头上大班教案1500字精选。

身为教师一定会以身作则，教师要准备好教案，这是教师的任务之一。教案有利于教师教学水平的提高，我们在写教案时应该注意些什么？你也许需要"头上大班教案"这样的内容，仅供你在工作和学习中参考。

头上大班教案 篇1

设计意图：

《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图画书，它巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着有趣的故事情节发展，轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢?是大便，各种动物的大便。这或许是很多家长容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢?然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事，满足了孩子们对大便的好奇心。并随着故事的发展，认识了许多动物及动物的大便，从中收获很多知识，比如：学习小鼹鼠的执着，认知各种动物的大便形状、颜色，以及食量与大便的关系等等。孩子阅读后，还能提高想象力。通篇所呈现的幽默趣味，不仅带给孩子快乐的享受，也能促进孩子更具幽默感。本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。

活动目标：

1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找肇事者的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述;

2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的快乐。

活动准备：

1、多媒体课件

2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个

3、故事中动物的家(在小椅子贴上动物的图片和汉字)

4、伴奏音乐(选自《欢乐颂》)

活动过程：

一、歌表演《快乐嗯嗯》

1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动;

2、幼儿围坐成半圆形。

二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》

(一)、播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的兴趣师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上?让我们一起来欣赏这个有趣故事吧!

(二)、分段欣赏故事：

1、播放幻灯片1、2，教师讲述故事后提问：

*有一天，发生了一件什么事情?

*小鼹鼠的心情怎么样?你是从哪里看出来的?(学学小鼹鼠生气的样子和话语)*幼儿猜测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯?

2、播放幻灯片3--8，教师边讲述边提问：

*小鼹鼠分别找到了谁?它们的嗯嗯是什么样子的?

*幼儿描述嗯嗯的样子，(教案.出自：屈老.师.教案网.)并学学小鼹鼠与他们的对话。

3、播放幻灯片9、10，提问：

*为什么苍蝇能帮助小鼹鼠呢?

*苍蝇是怎么样做的?原来这是谁的嗯嗯?

4、播放幻灯片11--14，提问：

*如果你是小鼹鼠，这时你会怎么做?

*结果发生了什么事?小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的?

*你们觉得小鼹鼠这样做对吗?(幼儿结合自己的经验交流)*教师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。

5、完整欣赏故事，鼓励幼儿和老师一起讲述。

(三)、幼儿分角色表演故事：鼓励幼儿大胆合作表演故事内容。

三、游戏：嗯嗯配对(播放《快乐嗯嗯》的背景音乐)

1、教师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是***(动物的名称)，我们的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特点)。

2、把今天学到的本领讲给弟弟妹妹听(活动结束)。

活动延伸：

语言区：将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容;益智区：嗯嗯配对(巩固对嗯嗯的认识)

头上大班教案 篇2

说教材

学龄前儿童正处于读图年龄段。图画书对于孩子的视觉震撼比知识获得更为直接。图画书对儿童情感、想象力以及审美感的启迪，正是他们体验成功与快乐生活的源泉。正是这样的背景绘本阅读悄悄的进入我们幼儿园，成为幼儿园早期阅读的源泉。《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常幽默、有趣、且很搞笑的绘本故事，它非常巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着有趣故事的情节发展，轻松获取知识的同时，感悟为人处事的态度。都是些什么知识和道理呢？是大便，各种动物的大便。这或许是很多家长容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢？《是谁嗯嗯在我的头上》这个幽默有趣的绘本读物，满足了孩子们对大便的好奇心。随着绘本情节的发展，让幼儿形象地认识了许多动物大便的特征。同时教育幼儿有便便要及时入厕；更重要的是通过阅读要使幼儿更深一步地感悟出与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。

说目标

活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，决定了活动的价值取向，对活动起着主导作用。这个活动虽然涉及了语言和科学两个领域，但我将本次活动的定位为绘本阅读，阅读的目的在于对幼儿的情感、兴趣、习惯和阅读能力的培养。因此确定了一下三个目标：

1、体验阅读和想象所带来的快乐，感受《是谁嗯嗯在我头上》绘本的诙谐与幽默。

2、引导幼儿观察画面，培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。

3、通过对绘本《是谁嗯嗯在我头上》的阅读。认识不同动物嗯嗯的特点；教育幼儿有便便要及时入厕；感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。

这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养。

活动重点：体验阅读和想象所带来的快乐，感受读本的诙谐与幽默。引导幼儿观察画面，认识不同动物嗯嗯的特点；培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。

