细心，注意安全的好习惯。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：

1.、小朋友在无盖的井旁玩耍会有什么危险?

2 、在马路上踢球会有什么危险?

3 、给陌生人开门会有什么危险?

4 、在窗台旁边玩耍会有什么危险?

5 、玩火、锋利的刀具等会有什么危险?

活动准备

1、教师收集生活中危害人们生命的图片资料。如趴到窗台上往下看而失足、趴在楼梯扶手从上往下滑而摔伤、不遵守交通规则出现交通事故、触电或溺水造成死伤等。

2、教学挂图一幅。

3、在小朋友们做游戏或玩耍时做的不正确的姿势打印出来让小朋友门看。

活动过程

1、展示日常生活中打印出来的有关意外事故的图片资料，引导幼儿讨论。

(1)、提问画面上的人在干什么?发生了什么事情

(2)、问什么发生这些危险的事情?应该怎样才能避免这些危险的事故?

2、看教学挂图，讨论：我们身边还有什么危险?应该怎么样预防这些危险的发生?

(1)教师引导孩子观察挂图画面，让孩子们说说自己发现图中危险的地方。

(2)教师告诉孩子图中的危险就存在我们身边，让小朋友们时刻注意危险就在我们身边。如坐车不按老师或售票员的要去坐好，趴在楼梯扶手上向下滑，在户外活动时猛跑，在滑梯上倒着或蹲着滑下来，用笔尖、剪刀等对人或物挥舞，给陌生人开门等。

3、教师设计安全标志

(1)老师教幼儿认识这些标志，教幼儿避免危险的发生，应该怎么做。

(3)教师把自己设计的标志粘贴到容易发生危险的地方，提醒幼儿这些地方危险。

教学反思

教师编创自我保护反面的儿歌、故事，表演给小朋友们看提醒大家注意身边的危险，掌握避免危险的方法，提高孩子的安全防范和自我保护意识。

[2023课件] 有趣的转动大班教案一篇

作为一位幼儿园大班老师，保证课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，就要提前准备教案课件。教案可以让小朋友更好的吸收课堂上所讲的知识点，每个老师为了上好课需要写教案课件，幼儿园大班教案，需要重点写哪些方面呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[2023课件] 有趣的转动大班教案一篇”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

设计思路：

本次活动的内容来源于生活，且紧密围绕着"转动"这个有趣的现象而展开，整个活动从关注幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活的结合点，让幼儿在活动中充分体验转动的乐趣，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在玩中获得了知识、发展了能力。

活动目标：

1、在操作活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

2、发现转动的很多有趣的现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

活动重点：

让幼儿在活动中自由探索转动的秘密，体验转动给我们生活带来的方便。

活动难点：

引导幼儿在活动中大胆尝试，激发幼儿发明创造的欲望。

活动准备：

实物准备：风车、纸伞、多媒体课件（各种转动物体的图片、背景音乐《玩具兵进行曲》）、榨果机、橘子、纸杯若干幼儿操作材料：呼啦圈、花片、皮球若干

活动过程：

一、引入部分

（1）师：（猜谜）说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？

（2）出示风车（你是怎么猜出来的？）

二、基本部分

1、通过操作，感知身体各部分的转动。

（1）请个别幼儿操作风车的转动

（2）师：试一试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

（3）交流。

（4）师：你让你的身体什么地方转动起来了？请你上台试一试。

（5）师：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活。

2、幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的个中有趣现象。

（1）师：除了风车能转，你能想办法让篮里的东西转动起来吗？边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？（幼儿操作）

（2）交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的孩子来演示。

（3）出示漂亮的纸伞，演示转动的秘密，并讲述转动的定义。

3、游戏"找一找"：播放ppt激发幼儿的想象，感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。找一找我们周围有什么东西也能转起来，方便了我们的生活，想一想转动能带给我们生活什么好处？（幼儿自由地寻找、探索、发现、交流）

4、出示榨果机，演示转动带给我们的好处，分别请幼儿上来品尝，注意卫生。

三、活动延伸：

师：如果你是小小发明家，你还想让什么东西转起来，转动以后能给我们带来什么好处呢？

户外寻找转动的事物，结束活动。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。