活动难点：通过阅读，引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。

说准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》--介绍读物名称、吸引幼儿兴趣。

多媒体课件--弥补不能人手一本读本的现状。引导幼儿阅读。

鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的图片--1、引导幼儿观察、描述各种动物嗯嗯的特点。2、将动物与各自的嗯嗯进行匹配。

奥尔夫音乐peepeepoopoo，在游戏中结束，同时让幼儿知道有嗯嗯要及时去卫生间解决。

说过程一、出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿兴趣。

观察封面，引起兴趣。

这是谁？他头上有什么？（了解嗯嗯就是便便）阅读故事题目：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》

二、教师引导幼儿阅读绘本，培养幼儿阅读的理解力、思考力与想象力。

1、逐一出示PPT从鸽子到猪先生。

（1）问了谁？（引导幼儿表演学说角色间的对话）（2）出示嗯嗯图片，描述它嗯嗯的形态，发挥幼儿的想象力说说像什么？

（3）根据观察对比，判断是他的嗯嗯吗？

（4）按读本中的语言描述嗯嗯的特点。

注：每描述一种动物的嗯嗯就打乱顺序贴在黑板上。为后面的环节铺垫。

2、讨论：问了这么多动物都没有找到凶手，你猜小鼹鼠会继续找下去吗？它很执着继续再找，他呀遇到了帮助他的朋友，猜是谁？

3、出示PPT苍蝇。

为什么苍蝇能帮助他？

苍蝇在他耳边说了句悄悄话，告诉了他真凶，你们猜是谁？

4、出示PPT大狗。

小鼹鼠知道他头上的嗯嗯是大狗的，会对他说什么？

小鼹鼠会对他做什么？

三、完整欣赏绘本的故事内容。

1、阅读理解故事的结束部分。

小鼹鼠最后是怎么做的？

他这样做对吗？

如果你是小鼹鼠你会怎样去做？

教育幼儿与同伴相处不要斤斤计较，要宽容。

2、帮助幼儿巩固对不同动物嗯嗯的认识。

回忆图书里小鼹鼠都问了哪些动物？边说边出示图片。

请幼儿将动物与其的嗯嗯进行连线匹配，帮助幼儿巩固对不同动物嗯嗯的认识。

四、小结：这本图书真有趣，不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯，还告诉我们：在与同伴相处时，如果能宽容一些，不那么斤斤计较，事情会变得更好。也告诉小朋友们需要嗯嗯的时候要去卫生间，否则会有很多麻烦。

五、音乐游戏peepeepoopoo一起做游戏结束，再次使幼儿知道有嗯嗯要及时去卫生间解决。

说教学法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：

1、直观演示法，通过演示活动图片（课件）帮助幼儿理解和记忆，激发学习的兴趣。

2、交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、猜测法：孩子有较强的好奇心，而猜测更能调动他们的好奇，促使积极思维，发表自己的观点，从而促进语言的发展。

4、表演法：学说对话，能够帮助幼儿更好地理解绘本内容。

5、音乐游戏：体现活动的动静结合，同时使幼儿知道有嗯嗯要及时去卫生间解决。

当然，活动中还有很多不成熟的地方，还请在座的各位专家、领导、同行们不吝赐教、批评指正。

教案部分活动名称：语言活的内容：绘本阅读《是谁嗯嗯在我头上》

活动目标：

1、体验阅读和想象所带来的快乐，感受《是谁嗯嗯在我头上》这一读本的诙谐与幽默。

2、引导幼儿观察画面，培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。

3、通过对绘本《是谁嗯嗯在我头上》的阅读。认识不同动物嗯嗯的特点；教育幼儿有便便要及时入厕；感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。

活动重点：体验阅读和想象所带来的快乐，感受读本的诙谐与幽默。引导幼儿观察画面，认识不同动物嗯嗯的特点；培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。

活动难点：通过阅读，引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。

活动准备：多媒体课件鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的图片奥尔夫音乐peepeepoopoo，活动过程：

一、出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿兴趣。

观察封面，引起兴趣。

这是谁？他头上有什么？（了解嗯嗯就是便便）阅读故事题目：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》

二、教师引导幼儿阅读绘本，培养幼儿阅读的理解力、思考力与想象力。

1、逐一出示PPT从鸽子到猪先生。

（1）问了谁？（引导幼儿表演学说角色间的对话）（2）出示嗯嗯图片，描述它嗯嗯的形态，发挥幼儿的想象力说说像什么？

（3）根据观察对比，判断是他的嗯嗯吗？

（4）按读本中的语言描述嗯嗯的特点。

注：每描述一种动物的嗯嗯就打乱顺序贴在黑板上。为后面的环节铺垫。

2、讨论：问了这么多动物都没有找到凶手，你猜小鼹鼠会继续找下去吗？它很执着继续再找，他呀遇到了帮助他的朋友，猜是谁？

3、出示PPT苍蝇。

为什么苍蝇能帮助他？

苍蝇在他耳边说了句悄悄话，告诉了他真凶，你们猜是谁？

4、出示PPT大狗。

小鼹鼠知道他头上的嗯嗯是大狗的，会对他说什么？

小鼹鼠会对他做什么？

三、完整欣赏绘本的故事内容。

1、阅读理解故事的结束部分。

小鼹鼠最后是怎么做的？

他这样做对吗？

如果你是小鼹鼠你会怎样去做？

教育幼儿与同伴相处不要斤斤计较，要宽容。

2、帮助幼儿巩固对不同动物嗯嗯的认识。

回忆图书里小鼹鼠都问了哪些动物？边说边出示图片。

请幼儿将动物与其的嗯嗯进行连线匹配，帮助幼儿巩固对不同动物嗯嗯的认识。

四、小结：这本图书真有趣，不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯，还告诉我们，在与同伴相处时，如果能宽容一些，不那么斤斤计较，我们的心情会更好，事情的结局也不会那么糟糕。也告诉小朋友们需要嗯嗯的时候要去卫生间，否则会有很多麻烦。

五、音乐游戏peepeepoopoo一起做游戏结束，再次使幼儿知道有嗯嗯要及时去卫生间解决。

头上大班教案 篇3

设计意图：

通过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋嗯嗯在它头上的过程，让幼儿轻松愉快的了解，嗯嗯是一种正常的生理现象，动物和人们一样，也要嗯嗯。而且嗯嗯有着不同的大小、形态，不同的动物，嗯嗯是不一样的。结合幽默的故事内容，趣味的插画绘本，带领幼儿认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助幼儿健康的面对大小便的正常知识。

活动目标：

1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。

2、有较好地观察力及语言表达能力。

3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。

活动准备：

1、课件《是谁嗯嗯在我的头上》。

2、小鼹鼠、鸽子、马、野兔、乳牛、猪、苍蝇、大狗头饰。各种嗯嗯的图片。

活动过程：

1、封面出示，调动幼儿兴趣。

（1）了解故事名字《是谁嗯嗯我头上》。

教师：今天让我们一起来看个有趣的故事！名字叫《是谁嗯嗯在我头上》。

（2）共同理解“嗯嗯”的含义。

教师：我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯。

（3）出示封面，共同观察。

教师：你找到封面上的嗯嗯了吗？在哪里？

（4）自由猜测。

教师：为什么他的头上会有嗯嗯？猜猜这个嗯嗯会是谁的？小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

2、逐页播放课件，引导幼儿细致观察，并用语言大胆表述。

（1）第一页。讲述开头，幼儿自由观察并讲述。

教师：哇！天气真好，小鼹鼠从地下伸出头來，他高兴的面向太陽说：哇！天氣真好。（播放动画）发生了什么事？

（2）播放第二~第四页，引导幼儿观察小鼹鼠的动作，

教师：这时的小鼹鼠是什么样的心情？你是怎么知道的？

（3）播放第五~十三页。幼儿尝试模仿小鼹鼠，并观察不同动物的嗯嗯有不同的形态。

教师：小鼹鼠又跑去问谁？马先生（野兔、山羊、奶牛、小猪）的嗯嗯是什么样的？

（4）播放第十四页。共同帮助小鼹鼠想办法。

教师：找了这么久，这个嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？

（5）出示第十五~十七页。引导幼儿猜想小鼹鼠和大狗之间的对话。

教师：小鼹鼠找到了嗯嗯的主人吗？经历千辛万苦后，小鼹鼠终于找到了大狗，它会和大狗说什么？狗又是怎样的反应？

（17）播放第十八~十九页。发现小鼹鼠的嗯嗯。

3、完整欣赏故事，了解不同的嗯嗯有不同的形态。

（1）播放课件，教师完整讲述故事。

教师：这个故事的名字叫什么？小动物们的嗯嗯是一样的吗？有哪些不同？让我们一起再来完整的听一听这个故事，一起找找答案。

（2）引导幼儿复述同样的话。

（3）感知嗯嗯的不同形态。

教师：小动物们的嗯嗯是一样的吗？有哪些不同？

（4）出示相应图片，共同小结。

4、共同表演。

（1）出示各种头饰，分角色扮演。

教师：我想来当小鼹鼠，有没有谁想成为我的伙伴？你想扮演谁？

（2）请幼儿找到相应的嗯嗯图片。

教师：请找到自己的嗯嗯，要先藏起来哦！

（3）师幼共同表演。

（4）小结。

教师：因为我们每天都会吃很多的东西，所以每个人，每个小动物都会嗯嗯，而且会有不同的嗯嗯。但是！请记住，千万不能随处嗯嗯！

头上大班教案 篇4

【活动目标】

1.理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描述。

2.知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕。

3.养成良好的饮食和卫生习惯。

【活动重难点】

活动重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

活动难点：能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯

【活动准备】课件；图片

【活动过程】

一、导入部分：

回顾学习过的动物的习性

二、展开部分：

1.出示鼹鼠图片

请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？

2.分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

（1）播放幻灯片

教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？

（2）播放幻灯片

教师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小鼹鼠与它们的对话。

（3）故事结束

幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

3.游戏：《嗯嗯配对》

教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。

4.教师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？并请幼儿带着问题，完整欣赏故事。

5.教师小结：动物和认识不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该怎样做呢？引出嗯嗯时要男女分厕。

6.游戏：寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

三、结束部分：

教师总结

四、活动延伸：

将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容。

头上大班教案 篇5

活动目标：

1.理解故事内容，了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的。

2.尝试用语言描述不同动物的“嗯嗯”。

3.体验小鼹鼠的心理，感受故事情节的幽默。

活动重难点：

重点：了解故事中不同动物的“嗯嗯”是不同的。

难点：幼儿能用语言描述不同动物的“嗯嗯”。

活动准备：

物质准备：故事课件、故事中动物“嗯嗯”的操作图片。

经验准备：活动前玩“你问我答”游戏，熟悉游戏玩法。

活动过程：

1.出示绘本封面,导入活动激发兴趣。提问:这个小动物是谁?他头上是什呀?

(原来这是一条长长的土黄色的“嗯嗯”。)

“嗯嗯”是什么？是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上?

2.演示课件,分段讲述故事，了解故事情节。

（1）边讲述边提问,理解故事内容。

提问:你觉得小鼹鼠的心情怎么样?

鸽子(老马、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么样子的?

到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上?

（2）体验角色心理,进行环保教育。

提问:小鼹鼠寻找“嗯嗯”主人的时候为什么那么生气？

我们应该“嗯嗯”在哪里呢?

3.完整欣赏故事,掌握不同动物“嗯嗯”的特点。

（1）教师配乐完整讲述故事，幼儿欣赏。

（2）结合课件图片，引导幼儿回忆不同的动物“嗯嗯”。

提问:这个好玩的故事里你都见到了谁和他的“嗯嗯”?

这些“嗯嗯”是什么样子的?

如果我们出去玩的时候,想“嗯嗯”了怎么办?

小结：如果遇到紧急情况一定要找公共厕所，不能随地大小便。

4.玩游戏“快乐嗯嗯”，继续巩固不同“嗯嗯”的特点。

（1）出示不同“嗯嗯”图片，拍拍手，蹲蹲玩玩。

提问:这是谁的“嗯嗯”?

（2）出示不同“嗯嗯”图片，做做说说。

提问：这是谁的“嗯嗯”？（幼儿选择自己喜欢的小动物模仿动作）

除了小鼹鼠遇到的这几种小动物的“嗯嗯”，你还知道哪些小动物的“嗯嗯”？

5.升华认识,健康“嗯嗯”。

（1）出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的图片，引导幼儿讲述“拉稀嗯嗯”和“石头嗯嗯”。

提问：这个小朋友怎么了？他的“嗯嗯”会是什么样子的？

为什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”？

为什么他的“嗯嗯”是“石头嗯嗯”？引导幼儿迁移经验。

（2）图片展示，讲述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石头嗯嗯”。

提问:你最喜欢哪种“嗯嗯”?

怎样才能拥有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?

小结：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，补充维生素，做一个不挑食、饮食健康的好宝宝！

头上大班教案 篇6

活动目标：

1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找"肇事者"的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述。

2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的快乐。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个。

3、故事中动物的家（在小椅子贴上动物的图片和汉字）

4、伴奏音乐（选自《欢乐颂》）

活动过程：

一、歌表演《快乐嗯嗯》

1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动；

2、幼儿围坐成半圆形。

二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》

1、教师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是***（动物的名称），我们的嗯嗯是***（描述嗯嗯的特点）。

2、把今天学到的本领讲给弟弟妹妹听（活动结束）。

活动延伸：

语言区：将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容；益智区：嗯嗯配对（巩固对嗯嗯的认识）